‫- ماذا؟‬ ‫- قلت...‬
‫أعجز عن السماع‬
‫ارفع... ارفع الصوت الآن! جيّد‬
‫"هذه الفرقة مروعة، هل نرحل؟"‬
‫بئساً! لم يمسك أحدهم بي‬ ‫كم هذا مقرف‬
‫لا أظن أنه يتحرّك، يا له من مسكين‬
‫إنه كسول ومتطفل وحان الوقت‬ ‫لوضع حد لهذا الاختلال!‬
‫حسناً ولكن ألا يمكننا‬ ‫التحدث إليه في وقت لاحق؟‬
‫تعرفين حاله في الصباح خير معرفة‬
‫(نيد)، ألم تسأم‬ ‫من السماح للناس باستغلالك؟‬
‫بلى‬
‫إذاً، توجّه إلى الداخل وانتهِ من الأمر!‬
‫ماذا؟ ما الأمر؟‬
‫(دوي)‬
‫اسمع، حلّت بداية الشهر‬
‫وأريد الحصول على حصتك‬ ‫من الإيجار الآن رجاء‬
‫بئساً! تعلم أنني لا أملك المال‬ ‫هل أيقظتني لهذا السبب؟ بحقك!‬
‫- (نيد)!‬ ‫- أجل، المعذرة‬
‫- تدين لي بكثير من المال أصلاً‬ ‫- أجل، ٢٢٠٠ دولار!‬
‫حسناً‬
‫اسمعا، ستعرف الفرقة النجاح قريباً‬ ‫وسنفوز بمسابقة الفرق الموسيقية‬
‫وعندما أكسب الأرباح الوفيرة‬ ‫سأعطيك وصديقتك القليل، طابت ليلتكما!‬
‫تخلَ عن هذه الفكرة! لم يسبق‬ ‫لفرقتك أن جنت سنتين أساساً!‬
‫(باتي)، بحقك! سأتولى هذه المسألة‬
‫هل ستتولى هذه المسألة؟ يستغلك تماماً‬
‫أمي، أيمكننا رجاء التحدث‬ ‫عن هذا الموضوع لاحقاً؟‬
‫لا يمكننا التحدث عن الموضوع لاحقاً‬ ‫عليّ و(نيد) التوجه إلى عملنا‬
‫لدينا وظيفة، نساهم في المجتمع، اتفقنا؟‬
‫أنا مساعدة عمدة المدينة، أسمعت؟‬
‫أيمكنك إخراجها من هنا رجاء؟‬ ‫لمَ؟ لمَ اخترتها هي؟‬
‫ويشغل (نيد) الوظيفة الأهم على الإطلاق‬
‫العمل المؤقت؟‬
‫- الأستاذ البديل لا يعمل مؤقتاً‬ ‫- إنه مجرد حاضن أطفال‬
‫حقاً؟ أتعتقد أنه سهل؟ ليتك تحاول‬ ‫ما كنت لتصمد ليوم واحد!‬
‫يا صاح، أخدم المجتمع‬ ‫عبر عزف موسيقى الروك، اتفقنا؟‬
‫أقف في الصفوف الأمامية وأحاول تحرير‬ ‫الناس بفضل الموسيقى التي أعزفها‬
‫عزف موسيقى الروك‬ ‫ليس بالأمر السهل أيتها الآنسة‬
‫يا لها من مضيعة للوقت‬ ‫قل له التالي...‬
‫إن لم يأتِ بحصته من الإيجار‬ ‫في نهاية الأسبوع، ستطرده من هنا!‬
‫(دوي)، لن أسدد حصتك‬ ‫من الإيجار بعد الآن‬
‫إذاً... لا أعلم، ربما يمكنك بيع قيثارة‬ ‫من قيثاراتك أو ما شابه‬
‫ماذا؟‬
‫هل كنت ستطلب‬ ‫من (بيكاسو) بيع قيثاراته؟‬
‫يا للهول، إنه غبي!‬
‫يا صاح، أعيش عالة عليك منذ سنوات‬
‫ولم تواجه يوماً أي مشكلة مع الأمر‬ ‫حتى مجيئها، انفصل عنها يا صاح‬
‫إن لم تجلب لي بعض المال‬ ‫ستنفصل عني، لقد سئمت من هذا الوضع!‬
‫حقاً؟ سيكون الأمر إيجابياً‬ ‫لأنها كابوس فعلي!‬
‫بحقك! قد أعجز‬ ‫عن مواعدة فتاة أخرى، بحقك!‬
‫اجلب بعض المال، رجاءً! رجاءً!‬
‫حسناً، من أجلك‬ ‫لا من أجلها يا صاح، من أجلك وحسب‬
‫شكراً لك‬
‫مرحباً!‬
‫مرحباً! كيف الحال؟‬ ‫هل هذه أغنية جديدة؟‬
‫- من هذا الرجل؟‬ ‫- (دوي)‬
‫سنأخذ مسابقة الفرق الموسيقية‬ ‫على محمل الجد هذه السنة‬
‫جيّد لأنني أحتاج إلى المال‬
‫اسمعوا، إن أردنا الفوز بهذه المسابقة‬ ‫علينا مباشرة عزف بعض الموسيقى الفعلية‬
‫- أوافقك الرأي، أنت مطرود‬ ‫- أما كلمات أغانيك...‬
‫عليك ألا تسيء فهمي (ثيو)‬ ‫ولكنها تافهة‬
‫ولكنني كنت أحتفظ‬ ‫ببعض الكلمات المذهلة ولذا...‬
‫(دوي)، هل سمعت ما قلته؟‬
‫لقد صوّتنا وأنت مطرود من الفرقة‬
‫أعرّفك بـ(سبايدر)‬ ‫سيكون البديل عنك‬
‫كيف الحال، يا صاح؟‬
‫كنت سأخبرك ليلة البارحة (دوي)‬ ‫ولكنك فقدت وعيك يا صاح‬
‫حسناً، هل ستقدمون على طردي‬ ‫من الفرقة؟ هل ستتخلون عني؟‬
‫إنها فرقتي، جمعت أعضاءها بنفسي‬
‫أراد (ثيو) طردك ولم يكن في وسعي‬ ‫فعل شيء للحؤول دون ذلك‬
