‫تذكّر،‬ ‫أرجع كتفيك إلى الخلف‬
‫حسناً،‬ ‫ضع ذراعك حول أخيك‬
‫حسناً، صورة أخرى‬
‫والآن، للمراجعة فقط‬
‫ستتبع مسار الموكب‬
‫حتى تصل إلى مدير المدرسة‬
‫عند ذلك، سيشير إليك‬ ‫لتضيء شمعات الأولاد‬
‫حسناً يا أولاد، اهدأوا‬
‫ارفعوا الرايات‬
‫"التقاليد"‬
‫سيداتي وسادتي، أيّها الأولاد‬
‫نور المعرفة‬
‫قبل مئة عام في ١٨٥٩‬
‫جلس ٤١ ولداً في هذه القاعة‬
‫وسُئلوا الأسئلة نفسها التي نستقبلكم‬ ‫بها الآن في بداية كلّ فصل‬
‫أيّها السادة،‬ ‫ما هي الأعمدة الأربعة‬
‫التقاليد والشرف والانضباط والتفوق‬
‫في عامها الأول‬ ‫خرّجت أكاديمية (ويلتون) ٥ طلاب‬
‫والعام الماضي، خرّجنا ٥١ طالباً‬
‫وأكثر مِن ٧٥٪ منهم‬ ‫ذهبوا إلى الجامعات الكبرى‬
‫وهذا الإنجاز...‬
‫هو نتيجة التفاني الحماسي‬ ‫للمبادىء التي تتعلمونها هنا‬
‫لهذا يرسل إلينا أهاليكم أبناءهم‬
‫لهذا، نحن أفضل مدرسة تحضيرية‬ ‫في (الولايات المتحدة)‬
‫كما تعلمون، زميلنا المحبوب في قسم‬ ‫اللغة الإنجليزية تقاعد الفصل الماضي‬
‫وستُتاح لكم الفرصة لاحقاً‬ ‫للقاء بديله السيد (جون كيتينغ)‬
‫وهو خريج آخر لهذه المدرسة‬
‫وقضى السنوات الماضية يعلّم في مدرسة‬ ‫(تشيستر) رفيعة المستوى في (لندن)‬
‫- (ريتشارد)، نسيت حقيبتك‬ ‫- مرحباً (تشارلي)، كيف حالك؟‬
‫لقد سعدنا بمجيئكم‬
‫- احتفال رائع كالعادة، دكتور (نولان)‬ ‫- لقد طال غيابكم‬
‫مرحباً دكتور (نولان)‬ ‫هذا ابننا الصغير (تود)‬
‫سيد (أندرسون)‬ ‫عليك الرقي لما نأمله منك‬
‫كان أخوك أحد أفضل تلاميذنا‬
‫شكراً‬
‫- احتفال رائع‬ ‫- شكراً، يسرني أنّه أعجبكم‬
‫(غايل)، تسرني رؤيتك ثانية‬
‫- مرحباً سيد (نولان)‬ ‫- (نيل)، نتوقع الكثير منك هذا العام‬
‫- شكراً سيدي‬ ‫- لن يخيب أملنا، صحيح (نيل)؟‬
‫سأبذل جهدي سيدي‬
‫- هيّا بنيّ، لا داعي للبكاء‬ ‫- ارفع ذقنك‬
‫- لا أريد البقاء هنا‬ ‫- لا تقلق، أحبّك‬
‫سأرافقك‬
‫اهدأ،‬ ‫حافظ على دروسك‬
‫مرحباً، سمعت أنّنا سنكون‬ ‫زميلَي غرفة، أنا (نيل بيري)‬
‫أنا (تود أندرسون)‬
‫لِمَ تركت (بالينكريست)؟‬
‫- أخي درس هنا‬ ‫- إذن، أنت (أندرسون) بعينه‬
‫هذا يُستخدم للجيوب الأنفية‬
‫وإن كان لا يستطيع البلع‬ ‫فأعطه واحدة مِن هذه‬
‫- وإن كان يتنفس بصعوبة أعطه هذه‬ ‫- حسناً، حسناً‬
‫هل تذكرت جهاز التبخير؟‬ ‫جهاز التبخير...‬
‫- كيف حالك (نيل)؟‬ ‫- مرحباً‬
‫- (نيل)، أسنقيم جماعة دراسية اليوم؟‬ ‫- نعم، بالطبع‬
‫ستعود الأمور إلى عهدها‬
‫سمعت أنّ الفتى الجديد سيقيم معك‬ ‫يبدو مملاً جداً‬
‫لا تهتم لـ(كاميرون)‬ ‫إنّه ثرثار ولا يفكر في كلامه‬
‫- يُشاع أنّك التحقت بمدرسة صيفية‬ ‫- نعم، درست الكيمياء‬
‫رأى والدي أن أبدأ مبكراً‬
‫- كيف كانت عطلتك الصيفية (سليك)؟‬ ‫- رائعة‬
‫- (ميكس)، أغلق الباب‬ ‫- نعم سيدي‬
‫أيّها السادة، ما هي الأعمدة الأربعة؟‬
‫التقليد الساخر والرعب‬ ‫والانحطاط والبراز‬
‫يا جماعة الدراسة، أحرز (ميكس)‬ ‫تقديراً ممتازاً في اللغة اللاتينية‬
‫وأنا لَمْ أرسب في الإنجليزية‬
‫إذن، هذه هي جماعتنا الدراسية‬ ‫وطلب مني (كاميرون) الاشتراك أيضاً‬
‫أيمانع أحد انضمامه إلينا؟‬
‫ما تخصصه؟ خدمة الآخرين‬
‫- إنّه زميل غرفتك أنت‬ ‫- هذه ليست غلطتي‬
‫أنا آسف، اسمي (ستيفين ميكس)‬
‫هذا (تود أندرسون)‬
‫- يسرني لقاؤك‬ ‫- يسرني لقاؤك‬
‫(تشارلي دالتون)‬
‫- (نوكس أوفرستريت)‬ ‫- شقيق (تود) هو (جيفري أندرسون)‬
‫- نعم، بالطبع‬ ‫- هذا رائع‬
‫صاحب المركز الأول‬ ‫ومنحة أفضل طالب في البلاد‬
‫مرحباً بك في جحيم (ويلتون)‬
‫إنّها صعبة جداً كما يقولون‬ ‫إلاّ إن كنت عبقرياً مثل (ميكس)‬
‫إنّه يمتدحني‬ ‫لهذا أساعده في اللاتينية‬
‫وفي الإنجليزية وعلم المثلثات‬
‫الباب مفتوح‬
‫أبي،‬ ‫ظننت أنّك غادرت‬
‫- مرحباً سيدي‬ ‫- ابقوا أماكنكم أيّها السادة‬
‫(نيل)، تحدثت للتوّ‬ ‫إلى السيد (نولان)‬
‫أظنّ أنّك تتولى أنشطة دراسية‬ ‫إضافية كثيرة هذا الفصل‬
‫وقررت أنّ عليك‬ ‫عدم المشاركة في الكتاب السنوي‬
‫- لكنّي مساعد المحرر هذا العام‬ ‫- أنا آسف يا (نيل)‬
‫لكنّي لا أستطيع‬ ‫لن يكون هذا عادلاً‬
‫أيّها السادة، اعذرونا قليلاً‬
‫إيّاك أن تجادلني أمام أحد‬ ‫أتفهم هذا؟‬
‫- أبي، لَمْ أكن أجادلك‬ ‫- بعد إنهائك دراسة الطب...‬
‫وتستقل بنفسك‬ ‫يمكنك عمل ما تشاء‬
‫حتى ذلك الحين‬ ‫ستنفّذ ما آمرك به، أهذا واضح؟‬
‫نعم سيدي، أنا آسف‬
‫- تعرف أهمية هذا لأمّك، صحيح؟‬ ‫- نعم سيدي‬
‫تعرفني،‬ ‫أتولى مسؤوليات كثيرة دائماً‬
‫أحسنت يا ولدي‬
‫- إن احتجت إلى شيء فأخبرنا‬ ‫- نعم سيدي‬
‫لِمَ لا يدعك تفعل ما تريد؟‬
‫نعم (نيل)، قف في وجهه‬ ‫لا يمكن أن يسوء الأمر أكثر‬
‫هذا رائع،‬ ‫أتعارضون أنتم أهاليكم؟‬
‫يا محامي المستقبل‬ ‫ويا مصرفي المستقبل؟‬
‫حسناً،‬ ‫أنا أيضاً لا أحبّ هذا‬
‫لا تخبراني كيف أتحدث‬ ‫إلى والدي، أنتما مثلي تماماً‬
‫حسناً، يا إلهي!‬ ‫ماذا ستفعل الآن؟‬
‫ما يجب أن أفعله‬ ‫سأترك الكتاب السنوي‬
‫لا تدع هذا الأمر يقلقك‬ ‫إنّهم مجرد حمقى يحاولون إبهار (نولان)‬
‫لا يهمّني شيء مِن هذا‬
‫إذن، اللاتينية في الساعة ٨‬ ‫في غرفتي؟‬
‫- نعم‬ ‫- يبدو هذا جيداً‬
‫- (تود)، نرحب بانضمامك إلينا‬ ‫- نعم، رافقنا يا صاح‬
‫شكراً‬
‫- على رسلكم يا أولاد‬ ‫- (سكيبر)‬
‫على رسلكم أيّها الشباب الغرّ‬
‫اختاروا ٣ تجارب مختبرية‬ ‫مِن قائمة المشاريع‬
‫وقدّموا تقارير عنها كل ٥ أسابيع‬
‫أول ٢٠ سؤالاً في نهاية الفصل ١‬ ‫مطلوبة منكم غداً‬
‫مرة أخرى مِن فضلكم‬
‫دراسة علم المثلثات‬ ‫تتطلب دقة متناهية‬
‫مَن يتأخر في تسليم واجب مدرسي‬
‫تُخصم منه نقطة‬ ‫مِن الدرجة النهائية‬
‫ودعوني أحذركم مِن محاولة التأكد‬ ‫مِن أنّي سأفعل هذا‬
‫(سباز)، (سباز)‬
‫إصابة في الدماغ‬
‫تعالوا‬
‫- هيّا بنا‬ ‫- هيّا بنا‬
‫حسناً‬
‫"كابتن، أيّها الكابتن"‬
‫مَن يعرف مِن أيّة قصيدة هذا؟‬
‫ألا يعرف أحد؟‬
‫لا تعرفون؟‬
‫إنّها مِن قصيدة لـ(والت ويتمان)‬ ‫عن السيد (إبراهام لنكون)‬
‫في هذا الصف‬ ‫يمكنكم مناداتي السيد (كيتينغ)‬
‫أو إن كنتم أكثر جرأة‬ ‫فنادوني "أيّها الكابتن"‬
‫والآن، دعوني أنشر بعض الشائعات‬ ‫كيلا تصبح حقائق‬
‫نعم،‬ ‫أنا درست في (ويلتون) ونجوت‬
‫ولا، لَمْ أكن حينذاك العملاق الذكي‬ ‫الذي ترونه أمامكم‬
‫كنت المكافىء الثقافي‬ ‫للضعيف صغير الحجم‬
‫كنت أذهب للشاطىء وكان الناس يرمون نسخاً‬ ‫مِن قصائد (بايرون) في وجهي‬
‫والآن، السيد (بيتس)‬
‫هذا اسم مؤسف، سيد (بيتس)‬ ‫أين أنت؟‬
‫سيد (بيتس)، هلاّ تفتح‬ ‫كتاب التراتيل صفحة ٥٤٢‬
‫اقرأ المقطع الأول مِن القصيدة‬ ‫التي تجدها فيها‬
‫- "إلى العذارى ليستغلوا الوقت"؟‬ ‫- نعم، هذه هي‬
‫إنّها غير ملائمة لكم، صحيح؟‬
‫"اجمع براعمك بينما الفرصة سانحة"‬
‫"فالزمن يجري سريعاً"‬
‫"والزهرة التي تبتسم اليوم‬ ‫ستكون ذابلة غداً"‬
‫شكراً سيد (بيتس)‬
‫"اجمع براعمك بينما الفرصة سانحة"‬
‫المرادف اللاتيني لهذا الرأي‬ ‫هو...‬
‫مَن يعرف معنى هذا؟‬
‫- معناه "استغل يومك"‬ ‫- أحسنت، سيد...‬
‫- (ميكس)‬ ‫- (ميكس)، اسم آخر غير عادي‬
‫استغل يومك‬
‫"اجمع براعمك بينما الفرصة سانحة"‬
‫لِمَ استخدم الكاتب هذه العبارات؟‬
‫- لأنّه في عجلة مِن أمره‬ ‫- لا‬
‫شكراً على مشاركتك‬ ‫على أيّة حال‬
‫لأنّنا طعام للديدان أيّها السادة‬
‫صدقوا أو لا تصدّقوا‬ ‫جميعنا في هذه الغرفة...‬
‫سيتوقف يوماً ما عن التنفس‬ ‫سيبرد جسده ويموت‬
‫أريد أن تتقدموا إلى هنا‬
‫وتتفحصوا بعض الوجوه‬ ‫مِن الزمن الماضي‬
‫مررت بهم مرات عديدة‬ ‫لكنّي لا أظنّكم نظرتم إليهم‬
‫ليسوا مختلفين عنكم، صحيح؟‬
‫تصفيفات الشعر ذاتها‬ ‫ومفعمون بالحيوية مثلكم‬
