‫‏"صباح الخير يا مدرسة (هورايزن)
‫‏معكم المدير الجديد البروفيسور (كونرز)
‫‏تذكير، يتعين على جميع الطلبة تسليم
‫‏مشاريع المختبر إلى طائرات ‫النقل من دون طيار
‫‏اليوم في تمام الساعة 2:59 ظهراً، ‫وليس هناك استثناءات
‫‏بالحديث عن عدم وجود استثناءات ‫ابتداءً من يوم الاثنين،
‫‏يتعين على الطلاب ارتداء ‫زيّ (هورايزن) الجديد الموحد
‫‏طوال الوقت"
‫‏يا رجل يبدو البروفيسور "كونرز" بارداً جداً
‫‏وذلك ليس فقط لأنه تحول ‫إلى سحلية في السابق.
‫‏ابتهجوا أيها الزملاء. ‫ستحصل "هورايزن" على توليفة من الألوان
‫‏"صباح الخير يا ثانوية "هورايزن" ‫هل أنتم مستعدون للاحتفال؟"
‫‏يسهل جداً اختراق الروبوت الأمني ‫خاصة عندما أكون أنا الشخص الذي برمجها.
‫‏"ليتحرك جميع الطلبة إلى صفوفهم ‫بطريقة منظمة"
‫‏يوم آخر في "مدرسة الملل الثانوية"
‫‏اشتقت إلى المدير "ماكس".
‫‏لقد شجعنا على نكون أفراداً مميزين ‫وألّا نتقيد بالحدود.
‫‏حسناً، لسوء الحظ لقد تخطى"ماكس"الحدود
‫‏إلى الآن مع تقنية "فينوم"
‫‏التي تسببت بطرده.
‫‏أعرف أن "ماكس" ارتكب أخطاءً،
‫‏إلّا أنني لا أثق ‫بالبروفيسور "كونرز" أبداً.
‫‏ما قصة الهيئة التعليمية الجديدة؟
‫‏وعمليات تسليم الطائرات المسيرة ‫إلى صالة الهيئة؟
‫‏وهناك مشاريع مختبرنا.
‫‏إننا نختبر جميع هذه المكونات من دون تفسير.
‫‏يبدو وكأنهم يريدون أن نبني مشاريع أكبر
‫‏لكنهم لا يريدون أن نعرف ما هي.
‫‏أوافقك الرأي، هذا مريب.
‫‏كما أنني لست من محبي "كونرز"،
‫‏لكن ليس كل شيء في الحياة مؤامرة شريرة.
‫‏حسناً، في الواقع نحن في مدرستي القديمة، ‫حيث كل شيء هو مؤامرة شريرة جداً.
‫‏وعمليات تسليم الطائرات المسيرة ‫إلى صالة الهيئة التعليمية؟
‫‏من الأفضل أن مبدأ بالعمل يا رفاق
‫‏كان علينا إتمام مشاريعنا ‫عند الساعة 2:59 ظهراً بالضبط.
‫‏ألا يزعجك يا "غريدي" بأننا لا نعلم السبب
‫‏الذي يجعلهم يريدون منا اختبار ‫حدود حاقن السوائل هذا؟
‫‏سمع جميعنا مقولة ‫البروفيسور "كونرز" القديمة،
‫‏ومفادها: "لا تسأل عن السبب ‫وكف عن التحدث معي"
‫‏لذا سأبدأ بالتركيز على ماذا وكيف.
‫‏مثل اختبار كل ما يمكنني التفكير فيه.
‫‏عصير التفاح، والبودينغ،
‫‏والفول المقلي، وزبدة الفول السوداني.
‫‏ما رأيك بتجربة شيء ليس ‫من عبوة الغداء الخاصة بك؟
‫‏أوافقك الرأي ولهذا السبب ‫أحاول دفع نفسي إلى الحد الأقصى
‫‏والفول المقلي، وزبدة الفول السوداني.
‫‏لا تقلق.
‫‏تؤكد إحصائياتي بأن الحاقن ‫يستطيع التعامل معه.
‫‏لكنك لم تحتسب، إذا كانت وحدة الاحتواء
‫‏يمكنها احتمالها، صحيح؟
‫‏حسناً، لم تكن بياناتي عن ذاك مفصلة.