‫اصمت! صوّت على طرده كذلك!‬ ‫لم أقل لك ما عليك فعله!‬
‫(دوي)، أنصت إليّ‬ ‫تبرع في العزف على القيثارة‬
‫ولكنك تعزف منفرداً لـ٢٠ دقيقاً‬ ‫وتقفز بين الجمهور‬
‫نحاول الحصول على عقد تسجيل‬ ‫أسطوانة، وأنت مصدر إحراج لنا‬
‫اقرأ بين الأسطر، (ثيو)‬ ‫اقرأ بين الأسطر!‬
‫(دوي)، يا صاح‬ ‫آمل ألا يؤثر ذلك سلباً على صداقتنا‬
‫أهتم لأمرك يا صاح‬
‫أتعلمون؟ أصبتم بالجنون ‬ ‫أصبتم جميعاً بالجنون‬
‫تصبّون تركيزكم على النجاح ونسيتم‬ ‫تفصيلاً صغيراً، ألا وهو الموسيقى!‬
‫ولا أهتم حتى للأمر!‬ ‫أتعلمون؟ لا أهمية لما يحصل الآن‬
‫لا أرغب في التسكّع‬ ‫مع مدّعين يمتثلون لأوامر الشركات‬
‫سأؤسس فرقتي الخاصة‬ ‫وسنطلق ثروة فعلية، اتفقنا؟‬
‫وستستحيلون إلى تفصيل‬ ‫تافه في حياتي المذهلة!‬
‫أشعر بالأسف من أجلكم‬
‫أجل‬
‫أجل، إنها قيثارة (أس جي) طراز‬ ‫(غيبسون) من العام ١٩٦٨، بحالة جيدة‬
‫لا، هذا كل شيء‬ ‫أنت مخطئ‬
‫لا، عزف (هيندريكس)‬ ‫على هذه القيثارة، مرحباً... مرحباً؟‬
‫- أجل‬ ‫- "هل أتحدث إلى السيّد (شنيبلي)"‬
‫لا، ليس هنا‬
‫- "أيمكنك أن توصل إليه رسالة مني؟"‬ ‫- أجل‬
‫"مرحباً، أدعى (روزالي مولينز) وأنا‬ ‫مديرة مدرسة (هوراس غرين) الابتدائية"‬
‫ونواجه طارئاً صغيراً‬
‫كسرت معلمة من معلماتنا ساقها‬ ‫وهي في طريقها إلى المدرسة صباحاً‬
‫والمعلمات البديلات يعملن جميعاً‬
‫(بات ويكهام) من ابتدائية (ميلتون)‬ ‫نصحتني بالاتصال بالسيّد (شنيبلي)‬
‫هل تعلم إن كان متوفراً؟‬
‫- كم ستدوم الحفلة؟‬ ‫- المعذرة؟‬
‫لكم من الوقت ستدوم هذه الوظيفة؟‬
‫أظن أن الوظيفة ستدوم لبضعة أسابيع‬
‫ولكننا نحتاج إلى أستاذ‬ ‫يمكنه مباشرة العمل على الفور‬
‫إذاً كم تبلغ قيمة الراتب؟‬
‫يبلغ راتب الأساتذة البدلاء‬ ‫في مدرستنا ٦٥٠ دولاراً في الأسبوع‬
‫أتعلم متى سيعود‬ ‫السيّد (شنيبلي) إلى المنزل؟‬
‫مهلاً للحظة‬ ‫أتعلمين؟ أظن أنه وصل الآن...‬
‫(نيد)، اتصال لك!‬
‫مرحباً، معك (نيد شنيبلي)‬
‫أرسلت (بات) إليّ سيرتك المهنية‬ ‫عبر الفاكس، إنها مبهرة بالفعل‬
‫لم يسبق لنا أن واجهنا مشكلة‬ ‫مماثلة في السابق، شكراً جزيلاً لك‬
‫إذاً، كيف ستجري الأمور؟‬ ‫هل ستدفعون لي راتبي مسبقاً؟‬
‫لم أفهم قصدك‬
‫ليتني أقدر على قبض راتب الآن نقداً‬
‫لا نفعل ذلك‬
‫حسناً، عندما تحررين الشيك فليكن‬ ‫باسم (دوي فين) لأسباب ضرائبية‬
‫يمكنك مناقشة هذه التفاصيل كلها‬ ‫مع (كانديس) في قسم الإدارة‬
‫- في نهاية ساعات العمل‬ ‫- ومتى ستحلّ نهاية ساعات العمل؟‬
‫يبدأ يوم العمل عند الـ٨:١٥‬ ‫وتنتهي ساعات الدراسة عند الـ٣‬
‫أتعلمين؟‬
‫هل يمكنني الخروج في وقت مبكر‬ ‫اليوم؟ عليّ الاضطلاع ببعض المهام‬
‫لا بأس، يمكنني البقاء‬
‫سيّد (شنيبلي)، كسبنا سمعة‬ ‫المدرسة الابتدائية الفضلى في الولاية‬
‫ونحافظ على هذه السمعة عبر الالتزام‬ ‫بسلوك صارم ويشمل ذلك الأساتذة‬
‫أتعلمين؟ عليك ألا تقلقي بشأني‬ ‫لأنني صارم‬
‫وإن تمادى الطفل، لا أواجه‬ ‫أي مشكلة في ضربه على رأسه‬
‫لا! لا نستخدم العقاب الجسدي هنا‬
‫حسناً، إذاً هل نكتفي بالإهانة الكلامية؟‬
‫سيّد (شنيبلي)، إن واجهت‬ ‫أي مشكلة مع أيّ من طلابك‬
‫ما عليك سوى إرساله‬ ‫إلى مكتبي وسأتولى أمر تأديبه‬
‫اتفقنا!‬
‫أيها الأولاد، اجلسوا رجاء‬
‫اسمعوا جميعاً، أود أن أعرّفكم‬ ‫بالأستاذ البديل عن الآنسة (دانهام)‬
‫إليكم السيّد (شنيبلي)‬
‫- لمَ لا تدوّن اسمك على اللوح؟‬ ‫- أجل‬
‫أجل، سأفعل ذلك‬