‫لا يُقهرون،‬ ‫كما تشعرون أنتم‬
‫العالم بين أيديهم‬
‫يؤمنون بأنّ قدرهم يحمل لهم‬ ‫أموراً عظيمة مثلكم تماماً‬
‫وعيونهم مليئة بالأمل‬ ‫كعيونكم تماماً‬
‫هل انتظروا طويلاً‬ ‫حتى فات الأوان على تحقيق...‬
‫جزء مما يقدرون عليه في حياتهم؟‬
‫لأنّ هؤلاء الشباب الآن أيّها السادة‬ ‫سماد لأزهار النرجس الآن‬
‫لكن إن أصغيتم جيداً‬ ‫فستسمعونهم يهمسون بإرثهم لكم‬
‫هيّا، اقتربوا وأنصتوا‬
‫أنصتوا، أتسمعون؟‬
‫استغلوا...‬
‫أتسمعون؟‬
‫استغلوا...‬
‫استغلّوا يومكم‬
‫استمتعوا بيومكم أيّها الشباب‬
‫اجعلوا حياتكم استثنائية‬
‫- كان هذا غريباً‬ ‫- لكن مختلفاً‬
‫كان مخيفاً في رأيي‬
‫- هل سيختبرنا في تلك الأمور؟‬ ‫- بربّك (كاميرون)! ألا تفهم شيئاً؟‬
‫ماذا؟ ماذا؟‬
‫هيّا أيّها الفتية، أسرعوا إلى هنا‬ ‫أتحدث إليك يا (دالتون)‬
‫حسناً، مَن سيشارك في مجموعة‬ ‫لدراسة علم المثلثات الليلة؟‬
‫- أنا‬ ‫- أنا‬
‫لا أستطيع يا رفاق، سأتناول العشاء‬ ‫عند عائلة (دانبيري) الليلة‬
‫- (دانبيري) مَن؟‬ ‫- عائلة كبيرة‬
‫- كيف وصلت إليهم؟‬ ‫- إنّهم أصدقاء أبي‬
‫- ربّما في تسعينيات أعمارهم‬ ‫- يبدو هذا رائعاً‬
‫- كلّ شيء أفضل مِن طعام (هيلتون)‬ ‫- أتفق معك في هذا‬
‫مرحباً،‬ ‫أستشاركنا في الدراسة الليلة؟‬
‫- لا، أريد دراسة التاريخ‬ ‫- كما تريد‬
‫"استغلّ يومك"‬
‫هل أنت مستعد (أوفرستريت)؟‬
‫مستعد يا سيدي‬
‫- (تشيت)، هلاّ تفتح الباب‬ ‫- نعم...‬
‫سأفتح أنا‬
‫- أيمكنني مساعدتك؟‬ ‫- مرحباً، أنا (نوكس أوفرستريت)‬
‫- دكتور (هيغار)‬ ‫- مرحباً‬
‫- أليس هذا بيت عائلة (دانبيري)؟‬ ‫- هل تريد مقابلة (تشيت)؟‬
‫- هل أنت السيدة (دانبيري)؟‬ ‫- لا‬
‫آسفة، شكراً (كريس)‬ ‫أنا السيدة (دانبيري)‬
‫- أنت حتماً (نوكس)‬ ‫- نعم‬
‫أيمكنك العودة الساعة ٩؟‬
‫- تفضّل أرجوك‬ ‫- (كريس)، هيّا، ماذا تفعلين؟‬
‫- أنا قادمة يا (تشيت)‬ ‫- (نوكس)، كيف حالك؟‬
‫- أنا (جو دانبيري)‬ ‫- يسرني لقاؤك سيدي‬
‫إنّه صورة طبق الأصل عن والده‬ ‫أليس كذلك؟‬
‫- كيف حاله؟ تفضّل بالدخول‬ ‫- إنّه بخير، يعمل في قضية كبيرة‬
‫- لــ(جنرال موتورز)‬ ‫- نعم، أعرف ما مستقبلك‬
‫مَن شابه أباه فما ظلم‬
‫- نعم‬ ‫- هذه ٢٦‬
‫- أتريد لعبة أخرى؟‬ ‫- ماذا تعني؟‬
‫- هذه الأرقام هنا لـ"س" و"ص"‬ ‫- بالطبع‬
‫- بالطبع، ما المشكلة إذن؟‬ ‫- أيمكنني أخذه؟ إنّا معك طوال الوقت‬
‫- انظر، لَمْ أبعد يدي عن...‬ ‫- (والت)‬
‫كيف كان العشاء؟‬
‫رهيباً‬
‫- فظيعاً‬ ‫- لماذا؟ ماذا حدث؟‬
‫الليلة، قابلت أجمل فتاة‬ ‫رأيتها في حياتي‬
‫هل أنت مجنون؟‬ ‫وما العلة في هذا؟‬
‫إنّها مخطوبة لـ(تشيت دانبيري)‬
‫- إنّه ضخم جداً‬ ‫- هذا مؤسف‬
‫- ليس مؤسفاً فقط، إنّها مأساة‬
‫فتاة بهذا الجمال‬ ‫تحبّ ذلك الأحمق‬
‫جميع الفتيات الجميلات‬ ‫يكنّ مِن نصيب الحمقى، تعرف هذا‬
‫نعم، انسها، افتح كتاب‬ ‫علم المثلثات وحاول معرفة...‬
‫لا أستطيع نسيانها يا (كاميرون)‬
‫وبالتأكيد لن أستطيع التفكير‬ ‫في المثلثات‬
‫التقطنا إرسالاً‬
‫حسناً أيّها السادة، ٥ دقائق‬
‫- هيّا بنا‬ ‫- هل رأيتها عارية؟‬
‫هذا مضحك يا (دالتون)‬
‫هل هذا الذي على حجرك مذياع‬ ‫يا سيد (بيتس)؟‬
‫لا سيدي،‬ ‫إنها تجربة علمية‬
‫إنّه رادار‬
‫افتحوا كتبكم‬ ‫على صفحة ٢١ مِن المقدمة‬
‫سيد (بيري)‬ ‫هلاّ تقرأ الفقرة الأولى مِن المقدّمة‬
‫بعنوان "فهم الشعر"‬
‫"فهم الشعر‬ ‫بقلم دكتور (جيه إيفانز بريتشارد)"‬
‫"لفهم الشعر تماماً، علينا أولاً فهم‬ ‫أوزانه وقوافيه وتشبيهاته البلاغية"‬
‫"ثمّ نسأل سؤالين"‬
‫"الأول، كيف تمّ التعبير‬ ‫عن هدف القصيدة فنياً؟"‬
‫"والثاني، ما مدى أهمية هذا الهدف؟"‬
‫"السؤال الأول يقيّم كمال القصيدة‬ ‫والثاني يقيّم أهمّيتها"‬
‫"وما إن يُجاب هذان السؤالان"‬
‫"يصبح تحديد روعة القصيدة‬ ‫أمراً بسيطاً نسبياً"‬
‫"إن خططنا درجة القصيدة عن الكمال‬ ‫على خط أفقي"‬
‫"وأهمّيتها على خط عمودي"‬
‫"فسيكون حاصل حساب مساحة القصيدة‬ ‫هو مقياس روعتها"‬
‫"قصيدة مِن تأليف (بايرون) قد تحقق‬ ‫درجة عالية على الخط العمودي"‬
‫"لكن درجة متوسطة‬ ‫على الخط العمودي"‬
‫"لكن قصيدة لـ(شكسبير) ستسجّل درجة‬ ‫عالية على الخط العمودي والأفقي"‬
‫"فيكون حاصلها مساحة كبيرة إجمالية"‬
‫"وبالتالي، تكشف أنّ القصيدة‬ ‫رائعة تماماً"‬
‫"مع دراستكم لقصائد هذا الكتاب‬ ‫طبّقوا طريقة التقييم هذه"‬
‫"ومع نموّ قدرتكم على تقييم‬ ‫القصائد بهذه الدرجة..."‬
‫"سينمو أيضاً فهمكم واستمتاعكم بالشعر"‬
‫هراء‬
‫هذا رأيي في السيد‬ ‫(جيه إيفانز بريتشارد)‬
‫نحن لا نقيس أنبوباً‬ ‫نحن نتحدث عن الشعر‬
‫فكيف يمكننا وصف الشعر‬ ‫كبرنامج رقص تلفزيوني أميركي؟‬
‫"أحبّ (بايرون)، أعطيه درجة ٤٢‬ ‫لكنّي لا أستطيع الرقص عليه"‬
‫أريد أن تمزّقوا هذه الصفحة‬
‫هيّا،‬ ‫انزعوا الصفحة كلها‬
‫سمعتموني، انزعوها‬
‫انزعوها‬
‫هيّا، انزعوها‬
‫شكراً سيد (دالتون)‬
‫مزقوا المقدمة كلها‬ ‫وليس هذه الصفحة فقط‬
‫أريد أن تختفي‬ ‫لا تتركوا منها شيئاً‬
‫مزّقوها، مزقوها‬
‫وداعاً يا دكتور (جيه إيفانز بريتشارد)‬
‫انزعوها، مزّقوها‬ ‫أريد أن تمزّقوا السيد (بريتشارد)‬
‫سنحدث فيها ثقوباً‬ ‫ونجعلها ورق تواليت‬
‫إنّها ليست مقدّسة‬ ‫لن تدخلوا الجحيم إن فعلتم‬
‫هيّا، مزّقوها تماماً‬ ‫لا أريد أن يبقى شيء معنا‬
‫- يجب ألاّ نتلف الكتب‬ ‫- مزّقها، مزّقها‬
‫مزّقوها، مزّقوها‬
‫مزّقوها‬
‫ماذا يحدث هنا؟‬
‫لا أسمع صوت تمزيق‬
‫- سيد (كيتينغ)‬ ‫- سيد (مكاليستر)‬
‫أنا آسف،‬ ‫لَمْ أعرف أنّك هنا‬
‫أنا هنا‬
‫نعم، أنت هنا‬
‫ائذنوا لي‬
‫تابعوا التمزيق أيّها السادة‬
‫هذه معركة، حرب‬
‫وقد يكون الضحايا قلوبكم وأرواحكم‬ ‫شكراً سيد (دالتون)‬
‫جيوش مِن الأكاديميين‬ ‫يقومون بقياس الشعر‬
‫لا، لا نريد هذا هنا‬ ‫انتهينا مِن السيد (بريتشارد)‬
‫الآن ستتعلمون التفكير وحدكم‬ ‫مِن جديد‬
‫ستتعلمون كيف تتذوقون الكلمات واللغة‬
‫مهما قال لكم الآخرون‬ ‫فالكلمات والأفكار تستطيع تغيير العالم‬
‫أرى نظرة في عين السيد (بيتس)‬ ‫كأنّ أدب القرن الـ١٩‬
‫لا علاقة له بدخول‬ ‫كلية التجارة أو الطب‬
‫أليس كذلك؟ ربّما‬
‫سيد (هوبكنز)‬ ‫قد توافق معه وتقول‬
‫"نعم، علينا دراسة السيد (بريتشارد)‬ ‫وتعلّم القوافي والأوزان"‬
‫"ثمّ ننصرف إلى تحقيق‬ ‫طموحاتنا الأخرى"‬
‫لديّ سرّ لكم، اقتربوا‬
‫اقتربوا‬
‫نحن لا نقرأ ونكتب الشعر‬ ‫لأنّه ظريف‬
‫بل نقرأ الشعر ونكتبه‬ ‫لأنّنا جزء مِن الجنس البشري‬
‫والجنس البشري مليء بالعاطفة‬
‫الطب والقانون والتجارة والهندسة‬ ‫طموحات نبيلة‬
‫وضرورية للحفاظ على الحياة‬
‫لكنّ الشعر والجمال‬ ‫والرومانسية والحب‬
‫هذه هي الأمور‬ ‫التي نبقى أحياءً لأجلها‬
‫وأقتبس مِن (ويتمان)‬
‫"يا لهذه الحياة!‬ ‫ويا للأسئلة التي تعاودني عنها!"‬
‫"عن الأحداث اللامتناهية للجاحدين"‬
‫"عن المدن المليئة بالحمقى"‬
‫"ما الخير في هذا كله‬ ‫يا لهذه الحياة!"‬
‫"الإجابة"‬
‫"وجودك في هذا العالم"‬
‫"وجود الحياة والهوية"‬
‫"استمرار هذه المسرحية القوية‬ ‫وأن تساهم في عبارة منها"‬
‫ماذا ستكون عبارتك؟‬
‫عسى الرب رزقنا الشكر‬ ‫على النعمة التي سنتناولها، آمين‬
‫كانت حصّتك اليوم مثيرة للاهتمام‬ ‫سيد (كيتينغ)‬
‫- آسف إن صدمتك سيد (مكاليستر)‬ ‫- لا داعي للاعتذار‬
‫كان ذلك مذهلاً جداً‬ ‫مع أنّه كان مضلّلاً‬
‫أتظنّ هذا؟‬
‫أنت تجازف مجازفة كبيرة‬ ‫بتشجيعهم ليصبحوا فنانين يا (جون)‬
‫وحين يدركون أنّهم ليسوا (رامبرانت)‬ ‫أو (شكسبير) أو (موتسارت)‬
‫سيكرهونك على هذا‬
‫لا نتحدث عن جعلهم فنانين (جورج)‬ ‫بل مفكرين أحراراً‬
‫مفكرون أحرار في الـ١٧؟‬
