سيدتي، سيراك المدير الآن.
شكراً.
آنسة "ناينا ماثور"، اجلسي رجاءً.
لديك شهادة مزدوجة في التعليم وشهادة ماجستير في العلوم.
هذا مبهر.
شكراً سيدي.
هل تريدين شرب الماء؟ ستوقف الحازوقة.
ليس حازوقة يا سيدي، أنا أعاني من متلازمة "توريت".
ماذا؟ متلازمة ماذا؟
هذا خلل عصبي يا سيدتي.
أحياناً، عندما يحدث قصور في أداء الأعصاب في المخ،
يولّد ذلك صدمة.
وكيف يمكن إيقاف هذا؟
سيدي، هذا شيء لا يمكن إيقافه.
بل قد يصبح أسوأ
عندما أكون مرتبكة، مثل الآن.
إذاً، هل تصدرين أصواتاً أثناء نومك؟
لا يا سيدي.
يكون دماغي نائماً أيضاً.
لكن...
كم من الوقت يمكننا النوم؟
"يمكننا"؟
نعم سيدي، أنا ومتلازمة "توريت".
هل تؤثر على سلوكك في الطعام والشراب؟
نتدبر أمرنا يا سيدتي.
أنا أتولى الطعام وهي تتولى الشراب.
حسناً آنسة "ناينا"، سوف نتصل بك.
حسناً سيدي، شكراً لوقتكم.
- شكراً لحضورك. - شكراً.
آنسة "ماثور".
إليك نصيحة أخوية، إن كنت لا تمانعين.
قد يصعب تحصيل مهنة في التعليم بوجود هذه المتلازمة.
يمكنك تجربة التقديم على مهنة مختلفة.
أتمنى أن تتفهّمي الأمر.
سيدي، هل يمكنني أن أسألك سؤالاً؟
نعم.
هل كان يعرف أحدكم شيئاً عن "توريت" قبل اليوم؟
- لا، أبداً. - لا.
والآن؟
- حسناً، الآن نعرف. - نعم.
إذاً طالما بإمكاني تعليم شيء جديد لمدير وأمناء،
أظن أنني سأفيد الأطفال يا سيدي.
شكراً.
"إنديد"
"ناينا"، لا تعملي في الظلام.
لماذا لا تسمعين كلامي؟ هكذا ستحتاجين نظارة يا ابنتي.
أمي.
هذا دجاج أمريتساري.
وهذا دام آلو كشميري.
وجرّبي الحشوة يا أختي.
هذا لحم مفروم مُتبل بالخل.
أرجو أن تجرب هذه الأطباق في مطبخ مطعمك.
هذا الدجاج لي.
يا له من تحذير: "هذا الدجاج لي."
أنت تأكلين من طعامي وتؤنبينني أيضاً.
"التعليم، تعليميّ"
آنسة "مارثور".
يستمر الأولاد بالضحك على الأصوات التي تصدرينها.
متى سيدرسون؟
سيدتي، سأحرص أنهم بدلاً من الضحك علي،
سأعلّمهم أن يضحكوا معي.
يمكنني أن أمنحك عملاً،
لكن عليك أن تتوقفي عن إصدار هذه الأصوات.
في الواقع يا سيدي،
أنت لديك متلازمة أيضاً.
متلازمة الجهل.
بالإضافة إلى المعلّمين الجدد،
هذه المدرسة تحتاج إلى مدير جديد أيضاً.
طاب يومك يا سيدي.
النملة الصغيرة قد تتزحلق وتقع،
ومع ذلك فهي تحمل كل حبة على الجدار.
هدوء!
اخرسوا جميعاً!
قفي يا "ناينا".
لماذا تستمرين بإصدار هذه الأصوات في الصف؟
دائماً ما تصدرين الأصوات.
وأنتم.
لماذا تضحكون على كل صغيرة وكبيرة؟
اجلسي.
إذاً...
إصرارها يمدّها بالقوة...
قلت هدوء!
دعيني أكون صريحاً.
حالتها تصعّب الوضع على الأطفال في الصف
- وعلى "ناينا" أيضاً. - لكن سيدي...
أعطيك شهادة التخرج هذه من دون ذكر السبب.
ربما تحتاج لنوع مختلف من المدارس يا سيدة "ماثور".
وداعاً.
هل يمكنني الدخول؟
هذه يا أبي.
ماذا عنك يا "ناينا"؟
أبي، أنا...
كعكة بالشوكولا رجاءً.
لم لا تفهمين يا "سودها"؟
"ناينا" بحاجة مدرسة مميزة.
"ناينا" بحاجة مدرسة عادية.
حياة عادية.
إنها فتاة عادية يا "برابهاكر".
عادية؟
مع تلك التشنجات؟
إنها دائماً ما تخجل من تلك الأصوات.
هي من تخجل أم أنت؟
هل نسيت لماذا انفصلنا؟
اسمعي، ما تزال "ناينا" ابنتي.
صحيح، إنها ابنتك.
إذاً أين كنت كل تلك السنوات عندما كانت بحاجتك؟
أختي.
وصل أبي.
لست على ما يرام.
قولي له مرحباً على الأقل.
هل يمكنني أن أقول مرحباً ووداعاً بنفس الوقت؟
حسناً، تعالي الآن.
اذهب أنت، سآتي لاحقاً.
اتركني وشأني "فيناي" أرجوك.
ما الخطب؟ هل أنت بخير؟
تعاني من نزلة برد.
ستكون بخير.
الضغط النفسي، وما غيره؟
لحظة.
خذي هذا.
لدي صديق يعمل في مجال المصارف، هذا عرض عمل.
من أجلك.
افتحيه.
عمل بدوام جزئي برسم الرسوم المتحركة يا "ناينا".
هذه ليست وظيفة.
أنا أعمل عملاً بدوام جزئي
لأنني أحتاج الوقت
للبحث عن وظائف في التعليم.
أنت تبحثين عن وظائف في التعليم لـ5 سنوات الآن.
بسبب حالتك...
"فيناي"، سأعدّ لك المزيد من التشاباتي، حسناً؟
حسناً.
لم لا تتحدث إليها؟
هناك عجينة كافية في الثلاجة يا "ناينا".
اقرئيه مرة على الأقل.
آسفة، يداي غير نظيفتين الآن.
سأقرأه لاحقاً.
كم يبلغ راتب المعلم بأي حال؟
أبي.
هل كان لديك معلم مفضل في المدرسة أو في الجامعة؟
بالطبع.
هل تتذكر كم كان راتبه؟
انس الأمر يا أبي.
لن تفهم الأمر أبداً.
نعم، لن أفهم أبداً
لم تقوم حائزة على ماجستير في العلوم وشهادة جامعية في التعليم بصنع الكرتون في المنزل.
ألو.
لحظة.
أختي.
"سينت نوتكر".
الآن يداها نظيفتان؟
لا يا سيدي، هذا كلبي.
حان وقت غدائه.
نعم.
طبعاً، سأكون هناك.
متى؟
بعد غد الساعة 11؟
سأكون هناك يا سيدي.
لكنك تحتاج معلمة للفصل النصفي؟
لا يا سيدي، لا مشكلة لدي.
سأكون هناك.
نعم، بالطبع يا سيدي.
ماذا حدث؟
حصلت على عمل!
لا.
مستحيل.
حقاً؟
الحيّاة دوّارة فعلاً.
حصلت على عمل!
"ثانوية (سينت نوتكر)"
"سينت (نوتكر بالبولوس) 840 - 912 م"
"(نوتكر) المتأتئ، أيضاً يُدعى (نوتكر) الأول، (نوتكر) الشاعر، المؤلف والشاعر"
"والراهب البندكتي"
مؤهلاتك ممتازة آنسة "ماثور".
- شكراً سيدي. - ويعجبني اندفاعك.
نريد أن نعطيك فرصة.
شكراً يا سيدي.
كما أننا بأمسّ الحاجة لمعلّم.
سيد "واديا"، أرجوك.
يمكنك البدء.
ألديك متلازمة "توريت"؟
نعم سيدي.
أريد أن أعرف،
قلت إنك تقدمت إلى 18 مدرسة
ولم تنجحي.
حتى "سينت نوتكر" رفضتك 5 مرات.
ينتابني الفضول وحسب عن حالتك،
لم تريدين أن تكوني معلمة؟
بسبب هذا الكرسي يا سيدي.
هل تريدين أن تصبحي المديرة؟
لا سيدي.
سيدي، كما رفضتني 18 مدرسة للتعليم فيها،
تم طردي من 12 مدرسة عندما كنت طالبة.
كانت هذه المدرسة رقم حظي الـ13.
أجلس أمامكم وأريد أن أكون معلمة،
لأن السيد "خان"،
الذي جلس في ذاك الكرسي منذ 22 سنة،
علّمني الدرس الأكبر في حياتي.
"فأيّكم بلغ من الإسفاف والدناءة...
أبناء وطني البررة الأخيار، دعوني أنصرف وحيداً منفرداً،
وامكثوا ها هنا مع (أنطانيوس)، كرامةً لي."
تهانيّ على هذا الأداء الرائع.