‫"السيّد (شنيب)..."‬
‫أتعلمون؟ لمَ لا تنادونني‬ ‫بالسيّد (أس) وحسب؟‬
‫لم يسبق للسيّد (أس)‬ ‫أن علّم في مدرسة (هوراس غرين)‬
‫وسأطلب منكم جميعاً التصرّف بشكل مثالي‬
‫إذاً، الجدول الدراسي على مكتبك‬ ‫هل ترغب في طرح أي سؤال؟‬
‫أجل، متى استراحة الغداء؟‬
‫تناول الأولاد وجبة الغداء منذ قليل‬ ‫هل ترغب في طرح سؤال آخر؟‬
‫أنا أستاذ وجلّ ما أحتاج إليه‬ ‫هو بعض الأذهان لصقلها‬
‫حسناً إذاً، أشكرك من جديد‬ ‫لقد أنقذتنا اليوم‬
‫حسناً، من يملك بعض الطعام هنا؟‬
‫لن تواجهوا أي مشكلة‬ ‫أشعر بالجوع وحسب‬
‫أنت، ماذا تحملين؟‬
‫هذا ما قصدت الإشارة إليه!‬
‫حسناً، التعليم، التعليم...‬
‫حسناً، اسمعوا، إليكم القضية‬
‫أعاني آثار الكحول‬
‫- أيعرف أحدكم معنى ذلك؟‬ ‫- ألا يعني ذلك أنك ثمل؟‬
‫لا، بل يعني‬ ‫أنني ثملت البارحة‬
‫- يعني ذلك أنك تدمن الكحول‬ ‫- أنت مخطئ‬
‫ما كنت ستأتي إلى العمل وأنت‬ ‫تعاني آثار المشروب لو لم تكن تدمنه‬
‫يا صاح، تعاني مرضاً!‬
‫- ما اسمك؟‬ ‫- (فريدي جونز)‬
‫(فريدي جونز)، اصمت!‬
‫اصمت!‬
‫إليكم ما أعنيه، يمكنكم جميعاً‬ ‫الاستراحة اليوم، سنباشر هذه التفاهات غداً‬
‫أجل، (تينكربيل)‬
‫أدعى (سامر)، بصفتي رئيسة‬ ‫الصف، أود أن أقول لك أولاً‬
‫- أهلاً بك في مدرسة (هوراس غرين)‬ ‫- شكراً لك‬
‫هل ترغب في طرح أي سؤال‬ ‫حول برنامجنا الدراسي؟‬
‫لأن السيدة (دانهام) تعلمنا‬ ‫الآن المفردات ثم تخضعنا لامتحانات فورية‬
‫ثم تقسّمنا إلى فرق قراءة مختلفة‬ ‫وتقرأ المجموعة الثانية...‬
‫حسناً، مهلاً! مهلاً!‬
‫آنسة (دامبام) لن تعلّمكم اليوم، بل أنا‬
‫وأعاني ألماً في الرأس والإسهال‬ ‫وقررت أن الوقت للاستراحة‬
‫ولكن سيّد (أس)‬ ‫إن هذه اللوحة تخطّ أداء الجميع‬
‫نحصل على النجوم الذهبية عندما‬ ‫نبرع في المواد التي ندرسها في الصف‬
‫كيف نكسب النجوم الذهبية‬ ‫إن كنّا سنقضي أوقاتنا في الاستراحة؟‬
‫- ماذا عن هذه النقاط السوداء هنا؟‬ ‫- تشير إلى الأخطاء‬
‫ما قصة هذه المدرسة المروّعة؟‬
‫طالما أنني متواجد هنا، لن أضع لكم‬ ‫أي علامة أو نجمة ذهبية أو خطأ‬
‫سنواصل الاستراحة طوال الوقت‬
‫ولكن السيّدة (دانهام)‬ ‫تمنحنا استراحة لـ١٥ دقيقة فقط‬
‫مهلاً! لا تنصتين إليّ يا فتاة‬ ‫أنا المسؤول الآن! اتفقنا؟‬
‫وأقوّل إننا سنواصل الاستراحة‬
‫هيّا! العبوا واستمتعوا بوقتكم الآن!‬
‫هل تريدينني أن أضطر‬ ‫إلى الاتصال بوالديك؟‬
‫لا بأس، (إيميلي)، كفي عن البكاء‬ ‫حاولي وحسب التصرّف ببعض المسؤولية‬
‫أترغبين في الحصول على عناق؟‬
‫سأمتثل للأوامر، أعدك بذلك‬
‫حسناً، لا بأس (إيميلي)‬ ‫يمكنك الانصراف‬
‫أجل! لقد نجحنا! لقد نجحنا!‬
‫هيّا! اضربي كفك بكفي!‬ ‫اضربي كفك بكفي! اضرب كفك بكفي!‬
‫أجل!‬
‫أراكم أيها الأولاد في وقت لاحق!‬
‫قيل لي إنها تعثرت في الحمام‬
‫أجل، ولكننا حصلنا‬ ‫على بديل جديد مذهل‬
‫ويتمتع برسائل توصية رائعة‬
‫- سيّد (شنيبلي)!‬ ‫- أجل‬
‫سيّد (شنيبلي)!‬
‫تمهّل يا صديقي‬
‫"(دوي فين) يناديك‬ ‫تجارب أداء"‬
‫يا للهول! هل تمازحني؟‬
‫يا صاح، هذا الرجل مروّع‬
‫- تفضّل، اتصل به‬ ‫- أجل، صحيح‬
‫حسناً، أجل، يمكنك الانضمام إلى فرقتي‬
‫ولكن (نيد)، لن نتجادل‬ ‫حول من سيتخذ القرارات النهائية‬
‫- لديّ رؤية محددة عليك مجاراة الأمر‬ ‫- لا، شكراً‬
‫لست معلماً، (نيد)‬
‫بل أنت العضو الشرس‬ ‫والخطر من فرقة (ماغوت ديث)‬
‫إنها حقيقتك!‬
‫(دوي)، لم أعد رجلاً مغامراً وجذاباً‬ ‫بل أنا عامل مجاهد ولا بأس بذلك‬