‫هذا غريب‬ ‫لَمْ أظنّك مِن النوع الساخر‬
‫لست ساخراً بل واقعي‬
‫أرني قلباً‬ ‫محرراً مِن الأحلام الحمقاء‬
‫أرك رجلاً سعيداً‬
‫في أحلامهم فقط‬ ‫يكون الرجال أحراراً حقاً‬
‫كان هذا هو الحال‬ ‫وسيظل هكذا دائماً‬
‫- أهذا شعر (تنيسون)؟‬ ‫- لا، شعر (كيتينغ)‬
‫وجدت الكتاب السنوي‬ ‫في المكتبة‬
‫اسمعوا هذا "كابتن فريق كرة القدم‬ ‫ومحرر الكتاب المدرسي السنوي"‬
‫"في طريقه للدراسة في (كامبريج)‬ ‫يحبّ أفخاذ النساء"‬
‫"وعضو في جمعية الشعراء الموتى"‬
‫"رجل مستعد لعمل أيّ شيء"‬
‫"يحبّ الأفخاذ"‬
‫كان السيد (كي) مثيراً للمتاعب‬
‫- ما هي "جمعية الشعراء الموتى"؟‬ ‫- لا أعرف‬
‫- أثمّة صورة في الكتاب؟‬ ‫- لا شيء، ليس مذكوراً هنا‬
‫الفتى هناك،‬ ‫تعال لمقابلتي بعد الغداء‬
‫سيد (كيتينغ)‬
‫سيدي‬
‫- قل شيئاً‬ ‫- أيّها الكابتن‬
‫أيّها السادة‬
‫كنّا نشاهد كتابك السنوي القديم‬
‫يا إلهي!‬ ‫لا، هذا ليس لي‬
‫"(ستانلي ويلسون) الأداة"‬
‫- يا إلهي!‬ ‫- ما هي جمعية الشعراء الموتى؟‬
‫أشكّ في أنّ إدارة المدرسة الحالية‬ ‫ستوافق على هذا‬
‫لماذا؟ ماذا كان؟‬
‫أيّها السادة،‬ ‫أيمكنكم كتمان السر؟‬
‫نعم، بالطبع‬
‫جمعية الشعراء الموتى كانت مكرّسة‬ ‫لامتصاص النخاع مِن الحياة‬
‫هذه عبارة مِن (ثيروي)‬ ‫كنّا نستهلّ كل اجتماع بها‬
‫كنّا نجتمع في كهف الهنود القديم‬
‫ونتبادل الأدوار في القراءة‬ ‫مِن (ثيروي) و(ويتمان) و(شيلي)‬
‫الأدباء الكبار‬ ‫وأحياناً شعر مِن تأليفنا‬
‫وفي سحر اللحظة‬ ‫كنّا نترك الشعر يؤتي مفعوله‬
‫أتعني أنّها كانت مجموعة‬ ‫رجال يجلسون ويقرؤن الشعر؟‬
‫لا سيد (أوفرستريت)‬ ‫لَمْ تكن "مجرد رجال"‬
‫لَمْ نكن جمعية أخوية‬ ‫بل كنّا رومانسيين‬
‫لَمْ نكن نقرأ الشعر فحسب‬ ‫كنّا نتركه يقطر مِن ألسنتنا كالعسل‬
‫كانت الأرواح تحلّق‬ ‫والنساء ينتشين والآلهة تُخلق‬
‫ليست طريقة سيئة‬ ‫لقضاء الأمسية، صحيح؟‬
‫شكراً سيد (بيري) على تذكيرك‬ ‫لي بتلك الحقبة المنسية‬
‫احرقه،‬ ‫خاصة صورتي‬
‫جمعية الشعراء الموتى‬
‫ماذا؟‬
‫- أرى أن نذهب الليلة‬ ‫- على رسلك الآن‬
‫أستذهبون جميعاً؟‬
‫- أين الكهف الذي يتحدث عنه؟‬ ‫- وراء الجدول، أعرف مكانه‬
‫إنّه يبعد أميالاً‬
‫- يبدو مملاً لي‬ ‫- إذن، لا تذهب‬
‫أتعلم كم علامة سيئة‬ ‫سننال على هذا؟‬
‫إذن، لا تأت، أرجوك‬
‫علينا فقط أن نكون حذرين‬ ‫يجب ألاّ يضبطونا‬
‫ما هذا الذكاء يا (شيرلوك)؟‬
‫أيّها الأولاد، أسرعوا‬
‫حسناً، مَن سيأتي؟‬
‫- بربّك (نيل)! (هيغر)...‬ ‫- انس أمر (هيغر)، لا‬
‫- مَن سيأتي؟‬ ‫- أنا‬
‫- أنا أحذّركم، تحركوا‬ ‫- وأنا أيضاً‬
‫- لا أعرف يا (نيل)؟‬ ‫- ماذا؟ هيّا يا (بيتس)‬
‫- علاماته ليست جيدة يا (تشارلي)‬ ‫- يمكنك مساعدته يا (ميكس)‬
‫ما هذه؟‬ ‫مجموعة دراسية في منتصف الليل‬
‫انس الأمر يا (بيتس)، ستأتي‬ ‫و(ميكس)، هل علاماتك ضعيفة أيضاً؟‬
‫- سأجرّب كل شيء مرة‬ ‫- باستثناء الجنس‬
‫على شرط أن نكون حذرين‬
‫- ماذا عنك يا (نوكس)؟‬ ‫- لا أعرف يا (تشارلي)‬
‫هيّا يا (نوكس)‬ ‫سيساعدك هذا على رؤية (كريس)‬
‫حقاً؟ كيف؟‬
‫"النساء ينتشين"‬
‫لماذا ينتشين؟‬ ‫أخبرني لِمَ ينتشين يا (تشارلي)‬
‫(تشارلي)‬
‫حسناً،‬ ‫نتبع الجدول إلى الشلال‬
‫- إنّه هناك، مؤكد أنّ...‬ ‫- لا أعرف‬
‫- يبدو الأمر خطيراً‬ ‫- إذن، لِمَ لا تبقى في البيت؟‬
‫- إنّه جنون‬ ‫- بحق السماء! توقفوا عن الثرثرة‬
‫واجلسوا‬
‫- (تود)، أستأتي معنا؟‬ ‫- لا‬
‫لماذا؟ كنت هناك وسمعت (كيتينغ)‬ ‫ألا تريد عمل شيء بذلك الشأن؟‬
‫نعم، لكن...‬
‫لكن ماذا؟‬
‫قال (كيتينغ) إنّ الجميع‬ ‫كانوا يقرؤون و...‬
‫لا أريد أن أفعل ذلك‬
‫لديك مشكلة في هذا فعلاً‬ ‫أليس كذلك؟‬
‫ليس لديّ مشكلة‬ ‫أنا فقط لا أريد المشاركة، حسناً؟‬
‫حسناً‬
‫ماذا إن كنت لست مضطراً إلى القراءة؟‬ ‫ماذا لو جئت لتستمع فقط؟‬
‫- لا يسير الأمر هكذا‬ ‫- انس ذلك‬
‫ماذا إن وافقوا على هذا؟‬
‫ماذا؟‬ ‫هل ستذهب وتسألهم...‬
‫- لا، لا‬ ‫- سأعود فوراً‬
‫(نيل)، (نيل)‬
‫اصمتوا‬
‫هذا لي،‬ ‫إنّه جهاز الربو، حسناً؟‬
‫هلاّ أعدته لي، أعده لي‬
‫- ستذهب معنا‬ ‫- ابتعد عني، حسناً؟‬
‫تفقد جيبك يا (سباز)‬
‫كفى، أريد تنظيف أسناني‬ ‫كفى، ابتعدوا‬
‫أوقفوا هذا الإزعاج‬
‫"خمسة قرون مِن الشعر"‬
‫"(جيه كيتينغ)، يُقرأ في بداية‬ ‫اجتماع جمعية الشعراء الموتى"‬
‫هيّا بنا، هيّا‬
‫أنا شاعر ميّت‬
‫- أيّها الرفاق، هنا‬ ‫- أنت مضحك، مضحك حقاً‬
‫المكان رطب جداً‬
‫هل تحاول إجبارنا على المغادرة‬ ‫بسبب الدخان؟‬
‫لا،‬ ‫سيخرج الدخان مِن هذه الفتحة‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫يا إلهي!‬ ‫مهرّجون‬
‫حسناً،‬ ‫دعكم مِن النار‬
‫- هيّا أيّها السادة‬ ‫- المكان كالمستنقع‬
‫أعلن الآن إعادة انعقاد‬ ‫جمعية الشعراء الموتى‬
‫فصل (والتون)، سأعقد الاجتماعات‬ ‫أنا والأعضاء الجدد الحاضرين الآن‬
‫وبما أنّ (تود أندرسون) يفضّل عدم‬ ‫القراءة فسيدوّن مذكرات الاجتماع‬
‫سأقرأ الآن الرسالة الافتتاحية التقليدية‬ ‫بقلم عضو الجمعية (هنري ديفيد ثيروي)‬
‫"ذهبت إلى الغابة‬ ‫لأنّي أردت العيش بتأن"‬
‫"أردت أن أحيا بعمق‬ ‫وأمتص نخاع الحياة كله"‬
‫أوافق على هذا‬
‫"لأهزم كل ما لا حياة فيه"‬
‫"وحتى لا أكتشف حين أموت‬ ‫أنّي لَمْ أعش"‬
‫وضع (كيتينغ) علامات‬ ‫على صفحات أخرى‬
‫حسناً، استراحة، أخرجوا ما‬ ‫في جيوبكم وضعوا كل شيء هنا‬
‫على الطين؟ ماذا تقول؟‬ ‫أنضعه على الطين؟‬
‫(ميكس)، ضع معطفك أرضاً‬ ‫سيكون كشرشف نزهة‬
‫نعم،‬ ‫سنستخدم معطف (ميكس)‬
‫لا تخفوا شيئاً‬ ‫أنتم تأخذون سجائري دائماً‬
‫- زبيب؟‬ ‫- نعم‬
‫مهلاً،‬ ‫مَن وضع نصف رغيف خبز؟‬
‫- أنا آكل النصف الآخر‬ ‫- بربّك!‬
‫أتريد أن أعيده؟‬
‫كانت ليلة ماطرة ومظلمة‬
‫وهذه العجوز التي كانت مولعة‬ ‫بأحاجي تركيب الصور‬
‫جلست وحدها في بيتها إلى الطاولة‬ ‫لتكمل تركيب أحجية جديدة‬
‫وحين أنهت تجميع صور الأحجية‬ ‫أدركت بذهول...‬
‫أنّ الصورة التي تكونت‬ ‫كانت لغرفتها‬
‫وأنّ الشخص الذي يظهر‬ ‫في وسط الأحجية هو هي بذاتها‬
‫وبيدين مرتعشتين‬ ‫وضعت آخر ٤ قطع وحدّقت برعب‬
‫في وجه رجل مختل على النافذة‬
‫وآخر صوت سمعته هذه المرأة العجوز‬ ‫كان صوت تحطّم الزجاج‬
‫نعم،‬ ‫إنّها قصة حقيقية‬
‫لديّ قصة أفضل مِن هذه‬
‫كان هناك زوجان حديثا الزواج‬ ‫يقودان سيارتهما عبر الغابة ليلاً‬
‫فنفد الوقود لديهما‬ ‫وكان هناك رجل مجنون...‬
‫- إنّها القصة عن تلك اليد...‬ ‫- نعم ويأتي ويسحق زوجها‬
‫- أحبّ هذه القصة‬ ‫- أنا أخبرتك بها‬
‫كلاّ، سمعتها في المعسكر‬ ‫وأنا في الصف السادس‬
‫"في الزمن الماضي‬ ‫في طريق (شانكيلد)"‬
‫"عاش رجل اسمه (ويليام بلوت)"‬
‫"كان لديه زوجة‬ ‫كأنّها طاعون في حياته"‬
‫"وتسبب له الإزعاج دائماً"‬
‫"وذات يوم عند الفجر‬ ‫وهي ترتدي ثياب النوم"‬
‫"حزّ حنجرتها اللعينة"‬
‫الأمور تزداد سوءاً‬
‫- أتريدون سماع قصيدة حقيقية؟‬ ‫- خذ الكتاب‬
‫- لا أحتاج إليه‬ ‫- أتحفظ القصائد؟‬
‫- هل تحفظ القصيدة؟‬ ‫- هل تحفظ القصيدة؟‬
‫ابتعد، قصيدة حقيقية‬ ‫مِن شعر (تشارلي دالتون)‬
‫- ستقف وسط خشبة المسرح‬ ‫- هذا تاريخ‬
‫مِن أين حصلت على هذه؟‬
‫"أستعلمني الحبّ؟"‬
‫"اذهب وعلّم نفسك الفطنة"‬
‫"فأنا سيد وأستاذ في الحب"‬
‫"وآلهة الحب،‬ ‫لو كان لها وجود"‬
‫"لتعلمت الحبّ مني"‬
‫هل أنت كتبت هذا؟‬
‫(إبراهام كاولي)‬
‫حسناً، مَن التالي؟‬
‫(ألفريد لورد تينيسون)‬
‫"تعالوا يا أصدقائي"‬
‫"لَمْ يفت الأوان‬ ‫لنبحث عن عالم جديد"‬
‫"لأنّ هدفي في الحياة‬ ‫هو الإبحار إلى ما وراء الشمس"‬
‫"ورغم أنّنا لسنا القوة‬ ‫التي كانت فيما مضى..."‬
‫"تحرك الأرض والسماء"‬