‫‏ماذا يوجد في الطابق الذي أسفلنا؟
‫‏أقصد في الطوابق الثلاثة أسفلنا؟
‫‏يتجه الحمض مباشرة إلى مقبرة المشروع!
‫‏أتذكر من مشروعي
‫‏أن واحداً من المشاريع الثلاث المهجورة
‫‏هو مواد نبض ضوئي.
‫‏لكن يستحيل أن يقع الأسيد مباشرة ‫فوق الجزء العلوي من هذا الجهاز.
‫‏حسناً، ربما هناك احتمال.
‫‏لماذا أدمر دائماً مدارسي الثانوية؟
‫‏احترس يا "غريدي"!
‫‏ثقيلة جداً!
‫‏لن تصمد تلك الدعامة.
‫‏- الجميع! ‫- علينا إخلاء المكان الآن.
‫‏على الأرض. أخفضوا رؤوسكم.
‫‏مهلاً، مهلاً، أين "بيتر"؟
‫‏لا تنظر!
‫‏أعني اخفض راسك من أجل السلامة.
‫‏شكراً يا رفاق.
‫‏أعلم، لقد وعدت مجلس المدرسة
‫‏بعدم التحول إلى "سبايدي" ‫في "هورايزن" ثانية لكن
‫‏لكن من الواضح بأنك ‫لا تزال ترتدي قاذف الشباك خاصتك
‫‏أحسنت
‫‏إذا سأل أي شخص ‫سنقول بأن "سبايدر غيرل" جاءت وفعلت ذلك.
‫‏واختفت بشكل غامض.
‫‏"انتباه أيها الطلبة ‫عودوا إلى الصفوف بسرعة"
‫‏هل أنت بخير يا "آنيا"؟
‫‏"ماريا"؟ ما الذي تفعلينه هنا؟
‫‏كنت آمل أن أتمكن من مفاجأة ‫أختي غير الشقيقة الصغيرة
‫‏لكن ليس هكذا.
‫‏ربما تضررت المشاريع هناك ‫بشكل لا يمكن إصلاحه يا آنسة "كورازن"
‫‏أحتاج إلى كل مساعدة ممكنة ‫من الهيئة التعليمية.
‫‏مهلاً، أنت من الهيئة التعليمية؟
‫‏ظننتك كنت مسافرة تعملين ‫لنيل درجة الدكتوراه
‫‏صحيح، لكن عندما عرض البروفيسور "كونرز" ‫عليّ السماح بإنهاء
‫‏بحثي أثناء التدريس في "هورايزن"
‫‏حجزت أول طائرة وعدت إلى "نيويورك"
‫‏رائع جداً!
‫‏يا رفاق، أعرفكم بأختي غير الشقيقة "ماريا".
‫‏كانت الشخص الذي ألهمني ‫لمتابعة دراسة العلوم
‫‏لا تلوميني يا "آنيا المضحكة"
‫‏لطالما كنت ذكية جداً.
‫‏يمكن للمقدمات أن تنتظر.
‫‏نحتاجك لإنقاذ مشاريع هؤلاء الطلبة.
‫‏مع فائق احترامي يا بروفيسور "كونرز"
‫‏ألا يجب أن نقلق أكثر على الطلبة ذاتهم؟
‫‏سلامة الطلبة هي أولى أولوياتي.
‫‏خلافاً لسلفي.
‫‏لكنني أكره رؤية عملهم المضني ‫يذهب أدراج الرياح.
‫‏يا رفاق،
‫‏تحمل أنابيب الاختبار هذه ذات العلامات ‫الموجودة على أمصال "سوارم"
‫‏من اين جاءت هذه؟
‫‏لا توجد سوى طريقة واحدة لمعرفة ذلك؟
‫‏"انتباه أيه الطلبة"
‫‏"أخلوا هذه المنطقة وعودوا ‫إلى صفوفكم فوراً."
‫‏أين أنت يا عمي "رايموند؟"
‫‏"الوحش (باز)"
‫‏هل تبدو مألوفة بالنسبة لك؟
‫‏أين عثرت على هذه؟
‫‏هل تعرفين الدرون تأتي توصل ‫طلبات إلى صالة المدرسين؟
‫‏إنها لا توصل القهوة والدونات.