‫- غسلت دماغك الآن‬ ‫- ألا ترى أنني أعمل؟‬
‫هذا مذهل ولكن من أنت أيتها الجميلة؟‬ ‫إنها شقتي أيتها الجميلة‬
‫لن تظلّ شقتك إن امتنعت عن تسديد‬ ‫حصتك من الإيجار، ابحث عن وظيفة‬
‫حصلت على وظيفة، اتفقنا؟‬
‫وسأجلب حصتي من الإيجار‬ ‫في نهاية هذا الأسبوع‬
‫- اذهبي وأخبري العمدة بذلك‬ ‫- حقاً، حصلت على وظيفة؟ ماهيتها؟‬
‫أفعل ما يفعله (نيد)، أشغل وظيفة موقتة‬
‫لا أشغل وظيفة موقتة، بل أستاذ بديل‬ ‫وسرعان ما سأمسي أستاذاً مجازاً‬
‫بحقك يا صاح!‬ ‫عرض واحد والجائزة ٢٠ ألف دولار‬
‫سآخذ ٦٠٪ وأنت ٤٠٪ اجلب القيثارة‬ ‫الجهيرة وعد إلى المرأب يا صديقي‬
‫- ألا تشتاق إلى عزف موسيقى الروك؟‬ ‫- أنا...‬
‫(دوي) إن ظننت أن أي شخص‬ ‫بكامل قواه العقلية‬
‫سيوافق على الانضمام إلى فرقتك‬ ‫فلا بد من أنك فقدت صوابك بالفعل‬
‫(دوي)، أتعلم؟ ربما حان الوقت‬ ‫للتخلي عن هذه الأحلام‬
‫هذا ما فعلته‬ ‫وتسير أموري على خير ما يرام‬
‫هل ستعلّمنا أي شيء‬ ‫أو هل سنكتفي بالجلوس هنا؟‬
‫افعلوا ما تريدون‬
‫- أريد أن أتعلّم من أستاذي‬ ‫- باستثناء ذلك!‬
‫- (فريدي)، ما تحب فعله؟‬ ‫- لا أعلم، أحب حرق الأشياء‬
‫خذوا فترة استراحة بكل بساطة‬
‫لا ينفق والداي ١٥ ألف دولار‬ ‫لكي أمضي السنة في الاستراحة‬
‫- أترغبين في تعلّم بعض الأمور؟‬ ‫- أجل‬
‫أتطلبين مني أن أعلّمكم بعض الأمور؟‬ ‫أترغبين في تعلّم بعض الأمور؟‬
‫حسناً، إليكم درساً هاماً في الحياة‬
‫استسلموا ببساطة، تخلوا عن كل شيء‬ ‫لأنكم تعجزون عن الفوز في هذه الحياة‬
‫صحيح أنكم قادرون على المحاولة‬
‫ولكن في النهاية ستخسرون الكثير‬ ‫لأن السلطة تتحكم بالعالم‬
‫- من؟‬ ‫- السلطة! ألا تعرفون السلطة؟‬
‫إنها في كل مكان‬
‫في البيت الأبيض وفي آخر الرواق‬ ‫إن الآنسة (مولينز) تمثّل السلطة‬
‫لقد أحدثت السلطة فجوة في طبقة‬ ‫الأوزون وأحرقت غابة (الأمازون)‬
‫وخطفت الحوت (شامو) ووضعته‬ ‫في حوض من الكلورين، اتفقنا؟‬
‫وكنا نجد في السابق طريقة للانتفاضة‬ ‫ضد السلطة بواسطة موسيقى الروك‬
‫ولكن خمّنوا، بئساً! أفسدت السلطة ذلك‬ ‫أيضاً بواسطة قناة (أم تي في) الموسيقية!‬
‫إذاً لا تضيّعوا الوقت في ابتكار‬ ‫أي شيء رائع أو نقي أو مذهل‬
‫لأن السلطة ستنعتكم بالفاشل السمين الذي‬ ‫انتهى أمره وستقضي على شخصيتكم!‬
‫إذاً أسدوا خدمة إلى أنفسكم‬ ‫واستسلموا ببساطة!‬
‫سيّد (شنيبلي)، تخطت الساعة الـ١٠‬
‫وفي أيام الثلاثاء، على الأولاد‬ ‫الاتجاه إلى حصة الموسيقى الآن‬
‫صحيح، حسناً‬ ‫أحسنتم عملاً يا جماعة‬
‫سنواصل محاضرتنا‬ ‫عن السلطة لدى عودتكم‬
‫استمتعوا بوقتكم في حصة الموسيقى‬
‫سيّد (أس)، ما الذي يحصل؟‬
‫سمعت أداءكم في حصة الموسيقى‬
‫تبرعون فعلاً في العزف‬ ‫لمَ لم يخبرني أحدكم بذلك؟‬
‫- أنت، ما اسمك؟‬ ‫- (زاك)‬
‫- هل تعزف القيثارة؟‬ ‫- أجل‬
‫حسناً، تعال‬
‫هل سبق أن عزفت‬ ‫على القيثارة الكهربائية؟‬
‫لا يسمح لي أبي بذلك‬ ‫يعتقد أنها مضيعة للوقت‬
‫مضيعة...‬
‫جرّب العزف على هذه الآلة‬ ‫حسناً، إليك ريشة القيثارة‬
‫اعزف على القيتارة معي اتفقنا؟‬ ‫إن تمكنت من مجاراتي‬
‫أجل!‬
‫حسناً، الزم مكانك ولا تتحرك‬ ‫يا رجل البيانو‬
‫- توجه إلى الأمام‬ ‫- حسناً‬
‫- ما اسمك؟‬ ‫- (لورانس)‬
‫(لورانس)، هل سبق أن عزفت‬ ‫على البيانو الكهربائي؟ موسيقى التيكنو؟‬
‫- لا، أعزف وحسب على البيانو‬ ‫- حسناً، لا بأس‬
‫حاول عزف هذه المقطوعة من أجلي، اتفقنا؟‬
‫جرّب عزف هذه المقطوعة‬ ‫عند نهاية العدّ، اتفقنا؟‬