‫"نحن ما نحن"‬
‫"نزعة واحدة متساوية‬ ‫مِن القلوب الشجاعة"‬
‫"أضعفها الزمن والقدر‬ ‫لكنّها قوية في عزيمتها..."‬
‫"لتكافح وتسعى وتبحث"‬
‫"ولا تستسلم"‬
‫"ثمّ أصبح لي دين‬ ‫ثمّ أصبح لديّ رؤيا"‬
‫"لَمْ أستطع نبذ مرحهم‬ ‫والاستخفاف به"‬
‫"ثمّ رأيت (الكونغو) يزحف عبر الظلام"‬
‫"يعبر الغابة على طريق ذهبي"‬
‫- "ثمّ رأيت (الكونغو) يزحف عبر الظلام"‬ ‫- (ميكس)، (ميكس)‬
‫"يعبر الغابة على طريق ذهبي"‬
‫"ثمّ رأيت (الكونغو) يزحف عبر الظلام"‬
‫"يعبر الغابة على طريق ذهبي"‬
‫"ثمّ رأيت (الكونغو) يزحف عبر الظلام‬ ‫يعبر الغابة على طريق ذهبي"‬
‫"ثمّ رأيت (الكونغو) يزحف عبر الظلام"‬
‫"يعبر الغابة على طريق ذهبي"‬
‫"ثمّ رأيت (الكونغو) يزحف عبر الظلام"‬
‫"يعبر الغابة على طريق ذهبي"‬
‫"ثمّ رأيت (الكونغو) يزحف عبر الظلام‬ ‫يعبر الغابة على طريق ذهبي"‬
‫- هيّا (ميكس)، سر معنا‬ ‫- "ثمّ رأيت (الكونغو) يزحف عبر الظلام"‬
‫"ثمّ رأيت (الكونغو)‬ ‫يزحف عبر الظلام..."‬
‫لا نقول "الرجل متعب جداً"‬ ‫بل نقول "منهك"‬
‫ولا تستخدموا "حزين جداً"‬ ‫بل... هيّا سيد (أوفرستريت) أيّها الغبي‬
‫- كئيب؟‬ ‫- بالضبط، كئيب‬
‫تمّ تطوير اللغة لغرض واحد وهو...‬ ‫سيد (أندرسون)‬
‫هيّا،‬ ‫هل أنت شجاع أم خائف؟‬
‫سيد (بيري)‬
‫- للتواصل‬ ‫- لا‬
‫بل لإبهار النساء‬
‫- سنتحدث اليوم عن (ويليام شكسبير)‬ ‫- يا إلهي!‬
‫أعرف، معظمكم يتوق إلى هذا‬ ‫كما يتوق إلى إزالة عصب ضرسه‬
‫سنتحدث عن (شكسبير)‬ ‫كشخص يتحدث عن أمور مثيرة جداً‬
‫كثيرون منكم رأوا (شكسبير)‬ ‫يُقدّم هكذا‬
‫"(تايتاس)، ائت بصديقك هنا"‬
‫لكن إن رأيتم (مارلون براندو)‬
‫فستعرفون أنّ (شكسبير) قد يكون مختلفاً‬
‫"أيّها الأصدقاء والرومان والفلاحون‬ ‫أعيروني انتباهكم"‬
‫ويمكنكم أيضاً تخيّل (جون واين)‬ ‫كـ(مكبث) يقول‬
‫"أهذا خنجر ما أراه أمامي؟"‬
‫- "كلاب سيدي؟"‬ ‫- "ليس الآن"‬
‫"أستمتع بتناول كلب‬ ‫مِن حين لآخر"‬
‫"يمكنك تناول وجبة مِن ٣ أصناف‬ ‫مِن كلب واحد"‬
‫"تبدأ بلحم الكلاب المفروم مع البيض"‬
‫"ثمّ الوجبة الرئيسية‬ ‫اللحم المنقوع بالنبيذ الساخن"‬
‫"وللحلوى،‬ ‫طبقات اللحم مع البوظة"‬
‫"ويمكنك تنظيف أسنانك‬ ‫بكفّ قدمه"‬
‫- لِمَ أقف هنا؟ أجيبوني‬ ‫- لتشعر بأنّك أطول‬
‫لا،‬ ‫شكراً لمشاركتنا سيد (دالتون)‬
‫أقف فوق مكتبي لأذكّر نفسي‬
‫بأنّ علينا دائماً النظر‬ ‫إلى الأمور بطريقة مختلفة‬
‫فالعالم يبدو مختلفاً جداً مِن هنا‬
‫ألا تصدّقونني؟‬ ‫تعالوا وانظروا بأنفسكم، هيّا‬
‫هيّا‬
‫حين تظنّ أنّك تعرف شيئاً‬ ‫عليك النظر إليه بطريقة أخرى‬
‫حتى لو بدا هذا سخيفاً أو خطأ‬
‫يجب أن تحاول‬
‫عندما تقرأ‬ ‫لا تفكّر في رأي الكاتب فقط‬
‫بل فكّر في رأيك أنت‬
‫يجب أن تكافحوا لتجدوا صوتكم‬
‫لأنّكم كلّما تأخرتم في البدء‬ ‫قل احتمال أن تجدوه‬
‫قال (ثيروي)‬ ‫"معظم الرجال يعيشون حياة يأس ساكنة"‬
‫لا تكونوا مِن هؤلاء، انطلقوا‬
‫لا تمروّا عن الحافة بلا انتباه‬ ‫انظروا حولكم‬
‫نعم، أحسنت سيد (بريسكي)‬ ‫شكراً لك، نعم‬
‫تحلّوا بالجرأة للانطلاق‬ ‫وإيجاد قواعد جديدة‬
‫بالإضافة إلى مقالاتكم‬ ‫أريد أن تألّفوا قصائد بأنفسكم‬
‫شعراً مِن تأليفكم‬
‫نعم، عليكم إلقاءه أمام الصف‬ ‫جهراً يوم الإثنين‬
‫حظاً طيباً أيّها السادة‬
‫سيد (أندرسون)‬
‫أعرف أنّ هذا الواجب‬ ‫يخيفك جداً أيّها الخائف‬
‫ابدؤوا التجديف بشكل أسرع‬ ‫بعد ضربتين‬
‫- هيّا، هيّا‬ ‫- أبقوا أعينكم على القوارب‬
‫هيّا‬
‫التقطنا الإرسال (بتسي)‬
‫"إذاعة (أميركا) الحرة"‬
‫- وجدته‬ ‫- ما هو؟‬
‫ما أريد أن أفعله الآن‬ ‫الشيء الذي بداخلي حقاً‬
‫"حلم ليلة صيف"؟ ما هذا؟‬
‫- إنّها مسرحية أيّها الأبله‬ ‫- أعرف هذا‬
‫- ما علاقتك بها؟‬ ‫- سيقدمونها في (هينلي هول)‬
‫- ويُسمح للجميع بتجربة أداء‬ ‫- نعم، إذن...‬
‫إذن، سأمثّل‬
‫نعم، سأكون ممثلاً، أتذكر منذ‬ ‫مدة طويلة أنّي أردت تجربة هذا‬
‫وحاولت الالتحاق‬ ‫بالمسارح الصيفية العام الماضي‬
‫لكنّ أبي لَمْ يسمح لي بالطبع‬
‫للمرة الأولى في حياتي‬ ‫أعرف ما أريد أن أفعله‬
‫للمرة الأولى، أريد عمله‬
‫وسأفعله سواءً وافق أبي أم لا‬ ‫سأستغل يومي‬
‫انتظر (نيل) كيف ستشارك بالمسرحية‬ ‫إن لَمْ يسمح لك والدك؟‬
‫عليّ أولاً الحصول على الدور‬ ‫ثمّ أقلق بشأن ذلك‬
‫لكن ألن يعاقبك إن اكتشف‬ ‫أنّك ذهبت لتؤدي تجربة أداء‬
‫- مِن دون أن تخبره؟‬ ‫- لا، يجب ألاّ يعرف عن هذا‬
‫- هذا مستحيل‬ ‫- هراء، لا يوجد مستحيل‬
‫لِمَ لا تتصل به وتسأله؟‬ ‫وربّما وافق‬
‫هذا مضحك‬
‫إن لَمْ أسأله‬ ‫فلن أكون أعصيه على الأقل‬
‫- نعم، لكن إن رفض...‬ ‫- ربّاه (تود)! إلى جانب مَن أنت؟‬
‫لَمْ أحصل على الدور بعد‬
‫ألا يمكنني الاستمتاع بالفكرة‬ ‫لوقت قصير؟‬
‫- أسترافقنا إلى الاجتماع مساء اليوم؟‬ ‫- لا أعرف، ربّما‬
‫لا شيء ممّا يقوله السيد (كيتينغ)‬ ‫يعني شيئاً لك، صحيح (تود)؟‬
‫- ماذا تعني...‬ ‫- أنت في النادي‬
‫وجودك في النادي‬ ‫يعني أن تتحمّس للأمور‬
‫وأنت لا تبدو متحمساً لشيء‬
‫- أتريدني أن أخرج منه؟‬ ‫- لا، أريد أن تكون فيه‬
‫لكن وجودك فيه يعني أن تفعل‬ ‫شيئاً وليس مجرد القول إنّك فيه‬
‫اسمع يا (نيل)، أقدّر لك اهتمامك‬ ‫لكن أنا لست مثلك‬
‫أنت تقول أشياء ويستمع إليها الناس‬ ‫وأنا لست كذلك‬
‫- ألا تظنّ أنّك تستطيع أن تكون هكذا؟‬ ‫- لا، أنا...‬
‫لا أعرف،‬ ‫هذا ليس المغزى‬
‫المغزى أنّك لا تستطيع عمل شيء‬ ‫حيال ذلك، لذا، لا تتدخل‬
‫أستطيع الاعتناء بنفسي‬
‫حسناً؟‬
‫لا‬
‫ماذا تعني بـ"لا"؟‬
‫لا‬
‫أعطني هذا، (نيل)‬ ‫أعد لي هذا‬
‫"نحلم..."، هذا شعر‬ ‫(والت ويتمان) يطاردني‬
‫حسناً‬
‫ماذا تفعلان؟ أحاول...‬
‫أعطني... (نيل)، أعطني...‬ ‫لا تكن كالصغار، هيّا‬
‫أريد... أعده لي، أعده لي‬
‫أريد كتابي‬
‫حسناً،‬ ‫إلى الحافلة جميعاً‬
‫هيّا يا أولاد‬
‫هيّا،‬ ‫إلى الحافلة يا أولاد، الآن‬
‫المشجعون قد يجادلون‬ ‫بأنّ رياضة ما أفضل مِن أخرى‬
‫بالنسبة إليّ، الرياضة هي في الحقيقة‬ ‫فرصة لنا ليدفعنا آخرون إلى التفوق‬
‫أريد أن تأتوا جميعاً إلى هنا‬ ‫وتأخذوا ورقة‬
‫وتقفوا بصف واحد‬
‫سيد (ميكس)، حان وقت العمل‬
‫سيد (بيتس)،‬ ‫فلتكن عند حسن الظن‬
‫سلّم هذه للأولاد،‬ ‫ورقة لكل واحد‬
‫تعرف ما عليك عمله يا (بيتس)‬
‫"المكافحة ضد التوقعات الكبيرة‬ ‫ومواجهة العدو ببسالة"‬
‫يبدو لي أنّك خائف‬ ‫أعد هذا كأنّك تشعر ببسالة‬
‫"المكافحة ضد التوقعات الكبيرة‬ ‫ومواجهة العدو ببسالة"‬
‫والآن انطلق‬
‫نعم، التالي‬
‫"أن أكون بحاراً حول العالم‬ ‫متجهاً إلى كلّ موانئه"‬
‫التالي، بصوت أعلى‬
‫"سأعيش لأكون حاكم الحياة‬ ‫وليس عبداً"‬
‫"أن أعتلي القمم‬ ‫وأقف أمام فوهة البندقية برباطة جأش"‬
‫اركض يا (ميكس)‬ ‫استمع إلى الموسيقى‬
‫"أن أرقص وأصفق وأتفوق‬ ‫وأصيح وأقفز وأحلّق"‬
‫نعم‬
‫"أن أعيش الحياة‬ ‫مليئة بمباهج جديدة"‬
‫هيّا (تشارلي)،‬ ‫دع هذا يملأ روحك‬
‫"أن أكون آلهة حقاً"‬
‫(تشارلي)، لقد فزت بالدور‬
‫سألعب دور (باك)‬ ‫سألعب دور (باك)‬
‫- ماذا قال؟‬ ‫- نلت الدور الرئيسي‬
‫- (تشارلي)، فزت به‬ ‫- تهانينا (نيل)‬
‫أحسنت‬
‫حسناً، حسناً‬
‫كيف ستفعل هذا يا (أونيل)؟‬
‫أحتاج إلى رسالة موافقة‬ ‫مِن أبي ومِن السيد (نولان)‬
‫- لن تكتبها‬ ‫- بل سأفعل‬
‫أنت مجنون يا (نيل)‬
‫حسناً، أكتب إليكم...‬
‫نيابة عن ابني‬
‫(نيل بيري)‬
‫هذا رائع‬
‫"إلى (كريس)"‬
‫- مَن (كريس)؟‬ ‫- (كريس)‬
‫"أرى عذوبة في ابتسامتها‬ ‫وبريقاً يشع مِن عينيها"‬
‫"إن كانت حياتها كاملة‬ ‫فأنا أشعر بالرضا"‬
‫"مجرد معرفتي..."‬
‫"لمجرد معرفتي أنّها حية"‬
‫- آسف كابتن، كان هذا غباءً‬ ‫- ليس غباءً، بذلت جهداً جيداً‬