‫‏إنني أبحث منذ أسابيع عن أدلة ‫تقودني إلى مكان عمي "رايموند"،
‫‏منذ أن وجدنا أمصاله ‫في نادي قتل الوحوش تحت الأرض.
‫‏وأنتم تخبرونني الآن بأن "جاكال" ‫لا يزال مرتبطاً بمدرستنا بطريقة ما؟
‫‏أمصاله مرتبطة بالمدرسة بكل تأكيد.
‫‏لكم من يعلم هوية من يشحنها ومن أين؟
‫‏يمكننا تتبع المكان
‫‏واسطة اللوحة الأم التي استعرتها ‫من طائرة التسليم المسيرة
‫‏استعرتها؟
‫‏المرفأ؟ يجب أن أتحقق من ذلك الآن.
‫‏سأذهب معك يا "غوين"
‫‏في هذه الأثناء، يحتاج أحدهم لمعرفة
‫‏ما الذي يود د. "كونرز" فعله بمصل "جاكال"
‫‏يمكننا تولي هذه المهمة.
‫‏التسلل إلى صالة المعلمين! يا للروعة!
‫‏لطالما أردت رؤية المكان الذي
‫‏يأكل فيه المدرسون طعامهم الفاخر ‫ويضعون فيه قوانينهم الغبية.
‫‏ويجلسون فيه على أرائكهم المريحة.
‫‏أعتقد بأنك تستبقين الأمور يا صديقي.
‫‏فضلاً عن كونك تسبقينني.
‫‏هلّا أبطأت قليلاً؟
‫‏إن كان "جاكال" حياً
‫‏فربما يستخدم مدرسة "هورايزن الثانوية" ‫لصنع جشيه من العناكب.
‫‏أو ربما أسوا.
‫‏فوفقاً لبيانات "مايلز"
‫‏تنطلق عمليات التسليم من ذلك المستودع.
‫‏ليس لدينا وقت لنضيّعه.
‫‏إذا كان عميّ هنا فعلينا إيقافه.
‫‏ألم تري مزلاج الباب؟
‫‏لا شك في أنك أريت ‫هذا المستودع الفارغ من هو الزعيم.
‫‏"الموظفون المعتمدون فقط"
‫‏"الرجاء إبراز الهوية"
‫‏"تمت الموافقة على الدخول"
‫‏"تحذير! اختراق أمني تحذير! اختراق أمني"
‫‏قاعة أعضاء هيئة تدريسية مزودة بأمان عال؟
‫‏أعتقد بأننا نستطيع تصنيف ذلك ‫ضمن فئة "غير طبيعي"
‫‏لا أعلم.
‫‏إذا كان لدي أرائك وثيرة كما أتخيل أرائكهم،
‫‏فسأود إبقاءها بأمان
‫‏أرجوك...
‫‏لقد فعلت كل ما طلبته.
‫‏أحتاج إلى المصل ثانية.
‫‏شكراً لك.
‫‏كنت موقنة بأنني سأعثر ‫على "جاكال" هذه المرة.
‫‏لكنها نهاية مسدودة.
‫‏أجو أنها حجة لاختبار ‫النسخة الجديدة من شباكي.
‫‏غبار الشباك!
‫‏يجب أن أحفظ ملكية نشر هذه.
‫‏أجل! دليل.
‫‏آثار أقدام وعلامات عجلات ‫تنتهي فجأة عند الجدار.
‫‏الخلاصة،يقع مختبر "جاكال" خلف هذا الجدار
‫‏تذكر، كان "سوارم" ‫آخر شخص استخدم تلك الأمصال.
‫‏ربما سرقها من "جاكال"، لذا...
‫‏ربما لا يكون عمك الوراء كل هذا.
‫‏استعدي لأي شيء.
‫‏"رمز الوصول"
‫‏لدي هذا. غبار الشباك.
‫‏حقوق النشر لـ "سبايدر مان"
‫‏"الدخول ممنوع"
‫‏حسناً، لدي خلاصة جديدة
‫‏هذا فخ!
‫‏أستطيع رؤية أزار الرمز
‫‏ليس عليّ سوى وضعه بالترتيب الصحيح.
‫‏"الدخول مرفوض"
‫‏لا، لا، لا!