‫١، ٢، ٣، ٤... أجل‬
‫أجل!‬
‫"هيا، المسني يا حبيبي‬ ‫ألا ترى أني غير خائف؟"‬
‫"يبرع (لورانس) في عزف البيانو‬ ‫وسيعزف في عرضي حتماً"‬
‫توقف! إن عزفك مثالي!‬ ‫أنت أيضاً، الزم مكانك، اتفقنا؟‬
‫أنت، أيمكنك الانضمام إلينا، رجاء؟‬
‫- ما اسمك؟‬ ‫- (كايتي)‬
‫(كايتي)، ما الآلة التي عزفت‬ ‫عليها اليوم؟ تلك الآلة الكبيرة؟‬
‫- إنها آلة التشيلو‬ ‫- حسناً، إليك القيثارة الجهيرة‬
‫وهي مشابهة لتلك الآلة‬
‫ولكن عوضاً عن العزف على هذا النحو‬ ‫تقلبينها فتحصلين على قيثارة جهيرة‬
‫أمسكي بها‬
‫حسناً، والآن عليك العزف‬ ‫على هذه النوتة هنا، إنها نوتة (جي)‬
‫حسناً ولكن دعي أناملك تضطلع بالعزف‬ ‫وواصلي عزف نوتة (جي) طوال الوقت‬
‫(جي)! (جي)! (جي)!‬ ‫جيّد، توقفي‬
‫هل يقدر أحدكم‬ ‫على العزف على آلة الطبول؟‬
‫أعزف على آلة النقر‬
‫- لأنك عجزت عن عزف آلة أخرى‬ ‫- الزم الصمت!‬
‫اقترب يا صاح‬
‫جرّب وحسب أن تعزف مثلي‬ ‫عليك المحاولة فقط‬
‫اتفقنا؟ حاول النقر مثلما فعلت‬
‫حسناً! أحسنت، الزم مكانك‬
‫حسناً، لنرَ (لورانس)‬ ‫اعزف نوتة (جي)‬
‫بالإضافة إلى النوتة الخامسة‬
‫وتلك المتواجدة في النصف‬
‫انسَ أمر النوتة الوسطى، غيّرت رأيي‬ ‫اعزف الآن النوتة الثمانية المنخفضة‬
‫أسمعني الآن نغمة موسيقية‬ ‫وحافظ على هذه النغمة الموسيقية‬
‫(كايتي)، أتذكرين تلك النوتة‬ ‫التي علّمتك إياها؟ نوتة (جي)؟‬
‫انقري عليها وعليك‬ ‫كذلك مواصلة العزف، أحسنت‬
‫حسناً، أسمعني النغمة التالية‬
‫جيّد، حسناً، توقف، إنها نغمة سيئة‬ ‫كموسيقى فيلم "(جورج) في الأدغال"‬
‫عليك أن تعزف هذه النغمة هنا‬ ‫على الصنج بخفة شديدة‬
‫أحسنت، واصل النقر على هذا النحو‬
‫(زاك)، أتذكر تلك النغمة‬ ‫التي علّمتك إياها منذ لحظات؟‬
‫أجل! أجل!‬
‫حسناً، لنبدأ!‬
‫حسناً، توقفوا! توقفوا!‬
‫يا جماعة! يا جماعة! كفوا‬ ‫عن العبث، أمامنا الكثير من العمل‬
‫حسناً، يا جماعة، أنصتوا جيّداً‬ ‫كيلا أضطر إلى منحكم علامة سيئة‬
‫ظننت أنك لا تؤمن‬ ‫بصحّة وضع العلامات‬
‫بالطبع أؤمن بصحّة ذلك‬ ‫كان مجرّد اختبار ولقد نجحت فيه‬
‫أحسنت، (سامر)‬ ‫ستحصلين على ٤ نجوم ذهبية ونصف‬
‫اسمعوا، إن التلاميذ العاديين‬ ‫كانوا ليفرحون بالاستراحة وإضاعة الوقت‬
‫ولكنكم رفضتم ذلك‬ ‫لأنكم لستم بتلاميذ عاديين، أنتم مميزون‬
‫وبما أنكم برهنتم عن سلوك مثالي‬
‫أظن أن الوقت قد حان‬ ‫لمباشرة مشروعنا الدراسي الجديد‬
‫- مشروع علمي؟‬ ‫- لا!‬
‫بل عنوان المشروع هو "فرقة روك"‬
‫- هل هذا مشروع مدرسي؟‬ ‫- أجل وهو إلزامي‬
‫وقد يبدو المشروع سهلاً‬ ‫ولكنه صعب للغاية‬
‫سيختبر ذهنكم وفكركم ودماغكم كذلك‬
‫هل ستنافس المدارس الأخرى‬ ‫في هذا المشروع؟‬
‫يمكن قول ذلك‬
‫يمكن القول إن كافة المدارس في الولاية‬ ‫ستنافس للحصول على الجائزة الكبرى!‬
‫ما الجائزة؟‬
‫إن فزتم، سيندرج الأمر في سجلكم الدراسي‬ ‫وسيتيح لكم الدخول إلى جامعة (هارفرد)!‬
‫ولكن لا يفترض بنا مباشرة‬ ‫هذا المشروع قبل الفصل الدراسي المقبل‬
‫ولكن برأيي، علينا أن نسبق‬ ‫الجميع، ألا توافقونني الرأي؟‬
‫- أوافقك الرأي‬ ‫- من يرغب في الفوز بهذه المسابقة؟‬
‫- أنا‬ ‫- أنا‬
‫حسناً ولكن إن اكتشف أحد ما نفعله هنا‬ ‫سنحرم من المشاركة في المسابقة‬
‫إذاً فليبقَ الأمر سراً‬ ‫بيننا وحسب، اتفقنا؟‬
‫- أيمكننا أن نطلع والدينا؟‬ ‫- لا!‬
‫ثقي بي، لن يرغبا في معرفة‬ ‫أي شيء عن الموضوع، لا تخبروا أحداً‬
‫حسناً، يا جماعة، فلنبدأ العزف معاً‬