‫تناولت أحد أهم المواضيع،‬ ‫الحبّ‬
‫ليس موضوعاً رئيسياً في الشعر فقط‬ ‫بل في الحياة أيضاً‬
‫سيد (هوبكنز)، أنت تضحك‬ ‫حان دورك‬
‫"القطة جلست على الحصيرة"‬
‫تهانينا سيد (هوبكينز)، هذه أول قصيدة‬ ‫تحقق علامة سلبية بمقياس (بريتشارد)‬
‫لسنا نضحك عليك‬ ‫بل نضحك قربك‬
‫لا أمانع إن كان موضوع‬ ‫قصيدتك بسيطاً‬
‫أحياناً، قد تكون أجمل القصائد‬ ‫عن أمور بسيطة‬
‫كقطة أو زهرة أو مطر‬
‫الشعر يولد مِن أيّ شيء‬ ‫يحوي إلهاماً‬
‫فقط لا تجعل قصائدك عادية‬
‫والآن، مَن التالي؟‬
‫سيد (أندرسون)‬ ‫أنت تجلس في معاناة‬
‫هيّا يا (تود)، تقدّم‬ ‫ولنخلّصك مِن شقائك‬
‫لَمْ أكتب قصيدة‬
‫السيد (أندرسون) يظنّ أنّ‬ ‫كلّ ما في داخله تافه ومحرج‬
‫أليس هذا صحيحاً يا (تود)؟‬ ‫هذه أسوأ مخاوفك‬
‫أظنّ أنّك مخطىء وأظنّ أنّ‬ ‫في داخلك شيئاً قيّماً جداً‬
‫أطلقت...‬
‫زعيقي البربري‬
‫مِن فوق أسطح العالم‬
‫مِن أشعار (والت ويتمان)‬ ‫مرة أخرى‬
‫ولمَن لا يعرفون‬ ‫"الزعيق" صيحة عالية أو صراخ‬
‫(تود)، أريد أن تقدّم لنا عرضاً‬ ‫لزعيق بربري‬
‫هيّا، لا يمكنك الزعيق وأنت جالس‬ ‫هيّا، قف‬
‫والآن،‬ ‫خذ وضعية الزعيق‬
‫- زعيق‬ ‫- لا، ليس زعيقاً عادياً، زعيقاً بربرياً‬
‫حسناً‬
‫هيّا، أعلى‬
‫هذا فأر، هيّا، أعلى‬
‫يا ولد، اصرخ كرجل‬
‫نعم، أرأيت؟‬ ‫في داخلك بربري بالفعل‬
‫والآن،‬ ‫لن تفلت بهذه السهولة‬
‫بمَ تذكرك صورة (والت)؟‬ ‫لا تفكّر، أجب فوراً‬
‫- رجل مجنون‬ ‫- أيّ نوع مِن المجانين؟‬
‫- لا تفكّر، أجب بسرعة‬ ‫- رجل مخبول‬
‫لا، يمكنك قول أفضل مِن هذا‬ ‫حرّر تفكيرك، استخدم مخيلتك‬
‫قل أول شيء يخطر ببالك‬ ‫حتى لو كان غير مفهوم، هيّا‬
‫رجل مجنون متشرد‬
‫يا إلهي!‬ ‫هناك شاعر في داخلك بالفعل‬
‫حسناً، أغمض عينيك‬
‫والآن، صف ما تراه‬
‫- أغلق عيني‬ ‫- نعم‬
‫- وصورته تطوف بجانبي‬ ‫- رجل مجنون متشرد‬
‫رجل مجنون متشرد‬ ‫ونجوم تخفق في دماغي‬
‫هذا ممتاز، والآن، دعه يتحرك‬ ‫اجعله يفعل شيئاً‬
‫- يداه تمتدان وتخنقانني‬ ‫- ممتاز، رائع‬
‫- وطوال الوقت يهمهم‬ ‫- بمَ يهمهم؟‬
‫يهمهم بالحقيقة‬ ‫حقيقة كبطانية تبقي قدميك باردتين‬
‫انس أمرهم وابق مع البطانية‬ ‫حدّثني عن البطانية‬
‫مهما دفعتها أو شددتها فلا تكفيك‬
‫الكمها واضربها لكنّها لن تغطينا‬
‫منذ اللحظة‬ ‫التي ندخل فيها العالم باكين‬
‫إلى اللحطة التي نغادره أمواتاً‬ ‫لن تغطي إلاّ وجهك‬
‫بينما تنوح وتبكي وتصيح‬
‫نعم‬
‫لا تنس هذا‬
‫أحسنت يا (بيتسي)‬ ‫اشفطه بعمق‬
‫أبي يجمع غلايين كثيرة‬ ‫ربّما لديه ٣٠ غليوناً‬
‫والداك يجمعان الغلايين؟‬
‫هذا مثير جداً‬
‫هيّا (نوكس)، انضمّ إلينا‬
‫نعم (نوكس)، نحن مِن الحكومة‬ ‫نحن هنا لنساعدك‬
‫- ما خطبك؟‬ ‫- إنّها (كريس)‬
‫- هذه بدلاً مِن (كريس) لك‬ ‫- ضع هذه في غليونك ودخّنه‬
‫- هذا ليس مضحكاً‬ ‫- كفى‬
‫دخنوا الغلايين، حسناً؟‬
‫- (نيل)‬ ‫- أيّها الأصدقاء وطلاب (ويلتون)‬
‫- ما هذا يا (نيل)؟‬ ‫- إنّه مصباح يا (ميكس)‬
‫- لا، إنّه آلهة الكهف‬ ‫- آلهة الكهف‬
‫- (تشارلي)‬ ‫- ما رأيكم في البدء بالاجتماع؟‬
‫- نعم، أحتاج إلى ضوء‬ ‫- هل أحضرت سدادات الأذن؟‬
‫أيّها السادة، "الشعر والحقيقة"‬ ‫لـ(تشارلي دالتون)‬
‫أسمعنا ما لديك‬
‫يضحك ويبكي، يرتعش ويهمهم‬ ‫عليك عمل المزيد، عليك عمل المزيد‬
‫الفوضى تصرخ، الفوضى تحلم‬ ‫فلتكن أكثر مِن ذلك‬
‫- جميل‬ ‫- كان هذا رائعاً‬
‫أين تعلمت العزف هكذا؟‬
‫أجبرني والداي على التدرب‬ ‫على البوق سنوات‬
‫- أحبّ البوق‬ ‫- أنا أكرهه‬
‫الساكسفون أكثر...‬
‫جهورية‬
‫رائع‬
‫لا أحتمل هذا أكثر، إن لَمْ أحصل‬ ‫على (كريس) فسأقتل نفسي‬
‫- (نوكس)، عليك أن تهدأ‬ ‫- لا يا (تشارلي)‬
‫هذه هي مشكلتي‬ ‫كنت هادئاً طوال حياتي‬
‫وسأفعل شيئاً حيال هذا‬
‫- أين تذهب؟‬ ‫- ماذا ستفعل؟‬
‫سأتصل بها‬
‫"ألو"‬
‫ستكرهني‬
‫وسيكرهني آل (دانبيري)‬
‫وسيقتلني والداي‬
‫حسناً‬
‫أنتم محقّون، استغل يومك‬
‫حتى إن قتلني‬
‫- "ألو"‬ ‫- مرحباً، (كريس)؟‬
‫- "نعم"‬ ‫- أنا (نوكس أوفرستريت)‬
‫"نعم، (نوكس)،‬ ‫أنا سعيدة باتصالك"‬
‫- إنّها سعيدة باتصالي‬ ‫- "سيسافر والدا (تشيت) آخر الأسبوع"‬
‫- "وسنقيم حفلة، أتريد الحضور؟"‬ ‫- هل أودّ حضور حفلة؟‬
‫- "إنّها يوم الجمعة"‬ ‫- بالطبع‬
‫- "الساعة ٧"‬ ‫- حسناً، رائع، سأكون هنا يا (كريس)‬
‫- "حسناً"‬ ‫- ليلة الجمعة في منزل آل (دانبيري)‬
‫حسناً، شكراً، إلى اللقاء‬
‫أتصدّقون هذا؟‬ ‫كانت ستتصل بي‬
‫دعتني إلى حفلة معها‬
‫- في منزل (تشيت دانبيري)‬ ‫- نعم‬
‫- حسناً‬ ‫- إذن؟‬
‫أنت لا تظنّها تعني‬ ‫أن تذهب برفقتها‬
‫بالطبع يا (تشارلي)‬ ‫لكن هذا ليس المغزى‬
‫- هذا ليس المغزى‬ ‫- وما هو المغزى؟‬
‫المغزى يا (تشارلي)...‬
‫هو...‬
‫- نعم‬ ‫- أنّها كانت تفكّر فيّ‬
‫قابلتها مرة فقط‬ ‫وهي تفكّر فيّ‬
‫تبّاً! سأحصل عليها‬ ‫أنا أشعر بهذا‬
‫ستكون لي‬
‫استغلّ يومك، استغلّ يومك‬
‫لن أسجّل درجات أيّها السادة‬ ‫قوموا بجولة فقط‬
‫ها هي‬
‫- لا أعرف لكن قيل لي‬ ‫- لا أعرف لكن قيل لي‬
‫- كتابة الشعر جيدة‬ ‫- كتابة الشعر جيدة‬
‫يساراً، يساراً، يميناً، يساراً‬
‫يساراً، توقفوا‬
‫شكراً أيّها السادة‬
‫إن لاحظتم، بدأ كل منكم‬ ‫بخطوته الخاصة وسرعته الخاصة‬
‫السيد (بيتس) كان بطيئاً‬ ‫وعرف أنّه سيصل في النهاية‬
‫والسيد (كاميرون) كأنّه يفكّر‬ ‫"أهذا صحيح؟ قد يكون صحيحاً"‬
‫"أعرف هذا، ربّما لا"‬
‫سيد (أوفرستريت) تجرفه قوة أعمق‬
‫نعم‬
‫نعرف هذا، نعم، لكنّي‬ ‫لَمْ أحضرهم هنا لأسخر منهم‬
‫بل لأوضّح معنى التوافق‬
‫الصعوبة في الحفاظ على معتقداتكم‬ ‫في وجه معتقدات الآخرين‬
‫أرى نظرات في عيون بعضكم كأنّهم‬ ‫يقولون "كنت سأسير بطريقة مختلفة"‬
‫اسألوا أنفسكم لِمَ كنتم تصفقون؟‬
‫لدينا جميعاً حاجة كبيرة‬ ‫إلى القبول‬
‫لكن عليك الوثوق‬ ‫بأنّ معتقداتك فريدة‬
‫مع أنّ آخرين قد يجدونها‬ ‫غريبة أو غير شائعة‬
‫حتى إن كان الآخرون‬ ‫يجدون هذا سيئاً‬
‫قال (روبرت فروست)‬ ‫"طريقان تشعبا إلى الغابة"‬
‫"وسلكت الطريق‬ ‫الذي لَمْ يسلكه كثيرون"‬
‫"وكان لهذا فرق كبير"‬
‫أريد أن تجدوا‬ ‫مساركم الخاص الآن‬
‫طريقتكم الخاصة في السير والسرعة‬
‫أيّ اتجاه وأيّ شيء تريدونه‬ ‫سواءً كان فيه كبرياء أم كان سخيفاً‬
‫أيّ شيء، أيّها السادة‬ ‫الساحة لكم‬
‫حسناً‬
‫لستم مضطرين إلى التمثيل‬ ‫افعلوا ما يعكس شخصيتكم‬
‫سيد (دالتون)، هل ستنضمّ إلينا؟‬
‫أنا أمارس حقي بعدم السير‬
‫شكراً سيد (دالتون)‬ ‫قلت ما لديك بصراحة‬
‫السباحة ضد التيار‬
‫(تود)‬
‫- مرحباً‬ ‫- مرحباً‬
‫- ما الأمر؟‬ ‫- لا شيء‬
‫- اليوم عيد ميلادي‬ ‫- عيد ميلادك؟‬
‫- عيد ميلاد سعيد‬ ‫- شكراً‬
‫- علامَ حصلت؟‬ ‫- أرسل لي والداي هذا‬
‫- هذه الأدوات ذاتها...‬ ‫- نعم، قدّما هدية العام الماضي نفسها‬
‫ربّما ظنّا أنّك تحتاج‬ ‫إلى واحدة أخرى‬
‫ربّما لَمْ يكونا يفكّران‬ ‫في أي شيء‬
‫الشيء المضحك في الأمر‬ ‫أنّها لَمْ تعجبني في المرة الأولى‬
‫(تود)، أظنّك لا تقدّر قيمة‬ ‫أدوات المكتب هذه‬
‫مَن سيرغب في كرة قدم‬ ‫أو بيسبول؟‬
‫- أو سيارة‬ ‫- أو سيارة‬
‫إن كان يمكنه الحصول‬ ‫على مجموعة رائعة كهذه‬
‫إن قررت يوماً شراء مجموعة مكتبية‬ ‫مرّتين فالأرجح أنّي سأشتري هذه‬
‫في المرتين‬
‫في الواقع...‬
‫شكلها يوحي بقوة متحركة‬ ‫أليس كذلك؟‬
‫يمكنك الشعور بهذا‬
‫هذه المجموعة المكتبية تريد الطيران‬
‫(تود)‬
‫أول مجموعة مكتبية طائرة ذاتياً‬ ‫في العالم‬
‫يا إلهي!‬
‫لا داعي لتقلق، ستحصل على مجموعة‬ ‫أخرى العام الماضي‬
‫"أن أعيش بعمق‬ ‫وأمتص نخاع الحياة كله"‬
‫"وأهزم كل ما لا حياة فيه"‬