‫‏هل تعرف بأن هذا يعني وجود ‫256 احتمالاً للرمز المكون من 4 أزرار؟
‫‏و1024 احتمالاً للرمز المكون من خمسة؟
‫‏و4069 احتمالاً للرمز المكون من ستة؟
‫‏نزيل منها الاحتمالين اللذين جربتهما
‫‏إذا لم كنت لا استطيع كتابتها ‫بسرعة الضوء فسوف نغرف
‫‏مهلاً، ماذا لو لم يكن رمزا متسلسلاً؟
‫‏"الدخول مسموح"
‫‏كيف استطعت معرفة النمط الذي يجب إدخاله؟
‫‏لم أدخل أي نمط
‫‏إنه رمز الحمض النووي.
‫‏تلك المفاتيح الأربعة التي ضغطتها ‫في ذات الوقت استجابت للمستي.
‫‏والسبيل الوحيد لنجاح ذلك
‫‏لأن الحمض النووي الخاص بي ‫مشابه لذلك الخاص بعمي
‫‏هذا مختبر "جاكال"
‫‏هل أنت واثق من أن ذلك سينجح؟
‫‏- ثق بي ‫- "أنيا"؟
‫‏ما الذي تفعلانه هنا يا رفاق؟
‫‏بالطبع لا نعيد برمجة روبوت الأمان
‫‏أعني لماذا يقوم أحد بتصرف غبي
‫‏ومخالف للقوانين بشكل صارخ؟
‫‏حسناً، سأخبرك الحقيقة
‫‏نعتقد بأنه ثمة شيء غريب ‫يحصل داخل صالة المعلمين.
‫‏هل أنت جادة؟ أتعنين ‫مثل التخطيط السيئ للدروس؟
‫‏أو بطاقة تقرير غامضة؟
‫‏اسمعيني أنت تملكين تصريحاً، صحيح؟
‫‏هلّا أسديتي لي معروفاً وألقيت نظرة؟
‫‏تحققي من حصول تجارب سرية ‫أو مركبات كيماوية غريبة، أو ما شابه؟
‫‏هلّا فعلت؟
‫‏أرجو ألّا تكون هذه خدعة يا "آنيا"
‫‏عديني كما كنا نفعل ونحن صغار؟
‫‏حسناً، حسناً سأتفقد ذلك.
‫‏لكن لا يمكنني السماح لكما ‫بالتسكع في مكان لا تنتميان له.
‫‏إن كان هذا هو مختبر البروفيسور "وارنت"،
‫‏فقد طوّر إحساسه العبقري المخيف
‫‏يجب أن يكون عمي في السجن بسبب تصرفاته،
‫‏لكنني لن أفقد الأمل ‫بأنه رجل طيب في أعماق قلبه
‫‏حسناً، إن كان شريراً
‫‏فلا أريد معرفة ما يجول في ذهنه ‫من أجل هذه الأشياء القبيحة.
‫‏أنابيب الاستنساخ
‫‏عاد إلى حيله القديمة مرة ثانية،
‫‏كما كنت أخشى.
‫‏قد تكون هذه أنابيب استنساخ قديمة ومهجورة
‫‏أعني إنها لا تعمل، صحيح؟
‫‏أو أنها تعمل بكفاءة عالية.
‫‏احترس!
‫‏ما الذي يؤخر "ماريا"؟
‫‏كم يستغرق الوقت لإلقاء نظرة ‫على القاعة هيئة المدرسين؟
‫‏لم يبدو الأمر كأنه مهم بالنسبة لها.
‫‏لكن ذلك لا يعني بأننا لا نمتلك خيارات أخرى
‫‏"أصبح رجل الأمن تحت سلطتي المطلقة"
‫‏"وإليك المزيد، غنه مزود بتصريح دخول ‫إلى قاعة أعضاء الهيئة التدريسية"
‫‏"لقد دخلنا"
‫‏يا للخيبة!
‫‏لا أرى أريكة وثيرة.
‫‏"تحطمت الأحلام"
‫‏ما هذا؟
‫‏ألق نظرة
‫‏"أعتقد بأن الأمور على وشك أن تزداد إثارة"
‫‏"يوجد الكثير من أمصال "جاكال"
‫‏"وهذا عملنا المخبري"
‫‏"ما الذي يصنعونه من مشاريعنا؟
‫‏"(بذور فينوم)؟ هذا سيئ"
‫‏وكأننا في كوكب مليء بالسيمبيوتس السيئة.