‫ماذا يفترض بنا فعله؟‬
‫ئما عليك سوى الجلوس‬ ‫والاستمتاع بموسيقى الروك الساحرة‬
‫أتقصد القول إننا لن نتمكن‬ ‫من المشاركة في الفرقة؟‬
‫تمهّل للحظة!‬ ‫إن لم تكن عضواً من أعضاء الفرقة‬
‫لا يعني ذلك أنك لن تتمكن‬ ‫من المشاركة في الفرقة‬
‫نحتاج إلى بعض المغنيين‬ ‫في الخلفية، من يبرع في الغناء؟‬
‫أنت، باشري الغناء‬
‫"ستشرق الشمس غداً‬ ‫يمكنك المراهنة على ذلك..."‬
‫توقفي!‬
‫تملكين ميزة ما، لست متأكداً حتى‬ ‫من ماهية هذه الميزة ولكنك تملكينها حتماً‬
‫ولهذا السبب ستتمكنين‬ ‫من المشاركة في الفرقة‬
‫أنت، باشري الغناء‬
‫"نعمة مشرقة"‬
‫"صوت عذب..."‬
‫توقفي قبل أن أباشر البكاء‬ ‫لأنني وجدت المكوّن المفقود‬
‫ستتمكنين من المشاركة في الفرقة‬
‫- أبرع في الغناء‬ ‫- حقاً؟‬
‫حسناً، (سامر)، باشري الغناء‬
‫"ذكريات، وحيدة تحت ضوء القمر..."‬
‫توقفي! حسناً، جيّد، أداؤك جيّد‬
‫أبرع كذلك في العزف على المزمار‬
‫سأجد عملاً ما لك‬ ‫عندما نعود من استراحة الغداء‬
‫سأحدد للبقية بعض المهام المذهلة!‬
‫- شكراً لك‬ ‫- على الرحب والسعة‬
‫- تفضل‬ ‫- شكراً لك‬
‫على الرحب والسعة‬
‫- سيّد (شنيبلي)؟‬ ‫- أجل‬
‫ما الأمر؟‬
‫لا أظن أنه يجدر بي‬ ‫المشاركة في الفرقة‬
‫- لمَ لا؟‬ ‫- لست رائعاً بما فيه الكفاية‬
‫على أعضاء الفرقة‬ ‫أن يكونوا رائعين ولست رائعاً‬
‫بل أنت رائع يا صاح!‬
‫بفضل أدائك‬ ‫لمَ تقول إنك تفتقر إلى الروعة؟‬
‫لا أحد يتحدث إليّ أبداً‬
‫ولّت هذه الأيام، يا صديقي‬
‫قد تكون الرجل الأكثر بشاعة‬ ‫وتفاهة في العالم‬
‫ولكن إن كنت عضواً في فرقة موسيقية‬ ‫تكون الأروع على الإطلاق يا صاح‬
‫تكسب الشعبية الكبيرة‬
‫- الشعبية الكبيرة؟‬ ‫- أجل، الشعبية الكبيرة‬
‫ستكون الشاب الأكثر شعبية‬ ‫في المدرسة، ثق بكلامي‬
‫حسناً، سأشارك في الفرقة‬
‫انصت إليّ جيداً، إنه التزام هام‬
‫لا يمكنك الموافقة الآن‬ ‫والانسحاب في وقت لاحق‬
‫- لن أفعل ذلك‬ ‫- (لاري)؟ أهلاً بك في عالمي‬
‫حسناً‬
‫- والقليل من هذه الحركات‬ ‫- حسناً‬
‫والآن، ابسط كفّ يدك‬
‫لنعزف موسيقى الروك‬ ‫لنعزف موسيقى الروك اليوم‬
‫- حان دورك الآن‬ ‫- لنعزف موسيقى الروك اليوم‬
‫أحسنت، اضرب كفك بكفي‬ ‫أطلق النار، واضرب قبضة يدك بيدي‬
‫سنعمل على مصافحة اليد هذه‬ ‫في وقت لاحق لأنها معقّدة للغاية‬
‫ارحل، مصافحة جيّدة‬
‫القيثارة الأساسية‬
‫(زاك) الماهر، تفضل بالجلوس‬
‫على القيثارة الجهيرة، الآنسة الأنيقة‬
‫على البيانو الكهربائي، السيّد الرائع‬
‫وعلى آلة الطبول، (سبازي ماغي)‬
‫حسناً، أيتها الشقراء ويا صاحبة‬ ‫مقوّم الأسنان، ستغنيان في الخلفية‬
‫حسناً، أيها القوي، أيها القصير القامة‬ ‫وصاحب الملابس الأنيقة، تعال إلى هنا‬
‫ستتوليان مهنة الأمن ويقضي عملكم‬ ‫بمنع أي شخص من معرفة ما نفعله هنا‬
‫يعتمد مستقبل الفرقة عليكم‬
‫حسناً، مهمتكم الأولى تكمن‬ ‫في عزل الصوت الصادر عن هذه الغرفة‬
‫باشروا العمل‬
‫هل يمكنني أن أكون مصمم‬ ‫أزياء الفرقة عوضاً عن ذلك؟‬
‫بالطبع، يا صاحب الملابس الأنيقة‬
‫حسناً، يا صاحب الشعر الأحمر‬ ‫أيها السريع ويا صاحبة الشطائر باللحم‬
‫سنحتاج إلى الكثير من المعدات‬
‫أقصد التحدث إلى مكبرات الصوت‬ ‫وآلات القيثارة الكهربائية‬
‫وربما أشعة اللايزر‬ ‫وأجهزة الدخان كذلك‬
‫يقضي عملكم بنقل‬ ‫هذه التكنولوجيا والتحكم بها‬
‫بصراحة، من دون مجموعة‬ ‫مرافقة لتولي الأجهزة الإلكترونية‬
‫لن نتمكن من تقديم عرض رائع‬
‫وأعجز عن تقّبل هذا الأمر، اتفقنا؟‬