‫يا إلهي!‬
‫- أهذا هو؟‬ ‫- نعم، هذا هو‬
‫ادخلا، إنّه كهفي‬
‫- انتبها‬ ‫- انتبهي‬
‫مرحباً‬
‫- مرحباً، أقدّم إليكم (غلوريا) و...‬ ‫- (تينا)‬
‫(تينا)، هذا الصف المبتدىء‬ ‫لجمعية الشعراء الموتى‬
‫- مرحباً‬ ‫- مرحباً‬
‫تحركوا يا رفاق، تحرّكوا‬
‫هيّا، هذه ليلة الجمعة‬ ‫فلنبدأ اجتماعنا‬
‫- معذرة‬ ‫- لديّ إعلان أيّها الرفاق‬
‫تماشياً مع روح التجربة الشغوفة‬ ‫لجمعية الشعراء الموتى‬
‫أتخلى عن اسم (تشارلز دالتون)‬ ‫منذ الآن فصاعداً...‬
‫- نادوني (ناواندا)‬ ‫- (ناواندا)‬
‫(ناواندا)‬
‫نعم،‬ ‫نادوني (ناواندا)‬
‫مرحباً، (كريس)‬
‫(نوكس)، لقد جئت، رائع‬
‫- هل أحضرت رفيقة؟‬ ‫- لا‬
‫لا؟‬ ‫(جيني دانبيري) هنا‬
‫سأذهب للبحث عن (تشيت)‬ ‫اذهب إلى الأسفل مع الجميع‬
‫- نعم (كريس)، لكن...‬ ‫- تصرّف كأنّك في بيتك‬
‫لكنّي...‬
‫هل أنت شقيق (موت ساندرز)؟‬
‫(بوبا)،‬ ‫ألا يشبه (موت ساندرز)؟‬
‫- هل أنت شقيقه؟‬ ‫- لا علاقة لي به ولَمْ أسمع به قطّ‬
‫- آسف‬ ‫- أين آدابك يا (ستيف)؟‬
‫شقيق (موت ساندرز) هنا‬ ‫ولا تقدّم إليه مشروباً، تفضّل‬
‫- اشرب الويسكي يا صاح‬ ‫- نعم‬
‫- أنا لا أشرب الـ...‬ ‫- نخب (موت)‬
‫نخب (موت)‬
‫- كيف حال (موت)؟‬ ‫- نعم، ماذا يفعل (موت)؟‬
‫- أنا لا أعرف (موت)‬ ‫- نخب (موت) العظيم‬
‫نخب (موت) العظيم‬
‫عليّ الذهاب والبحث عن (باتسي)‬
‫أبلغ (موت) تحياتي،‬ ‫حسناً؟‬
‫- سأفعل‬ ‫- شقيقك (موت) شخص رائع‬
‫أسنعقد اجتماعاً أم ماذا؟‬
‫نعم، إن لَمْ تعقدوا اجتماعاً‬ ‫فكيف نعرف إن أردنا الانضمام؟‬
‫الانضمام؟‬
‫"هل أشبّهك بيوم صيفي..."‬
‫"أنت أجمل وأكثر اعتدالاً"‬
‫هذا لطيف جداً‬
‫- لقد ألّفت هذا لك فقط‬ ‫- حقاً؟‬
‫ولديّ بيت آخر لك يا (غلوريا)‬
‫"تمشي حسناء كالليل"‬
‫"بصفحته الخالية مِن الغيوم‬ ‫وسمائه المليئة بالنجوم"‬
‫"وأفضل ما في ذلك‬ ‫الظلام والبريق"‬
‫"أنّهما يلتقيان في وجهها‬ ‫وفي عينيها"‬
‫هذا جميل‬
‫هناك المزيد مِن هذا‬
‫يا إلهي! ساعدني‬
‫استغلّ يومك‬
‫هل أنت عضو؟ هل تمزح؟‬
‫- (تشيت)، (تشيت)، انظر‬ ‫- ماذا؟‬
‫إنّه شقيق (مات ساندرز)‬
‫- (نوكس)، ماذا؟‬ ‫- إنّه يتحسّس فتاتك‬
‫ماذا تفعل؟‬
‫- ماذا تفعل بحق السماء؟‬ ‫- (تشيت)، لا تفعل يا (تشيت)‬
‫- (تشيت)، لا‬ ‫- أعرف أنّ هذا يبدو سيئاً‬
‫لا، ستؤذيه‬
‫- توقّف‬ ‫- يا إلهي!‬
‫- تبّاً لك!‬ ‫- توقف يا (تشيت)‬
‫أيّها الوغد‬
‫هل أنت بخير يا (نوكس)؟‬
‫- ابتعدي عنه يا (كريس)‬ ‫- لقد آذيته يا (تشيت)‬
‫- جيد‬ ‫- أنا آسف‬
‫لا عليك، لا عليك‬
‫إن رأيتك مرة أخرى‬ ‫فأنت في عداد الموتى‬
‫هيّا،‬ ‫مررها على الآخرين‬
‫أنا و(بيتس) نصنع جهاز ستيريو‬
‫صناعته ليست صعبة كثيراً‬
‫نعم، قد ألتحق بـ(ييل)‬
‫لكن قد لا أذهب‬
‫- ألا تشتاقون إلى وجود الفتيات هنا؟‬ ‫- بلى‬
‫هذا سبب‬ ‫مِن أسباب إقامة هذا النادي‬
‫في الواقع، أريد إعلان أنّي نشرت‬ ‫مقالاً في صحيفة المدرسة‬
‫- باسم جمعية الشعراء الموتى‬ ‫- ماذا؟‬
‫أطالب فيه بالسماح بقبول البنات‬ ‫في جامعة (والتون)‬
‫لنتوقف جميعاً عن الاستمتاع وحدنا‬
‫- كيف فعلت هذا؟‬ ‫- أنا مدقّق الصحيفة‬
‫- لقد وضعت المقال خلسة‬ ‫- لقد انتهت الآن‬
‫- لماذا؟ لا أحد يعرف مَن نحن‬ ‫- ألا تظنّهم سيعرفون مَن كتبه؟‬
‫سيأتون إليك ويسألونك‬ ‫ما هي جمعية الشعراء الموتى؟‬
‫- (تشارلي)، لا يحق لك عمل هذا‬ ‫- اسمي (ناواندا) يا (كاميرون)‬
‫نعم، اسمه (ناواندا)‬
‫هل نحن نلهو هنا فحسب‬ ‫أم أننا نعني ما نقوله؟‬
‫إن كان كلّ ما نفعله هو الاجتماع‬ ‫وقراءة بعض القصائد لبعضنا...‬
‫- فماذا سنستفيد مِن هذا؟‬ ‫- حسناً‬
‫لكن ما كان عليك‬ ‫عمل ذلك يا (تشارلي)‬
‫قد يتسبب هذا في المتاعب‬ ‫وأنت لا تمثّل النادي‬
‫كفّ عن القلق على مصيرك‬
‫إن اكتشفوا أمري‬ ‫فسأخبرهم بأنّي اخترعت هذا‬
‫حسناً‬
‫اجلسوا‬
‫في عدد هذا الأسبوع‬ ‫مِن صحيفة (ويلتون أونور)‬
‫نُشر مقال مبتذل وغير مرخّص‬
‫وبدلاً مِن إهدار وقتي القيّم‬ ‫في البحث عن الأشخاص المذنبين‬
‫وأؤكد لكم أنّي سأعرفهم‬
‫أطلب مِن أيّ طالب يعرف شيئاً‬ ‫عن الأمر أن يعرّف نفسه الآن‬
‫أيّاً كان الأشخاص المذنبون‬
‫فهذه فرصتكم الوحيدة‬ ‫لتجنّب الطرد مِن هذه المدرسة‬
‫أكاديمية (والتون)، مرحباً‬
‫نعم، إنّه هنا، انتظر قليلاً‬
‫سيد (نولان)، مكالمة لك‬
‫إنّه القدر‬
‫يقول إنّ علينا قبول الطالبات‬ ‫في (ويلتون)‬
‫امح هذه الابتسامة عن وجهك‬
‫إن كنت تظنّ يا سيد (دالتون)‬ ‫أنّك أول طالب يحاول جعلنا نطرده‬
‫مِن هذه المدرسة، فأنت مخطىء‬
‫قام آخرون بمحاولات عدة‬ ‫وفشلوا كما ستفشل أنت بالتأكيد‬
‫قف بالطريقة المناسبة‬
‫عدّ بصوت عالٍ يا سيد (دالتون)‬
‫١‬
‫٢‬
‫٣‬
‫٤‬
‫- ٥‬ ‫- ما هي جمعية الشعراء الموتى؟‬
‫أريد أسماء‬
‫- هل طُردت؟‬ ‫- لا‬
‫ماذا حدث إذن؟‬
‫إن بحت بأسماء الجميع‬ ‫واعتذرت إلى المدرسة فسيسامحونني‬
‫وماذا ستفعل؟‬
‫(تشارلي)‬
‫تبّاً يا (نيل)!‬ ‫قلت لك إنّ اسمي (ناواندا)‬
‫معذرة، أيمكنني التحدث إليك‬ ‫سيد (كيتينغ)؟‬
‫بالتأكيد‬
‫كان هذا أول صف أدرّس فيه‬ ‫يا (جون)، أتعرف هذا؟‬
‫وأوّل مكتب لي‬
‫لَمْ أعرف أنّك كنت معلماً‬ ‫سيد (نولان)‬
‫معلّم لغة إنجليزية‬
‫قبل مجيئك بوقت طويل‬
‫وكان صعباً عليّ التخلي عن ذلك‬
‫أسمع شائعات يا (جون) عن بعض‬ ‫أساليب التعليم غير التقليدية في صفك‬
‫ولا أعني أنّ لها علاقة‬ ‫بثورة الطالب (دالتون)‬
‫لكن لا داعي لأحذّرك بأنّ الفتية‬ ‫في هذا السن سريعو التأثر‬
‫مؤكد أنّ تأديبك أثر فيه كثيراً‬
‫ماذا كنت تفعل في الساحة‬ ‫قبل أيام؟‬
‫- الساحة؟‬ ‫- نعم، كان الأولاد يسيرون ويصفقون‬
‫نعم، كان ذلك درساً‬ ‫لإثبات خطورة التوافق‬
‫لكن المنهج هنا‬ ‫مُثبَت وناجح يا (جون)‬
‫فإن كنت أنت تشكك في هذا‬ ‫فماذا سيمنعهم مِن عمل الشيء ذاته؟‬
‫ظننت دوماً الهدف مِن التفكير‬ ‫هو تعلّم التفكير بنفسك‬
‫في سنّ هؤلاء الأولاد، كلاّ‬
‫التقاليد يا (جون) والانضباط‬
‫جهّزهم للجامعة‬ ‫والجوانب الباقية ستحدث تلقائياً‬
‫سار إلى اليسار‬
‫"خذ موقعك يا سيد (دالتون)"‬ ‫وهذا يعني...‬
‫- حسناً أيّها السادة‬ ‫- سيد (كيتينغ)‬
‫سيد (دالتون)‬
‫ما فعلته اليوم كان غبياً‬
‫أتؤيد السيد (نولان)؟‬ ‫ماذا عن "استغلّ يومك"‬
‫- "وامتصاص نخاع الحياة..."‬ ‫- هذا لا يعني خنق نفسك بالعظم‬
‫هناك وقت للتحدي ووقت للحذر‬
‫والرجل الحكيم‬ ‫يعرف ما يتطلبه كل وقت‬
‫- لكنّي ظننت أنّ هذا سيعجبك‬ ‫- لا‬
‫لا أعتبر طردك مِن المدرسة تحدياً‬ ‫بل غباء‬
‫- لأنّك بهذا تفوّت فرصاً ذهبية؟‬ ‫- حقاً؟ مثل ماذا؟‬
‫مثل الفرصة لحضور حصصي‬
‫- أفهمتني؟‬ ‫- نعم كابتن‬
‫تصرّف بعقلانية‬
‫- وهذا ينطبق على العديد منكم‬ ‫- نعم كابتن‬
‫حاضر كابتن‬
‫مكالمة هاتفية مِن القدر‬
‫لو كان (نولان) سيدفع أجرها‬ ‫لكان في الأمر تحدّ‬
‫- حسناً، تابع‬ ‫- حسناً‬
‫نحاول التدرب، حسناً؟‬ ‫ابدأوا‬
‫- لديّ إقناع جيد، فاسمعيني...‬ ‫- أريد شعوراً بالحماسة‬
‫لا أشعر بحماس في هذه المسرحية‬ ‫أمسك بيدها...‬
‫وأحضرها إلى طرف خشبة المسرح‬ ‫وقل "يا (هيرميا) الجميلة"‬
‫جرّب هذا‬
‫- ما العشاء؟‬ ‫- معكرونة وكرات اللحم‬
‫احتفظوا لي بالطعام‬
‫"ابتعدي أيّتها الجنية‬ ‫ها قد جاء (أوبورون)"‬
‫- أبي‬ ‫- (نيل)‬
‫- قبل قولك شيئاً، دعني أفسر...‬ ‫- إيّاك والرد عليّ‬
‫لا يكفي أنّك أضعت وقتك‬ ‫في هذا...‬
‫العمل التمثيلي السخيف‬
‫لكنّك أيضاً تتعمّد خداعي‬
‫كيف توقّعت أن تُفلت بهذا؟‬
‫أجبني‬
‫مَن حرّضك على هذا؟‬ ‫أهو المعلم الجديد السيد (كيتينغ)؟‬
‫لا، لا أحد...‬
‫أردت أن أفاجئك‬ ‫حصلت على امتياز في جميع...‬
‫أظننتني لن أكتشف الأمر؟‬