‫‏لا! قد تكون "ماريا" هناك.
‫‏علينا الذهاب الآن.
‫‏عليك تنظيف أسنانك أكثر يا هذا.
‫‏يبدو بأنه هجين "ميتسوكورينا أوستوني"
‫‏الذي يعرف أيضاً باسم القرش العفريت.
‫‏طبعاً، وكأن سمكة القرش العادية ‫ليست مخيفة كفاية
‫‏يا له من حظ!
‫‏لقد حاصرنا على الطرف الآخر ‫من عمود مصعد الهروب.
‫‏إلّا إن كان هناك مصعد آخر هنا.
‫‏لنأمل أن يكون هذا يعمل أيضاً ‫بماسح الحمض النووي
‫‏- "الوصول مسموح" ‫- أجل!
‫‏مخرج آخر! عمل رائع!
‫‏سأمنحك درجة ممتاز.
‫‏بل درجة جيد جداً.
‫‏إذاً ربما سنغادر بعد فتح أبواب غريبة؟
‫‏جميعها كائنات مهجنة من القروش ‫ولا يوجد بينها أي "جاكال"
‫‏هل تهتمين بمراجعة هذه النظرية؟
‫‏علمت بأن "رايموند واين" سيكون هنا.
‫‏لم اعد أستخدم هذا الاسم أبداً.
‫‏فأنا الآن "جاكال" فقط.
‫‏ليس من الضروري ‫أن تكون الأمور هكذا أيها."البروفيسور"
‫‏أرجو أن تصغي إليّ.
‫‏ركّزي في المهمة.
‫‏تمتلك قروش العفريت 52 صفاً من الأسنان
‫‏هذه معرفة دقيقة إلى حد الغرابة.
‫‏لقد مررت بمرحلة القرش.
‫‏أيّاً كان الشيء الذي عطّل اتصال رجلك الآلي
‫‏فهو ليس جيداً.
‫‏ليس لدينا وقت للعمل بدقة.
‫‏"خرق أمني! خرق أمني"
‫‏اتجه رجلي الآلي من هذا الطريق
‫‏هل يُفترض أن يكون هنا باب؟
‫‏اصبح هناك واحد الآن.
‫‏ويلاه! ما الذي تسبب بذلك؟
‫‏ربما نوع جديد من "السيمبيوت"؟
‫‏ما هذا؟
‫‏إنهم يستخرجون الحمض النووي من "بذور فينوم"
‫‏لماذا؟
‫‏لا تقولي بأنهم يحاولون صنع "فينوم" جديد.
‫‏ألا يتعلم هؤلاء الناس أبداً؟
‫‏لطالما عرفت بأنك ذكية جداً يا "آنيا"
‫‏"ماريا"! هل تعرفين من أكون؟
‫‏علمت بأنك لن تستطيعي مقاومة المجيء إلى هنا
‫‏لا يمكننا البقاء هنا إلى الأبد.
‫‏لديّ فكرة.
‫‏ربما يصبح الأمر غريباً لكن اتبعني.
‫‏"فاشلون!"
‫‏تحللوا؟
‫‏يبدو وكأن هنا خطأ في التصميم.
‫‏حبل طويل! الآن!
‫‏تخلصنا من مخلوقين مائيين قبيحين ‫بقي أمامنا واحد.
‫‏طور القرش الخاص بي انتهى رسمياً!
‫‏لا تتدخل في أعمال الآخرين.
‫‏لديك شيء صغير على وجهك.
‫‏والنتيجة النهائية العناكب 3 ‫وهجينو القرش صفر!
‫‏لا يزال لدينا "جاكال" لنطارده.
‫‏"يبدو بأنك تجاوزت تجاربي ‫التي تحتوي على أخطاء"
‫‏إيجاد التوازن المثالي للتطور ‫ليس بالأمر السهل أبداً
‫‏كذلك الأمر بالنسبة لإيجاد مخططات جديدة
‫‏أعني، بناء جيش جديد من الوحوش؟
‫‏ألم يصبح هذا الأمر مستهلكاً الآن؟
‫‏جيش من الوحوش!