‫أعتمد عليكم، انطلقوا!‬
‫هيّا! حسناً‬
‫أنتن الثلاثة، ستصبحن‬ ‫المعجبات بالفرقة وعملكنّ بسيط‬
‫ما عليكنّ سوى إظهار إعجابكنّ بالفرقة‬
‫ستصنعن القبعات والقمصان وكافة السلع‬ ‫ما يقودني إلى الكشف عن مهمتكنّ الأولى‬
‫ألا وهي ابتكار اسم للفرقة‬
‫- أجل!‬ ‫- حسناً، اجلسن‬
‫أما أنا، سأكون المغني الرئيسي‬ ‫وأعزف على القيثارة الصارخة‬
‫مهلاً، ألا ينحصر هذا المشروع بالتلاميذ؟‬
‫ماذا تقصدين؟‬
‫أيفترض بك المشاركة في الفرقة؟‬
‫أترغبين في التخلص مني؟‬ ‫لمَ؟ لأنني كبير في السن؟‬
‫هل تكرهين الأساتذة؟‬ ‫هل هذا ما تحاولين الإشارة إليه؟‬
‫- لا‬ ‫- يحب الأساتذة العزف أيضاً‬
‫ولن أكتفي بالعزف على الآلات الموسيقية‬ ‫ولكنني المسؤول عن الفرقة كذلك‬
‫وستمتثلون لأوامري كلها‬ ‫إذاً ضعوا يدكم على قلبكم‬
‫- أقسم بالولاء...‬ ‫- أقسم بالولاء...‬
‫- للفرقة‬ ‫- للفرقة‬
‫- التي أسّسها السيّد (شنيبلي)‬ ‫- التي أسّسها السيّد (شنيبلي)‬
‫- ولن أحاربه...‬ ‫- ولن أحاربه...‬
‫- للسيطرة على القرارات الفنية‬ ‫- للسيطرة على القرارات الفنية‬
‫وسأستشيره بشأن المسائل المتعلقة‬ ‫بإدارة الفرقة الموسيقية‬
‫- وسأستشيره...‬ ‫- الفرقة...‬
‫والإدارة...‬
‫لنباشر عزف الروك!‬
‫- أجل!‬ ‫- أجل!‬
‫صباح الخير، (سامر)‬
‫- معجبة؟‬ ‫- ما الأمر؟‬
‫طلبت مني الانضمام‬ ‫إلى مجموعة المعجبات بالفرقة‬
‫المعجبة بالفرقة تضطلع بعمل هام‬
‫قمت ببحث حول المعجبات‬ ‫بالفرق الموسيقية على الإنترنت‬
‫إنهن حقيرات‬ ‫ويضاجعنَ أعضاء الفرقة‬
‫لا! هذا غير صحيح‬ ‫بل إنهنّ بمثابة مشجعات‬
‫لا أريد أن أكون مشجّعة!‬
‫اسمع، والدتي تشارك‬ ‫في الأنشطة المدرسية‬
‫ولن تسرّ بسماع ما يحصل‬
‫اسمعي، لم أرغب في قول التالي‬ ‫أمام بقية التلاميذ كيلا يشعروا بالغيرة‬
‫ولكنني ابتكرت مركزاً خاصاً لك‬ ‫وهو المركز الأهم في الفرقة‬
‫مديرة أعمال الفرقة‬
‫- مديرة أعمال الفرقة؟‬ ‫- أجل‬
‫- ماذا يعني ذلك؟‬ ‫- سأكون منشغلاً بعزف الموسيقى‬
‫إذاً عليك الحرص على أن الجميع‬ ‫يؤدي عمله على أحسن وجه‬
‫(سامر)، أنت المسؤولة عن كل شيء‬
‫- حسناً‬ ‫- حسناً‬
‫حسناً، استيقظوا! أنصتوا إليّ جيداً‬
‫أول ما عليكم فعله‬ ‫عندما تؤسسون فرقة...‬
‫سيّد (شنيبلي)، قبل البدء‬ ‫ألا يجدر بي أولاً تدوين أسماء الحاضرين؟‬
‫حسناً، لا بأس‬
‫حسناً، الآن، (ميشيل)‬
‫- حاضرة‬ ‫- حسناً‬
‫- (ماركو)‬ ‫- حاضر‬
‫حسناً، و(سامر)، حاضرة‬
‫- لنرَ، (تاميكا)؟‬ ‫- حسناً، لقد حضر الجميع‬
‫اسمعوا، أول مهمة عندما تؤسسون فرقة‬ ‫هو التحدث عن الفرق التي أثّرت بكم‬
‫وبالتالي، ستتمكنون من معرفة‬ ‫نوع الموسيقى التي ستعزفها فرقتكم‬
‫إذاً، ما الفرق التي تروقكم؟‬
‫- أيتها الشقراء؟‬ ‫- (كريستينا أغيليرا)‬
‫من؟ لا! بحقك! ماذا؟‬
‫- أنت، أيها القصير؟‬ ‫- (باف دادي)‬
‫- خطأ، (بيلي)؟‬ ‫- (لايزا مينيلي)!‬
‫ماذا... اسمعوا‬ ‫اسم المشروع هو "فرقة روك"!‬
‫أتحدث عن الفرق‬ ‫التي تعزف موسيقى الروك!‬
‫(ليد زيبلين)!‬
‫لا تقولوا لي إنه لم يسبق‬ ‫لكم أن استمعتم إلى (ليد زيبلين)‬
‫(جيمي بايج)؟ (روبرت بلانت)؟‬ ‫هل تعرفون هؤلاء الأشخاص؟‬
‫ماذا عن فرقة (ساباث)؟‬
‫(أي سي دي سي)؟ (موتورهيد)!‬ ‫ماذا يدرّسونكم في هذه المدرسة؟‬
‫(سامر)، أنت المسؤولة‬ ‫عن الصف، اتجهي إلى اللوح‬
‫رئيسة الصف‬
‫أيتها الرئيسة‬ ‫إليك الجدول الدراسي الجديد‬
‫٨:١٥ حتى الساعة الـ١٠‬ ‫تاريخ موسيقى الروك‬
‫من الساعة الـ١٠ حتى الـ١١‬ ‫حصة تقدير موسيقى الروك وحصة النظرية‬