والآن أخبروني، أثناء هذا الأداء،
هل سمع أحدكم أصواتاً معيّنة؟
من كان يصدر تلك الأصوات فليعتل المسرح رجاءً.
هيا إلى المسرح فوراً.
ما اسمك؟
"ناينا ماثور" يا سيدي.
هل يمكنك إيقاف هذه الحازوقة رجاءً؟
لا يمكنني يا سيدي.
لماذا؟
لدي متلازمة "توريت".
لم أسمع بها.
إنها مشكلة عصبية يا سيدي
حيث أشعر بشيء يشبه الصدمة الكهربائية.
ماذا يقول الطلاب الآخرون لك؟
يضحكون علي ويضايقونني يا سيدي.
ماذا عن المعلمين؟
يطردونني من الصف.
أخبريني، ماذا يمكننا أن نقدم لك؟
كيف يمكننا مساعدتك؟
سيدي، عاملوني كبقية الطلاب رجاءً.
يا ابنتي.
هذه مدرسة.
الجميع يأتون هنا كي يتعلّموا.
لكن اليوم، أنت علّمتنا شيئاً.
بالنيابة عن مدرسة "سينت نوتكر"، أعدك
أننا سنعاملك مثل الطلاب الآخرين تماماً.
حسناً؟
ارجعي.
المعلم العادي يعلمنا فقط.
بينما المعلم الجيد يجعلنا نفهم.
وإن كان عظيماً فسوف يرينا كيف نستخدم ما علّمنا إياه.
لكن بعض المعلمين يلهمون حياتنا.
بالنسبة لي، السيد "خان" كان إلهامي.
السيد "خان" كان إلهاماً لجميعنا.
بالنسبة لي، ما زال كذلك.
أؤكد لك يا سدي، لن أخذلك.
وُلدت لأكون معلمة يا سيدي.
آنسة "ماثور".
هل ستتمكنين من التحكم بهذه الأصوات؟
أقصد، لم أر معلمة تعاني من عيوب في النطق.
متلازمة "توريت" تؤثر بكلامي يا سيدي.
وليس بذكائي.
تعالي معي يا آنسة "ماثور".
شكراً سيدي، شكراً سيدتي.
خيار سيئ.
صباح الخير سيدي.
"المعرض الوطني للعلوم"؟
ربحت مدرسة "سينت نوتكر" المعرض للسنتين الماضيتين.
كل الفضل يعود للسيد "واديا"، إنه المسؤول عن فريقنا العلمي.
نتوقع فوزاً ثالثاً على التوالي هذه السنة.
"9 ايه".
ألمع طلاب المدرسة.
كل الأوائل من هذا القسم.
سيدي، أنا كنت في "9 سي".
سيدي، قسم "إف"؟
لم يكن هناك وجود للقسم "إف" من قبل.
حسناً، هذا بفضل مبادرة حق التعلّم.
افتتحنا القسم.
هناك 14 ولداً فقط.
14 ولداً فقط؟
لكن...
لم الصف خال؟
معلّمهم في إجازة.
إجازة دائمة.
سأكون صريحاً معك.
أنا بأشدّ الحاجة إلى معلّم،
لهذا عرضت عليك هذه الوظيفة للفصل النصفي يا آنسة "ماثور".
أنا أرى شرارة في داخلك، وأنا مستعد للمجازفة.
في الأحوال العادية، ما كنت لأعرض عليك هذه الوظيفة.
لكن الأحوال ليست عادية، ولا صف "9 إف".
أريدك أن تفكري بالأمر.
سيدي، قد حسمت أمري.
أريد هذه الوظيفة حقاً يا سيدي، ولن أخذلك.
إنهم أولاد وحسب.
لن يكون الأمر بذلك السوء.
سيدتي.
أنت ستعلمين الصف "9 إف"؟
نعم، لماذا؟
لا شيء، هذا رائع.
سيدتي.
ليس من هناك، "9 إف" فوق، من هنا.
أعرف.
- أولاً، هناك... - ادخلوا.
إنه متسخ جداً، لم لا ينظفونه؟
ليخبر أحدكم "شياملال" لينظفه كل يوم من أجلنا.
نسمع صدى أصواتنا هنا.
- أنت... - أبطأ قليلاً.
- هذا لي. - أنت!
أيها الغبي!
انس الأمر.
هل تريد تدخين سيجارة ملفوفة؟
بأي اسم أدعوهما؟ أخبرني.
- ليس لدي. - عند من إذاً؟
يجب أن تفكر بذلك بنفسك، هاك جرذانك.
- ليس لدي. - خذ، أنا لدي واحد.
متى بدأت بالتدخين؟
أنا لا أدخن، أنا أبقيها معي من أجل "كيلام".
- ما رأيك بعلامة البيندي خاصتي؟ - ليست رائعة كثيراً.
داهمتنا الشرطة البارحة، اضطررنا للهرب.
- سيُلقى القبض عليك يوماً ما. - ماذا عن "بونتي" و"بابلي"؟
- كلاهما ذكران. - سنرى عندها.
نعم.
إذاً، ماذا ندعوهما؟
- "واديا" و"بيريرا"؟ - أعطني إياها، سأغادر قريباً.
لا، ستموت جرذاني من الصدمة.
لا تدخل قرب جرذاني.
سوف تضرّ برئتيك أيضاً.
"رافيندر"، هل تراهن؟
تلك الغبية التي تتأتئ لن تنجو يوماً واحداً.
من أخبرك أنها تتأتئ؟
الكادح "شياملال".
لا أثق بـ"شياملال" إلا لتهريب السجائر الملفوفة.
لا معلومات.
أعطني واحدة.
أطفأتها ثانيةً، إن كنت لا تعرف كيف تدخن، لم تفعل هذا؟
أرني.
انظر يا صاحبي.
خذ.
"تامانا"، ماذا ستشتري إن ربحت الرهان؟
هناك طلاء أظافر جديد.
تضعه "كاترينا كايف".
هي تضع منه؟
يا فتاة، كل العالم يريد رؤية أصابع "كاترينا كايف".
أنت إلى من سترين أصابعك؟
تبدو مثل البامية.
حسناً يا شباب، اسمعوا.
سأراهن بـ10 سنتات أن الآنسة المتأتئة لن تصمد أكثر من يوم.
أنا أراهن بـ60 سنت على أنها ستصمد أسبوعاً، من سينضم لنا؟
أنا أراهن على هذا.
- كم المبلغ؟ - إليك 10 روبية.
هذه مراهنة وليست تسوّل.
إليك 30، أغلق فمك الآن.
إليك 20 مني.
ألن تراهن على الآنسة متأتئة؟
"من سيراهن؟ الآنسة متأتئة التي ستعلّم صف (9 إف)
سنشعل ناراً وعيناها ستدمعان
إنه مقامر ونحن سنوقع بها
لأننا لسنا مزيّفين، مثل طلاب (9 ايه) المتعجرفين
مدرسة (نوتكر) بحيرة ونحن القروش الشرسة فيها.
الآنسة المتأتئة كسمكة ذهبية لا تؤذي ولا تعضّ
في هذه المياه نحن نسبح ونسود
المجارير منزلنا ومدرسة (نوتكر) مجال سيطرتنا
- نعم - نعم
نعم، اسمعوا"
"(ناينا ماثور)، متلازمة (توريت)"
أنت وسيجارتك...
ها قد أتينا!
لا تدفعيني.
إذاً لا تكن بطيئاً كالسلحفاة.
اجلس في الأمام.
- تحرك. - أنت تحرك.
أنا الذئب وأنتم القطيع، اتبعوني.
لمن سيكون؟ أخبره أنه له.
- مرحباً آنسة بامية. - اخرس!
أيها الطلاب، أنا معلمتكم الجديدة، "ناينا ماثور".
ما هذا؟
التعليم ليس محصوراً في غرفة الصف أو ساعات الدوام في المدرسة.
لذا متى احتجتموني هذا هو رقمي.
آسفة.
يا آنسة.
متى الموعد؟
رومانسية.
احترموا المرآت يا شباب.
نعم، "المرآت".
لنبدأ التعارف أثناء التفقد.
"أتيش"!
- "أتيش"! - حاضر.
إنه أنا يا آنسة.
"أشوين".
نعم هنا.
"أرونداتي".
حاضر يا آنسة.
- "كيلام". - حاضر يا آنسة.
هذه هي الحركة، صحيح؟
يبدو أنكم مهتمون بتشنّجاتي أكثر من التفقد.
إذاً لم لا نبدأ بذلك؟
هذه الحالة تُسمى متلازمة "توريت".
أنا أعاني من هذا الخلل.
إنه خلل عصبيّ.
عندما يصيب عطل أعصاب الدماغ،
يولد ذلك صدمة.
هكذا.
يمكنكم السؤال عن أي شيء تريدونه بما يتعلق بمتلازمة "توريت".
يا آنسة، ما هي رنة هاتفك؟
أنا سأخبرك...
"(شيلي) تبيع صدف البحر...
على الشاطئ"
هذه الأيام جرذاني تصدر تلك الأصوات أيضاً.