‫السيدة (ماركس) تقول "ابنة أختي‬ ‫تشارك في مسرحية مع ابنك"‬
‫فأقول لها "مؤكد هناك خطأ ما‬ ‫فابني لا يمثّل في مسرحية"‬
‫جعلتني كاذباً يا (نيل)‬
‫غداً، ستذهب إليهم‬ ‫وتخبرهم بأنّك تنسحب‬
‫لا، لا أستطيع، أنا أؤدي‬ ‫الدور الرئيسي والمسرحية مساء غد‬
‫لا يهمّني إن انتهى العالم مساء غد‬ ‫لن تشارك في المسرحية‬
‫أهذا واضح؟‬
‫نعم سيدي‬
‫ضحيتُ بالكثير لأدخلك‬ ‫في هذه الجامعة يا (نيل)‬
‫ولن تخذلني‬
‫نعم سيدي‬
‫الباب مفتوح‬
‫(نيل)، ما الأمر؟‬
‫- أيمكنني التحدث إليك؟‬ ‫- بالطبع، اجلس‬
‫- أنا آسف، تفضّل‬ ‫- اعذرني‬
‫- أتريد بعض الشاي؟‬ ‫- نعم‬
‫- أتريد حليباً أو سكراً؟‬ ‫- لا، شكراً‬
‫- الغرفة ضيقة جداً هنا‬ ‫- هذا جزء مِن قسم الرهبنة‬
‫بهذا، لن تشتتني الأمور الدنيوية‬ ‫عن التعليم‬
‫- إنّها جميلة‬ ‫- وهي أيضاً في (لندن)‬
‫هذا يجعل الأمر صعباً‬
‫- كيف تتحمّل هذا؟‬ ‫- ما هو؟‬
‫يمكنك عمل أي شيء والذهاب‬ ‫إلى أي مكان، كيف تطيق البقاء هنا؟‬
‫لأنّي أحبّ التعليم‬ ‫ولا أريد أن أكون في مكان آخر‬
‫- ما الأمر؟‬ ‫- تحدثت إلى أبي للتوّ‬
‫سيجبرني على الانسحاب‬ ‫مِن المسرحية في (هينلي هول)‬
‫التمثيل يعني الكثير لي‬
‫لكن... لكنّه لا يعرف،‬ ‫إنّه...‬
‫أستطيع فهم وجهة نظره‬ ‫فنحن لسنا أثرياء كعائلة (تشارلي)‬
‫نحن... لكنّه يخطط‬ ‫بقية حياتي لي...‬
‫ولَمْ يسألني قطّ ماذا أريد‬
‫هل سبق أن أخبرت والدك‬ ‫بما أخبرتني به الآن؟‬
‫عن ولعك بالتمثيل‬ ‫هل بيّنت له هذا مِن قبل؟‬
‫- لا أستطيع‬ ‫- لماذا؟‬
‫لا أستطيع التحدث إليه هكذا‬
‫إذن، أنت تمثّل أمامه‬ ‫أنت تلعب دور الابن المطيع‬
‫أعرف أنّ هذا يبدو مستحيلاً‬ ‫لكن عليك التحدث إليه‬
‫عليك أن تريه مَن أنت‬ ‫وماذا تحبّ‬
‫أعرف ما سيقوله‬
‫سيخبرني بأنّ التمثيل نزوة‬ ‫وعليّ نسيان الأمر‬
‫وبأنّهم يعتمدون عليّ‬
‫وسيخبرني بأن أنسى الأمر‬ ‫لمصلحتي‬
‫أنت لست عبداً مسخّراً‬
‫إن لَمْ تكن هذه نزوة لك‬ ‫فأثبت له هذا بقناعتك وعاطفتك‬
‫أره هذا،‬ ‫وإن ظلّ لا يصدّقك...‬
‫فعندئذٍ، ستكون أنهيت المدرسة‬ ‫ويمكنك عمل كل ما تريد‬
‫ماذا عن المسرحية؟‬ ‫ستُعرض مساء غد‬
‫إذن،‬ ‫عليك التحدث إليه قبل هذا‬
‫- أليس هناك طريقة أسهل؟‬ ‫- لا‬
‫- أنا محبوس‬ ‫- لا، لست كذلك‬
‫- (كريس نويل)، أين هي؟‬ ‫- أظنّها في غرفة ١١١‬
‫شكراً‬
‫أعرف‬
‫معذرة، (كريس)‬
‫(نوكس)،‬ ‫ماذا تفعل هنا؟‬
‫جئت أعتذر عن تلك الليلة‬ ‫وأحضرت لك هذه‬
‫وقصيدة كتبتها لك‬
‫ألا تعرف أنّ (تشيت) سيقتلك‬ ‫إن وجدك هنا يا (نوكس)؟‬
‫لا يهمّني،‬ ‫أنا أحبّك يا (كريس)‬
‫- أنت مجنون يا (نوكس)‬ ‫- تصرّفت كأحمق وأعرف هذا‬
‫- أرجوك اقبلي هذه، أرجوك‬ ‫- لا، أنا...‬
‫لا أستطيع، انس الأمر‬
‫- (نوكس)، لا أصدّق هذا‬ ‫- أطلب منك فقط الإصغاء‬
‫"أتت السماء بفتاة اسمها (كريس)"‬
‫"شعرها وجلدها مِن الذهب"‬
‫"لمسها سيكون نعيماً"‬
‫ها هو،‬ ‫(كاميرون)، أيّها الأحمق‬
‫- كيف سار الأمر؟ أقرأتها لها؟‬ ‫- نعم‬
‫- ماذا قالت؟‬ ‫- لا شيء‬
‫ماذا تعني بلا شيء؟‬
‫لا شيء، لكنّي قرأتها‬
‫ماذا قالت؟‬
‫لا بدّ أنّها قالت شيئاً‬
‫استغل يومك‬
‫- هل تحدثت إلى والدك؟‬ ‫- نعم، ولَمْ يعجبه الأمر‬
‫لكنّه على الأقل‬ ‫سيتركني أمثّل المسرحية‬
‫لن يستطيع حضورها‬ ‫لأنّه في (شيكاغو)‬
‫لكن أظنّ أنّه سيسمح لي‬ ‫بمتابعة التمثيل‬
‫حقاً؟‬ ‫هل قلت له ما قلته لي؟‬
‫نعم‬
‫لَمْ يكن سعيداً، لكن...‬
‫سيكون مسافراً ٤ أيّام على الأقل‬ ‫ولا أظنّه سيحضر المسرحية‬
‫لكن...‬
‫أظنّه سيسمح لي بمتابعته‬
‫لكن عليّ التفوق في المدرسة‬
‫شكراً‬
‫عزيزتي‬
‫- ابتعدوا‬ ‫- اسمحوا لي قليلاً‬
‫نعم، أنت رائع‬
‫كفى (تود)‬ ‫أحاول ترتيب شعري‬
‫هيّا (ناواندا)‬ ‫سنتأخر عن مسرحية (نيل)‬
‫قال شيئاً عن "الاحمرار"‬ ‫قبل مغادرتنا‬
‫- الاحمرار؟ ماذا يعني هذا؟‬ ‫- تعرف (تشارلي)‬
‫(تشارلي)،‬ ‫ما معنى الاحمرار؟‬
‫ما هذا؟‬
‫إنّه رمز حربي للرجولة للهنود الحمر‬
‫يشعرني بأنّي قوي‬
‫وأستطيع إثارة جنون الفتيات‬
‫هيّا يا (تشارلي)‬ ‫الفتيات في الانتظار‬
‫(كريس)‬
‫- ماذا تفعلين هنا؟‬ ‫- هيّا أيّها السادة‬
‫اذهبوا، سألحق بكم‬
‫هيّا بنا‬
‫لا يمكنك الحضور هنا يا (كريس)‬
‫- إن رأوك فسنكون في مأزق‬ ‫- هيّا‬
‫- لكن لا بأس بأن...‬ ‫- (كريس)‬
‫لكن لا بأس بمجيئك إلى مدرستي‬ ‫وتجعلني أضحوكة؟‬
‫- لَمْ أقصد جعلك أضحوكة‬ ‫- لكنّك فعلت‬
‫عرف (تشيت) بالأمر وبذلت جهداً‬ ‫كبيراً لأمنعه مِن المجيء هنا وقتلك‬
‫عليك إيقاف هذا يا (نوكس)‬
‫لا أستطيع يا (كريس)‬ ‫أنا أحبّك‬
‫(نوكس)،‬ ‫تظل تكرر هذا...‬
‫- أنت لا تعرفني‬ ‫- هل ستنضم إلينا سيد (أوفرستريت)؟‬
‫اذهبوا يا كابتن، سأذهب سيراً‬
‫(نوكس)،‬ ‫أنا لا أهتم بك مطلقاً‬
‫لو كان هذا صحيحاً‬ ‫لما جئت لتحذيري مِن (تشيت)‬
‫عليّ الذهاب،‬ ‫سأتأخر عن المسرحية‬
‫- أستذهبين معه؟‬ ‫- (تشيت) يذهب إلى مسرحية؟ أتمزح؟‬
‫- إذن، تعالي معي‬ ‫- (نوكس)، أنت مستفز جداً‬
‫هيّا (كريس)‬ ‫امنحيني فرصة واحدة فقط‬
‫إن لَمْ تستلطفيني بعد الليلة‬ ‫فسأبتعد عنك إلى الأبد‬
‫أعدك‬ ‫أقسم بشرف "الشعراء الموتى"‬
‫تأتين معي الليلة وإن لَمْ ترغبي‬ ‫في رؤيتي ثانية، أقسم أن أبتعد عنك‬
‫أتعرف ماذا سيحدث‬ ‫إن اكتشف (تشيت) الأمر؟‬
‫لن يعرف، سنجلس في الخلف‬ ‫ونتسلل خارجاً عند انتهاء المسرحية‬
‫وأظنّك ستعدني‬ ‫أنّ هذه ستكون النهاية‬
‫- بشرف الشعراء الموتى‬ ‫- ما هذا؟‬
‫إنّه وعدي‬
‫أنت تثير الغيظ‬
‫إمّا أنّي أخطأت شكلك‬ ‫إلى حد بعيد وإمّا لا‬
‫أنت الجني الداهية المخادع‬ ‫(روبن غودفيلو)‬
‫أنت محقة‬ ‫أنا ذلك المرح المتجول ليلاً‬
‫أسخر مِن (أوبورون) وأجعله يبتسم‬
‫بينما أنا حصان نهم ضخم‬
‫في هيئة فتاة حمقاء‬
‫وأحياناً، أستلقي في وعاء‬ ‫على هيئة سلطعون مشوي‬
‫وحين تشرب أندفع إلى شفتيها‬ ‫وأسكب الشراب في حنجرتها الذابلة‬
‫إنّه جيد حقاً‬
‫أحياناً،‬ ‫أنزلق من حافة النافذة‬
‫ثمّ أنزلق مِن مؤخرتها‬ ‫ثم تبدأ بالصراخ‬
‫وتبدأ بالسعال‬
‫ويمسك الكورس كلهم‬ ‫بأردافهم ويضحكون‬
‫ويمرحون بمجون‬
‫وأقسم على أنّنا‬ ‫لَمْ نضع ساعة مرح‬
‫لكن ابتعدي أيّتها الجنية‬ ‫ها قد جاء (أوبورون)‬
‫وهذه سيدتي، علينا الذهاب‬
‫بجانبك،‬ ‫لن أحرَم مِن غرفة نوم‬
‫لا أكذب عليك يا (هيرميا)‬
‫يقول (لازيندار) الأحاجي‬ ‫بطريقة جميلة‬
‫ستتضرر أخلاقي وكبريائي‬ ‫إن قالت (هيرميا) إنّ (لازيندار) كذب‬
‫لكن يا صديقي الرقيق‬ ‫بحق الحب والاحترام‬
‫تحلّ بالتواضع البشري‬
‫يُقال إنّ هذا الانفصال‬ ‫يصبحان أعزب وعذراء فضيلين‬
‫تصبح على خير يا صديقي الرقيق‬
‫لن ينتهي حبي لك‬ ‫حتى تنتهي حياتك‬
‫آمين،‬ ‫آمين أيّتها الجنية الجميلة‬
‫(نيل)، حان دورك‬
‫هيّا (نيل)، ها هو إكليلك، هيّا‬
‫إن كنّا نحن الأشباح أخطأنا‬
‫ففكروا في هذا وستنصلح الأمور‬
‫أنّكم بقيتم خامدين هنا‬ ‫حين ظهرت هذه الأطياف‬
‫وهذا المغزى الضعيف والمثالي‬ ‫لا شيء سوى حلم‬
‫أيّها السادة، لا توبّخوا‬
‫إن عفوتم فسنصلح الخطأ‬
‫وبما أنّي عفريت أمين‬ ‫إن كان لدينا حظّ لا نستحقه‬
‫فلننج مِن العقاب‬ ‫سنصلح الأمور قريباً‬
‫إلاّ إن قلتم إنّ العفريت كاذب‬
‫إذن، ليلة سعيدة لكم جميعاً‬ ‫أعطوني أيديكم إن كنا سنصبح أصدقاء‬
‫و(روبن) سيصلح الأمور‬
‫أنا والد (نيل)‬ ‫وأريد رؤيته مِن فضلك‬
‫والدك‬
‫- ما رأيك؟‬ ‫- رائعة حقاً‬
‫كنتم جميعاً رائعين‬
‫معذرة، معذرة‬
‫- (نيل)‬ ‫- (نيل)‬
‫(نيل)، انتظر، انتظر‬
‫- لا أستطيع‬ ‫- لكن (نيل)...‬
‫(نيل)، أنت موهوب‬
‫يا له مِن أداء!‬ ‫جعلتني عاجزاً عن الكلام‬
‫- يجب أن تبقى...‬ ‫- اذهب إلى السيارة‬
‫ابتعد عن ابني يا (كيتينغ)‬
‫(نيل)، (نيل)‬