‫‏هذا ما ظننت أنني أفعله؟
‫‏ليس لديك فكرة عن مدى ضخامة ‫الأفكار الموجودة تحتك الآن
‫‏كنت ابحث عنك منذ فترة طويلة
‫‏يجب أن تعود إلى عائلتك.
‫‏نت تحتاج إلى المساعدة.
‫‏مساعدة؟ لماذا؟
‫‏بسبب عقلي المبدع،
‫‏بسبب جيناتي الخارقة،
‫‏أن بسبب ابتكاراتي الثورية ‫في مجال احتمالات التطور؟
‫‏لا يا صغيرتي، أنت ‫التي ستحتاجين إلى المساعدة
‫‏إن كنت تأملين في النجاة مما ينتظرك.
‫‏يبدو بأنني نسيت الجزء الذي أكشف ‫لك فيه عن جميع خططي.
‫‏ستغرق جميع أسراري في هذا المختبر.
‫‏ما الذي تفعلينه؟ مغادرة هذا المكان.
‫‏لا، ما زلت أحاول الدخول إلى ملفاته السرية
‫‏لن أغادر من دون الحصول ‫على فكرة عمّا يخطط له
‫‏أو الشخص الذي يعمل لصالحه.
‫‏لا.
‫‏لا يجيب "مايلز" و"سبايدر غيرل" ‫على هاتفيهما
‫‏علينا العودة إلى "هورايزن" الآن!
‫‏وجدت الأريكة المريحة.
‫‏أعتذر على اتخاذ ‫الاحتياطات القصوى يا "آنيا"
‫‏لكني والبروفيسور "كونيرز" ‫لم نردك لك أنت و"مايلز"
‫‏أن تكتشفا مفاجأتنا قبل اكتمالها.
‫‏مهلاً، هل تعرفين من أكون أيضاً؟
‫‏لماذا نتكبد عناء ارتداء هذه الأقنعة؟
‫‏أي مفاجأة؟
‫‏في الوقت المناسب.
‫‏لا داعي للتصرف بلطف.
‫‏تعلم بأنك تحاول ابتكار "فينوم" جديد.
‫‏أحاول؟ لقد نجحت.
‫‏لكن هذا ليس سوى جزءاً من المفاجأة.
‫‏أنتما ولدان ذكيّان.
‫‏هل تعرفان ما الذي يحصل
‫‏عندما نمزج الحمض النووي لـ"سيمبيوتي" ‫مع أحدث أمصال "جاكال"؟
‫‏لا أعرف، لكن يمكنني التخمين
‫‏فبأنه أخطر بكثير من أي شيء فعله
‫‏"ماكس موديل" لهذه المدرسة
‫‏"يتر باركر"، قمت بانتهاك مباشر
‫‏لسياسة "هورايزن" الصارمة ومفادها ‫"يمنع وجود (سبايدر مان) في الحرم الجامعي"
‫‏إذا قمت بحركة واحدة ‫وسيعاني أصدقاؤك من العواقب
‫‏لماذا تفعلين ذلك يا "ماريا"؟
‫‏أعتقد بأنني أستطيع تفسير ذلك.
‫‏حصلنا على ملاحظات مختبر "جاكال" الخاص.
‫‏جيد، إذاً تعرفين من يثق خلف كل هذا.
‫‏"نورمان أوزبورن"؟
‫‏الشيء الوحيد الذي لم يكن ‫في ملاحظات "جاكال"...
‫‏هو كيف استطعت البقاء حيّاً يا "نورمان"
‫‏"حيّ"؟
‫‏"أمضيت فترة طويلة وأنا شبه حيّ"
‫‏"لكن هذا سيتغيّر الآن"
‫‏هذه مشاريع الطلبة!
‫‏أجل، أريد أن أشكر جميعكم على العمل الجاد
‫‏"وأيضاً على فضولكم البطولي،"
‫‏"الذي وفّر عليّ عناء الإمساك بكم بنفسي"
‫‏"والآن يمكنكم مشاهدتي ‫أصل إلى أقصى إمكاناتي"
‫‏"وأنا أحقق مصيري"
‫‏"وأنا أصبح"
‫‏"دارك غوبلين"