هل هي مصابة بمتلازمة "توريت" يا ترى؟
نعم، ربما.
آنستي، هل سمعت الجرذان تغني راب تشي تشو؟
"تشي تشو تشي تشو تغني الجرذان تشي تشو
المعلمة تقول تشا تشا، هذا الصف ليس لك
نحن نحكّ رؤوسنا ونتساءل
هل هذه مدرسة أم حديقة حيوان؟
آنسة متأتئة أنت تتأتئين
لماذا تثرثرين دائماً؟
هيا اذهبي في طريقك لا يمكنك البقاء مع حازوقتك
يا (كيلام) إنها مملة لا أحتملها
تشي تشو تشي تشو تغني الجرذان تشي تشو
المعلمة تقول تشا تشا، هذا الصف ليس لك
تشي تشو تشي تشو تغني الجرذان تشي تشو
المعلمة تقول تشا تشا، هذا الصف ليس لك
تشي تشو تشي تشو تغني الجرذان تشي تشو
المعلمة تقول تشا تشا، هذا الصف ليس لك
تشي تشو تشي تشو تغني الجرذان تشي تشو
المعلمة تقول تشا تشا، هذا الصف ليس لك"
لم توقفتم؟
قلدتموني بشكل جيد.
بالضبط.
الفارق الوحيد،
أن بإمكانكم التوقف متى شئتم،
لكن أنا لا أستطيع.
أتعلمون، هناك مراهنات كم من الوقت سأصمد
ولماذا لم يصمد الآخرون.
لكنكم لا تعلمون أني لم أحضر إلى هنا كي أستقيل.
حضرت كي أعلّم.
"رافيندر"؟
إليك 100 روبية.
سأراهنك أني سأبقى.
خذها.
المقامر الحقيقي لا يتراجع عن كلمته ولا عمّا راهن عليه.
إذا انتهت أغنية تشي تشو خاصتكم، هل نبدأ الدرس؟
يا آنسة، هذا الدرس الأول.
إن أردت البقاء عليك أن تقفي على رجليك.
هيا، انهضي.
هذا صحيح!
لن ترحل بسهولة.
توقف عن التحديق.
إنها أعلى من مستواك.
إنها من الأوائل في صف "9 ايه".
- وأنا من الأوائل في صف "9 إف". - ماذا؟
- في التحديق. - هذا صحيح.
أنت، أيها الفاشل.
مرر الكرة.
ما المشكلة؟
لماذا تبدأ شجاراً؟
انظر ماذا فعل بالكرة.
هذا لا شيء مقابل...
ما سيحصل لك الآن.
"أتيش".
أنتما.
توقفا فوراً!
- توقف! - سحقاً.
انهض.
انظر ماذا فعلا بكرتي يا سيدي.
لا تقلق يا سيدي، ليس هناك قطرة دم على كرة القدم.
انظر.
أنت، اذهب إلى مكتب المدير.
حسناً سيدي.
هيا.
بسرعة.
هيا.
أتيت باكراً يا آنسة.
نعم، اضطررت لأخذ بعض الكتب من المكتبة، لهذا أتيت باكراً.
إذاً ستبقين فترة أطول.
"شياملال"، أردت أن أسألك سؤالاً.
ما قصة صف "9 إف"؟
من هؤلاء الأولاد؟
- هل ترين الباحة يا سيدتي؟ - نعم.
كانت هناك مدرسة بلدية هنا.
هناك حيّ فقير قرب المجرور في الطرف الآخر من الطريق السريع.
كانت الأمور على ما يرام.
كانت القمامة تذهب في المجرور،
والأولاد من الحيّ الفقير ارتادوا مدرسة البلدية.
وفي يوم من الأيام، علموا أن المدرسة رُهنت.
والآن، لإنقاذ مستقبل الأطفال،
أسرعت إدارة مدرسة "سينت نوتكر" لمساعدة البلدية.
أقرّت الحكومة قانوناً اسمه "حق التعلّم".
وهكذا أصبح طلاب مدرسة البلدية طلاباً في مدرسة "سينت نوتكر"،
وهذه الأرض أصبحت ملعباً تابعاً لمدرسة "سينت نوتكر".
صف "9 إف" هي آخر دفعة من أولاد الحيّ الفقير.
أهلهم ليس لديهم مشكلة بوجود قسم خاص لهؤلاء الـ14 طالباً؟
أهلهم لديهم مشاكل أكبر يقلقون بشأنها يا آنسة،
مثل الحصول على الطعام والوقوف في الطابور من أجل المياه.
يا آنسة، في البداية حاول أولاد الحيّ الفقير كل جهدهم
لمجاراة بقية الأولاد هنا.
لكن الأولاد هنا لم يقبلوهم،
حتى المعلمين لم يساعدوا كثيراً.
وهكذا تمرّد أولاد الحيّ الفقير.
أنت المعلمة الثامنة لصفهم في الأشهر السبعة الماضية.
أيها الكلب!
ما المشكلة؟
- ماذا؟ - نعم؟
- ما جواب هذا؟ - 3.
"أنا صبي من (التاميل) من (تشيناي) إلى (دارافي)
أنا ابن المنطقة لا تعبث معي فتُقتل
سأفور مثل علبة صودا إذا جرّبتني
ونحن أصحاب الهيب هوب نصول ونجول في المدينة
نجول في المدينة
- اسمعوا ماذا أقول" - التطورات التاريخية أدت إلى...
"أرنا أفضل ما عندك لكننا اللاعبون الحقيقيون
صديقي بطيء قليلاً في حركته
إنه ليس أرنباً بل سلحفاة، سوف يسبق الوقت
آنستي، على مهلك رجاءً، هم شبكة واي فاي ونحن من الجيل الثالث
على مهلك رجاءً يا آنستي"
"هل تشعر بالوحدة؟"
"اتصل بـ(ناينا ماثور) لتشعر بالسعادة"
"هل تشعر بي يا أخي؟
(فاسكو دي غاما) ليس له منزل ولا مكان
يبكي لأمه لأننا نتولى أمره
الجزر والعصا للسيدة صاحبة التشنجات
إليك ثمرة مانجو اجعلها ترقص التانغو"
"أتريد تدليكاً لطيفاً؟"
لا، أنا لا أقوم بالتدليك المجاني، رقم خاطئ.
ألا تقومين بالتدليك؟
"لكن لا تكتئب، حان وقتنا
في هذه الحلبة، نحن الملوك فقط
آنستي، على مهلك رجاءً، هم شبكة واي فاي ونحن من الجيل الثالث
آنستي، على مهلك رجاءً، هم شبكة واي فاي ونحن من الجيل الثالث"
المحلول هو خليط متجانس من مادتين أو أكثر،
الليموناضة، الصودا، والمياه، كما في الأمثلة التالية."
إن كان طلاب "9 إف" مثيرين للاهتمام يمكنك الانضمام لهم يا "ناتاشا".
آسفة يا سيدي.
"آنستي، على مهلك رجاءً، هم شبكة واي فاي ونحن من الجيل الثالث
آنستي، على مهلك رجاءً، هم شبكة واي فاي ونحن من الجيل الثالث
أنا صبي من (التاميل) من (تشيناي) إلى (دارافي)
أنا ابن المنطقة لا تعبث معي فتُقتل
سأفور مثل علبة صودا إذا جرّبتني
أنا شاب بعمر الصبا لكن ما زلت ألبس الدوتي خاصتي فوق الركبة
(ساشين) نجم الكريكيت لكن (راجينيكانث) نجم لامع
ونحن أصحاب الهيب هوب نصول ونجول في المدينة
آنستي، على مهلك رجاءً، هم شبكة واي فاي ونحن من الجيل الثالث
آنستي، على مهلك رجاءً، هم شبكة واي فاي ونحن من الجيل الثالث"
هل تتحملين طلاب صف "9 إف"؟
إنهم ليسوا بذلك السوء يا سيدي.
لا أعرف إن كان بإمكانهم تحمّلي.
لمعلوماتك، هذا الكتاب ليس من منهاج الصف التاسع.
"النيتروجين السائل"
أخبرتك يا آنسة "ماثور".
مكانهم ليس هنا.
أنا آسف لأنك اضطُررت للمعاناة بسببهم.
المدير موافق أيضاً على فصلهم.
نعم.
هذا محرج يا سيدي.
في الواقع، كنت أحاول أن أشرح لهم
كيف يتمدد النيتروجين السائل أثناء حصة الكيمياء.
أنا آسفة جداً يا سيدي، لم أدرك أنه سينفجر.
أنا أعتذر يا سيدي، لكنهم لم يقترفوا ذنباً.
ما الذي تحاولين إثباته آنسة "ماثور"؟
هل تظنين أننا أغبياء؟
هل يجب أن تعاني كل المدرسة بسبب صف "9 إف"؟
عودوا وتابعو حصصكم.
تحركوا.
آنسة "ماثور"، كلنا نعرف أنهم فعلوا ذلك.
أنت تعرفين أيضاً.
ما زلت تحمينهم.
نعم سيدي.
كما قلت، كلنا نعرف أن ذاك المقلب ربما يكون من فعلهم.