‫- سيد (بيري)، انتظر‬ ‫- لا تجعل الأمر أسوأ‬
‫أيمكننا العودة سيراً؟‬
‫كابتن‬
‫(نوكس)‬
‫سنكون في البيت‬ ‫الساعة ١١:٣٠، هيّا بنا...‬
‫نحاول جاهدين الفهم‬ ‫لِمَ تصرّ على تحدّينا‬
‫لكن مهما كان السبب‬ ‫فلن ندعك تدمّر حياتك‬
‫غداً، سأسحبك مِن (ويلتون)‬ ‫وسأسجلك في مدرسة (برايدن) العسكرية‬
‫ستذهب إلى (هارفرد) وستكون طبيباً‬
‫لكن هذا يعني ١٠ سنوات أخرى‬ ‫هذا وقت طويل‬
‫توقف، لا تكن مأساوياً‬ ‫تتحدث كأنّها عقوبة سجن‬
‫أنت لا تفهم يا (نيل)‬
‫أمامك فرص لَمْ أحلم بها‬ ‫ولن أدعك تضيعها‬
‫- عليّ إخبارك بما أشعر به أنا‬ ‫- حسناً، أخبرني بما تشعر به‬
‫بمَ تشعر؟‬
‫أتريد المزيد‬ ‫مِن العمل في التمثيل؟‬
‫إن كان هذا فانس الأمر‬
‫ماذا؟‬
‫لا شيء‬
‫لا شيء؟‬
‫إذن، فلنذهب للنوم‬
‫كنت جيداً‬
‫كنت جيداً حقاً‬
‫اذهب ونم‬
‫لا بأس،‬ ‫ستكون الأمور بخير‬
‫- ما هذا؟‬ ‫- ماذا؟‬
‫- هذا الصوت‬ ‫- أيّ صوت؟‬
‫ما الأمر؟‬
‫(نيل)‬
‫(توم)، ما الأمر؟‬
‫ما الأمر؟‬
‫(نيل)‬
‫- (نيل)‬ ‫- سأبحث في الخارج‬
‫(نيل)‬
‫لا‬
‫(نيل)، يا إلهي!‬
‫- ابني، يا بنيّ المسكين‬ ‫- إنّه بخير، إنّه بخير‬
‫- إنّه بخير‬ ‫- توقفي، توقفي‬
‫(تود)‬
‫- (تود)‬ ‫- ابتعد يا (تشارلي)‬
‫ما الأمر؟‬
‫مات (نيل)‬
‫المكان جميل جداً‬
‫(تود)، لا بأس يا (تود)‬
‫لا بأس يا (تود)‬
‫لا بأس، اهدأ يا (تود)‬
‫- لا بأس‬ ‫- لا يمكن أن يفعل هذا‬
‫- لا يمكنك تفسير الأمر (تود)‬ ‫- إنّه والده‬
‫- لا‬ ‫- ما كان ليتركنا، ما كان ليتركنا‬
‫- والده فعل هذا، والده قتله‬ ‫- اهدأ يا (تود)، لا يمكن تفسير هذا‬
‫- (تود)‬ ‫- دعوه‬
‫(نيل)‬
‫"خمسة قرون مِن الشعر"‬
‫"يُقرأ عند افتتاح جمعية الشعراء الأموات"‬
‫موت (نيل بيري) مأساة‬
‫كان طالباً مثالياً‬
‫أحد أفضل طلاب (ويلتون)‬
‫وسنفتقده‬
‫اتصلنا بأهاليكم جميعاً لتوضيح الأمر‬ ‫وهم بطبيعة الحال قلقون‬
‫ونزولاً على طلب عائلة (نيل)‬
‫أنوي إجراء تحقيق دقيق‬ ‫حول هذا الأمر‬
‫وأتوقع تعاونكم الكامل‬
‫- هل أخبرته عن هذا الاجتماع؟‬ ‫- مرتين‬
‫انتهى الأمر،‬ ‫لقد قُضي علينا‬
‫- ماذا تعني؟‬ ‫- (كاميرون) خائن‬
‫إنّه في مكتب (نولان) الآن‬ ‫يشي بنا‬
‫- عمّ؟‬ ‫- النادي يا (بيتسي)، فكّر في الأمر‬
‫مجلس الإدارة ومجلس الأمناء‬ ‫والسيد (نولان)‬
‫أتظنّونهم سيتركون هذا الأمر‬ ‫يمر ببساطة؟‬
‫المدارس تنهار بسبب شيء كهذا‬
‫يحتاجون إلى كبش فداء‬
‫مرحباً‬
‫لقد خنتنا،‬ ‫أليس كذلك (كاميرون)؟‬
‫خنتكم؟‬ ‫لا أدري عمّ تتحدث‬
‫أتحدث عن أنّك أخبرت (نولان)‬ ‫بكل شيء عن النادي‬
‫في حال لَمْ تسمع يا (دالتون)‬
‫هناك شيء اسمه ميثاق الشرف‬ ‫في هذه المدرسة، حسناً؟‬
‫إن سألك معلّم سؤالاً‬ ‫فعليك قول الحقيقة وإلاّ فستُطرد‬
‫(تشارلي)‬
‫إنّه واشٍ، إنّه متورط في الأمر‬ ‫لذلك هرب إليهم لينقذ نفسه‬
‫- لا تضربه يا (تشارلي) وإلاّ طُردت‬ ‫- أنا مطرود بكل الأحوال‬
‫- لا تعرف هذا، ليس بعد‬ ‫- إنّه محق يا (تشارلي)‬
‫وإن كنتم أذكياء‬ ‫فستفعلون ما فعلته وتتعاونون‬
‫لا يريدون عقابنا نحن‬ ‫نحن الضحايا‬
‫نحن و(نيل)‬
‫ماذا تعني؟‬ ‫ممّن يريدون النيل؟‬
‫السيد (كيتينغ) بالطبع‬ ‫الكابتن نفسه‬
‫هل ظننتم أنّه يستطيع‬ ‫تجنّب المسؤولية؟‬
‫السيد (كيتينغ)‬ ‫مسؤول عن موت (نيل)؟‬
‫- أهذا ما يقولونه؟‬ ‫- ومَن سواه أيّها الغبي؟‬
‫الإدارة أم السيد (بيري)؟‬
‫السيد (كيتينغ) هو الذي حرّضنا‬ ‫على هذا الهراء، صحيح؟‬
‫لولا السيد (كيتينغ) لكان (نيل)‬ ‫في غرفته الآن يدرس الكيمياء‬
‫- ويحلم بأن يكون طبيباً‬ ‫- هذا ليس صحيحاً يا (كاميرون)‬
‫وأنت تعرف هذا‬ ‫لَمْ يحرّضنا على شيء‬
‫- (نيل) كان يحبّ التمثيل‬ ‫- صدّق ما تريد‬
‫لكنّي أرى أن يُلقى باللوم‬ ‫على (كيتينغ)‬
‫لِمَ نفسد حياتنا؟‬
‫لا تحتاج إلى هذا يا (تشارلي)‬
‫لقد وقّعت على أوراق طردك بهذا‬ ‫يا (ناواندا)‬
‫إن كنتم أذكياء‬ ‫فستفعلون ما فعلته بالضبط‬
‫إنّهم يعرفون كل شيء أصلاً‬
‫لا يمكنكم إنقاذ (كيتينغ)‬
‫لكن يمكنكم إنقاذ أنفسكم‬
‫(نوكس أوفرستريت)‬
‫- (ميكس)‬ ‫- اذهب مِن هنا، أنا أدرس‬
‫- ماذا حدث لـ(ناواندا)؟‬ ‫- طُرد‬
‫- بمَ أخبرتهم؟‬ ‫- بما كانوا يعرفونه سلفاً‬
‫(تود أندرسون)‬
‫- مرحباً بنيّ‬ ‫- مرحباً عزيزي‬
‫أمي‬
‫اجلس سيد (أندرسون)‬
‫سيد (أندرسون)‬ ‫أظنّنا عرفنا ما حدث‬
‫أتعترف بأنّك كنت عضواً‬ ‫في جمعية الشعراء الموتى؟‬
‫أجبه يا (تود)‬
‫نعم سيدي‬
‫لديّ هنا وصف مفصّل‬ ‫لما كان يحدث في اجتماعاتكم‬
‫يذكر كيف شجّعكم السيد (كيتينغ)‬ ‫على تنظيم هذا النادي‬
‫واستخدامه مصدر إلهام‬ ‫للسلوك المهمل والانغماس في الذات‬
‫ويذكر أنّ السيد (كيتينغ)‬ ‫داخل الصف وخارجه‬
‫شجّع (نيل بيري) على السعي‬ ‫وراء ولعه بالتمثيل‬
‫مع علمه بأنّ هذا مخالف‬ ‫للأوامر الصريحة لوالدَي (نيل)‬
‫كان استغلال السيد (كيتينغ)‬ ‫لموقعه كمدرس...‬
‫هو ما قاد مباشرة‬ ‫إلى موت (نيل بيري)‬
‫اقرأ الوثيقة بانتباه يا (تود)‬
‫بانتباه شديد‬
‫"(ريتشارد كاميرون)، (ستيفين ميكس)‬ ‫(جيرارد بيتس)، (نوكس أوفرستين)"‬
‫إن لَمْ يكن لديك ما تضيفه‬ ‫أو تعدّله، فوقّعها‬
‫ماذا سيحدث للسيد (كيتينغ)؟‬
‫طفح الكيل،‬ ‫وقّع الورقة يا (تود)‬
‫العشب باللاتينية يعني‬ ‫(غرايمن) أو (هيربا)‬
‫و(لابيس) هو الحجر‬
‫والمبنى يعني (أيدافيكلام)‬
‫اجلسوا‬
‫سأدرّس هذه المادة‬ ‫حتى موعد الاختبارات‬
‫وسنجد معلّم لغة إنجليزية دائماً‬ ‫أثناء الإجازة‬
‫مَن سيخبرني أين وصلتم‬ ‫في كتاب (بريتشارد)؟‬
‫سيد (أندرسون)‬
‫- في...‬ ‫- لا أسمعك سيد (أندرسون)‬
‫- في كتاب (بريتشارد)...‬ ‫- أخبرني يا سيد (كاميرون)‬
‫تركنا الكثير سيدي‬ ‫درسنا الحقبة الرومانسية‬
‫وبعض الفقرات‬ ‫في أدب ما بعد الحرب الأهلية‬
‫ماذا عن الأدب الواقعي؟‬
‫أظنّ أنّنا تجاوزنا معظمها سيدي‬
‫حسناً إذن،‬ ‫سنبدأ مِن جديد‬
‫ما هو الشعر؟‬
‫ادخل‬
‫معذرة‬
‫جئت لأخذ أغراضي الخاصة‬
‫هل أعود بعد الحصة؟‬
‫خذها الآن سيد (كيتينغ)‬
‫افتحوا صفحة ٢١ مِن المقدمة‬
‫سيد (كاميرون)‬ ‫اقرأ بصوت عالٍ المقال الرائع‬
‫بقلم دكتور (بريتشارد)‬ ‫عن فهم الشعر‬
‫لقد مزّقنا هذه الصفحة سيدي‬
‫استعر كتاب طالب آخر‬
‫كلّها ممزقة سيدي‬
‫ماذا تعني بهذا؟‬
‫سيدي، لقد...‬
‫لا عليك‬
‫اقرأ‬
‫"فهم الشعر بقلم دكتور‬ ‫(جيه إيفانز بريتشارد)"‬
‫"لفهم الشعر تماماً، علينا أولاً فهم‬ ‫أوزانه وقوافيه وتشبيهاته البلاغية"‬
‫"ثمّ نسأل سؤالين"‬
‫"الأول، كيف تمّ التعبير‬ ‫عن هدف القصيدة فنياً؟"‬
‫"والثاني، ما مدى أهمية هذا الهدف؟"‬
‫"السؤال الأول يقيّم كمال القصيدة‬ ‫والثاني يقيّم أهمّيتها"‬
‫"وما إن يُجاب هذان السؤالان"‬
‫"يصبح تحديد روعة القصيدة‬ ‫أمراً بسيطاً نسبياً"‬
‫"إن خططنا درجة القصيدة‬ ‫عن الكمال على خط أفقي"‬
‫سيد (كيتينغ)‬ ‫أجبروا الجميع على التوقيع‬
‫- عليك تصديقي، هذا صحيح‬ ‫- أصدقك يا (تود)‬
‫- غادر سيد (كيتينغ)‬ ‫- لكنّها لَمْ تكن غلطته‬
‫اجلس سيد (أندرسون)‬
‫إن فعلت أنت أو غيرك هذا ثانية‬ ‫فستُطردون مِن هذه المدرسة‬
‫غادر سيد (كيتينغ)‬
‫قلت "غادر يا سيد (كيتينغ)"‬
‫- أيّها الكابتن‬ ‫- اجلس سيد (أندرسون)‬
‫لقد سمعتني، اجلس‬
‫اجلس‬
‫هذا آخر إنذار سيد (أندرسون)‬
‫كيف تجرؤ على هذا؟‬
‫هل تسمعني؟‬
‫أيّها الكابتن‬
‫أحذرك سيد (أوفرستريت)، اجلس‬
‫اجلس‬
‫اجلسوا جميعاً‬
‫أريد أن تجلسوا، اجلسوا‬
‫غادر يا سيد (كيتينغ)‬
‫اجلسوا جميعاً‬ ‫أريدكم في مقاعدكم‬
‫هل تسمعونني؟‬
‫اجلسوا‬
‫شكراً لكم أيها الفتية‬
‫شكراً‬
{Typesetting\3c&HFF0000&\blur13} ||| OSN+ ترجمة ||| {Typesetting\3c&HFF0000&\blur13} ||| alsugair & Meshary |||