لكن ما فعلوه يا سيدي يتطلب التخطيط والبصيرة والذكاء.
سيدي، أظن أنه إن وجدنا طريقة لتوجيه هذه الطاقة بشكل صحيح،
يمكنهم أن يكونوا مصدر فخر "سينت نوتكر" يوماً ما.
أؤكد لك يا سيدي.
هذا حلم ساذج يا آنسة "ماثور".
مكانهم ليس هنا، لم يكن هنا يوماً ولن يكون.
سيكونون كذلك يا سيدي.
ربما لم نحاول من قبل.
مكانهم هنا.
هل تتحدينني؟
سيدي، يحتاجون لبعض الوقت والجهد وحسب.
كم من الوقت؟
ماذا؟
حددي موعداً نهائياً.
للصف "9 إف" ولنفسك.
سيدي، أعطني 4 أشهر.
لغاية الامتحانات النهائية.
وماذا يحدث بعد 4 أشهر؟
سيدي، سوف تتكلم نتائج الامتحان عن نفسها.
يمكنك فعل ما تراه مناسباً.
لكن أحصل أنا على الأشهر الأربعة القادمة بلا أسئلة.
أرجوك يا سيدي.
حسناً.
شكراً يا سيدي.
هذا الصوت يُؤلم آذانكم، صحيح؟
كنت أسمعه في المدرسة.
وبعد 17 سنة سمعت هذا الصوت ثانيةً
بسبب الطبشور وبسببكم أيضاً.
هذا ما كنتم تحاولون فعله، صحيح؟
في المدرسة وفي حياتكم، ضجيج بلا جدوى.
ماذا تحاولون أن تثبتوا؟
أن لا أحد يمكنه اختراقكم؟
ربما تبدو مفاجأة لكم
أن لا أحد هنا مهتم باختراقكم.
لكن نعم.
نحن مهتمون بتعليمكم.
هل تعرفون ما الجيد في هذا الطبشور؟
إن كسرناها من هذا الطرف،
لا تصدر ذاك الصوت ثانيةً.
قطعة صغيرة.
تغيير صغير.
هذا هو الفرق.
بين "لماذا" و"لماذا لا".
الامتحانات النهائية بعد 4 أشهر.
الآن، عليكم أن تقرروا
إن أردتم أن تقوموا بهذا التغيير الصغير،
أو تستمروا بإصدار ضجيج بلا جدوى.
سأراكم تمام الساعة 9 صباحاً من يوم الغد.
إن لم تكونوا هنا،
سوف أسلّم استقالتي إلى المدير الساعة 9:10.
لكن إن حضرتم،
عندها نبدأ من جديد.
لا أسئلة
بل بدايات إيجابية.
الآنسة "ناينا" محقة.
إن أردنا حقاً إصدار ضجيج، يجب أن نحصّل درجات جيدة في الامتحانات.
رائع، الآن تحترمينها؟
لولاها لفُصلنا.
إذاً؟
هل تريد أن تصبح جرذ مختبر لمشروعها العلمي؟
لا يجب أن يحضر أحد منا برأيي.
ماذا تفعلان هنا؟ أليس عليكم الذهاب إلى المدرسة؟
"ثانوية (سينت نوتكر)"
"9 ايه، 9 بي"
البروفيسور اليوناني معروف بـ...
الشعراء المتبصرون في "أمريكا".
لكن بعيداً عن بعضهم.
ماذا تُدعى هذه القوة؟
هل نبدأ بالرياضيات اليوم؟
مثل كل سنة،
مدرسة "سينت نوتكر" تكرّم الطلاب
الذين وضعوا معايير جديدة للامتياز الأكاديمي.
أريد أن أطلب من رئيس الهيئة الطلابية السيد "واديا"
تقديم الطلاب الأوائل أصحاب شارات الامتياز
وقول بضع كلمات لهذه المناسبة.
"سونيدهي برابهاكاران"، "9 ايه"
"ناتاشا خانا"، "9 ايه".
"أكشاي فيرما"، "9 ايه".
"ساد ميناري"، "9 ايه".
يبحث الناس عن قدوات في التاريخ.
لكن قدواتكم هنا أمامكم.
يجب أن يكون هدفكم
مشاركة المسرح مع الطلاب الأوائل.
إلى الطلاب الذين على هذا المسرح،
عليكم الوفاء بالتزاماتكم تجاه شارة الامتياز.
مسؤولية أن تكونوا طلاباً حقيقيين في "سينت نوتكر".
عندما ينتابكم الشك، تذكروا.
لا يجب أن تكون الشارة عبئاً عليكم.
يجب أن تستحقوا الشارة.
هنا؟
تعالوا.
اجلسوا بسرعة.
لنأخذ الدرس هنا اليوم.
أليس هذا جميلاً؟
اليوم، سنستخدم طريقة جديدة للتفقد.
جاهزون؟
"أتيش".
"كيلام".
- "أورو". - مقرف.
- "تامانا"، "أشوين". - انتبه!
"رافيندر"، "راغو".
"تارا"، "شاغوفتا"، "بانكاج".
أحسنتم، هذا البيض الثمين.
الحضور كامل.
البيض مسلوق، يمكنكم أكله إن أردتم.
كانت البيضات لتذهب إلى أي مكان في الهواء،
لكنهم قمتم بالتقاطها.
بالمفهوم الرياضي،
معادلة طيران البيضة تُسمى القطع المكافئ.
أمسكتم البيضة من دون قراءة المعادلة
وهذا يعني أنكم أصبحتم رياضيين.
هل نحصل على بيضة يومياً الآن؟
الآن ما عليكم إلا تعلّم المعادلة.
نعم يا آنسة، "أورو" فقط لا تفهم.
قفزت مبتعدة.
لا.
لا يمكنني لمس البيض أيام الثلاثاء.
لكن علمتنا "أورو" القواعد الفيزيائية.
طبّقت "أورو" القوة لتبتعد.
القوة تساوي الكتلة مضروبة بالتسارع.
علّمتنا "أورو" أحد قوانين "نيوتن" للحركة.
المشي، الجلوس، النهوض، الركض...
نحن نتعلم هذه الحركات منذ صغرنا.
لكننا الآن نتعلمها على شكل معادلات.
آنسة، إن كنا نعلم كل شيء أصلاً،
فلماذا نهدر وقتنا في المدرسة؟
يمكنني السير بخط مستقيم في أي وقت، ما رأيك يا "بانكاج"؟
أليس عليك أن تكوني في صفك؟
نعم، آسفة يا سيدي.
لم تفهم ما أحاول قوله.
يمكننا أن نحاول قدر ما شئنا يا آنسة، لكننا لن نصبح مثل طلاب "9 ايه".
ولا نريد ذلك أيضاً.
شارة الامتياز تلك لا قيمة لها.
وماذا قال أيضاً؟ "عندما ينتابكم الشك، تذكروا.
لا يجب أن تكون الشارة عبئاً عليكم، يجب أن تستحقوا الشارة"؟
نعم يا آنسة، كان يتكلم مثل السياسيين.
يبدو أنني لست الوحيدة هنا التي تعاني من متلازمة "توريت".
رجاءً يا آنسة.
نظريتك عن "توريت" ظريفة، لكن الحياة العملية مختلفة.
ما المميز فيهم أصلاً؟
إنها شارة وحسب.
لا يتعلق الأمر بشارة الامتياز.
يمكنكم وضع شارتكم الخاصة إن أردتم.
أنتم بحاجة لفرص متساوية...
ما هي الفرص المتساوية يا آنسة؟
أظن أن طلاب "9 ايه" لديهم خدم وحشم ينظفون مؤخراتهم.
نحن يجب أن نقف في صف طوله 50 متر فقط لنتغوط يا آنسة.
هذه المدرسة ومعلّموها لن يدعونا نصبح من أصحاب الشارات.
- أناس فظيعون. - تماماً.
أردت أن تراني يا سيدي؟
نعم سيد "واديا"، اجلس رجاءً.
تريد الآنسة "ماثور" أن يتأهل طلاب "9 إف" لشارة الامتياز.
أنت تمزح، صحيح يا سيدي؟
لا.
ما المضحك يا سيدي "واديا"؟
عملياً، الشارة من حق الجميع.
لذا يجب أن يحصل طلاب "9 إف" على فرصة.
هم طلاب في مدرسة "سينت نوتكر"، يستحقون فرصة لهذا.
أو ربما أنت قلق يا سيدي،
إن حمل طالب من "9 إف" الشارة؟
الأهلية لحمل الشارة، صحيح؟
بما أنني رئيس الهيئة الطلابية، لا اعتراض لدي.
لكن يجب أن تعرفي
أن المؤهل لحمل شارة الامتياز،
هو الطالب الذي لديه محصل علمية أكثر من 90 بالمئة.
ها قد عرفت، فوق 90 بالمئة.
نعم سيدي، شكراً.
ثقي بي آنسة "ماثور"، يكفي أن ينجح طلاب "9 إف" في الامتحان.
وخاصةً بالنظر إلى طريقة تعليمك لهم.
هل أطلعتك الآنسة "ماثور" على طرقها يا سيدي؟
اليوم في الباحة بدأت بتوزيع البيض على الصف.
ثم استمرت بمناقشة القطع المكافئ.
ثم انتقلت فجأةً إلى الفيزياء وقوانين "نيوتن".
هل كان درس رياضيات أم فيزياء أم طبخ؟
أنا مسرورة جداً لأنك مهتم بطرق تعليمي يا سيدي "واديا".
سيدي، في العالم الحقيقي لا تجرّبنا الحياة بكل موضوع بشكل منفصل.
لذا يا آنسة "ماثور"، هذا امتحان لك بقدر ما هو امتحان لهم.
سواء أحببت هذا أم لا، سيجري امتحانهم في الصف
يوم الامتحان.
ولا تقلقي.
عندما يحقق طالب من "9 إف" مجموعاً قدره 90 بالمئة،
سأعلّق له الشارة بنفسي.
شكراً سيدي.
سيد "واديا"،
احرص على أن تكون معك أكثر من شارة.
طاب يومك سيدي.
"اسمعوا جيداً
سوف نذهل عقولكم
من الأفضل أن تتذكري اسمي
سوف أسلبك كل شيء، هذه هي لعبتي
أمسكي جيداً بحزامك ولباسك الداخلي
سنكون رائعين جداً حيث ستبدين باهتة جداً
أمسكي جيداً بحزامك ولباسك الداخلي
سنكون رائعين جداً حيث ستبدين باهتة جداً"
"استراحة"
"أهلاً بالأهالي"
- الرب وحده يعلم بما سيحدث. - لا تقلقي.
- مرحباً، كيف الحال؟ - مرحباً سيدي.
مرحباً.
"أمان" من الأوائل.
- إنها تعمل بجد حقاً. - أحسنت يا "ناتاشا".
- شكراً سيدي. - شكراً.
شكراً جزيلاً سيدي.
- مرحباً سيدتي، صباح الخير. - مرحباً، تفضلي.
"هرشاد"، صحيح؟
يحتاج لأن ينتبه أكثر وحسب.
- شكراً جزيلاً. - شكراً.
شكراً.
إذاً، كيف كان اجتماع الأهل والمعلّمين خاصتك؟
5 فناجين شاي ولم يأت أحد من الأهل.
أنت تجرين الدروس في الباحة، صحيح؟
ربما يجب أن يكون اجتماعك بالأهل في منزل كلّ من الطلاب.
وأخيراً يا سيد "واديا".
نحن نتفق على شيء.
شكراً.
مساء الخير يا آنسة.
أبق عينيك مفتوحتين، إن رمشت كثيراً تفقد مالك.
- إليك 20 روبية. - ربح 10 بالمئة.
- أعطني المال. - خذ.
فوق؟
"رافيندر".
آنسة "ناينا"، ماذا تفعلين هنا؟
كل شيء بخير؟
لماذا لم تُحضر أهلك إلى اجتماع المعلّمين والأهل؟
اركضوا! حضرت الشرطة!
حضرت الشرطة، اهربوا!
توقفوا!
- توقف يا "رافيندر"، أمسكوا به. - توقف!
"رافيندر"!
يا آنسة، لم أنت هنا؟
- "تارا". - اليوم عطلة، صحيح؟
عطلة؟ اليوم اجتماع الأهل والمعلّمين.
لماذا لم يأت أهلك؟
أمي تعمل في سوق السمك، وأبي ليس معنا.
أنا آسفة يا "تارا"، لم أعرف بذلك.
ليس ميتاً.
لكنه لا يعيش معنا.
هيا، من طرف السائق.
اذهب.
صحيح.
الآنسة؟
- ما الأخبار؟ - "أورو".
- هذه أمي. - مرحباً.
هل هناك نقص بالمياه في بيتك أيضاً؟
"ياشيكا"
يا آنسة.
"أشوين".
هذه البسطة لنا.
أمي، هذه معلّمتي.
مرحباً.
آنستي، ابني مثل فاكهة الجاكفروت.
يبدو صلباً من الخارج لكنه شخص طيب جداً من الداخل.
اعتني به يا آنسة.
أمي، إنها لا تعرف الجاكفروت.
ألم تأكلي جاكفروت من قبل؟
لا.
آنستي، أنا أجرّ عربة الأمتعة في المطار.
أريد لابنتي أن تقود الطائرة التي أحمّل الأمتعة إليها.
لهذا أعمل جاهداً كل يوم.
أنت بصيص أمل بالنسبة لنا يا آنسة.
هناك عالم مختلف خارج الحي الفقير.
نريد لأبنائنا أن يحصلوا على الفرصة وحسب
كي يفعلوا ما لم نتمكن نحن من فعله.
"كيلام".
نعم، هذا ما أقوله لك.
حسناً جميعاً.
رجاءً افتحوا القسم 17 الطاولة 3.
"اجتمعوا في غرفة الرياضة"
تعالوا.
اجلسوا.
"رافيندر".
تعال، اجلس.
"أشوين".
إذاً، اليوم سيتولى "رافيندر" تعليم الصف.
كم تجني من لعبة الورق تلك؟
إذا لم تمانع سؤالي.
8 في الشهر؟ وأحياناً 12.
آلاف؟
لا بأس بهذا.
كنت أتساءل إن أمكنك تعليمنا كلنا.
لا تضحكي علي يا آنسة.
لا، حقاً.
"أورو"، أعطيني الآلة الحاسبة.
نحن 15 بما فيكم أنا.
15 ضرب 8000...
120 ألفاً.
وإن قُبض على بعضنا، هذا جزء من العمل.
لنقل 3 منا قُبض عليهم.
سيكون مبلغ الكفالة للخروج 6350 للشخص.
وهكذا بقي لدينا...
100950.
إذا قسمنا ذاك المبلغ على 15...
6730.
لكن يا آنسة، ما بيت القصيد؟
أنك تستطيع القيام بحسابات مُعقدة بنفسك،
وأنك أسرع حتى من آلة حاسبة.
ومع ذلك ترسب دائماً في الرياضيات.
أليس هذا غريباً؟
"رافيندر".
لديك موهبة يا "رافيندر".
استخدمها بحكمة.
آنستي، ما الذي سيحصل عليه من دراسته؟
ربما شهادة تخرج؟
إنه يجني أصلاً في الأحياء الفقيرة أكثر من الخرّيجين
الذين يتنقلون من بيت إلى بيت لبيع المنظفات.
لا أريد بيع المنظفات يا آنستي.
من طلب منك بيع المنظفات؟
إن أردت المراهنة فتعلم المراهنة قانونياً.
ليس هذه المراهنة الرخيصة في الشارع،
لكن أكبر مستوى للمراهنة في العالم.
تعلم المراهنة في الأسواق المالية.
من يعرف؟ يمكنك أن تصبح مصرفيّاً مستثمراً.
لكن كي يحصل ذلك، يجب أن تتحضر.
يجب عليك أن تدرس.
آنستي، إنه بارع في الرياضات، لديه موهبة.
ماذا عن بقيتنا؟
صحيح يا آنستي، ليس كل الأولاد في المدرسة أذكياء.
أما البقية لا فائدة منهم، صحيح؟
معها حق يا آنستي.
أنا متأكد من أن لا فائدة لي.
معرفتي بالعلوم والرياضيات وحتى الجغرافيا
تساوي الصفر، مثل بطني.
"كيلام"، أنت تعمل في مرأب، صحيح؟
لماذا تمشي السيارة على الترس الرابع أسرع من الثاني؟
لأن الترس الرابع له احتكاك أقل،
لذا تتحرك العجلة بشكل أسرع يا آنسة.
هذه هي الفيزياء.
"تامانا"، متى تضيفين الملح إلى البامية أثناء الطبخ؟
في البداية؟
لا يجب أن يُضاف في البداية يا آنسة، دائماً في النهاية.
إذا أضفته في البداية تصبح دبقة ومليئة بالماء.
إضافة الملح يطلق الرطوبة في أي شيء.
هذه الكيمياء.
برأيي،
أنتم جميعاً خبراء بموادكم.
لكن هناك شيء آخر تبرعون فيه كلكم.
الشكوى من وضعكم.
افتحوا الصفحة الأخيرة في دفاتركم.
خذوا 10 دقائق وفكروا
بشيء تخافونه
وتكرهونه في أنفسكم.
اكتبوه على تلك الورقة.
هيا.
إلى أن تُعلق قصة حياتكم على هذه الصفحة
لن تتقدموا.
لكن إن قبلتم بالخوف،
هذه الحقيقة
ستصبح الرياح التي ترفع أجنحتكم.
تعالوا معي.
هيا.
بدءاً من اليوم،
ستكون هذه المخاوف نقاط قوة لكم وليس نقاط ضعف.
اتركوها وسوف تحلّقون بواسطتها.
- مقياس حرارة رجاءً. - بالأشعة تحت الحمراء.
- سيدي، كرة السلة. - نعم؟ خذيها.
سيدي، نحتاج جهاز قياس الوزن.
ماذا؟ هل أحدهم مريض؟
نعم، كرة السلة.
تهذّب يا "أكشاي".
الطاقة المُحتملة لكرة السلة
تساوي الارتفاع ضرب الكتلة ضرب تسارع الجاذبية.
"حفظ الطاقة"
عندما ترتدّ الكرة،
تتحول الطاقة الكامنة إلى طاقة حركية وحرارية.
لم لا تكون تجاربنا هكذا؟
نعم يا سيدي، إنه المنهاج ذاته، صحيح؟
لماذا لا يمكننا أن نتسلى؟
الامتياز يا عزيزتي ليس تسلية.
إنه عمل دؤوب.
مدرسة "سينت نوتكر" تنتظر توقعات كبيرة من صف "9 ايه"،
وليس من "9 إف".
لنذهب.
أمسك بالدورق، وسّعه.
الماء يجذب الماء، التجانس.
الخيط يجذب الماء، التلاصق.
هل هناك تجانس بينك وبين "ناتاشا"
أم هو تلاصق فقط؟
هذه صيغة لحفظ الطاقة.
هل كنتم تعرفون؟
عندما لم يمتلك القباطنة والبحارة بوصلة،
كانوا يضعون أيديهم هكذا لمعرفة الطريق.
كان النجم القطبي يريهم الطريق.
ما هذا؟
أشعر أحياناً أن السيد "واديا" يهتم فقط
بالعلامات وبهذا المشروع الغبي.
اسمعي، يريدنا أن نكون الأفضل وحسب.
في الواقع، يجب أن نعتبر أنفسنا محظوظين لأنه معنا.
نعم، نحن محظوظون أكثر،
لكنهم أسعد بكل تأكيد.
هيا.
شكراً يا آنسة، وداعاً.
مرحباً.
هل أنت ذاهبة إلى المنزل؟
أنا أعمل على مشروع علميّ.
كاد أن ينتهي.
أتريد رؤيته؟
- ماذا؟ - أتريد رؤيته؟
نعم.
لنذهب.
تعالوا معي.
تفضلوا.
أرأيتم؟
وضعنا الألواح الشمسية هنا.
وتعرفون مبدأ الطاقة الضوئية الجهدية...
لا تتابعي يا "ناتاشا".
إنهم لا يفهمون كل هذا.
ربما إن كان عن طاقة شمسية في الحي الفقير، فسيفهمون.
"أكشاي".
إذاً، كيف يجري التمرين على كرة السلة مع الآنسة "ناينا"؟
"غرب، شرق"
الألواح الشمسية في نموذجك بالاتجاه الخاطئ.
يجب أن تتجه الألواح نحو الجنوب
مثل نوافذ المنازل في المدن الإغريقية والرومانية القديمة.
موقع الشمس ثابت.
حاول إمالة الألواح الشمسية بمقدار 19 درجة.
"تامانا".
كيف فعلت ذلك؟
أقصد، أين تعلمت هذا؟
أثناء لعب كرة السلة.
يا "أكشاي"، أعجز عن حل هذه المعادلة.
لا أعرف ما المشكلة.
ربما خطأ في البيانات؟
لحظة.
أنت تستخدمين معادلة "أينشتاين".
أظن أن عليك تجربة معادلة "بلانك".
أعطيني.
إذاً، معادلة "بلانك" فيها "إتش" قيمة ثابتة...
أنا أحاول، لكن لا تتثبت.
حاولي استخدام هذا.
إنه لاصق.
ماذا يحدث؟
ما هذا؟
إنه لي.
نستخدمه لإصلاح الثقوب في العجلات
في محل تصليح الدراجات خاصتي.
أنا وفريقي ننجز مشروعاً من أجل المعرض العلمي الوطني.
نحن لا نصلح الثقوب هنا.
عفواً، هل جرحت كبرياءك؟
من الجيد أنك تعرف كيف تصلح الثقوب.
اخرج.
"أتيش".
هل أنت تبكي؟
هل جُننت أم ماذا؟
يا "كيلام"، ألديك نظارات شمسية؟
لماذا تسأل؟
هناك ضوء ساطع جداً قادم من هنا يا رجل.
أخشى أن أُصاب بالعمى.
فهمت.
هذا بسبب شارة الامتياز.
لا بد أنها هدية زواج "واديا" لعروسه الشابة.
هل تقول إن "أكشاي" عروس "واديا"؟
"سيدي، كيف أُبقي شارتي لامعة ومشرقة؟"
"حسناً يا بنيّ، عندما تستيقظ كل صباح،
قبّلها مرة كما تقبّل مؤخرتي."
"أتيش"!
توقف، "أتيش"!
أنت أيضاً، عُد إلى الصف!
لماذا تقفين في صفه يا آنسة؟
اتركها يا "كيلام".
إنها مثل بقية المعلمين.
"أتيش"، سمعت ما قلته لـ"أكشاي".
مثلما اتخذ السيد "واديا" قراره بتنحية "9 إف"،
أنت أيضاً اتخذت قرارك بإهانة "أكشاي".
إذاً لماذا تستمر بالقول
إن "سينت نوتكر" لا تتقبلك
و"9 ايه" لن يتقبلك؟
لا تضطرني لقول كلمة أخرى.
- عُد إلى الصف! - ماذا ستقولين بأي حال؟
هل بإمكانك الكلام كما يجب حتى؟
حازوقتك لا تدعك تتكلمين كما يجب لثانيتين حتى.
لا أعرف إن كانت هذه مدرسة أم سيرك.
"أتيش"!
اذهبا إلى الصف فوراً أنتما الاثنان!
كان عليك أن تصفعيه يا آنسة "ماثور".
لم أرفع يدي على طالب حتى اليوم.
لكن لا تقلقي، طالب "9 إف" يستحق ذلك.
أنا سعيد لأنك أدركت ذلك أخيراً.
"9 إف".
ليسوا جديرين بأن يكونوا طلاباً.
أتعرف يا سيد "واديا"؟
ليس هناك طلاب سيئون، هناك معلمون سيئون.
مهما كان ما حصل، فقد حصل بيني وبين صف "9 إف".
هذا بينهم وبيني.
ما زلت معلمتهم، وما يزالون طلاب صفي.
مرحباً، إذاً طلبي الذي وصلك...
- سيدتي. - أريده مطهواً زيادة.
- أنا أيضاً رجاءً. - سيدتي.
أريد البطاطا المهروسة.
سيدتي، ماذا تريدين أن تتناولي؟
سأتناول...
باستا، فيتوتيشيني، صلصة بيضاء.
دجاج مشوي، بلا فلفل، لديها حساسية من الفلفل.
- حسناً. - صحيح؟
أتذكّر.
- حسناً سيدي، شكراً. - شكراً.
يزداد مطعمك شهرة.
تفقدته على الإنترنت، تصنيف جيد.
عليك أن تأتي أحياناً.
إن كان لديك وقت.
"ناينا"، شكراً لدعوتي.
لم أدعك أنا.
كيف الوضع في المدرسة يا "ناينا"؟
هل يهمك هذا؟
ألا يمكننا الحديث بشكل طبيعي؟
طبيعي.
أبي، هذا طبيعي.
لا أظن أن بإمكانك التعامل مع طبيعتي.
ما هي مشكلتك بالضبط؟
مشكلتي هي
لا أريدك أن تطلب الطعام بدلاً مني
ولا أريد مساعدتك للحصول على عمل في مصرف، أنا أريدك أن...
اهدئي قليلاً.
- اهدئي. - كعكة عيد ميلاد.
- نعم. - اهدئي.
- جيد. - لا بأس.
لنقطع الكعكة أولاً، ثم نهاجم بعضنا؟
لندّع كلنا أن نكون عائلة طبيعية.
- "سنة حلوة يا جميل". - انفخ على الشموع.
أختي.
أوقعت بك.
لا.
- آسفة. - لا بأس.
حتى أبي سيتذكر عيد الميلاد هذا.
- صباح الخير سيدي. - صباح الخير سيد "واديا".
- كل شيء جاهز؟ - طبعاً يا سيدي.
- ننتظر رؤيته. - نعم، طبعاً.
- صباح الخير. - صباح الخير يا سيدي.
نعم يا "أكشاي"، بإمكانك أن تبدأ.
مساء الخير للجميع.
عندنا تسقط أشعة الشمس على المواد الضوئية الجهدية،
تتحول إلى كهرباء.
وهذا هو المبدأ المُستخدم لصناعة الخلية الشمسية.
أولاً سوف نرى عملياً،
وبعدها سنتحدث عن التفاصيل.
لنفرض أن مصباح الهالوجين هذا هو الشمس.
عندما تسقط أشعة الشمس عمودياً على الزجاج،
سنرى عندها الامتصاص الأقصى.
ماذا يحدث؟
هل أنتم بخير يا أولاد؟
- أعتذر من الجميع. - لا مشكلة سيد "واديا".
المعذرة رجاءً.
سيد "واديا"، افعل شيئاً حيال هذا رجاءً.
آسف للغاية يا سيدي.
ماذا حدث؟
لا نعرف يا سيدي، حتى إننا تفقدناه أكثر من مرة.
نعم سيدي، كان بخير.
- هل حرصت على التأكد من كل شيء؟ - نعم سيدي، فعلت هذا بنفسي.
المروحة، طاحونة الهواء، القطار، كل شيء يا سيدي.
حتى الـ...
لا أعرف كيف حدث هذا يا سيدي.
من تمكن من حل المعادلة التي أعطيتُها البارحة؟
أنا يا آنسة.
حسناً، دعيني أرى.
نعم سيدي؟
- سيدي. - أنت!
أظن أن هذه لك.
ماذا حدث يا سيدي؟
سيدي.
ماذا هناك يا سيدي؟
آمل أنني لم أجرح كبرياءك.
"أتيش"!
آسف يا آنسة، نسيت.
هو لا يعرف حتى كيف يصلح ثقباً.
اسكت "أتيش".
صحيح يا سيدي؟
سيدي.
آنسة "ماثور"، ستكونين سعيدة لمعرفتك
أن فخر مدرسة "سينت نوتكر" أصبح فتاتاً مع مشروعها،
وأذكياء صفّك هم المسؤولون عن هذا.
كان معك حق.
ما من طلاب سيئين.
بل طلاب لا أمل منهم.
من اشترك بهذا أيضاً؟
سيد "واديا"، لا يمكن أن...
"كيلام"؟
سيدي.
سيدي، أخبرني رجاءً...
آنسة "ماثور" تجهّزي لتعليم صف فارغ.
سيكون اليوم هو الأخير لصف "9 إف" في هذه المدرسة.
سأراكم في مكتب المدير.
تطلّب تجهيز ذاك المشروع 6 أشهر.
تم تدميره
مع سمعة مدرسة "سينت نوتكر" بسبب صفّك "9 إف".
أعطيني سبباً وجيهاً للإبقاء على "9 إف" في هذه المدرسة
لثانية إضافية حتى.
أنا و"كيلام" فعلنا ذلك.
لماذا كان عليكم أن تتلقوا اللوم جميعاً؟
الآن أنت قلق بشأننا؟
ماذا عمّا يحدث للآنسة "ناينا" بسببكما؟
لكن أولاً علينا أن نحصل على موافقة السيد "واديا".
يبدو أن المدير سيعطيكم شارات الامتياز.
"أتيش"، دع الأمر يمرّ.
اغرب.
حظاً موفقاً.
سيدي، أنزل بهم أي عقوبة تريدها،
لكن لا تفصلهم.
أرجوك يا سيدي.
- دعهم يجرون الامتحانات. - سيدي، هذا سخيف.
لنكن واقعيّين.
هل تظنين أن طلاب "9 إف" سينجحون بالامتحان؟
سيدي، لا أملك أجوبة لتلك الأسئلة.
هذا لا يتعلق بالامتحانات فقط يا سيدي.
بل بمستقبلهم.
أرجوك.
سيدي، أظن أن هذا...
بإمكانهم إجراء الامتحانات.
لكن لا يمكنهم ارتياد المدرسة لحينها.
إنهم مفصولون من المدرسة حتى تبدأ الامتحانات.
إنهم يشكّلون تأثيراً سيئاً على الطلاب الآخرين.
أنا...
أتفهّم يا سيدي.
شكراً سيدي.
آنسة "ماثور".
أنت معلمة جيدة،
لكنك عالقة في الصف الخطأ.
وهذا ليس ذنبك، بل ذنبي.
أنا سلّمتك ذاك الصف.
أنا قلق من أننا سنخسر معلمة جيدة
مع صف "9 إف".
طاب يومك يا سيدي.
يمكنكم إجراء الامتحانات.
شكراً يا آنسة.
سوف نعمل بجد ليلاً نهاراً ابتداءً من اليوم.
- سأضع برنامجاً... - لن يكون هذا ضرورياً.
لا يمكنكم ارتياد المدرسة حتى موعد الامتحانات.
على كل حال، لا أظن أنكم تحتاجونني بعد الآن.
- بالتوفيق. - يا آنسة.
خلّصت نفسك يا آنسة متأتئة.
كفّ عن الهراء يا "أتيش".
هل تظن أنك دمرت مشروع "واديا" فقط؟
أنت دمرت ثقة الآنسة "ناينا".
دمرت صف "9 إف".
ربما هي تتأتئ، لكن هل تعلم ما أنت؟
أنت شخص مريض.
ربما والدي والسيد "واديا" على حق.
ربما كانت طرقي خاطئة.
ارتاحي يا أختي، هذه الأمور تحدث.
وصل والدك.
أرجوك تعامل مع الموضوع.
اهدئي، سوف...
تقابلنا للتو.
أمضت يوماً سيئاً في المدرسة.
يا آنسة.
في ذاك اليوم على الشرفة، عندما رمينا طائرات الورق...
كانت الصفحات فارغة يا آنسة.
نحن الاثنان فقط لم نكتب شيئاً.
كان معك حق يا آنسة.
حياتنا عالقة على تلك الصفحة الأخيرة.
يا آنسة، هل تتذكرين عندما طلبت منا
أن نكتب أكبر مخاوفنا؟
لدي مخاوف يا آنسة.
أخاف من أنني لن أكون يوماً جيداً مثل طلاب "9 ايه".
لكن ما أخافه أكثر...
هو الثقة بأحد.
أي أحد.
حتى بنفسي...
أو بك.
لأنك قد تتركيننا أيضاً.
إليك صفحتي يا آنسة.
كتبت كل شيء فيها.
يمكنني تطييرها يا آنسة،
لكن طائرة الورق هذه لا تعرف طريقها.
أخبرتنا أن النجم القطبي يبقى مكانه ويدلّ السفن.
لا أعرف معلومات عن السماء يا آنسة،
لكن على الأرض،
أنت نجمي القطبي.
أنت النور الذي يهدينا يا آنسة.
"التناضح مع بيضة.
قم بإزالة خلية البيضة بإذابتها
في حمض الهيدروليك المُمد بنسبة 40 بالمئة، هذا هو غشاء الهيولى.
ضع البيضة في مياه صافية.
ماذا سنلاحظ عندها؟ ماذا سنلاحظ؟
- ماذا سنلاحظ عندها؟ - ماذا سنلاحظ؟
ماذا سنلاحظ؟"
"مع كل نفس أتنفسه
أتساءل إن كان هذا خطأً
حازوقتي تنادي
إن لها قلباً من ذهب
مبتدئة عنيدة أخرى
حازوقتي تنادي
إنها حازوقتي"
سأعود باكراً لبضعة أيام لتتمكني من الدراسة.
عندما يضرب البرق، نراه أولاً ثم نسمعه،
لأن سرعة الضوء أكبر من سرعة الصوت.
يا آنسة، الضوء يسافر مجدداً.
"إذا تاهت باخرتك في البحر
كل ما يمكنك رؤيته هو العاصفة
هذه الحازوقة هي سفينتك التي تبقيك طافية"
"نسبتان، 5 على 10 و60 على 120."
إنها الصفحة ذاتها، أين تنظر؟
هل ترين هذا؟
"إنها حازوقتي
حازوقتي تنادي"
ماذا يجري؟
- "فيناي"، ماذا يجري؟ - ابدأ بالدراسة، هيا.
إلى الخارج.
- سوف... - اذهب من هنا.
"حازوقتي تنادي
إنها تنادي
حازوقتي تنادي"
دماغي سميك أكثر مني حتى.
أنت لست وحيداً.
"أتيش"، إذا رسبنا سوف تشعر الآنسة "ناينا" بالإهانة.
سنكون عبارة عن مزحة
أمام "واديا" والمدرسة.
يا "أتيش".
هلّا تفقدت العجلة الخلفية؟ أظن الضغط منخفض.
اقتربت الامتحانات.
تبدوان خائفين أيضاً.
أوراق امتحان العلوم والرياضات...
هل تريدانها؟
"راغو".
"تارا".
وصلت البركات الحقيقية.
أوراق امتحان الغد.
ها هي.
هل فقدت صوابك يا "أتيش"؟
ما خطبك؟
لماذا تغضبين؟
لن أفعل هذا من أجلي.
إذا رسبنا، سوف تفشل الآنسة "ناينا".
وهكذا نفوز؟
بالغشّ؟
إذا عرفت الآنسة "ناينا"...
ومن سيخبرها؟
لن أخبرها أنا، ولا أنت.
جميعنا نعرف ما هي فرص نجاحنا.
هل أفعل هذا من أجلي؟
أنا أفعل هذا من أجلنا جميعاً، ومن أجل الآنسة "ناينا" أيضاً.
لا أمل فيك "أتيش"، قد فقدت عقلك.
سوف ترسب.
أنا سعيد لأنكم تفهّمتم الأمر على الأقل.
يمكنكم البدء بالكتابة الآن.
"ثانوية (سينت نوتكر)، العلوم"
سيدي، هل هذه ورقة الامتحان؟
هذه الورقة مختلفة تماماً.
أبليت حسناً؟
بالتوفيق من أجل الغد.
سيدي.
توقفوا عن الكتابة.
لا، هذا يكفي.
حان الوقت، أعطني إياها.
- كيف كان الامتحان؟ - كان جيداً جداً.
آنسة...
ممتاز، كتبت هذا؟ ماذا اخترت هنا؟
لا تقلقي يا آنسة.
كتبنا كل الأجوبة، سوف ننجح بالامتحان، لا خوف علينا!
هل أنت متأكد؟
اجتزت الامتحان.
يا صاح!
تهانيّ، أنا أيضاً نجحت.
أقدم لك الطالبة الجديدة من الأوائل في "سينت نوتكر"، الآنسة "أورو".
- لا، لم أعرف حتى. - يا صاح، "أورو" هي الأولى هذه السنة.
شكراً.
أين "كيلام"؟
لا أعرف كيف،
لكنني نجحت في الامتحان أيضاً.
سجائر واحتفال، تهانيّ يا "كيلام"!
المعذرة يا سيدي؟
أنا أعلّم منذ 20 عاماً.
أعرف متى يغش الطلاب.
النجاح بالامتحانات ممكن.
لكن أصبحوا الأوائل فجأة؟
وفي العلوم والرياضات فقط، مادّتا الآنسة "ماثور" العظيمة؟
سحر.
سيدي، قد عملوا بجد.
أو غشوا؟
سيدي، الأجوبة صحيحة لكن بلا أمثلة.
حتى لو كان هناك أمثلة، ليست من المنهاج.
كيف حصلوا على هذه الأجوبة؟ لا فكرة لدي.
هذا يحدث فقط إن كنت تعرف الأسئلة
وتحفظ الأجوبة.
أعرف أن طرقي في التعليم مختلفة.
ربما هي طرق غير تقليدية.
لكن هذا لا يعني أن طلاب "9 إف" قد غشوا.
هناك عدة طرق للحصول على حل يا سيد "واديا".
لم طريقتك هي الصحيحة؟
أو هذا مكتوب في المنهاج أيضاً؟
تم تسريب أوراق الأسئلة يا آنسة "ماثور".
أتى "أتيش" و"كيلام" إلى "شياملال" من أجل الأوراق المُسربة.
هل هذا حل غير تقليدي علّمته لصف "9 أف"؟
اخرج!
آنسة "ماثور"، طلابك فاشلون وسيبقون كذلك.
سيدي، صف "9 إف" هو قمامة البلدية، وهذا يفسد مدرسة "سينت نوتكر" بأكملها.
رجاءً سيد "واديا".
حسّن ألفاظك.
أنت تتكلم عن طلاب "سينت نوتكر".
ليسوا كذلك بعد الآن يا آنسة "ماثور".
غداً سوف يتم طردهم خلال الاجتماع.
ليكونوا عبرة
أن مدرسة "سينت نوتكر" لن تكون مدرسة للغشاشين.
سيدي...
لا أظن أن طلابي قد غشوا.
سمعت ما يكفي يا آنسة "ماثور"، يمكنك المغادرة الآن.
يا آنسة.
آنسة، نحن حصلنا على أوراق الامتحان فعلاً.
لكن أقسم إننا لم نغشّ.
قولي شيئاً يا آنسة، لم لا توبّخيننا؟
لأنني أعرف أن أحداً منكم لم يغشّ.
وإلا أصبحتم جميعاً من الأوائل مثل "أورو".
على كل حال،
رأيي لا يهم.
بل يهم بالنسبة لنا يا آنسة.
آنسة، نحن طلابك أولاً،
ثم طلاب "سينت نوتكر".
"سودها" و"فيناي" أخبراني بما حدث في المدرسة اليوم.
لا بد أنك سعيد.
سوف أخسر وظيفتي.
هل أتيت لتعرض وظيفة مصرفية أخرى؟
"ناينا"، فهمتني بشكل خاطئ.
ألم تتعب من هذا التظاهر يا أبي؟
من الذي نخدعه؟
هل نخدع بعضنا أم نخدع أنفسنا؟
ما رأيك يا أبي؟
يمكنك الخروج من حياتنا متى تريد
والعودة متى تريد؟
أنت تركتنا يا أبي، هل تتذكر؟
تركتنا، والآن ابق خارجاً.
بالنسبة لأي أهل،
لأي أب...
هل تعرفين ما الأهم؟
القدرة على حل أي مشكلة تواجهها عائلته أو أبناؤه.
أعجز عن علاج متلازمة "توريت".
أردت أن أعالجها.
لم تكن بحاجة للعلاج يا أبي.
هذا ما أنا عليه.
وسأبقى هكذا دائماً.
اسمعي.
بغضّ النظر عما سيحصل في المدرسة غداً،
ليس عليك إثبات أي شيء لأي أحد.
رأيت أولئك الأولاد...
وماذا فعلت من أجلهم.
لن أتمكن من فعل ذلك لك.
أنت وقفت إلى جانبهم.
أنا فخور بك.
سيدي.
بماذا تفكر؟
للأسف.
لم نتمكن من المشاركة في المعرض العلمي الوطني هذه السنة.
لكن حققنا نصراً أكبر يا سيدي.
طردنا طلاب صف "9 إف" من المدرسة أخيراً.
"طردنا"؟
نعم، أعني، هذا ما أردته أنت، صحيح يا سيدي؟
لذلك قمتُ به.
أرسلت "شياملال" إلى "أتيش" و"كيلام" ومعه الأوراق الخاطئة.
وهكذا يتعلم طلاب "9 إف" الأجوبة الخاطئة ويرسبوا.
لم يرسبوا، لكن من يهتم؟
على الأقل أصبحوا خارج مدرسة "سينت نوتكر".
ويا سيدي.
في النهاية، تبقى شارات الامتياز في "9 ايه".
أعدك يا سيدي.
ربحنا ضد "9 إف" هذه السنة.
في السنة القادمة سنربح المعرض العلمي الوطني أيضاً.
سأراك في الصف.
كما تعرفون جميعاً،
ما فعله طلاب "9 إف" غير مقبول أبداً.
وقد توصلنا إلى قرار.
صف "9 إف" لن يكون جزءاً من مدرسة "سينت نوتكر" بعد الآن.
أطلب من السيد "واديا" الاستمرار بالإجراءات.
عندما كنت شاباً،
ظننت أن مهنة التعليم هي الأصعب.
وبعد التعليم لـ20 سنة،
تعلمت أنا
أن هناك شيئاً أصعب حتى.
أن يكون المرء طالباً.
قد يخسر الطالب علامات لأنه تعلم شيئاً خاطئاً،
لكن يخسر المعلّم علامات لأنه علّم شيئاً خاطئاً.
التعليم سهل.
التعلّم صعب.
كلنا نريد أن نعلّم غيرنا شيئاً ما.
كما أنني أردت تعليم "9 إف" شيئاً.
أنهم ليسوا أكفّاء ليكونوا في مدرسة "سينت نوتكر".
وهل تعرفون كم كان ذلك سهلاً؟
كان في غاية السهولة حيث إنني...
أعطيت أوراق الامتحان الخاطئة لـ"شياملال".
كي يحضّر طلاب "9 إف"
الأجوبة الخاطئة
ويرسبوا في الامتحان.
ليس لأنهم كانوا فاشلين،
بل لأنني أردتهم أن يكونوا فاشلين.
آنسة "ماثور"، "9 إف"...
هلّا اعتليتم المسرح؟
هيا.
هيا أيها الطلاب.
هناك معلّمون يبسّطون التعليم من أجل طلابهم
بغضّ النظر عن مدى صعوبة التعليم.
آنسة "ماثور"، لك الشرف بفعل هذا.
"شارة الامتياز"
سيدي؟
آنسة "ماثور"، كنت على حق.
ليس هناك طلاب سيئون.
هناك معلمون سيئون.
سيدي!
"شارة الامتياز"
سيدي...
لا أظن أنك سرّبت أوراق الامتحان.
آنسة "ماثور"، وأنا لا أظن أنك كسرت زجاج النافذة في الصف.
لا أظن أن كل الحسابات تمت تصفيتها يا سيدي.
ما زال علينا إحراز الفوز الثالث على التوالي في المعرض العلمي الوطني.
سيدي، إنه ليس راقياً مثل مشروعك،
لكن أقسم إن بعض القطع التي استخدمناها
منزوعة من سيارات حقيقية.
المعادلات في المنهاج بقيت ذاتها،
لكن المعادلات بين الأولاد تغيرت.
"المعرض العلمي الوطني"
وكانت هناك معادلات جديدة أيضاً.
كما فعلت أنا، الجميع تصالحوا مع متلازمة "توريت" خاصتهم.
أتساءل، ما هي متلازمة "توريت" حقاً؟
هل هي تشنجات وحسب؟
أم هل هي كيف نفكر في الحياة؟
بالطبع إنها تتعلق بما نفكر به.
لأن الفرق بين "لماذا" و"لماذا لا"
هو ذلك فقط.
إنه صغير مثل حازوقة.
اليوم، سأتقاعد من مدرسة "سينت نوتكر".
وهكذا مضت 20 سنة
وأنا أحاول فهم تلك المعادلات.
وقد مرت 25 سنة.
"الآنسة (ناينا ماثور)، المديرة"
أحاول ألا يُغفل سماع حازوقة واحدة.
"سوف نفتقدك"