‫ثم ستتدرّب الفرقة حتى نهاية اليوم‬
‫- ماذا عن الرياضيات؟‬ ‫- لا، هذه المادة ليست هامة‬
‫- الحضارات العالمية؟‬ ‫- ليست مهمة!‬
‫اسمعوا، علينا التركيز، ألا ترغبون‬ ‫في الفوز بهذه المسابقة؟ إنها قيّمة!‬
‫أود أن أطرح سؤالاً‬ ‫كيف سيتمكن تقييمنا؟‬
‫بما أنني مديرة الفرقة، وأحمل‬ ‫على كاهلي المسؤولية الكبرى، ألا تعتقد...‬
‫(سامر)، إن جئت‬ ‫على ذكر العلامات مرة أخرى‬
‫سأعيدك إلى الصف الأول، أفهمت؟‬ ‫عودي الآن إلى مقعدك‬
‫حسناً‬
‫ماذا سنعزف؟‬
‫لا داعي للقلق بشأن ذلك‬ ‫نملك الأغاني المذهلة التي ألّفتها بنفسي‬
‫- أسمِعنا!‬ ‫- ماذا؟‬
‫لنستمع إلى أغنيتك‬
‫أترغب في الاستماع إلى أغنيتي؟‬
‫سأعزف لكم أغنيتي‬ ‫إن رغبتم في الاستماع إليها‬
‫ولكن خذوا في الاعتبار أنني ألّفت‬ ‫هذه الأغنية خلال ١٥ دقيقة‬
‫- ولم تنتهِ بعد وقد لا تروق...‬ ‫- أسمعنا الأغنية، (شنيبلي)!‬
‫حسناً، سأغنيها أمامكم‬ ‫ولكن اسمحوا لي أولاً استعادة بعض الهدوء‬
‫لم أكن أنوي الكشف عنها‬ ‫ولكنني سأقدم على أدائها‬
‫رأس اللسان وأسناني بين شفتيّ‬
‫حسناً‬
‫نرى في البدء المسرح المظلم‬ ‫ثم شعاعاً من النور‬
‫وتلمحونني وأنا أحمل قيثارتي‬
‫ثم نلمح الطبقة الطفيفة‬ ‫من الدخان وهي تلفّ كاحليّ‬
‫أيتها المجموعة المرافقة للفرقة‬ ‫يعني ذلك أنكم ستستعينون بالثلج الجاف‬
‫سنتحدث عن هذا الأمر لاحقاً‬
‫"في التاريخ القديم‬ ‫شق فنان الدرب"‬
‫"لكن لم يدرك أحد فحواه"‬
‫النقر الطفيف، (فريدي)‬
‫"علم في قلبه‬ ‫أن على الفنان أن يكون صادقاً"‬
‫"لكن أسطورة الإيجار‬ ‫كانت أكثر من مستحقّة"‬
‫فيأتي دور (كايتي) والقيثارة الجهيرة‬
‫"تعتقد أنك ستكون بخير من دوني‬ ‫لكنّك ملكي"‬
‫"تعتقد أنك تستطيع طردي من الفرقة"‬
‫ثم يحين وقت عزف (زاك)‬ ‫بعزفٍ منفرد‬
‫اتفقنا؟‬
‫"ثمة مشكلة واحدة‬ ‫إذ أن الفرقة لي"‬
‫"كيف تطردني من فرقتي؟"‬
‫ثم نقلّد أغنية برنامج (هاواي فايف أو)‬ ‫هل سبق أن شاهدتم هذا البرنامج؟‬
‫ثمة أداء فردي للعازف على آلة الطبول‬
‫"لستَ فناناً صادقاً‬ ‫ما لم تعش كذلك"‬
‫وعندئذ، نسمع صوت مغنيتي‬ ‫الكورس على هذا النحو‬
‫"لست فناناً صادقاً...‬ ‫ما لم تعش كذلك..."‬
‫"لكن أسطورة الإيجار‬ ‫كانت أكثر من حقيقية"‬
‫نسمع انفجاراً كبيراً‬ ‫وتنطلق الرقاقات الورقية الصغيرة‬
‫بأي حال، هذا كل ما توصلت إليه‬ ‫حتى الآن، لا أزال أعمل على إنجازها‬
‫راقت لي الأغنية، سيّد (شنيبلي)‬ ‫حسبت اللحن ملفتاً فعلاً‬
‫شكراً لك‬
‫سيّد (أس) توصلنا‬ ‫إلى ابتكار بعض الأسماء للفرقة‬
‫حقاً؟ لنرَ‬
‫- "قفير النحل"؟‬ ‫- لا، إنه اسم تافه‬
‫- "دببة الكوالا"؟‬ ‫- لا! عمّ تتحدثان؟ إنه اسم تافه‬
‫حسناً، أيتها الفتاتان، عليّ التحدث‬ ‫إلى المديرة (مولينز) لبعض اللحظات‬
‫مرحباً، آنسة (مولينز)‬ ‫كيف الحال؟‬
‫ماذا عن "أمعاء الحيوان"؟‬
‫- (ميشيل)؟‬ ‫- إنه مشروع علمي، لا تهتمي للأمر‬
‫اسمعي، (روز)، كنت أفكر في تنظيم‬ ‫رحلة ميدانية للأولاد نهاية هذا الشهر‬
‫ما رأيك بذلك؟‬
‫تمنع القوانين الأساتذة البدلاء‬ ‫من تنظيم الرحلات الميدانية‬
‫صحيح ولكنني فكرت في أنني سأشغل‬ ‫هذه الوظيفة لبعض الوقت ولقد...‬
‫لم نتوصل إلى هذا القرار بعد‬
‫هل التقيت البعض‬ ‫من أساتذتنا البقية؟‬
‫لا، ولكن ألا تعتقدين أن الطلاب‬ ‫سيتعلمون الكثير إن خرجوا من الصف؟‬
‫أتعلم؟ إن المسألة معقّدة للغاية، اتفقنا؟‬
‫علينا الأخذ في الاعتبار سلامة التلاميذ‬ ‫وإخطار الوالدين، اتفقنا؟‬
‫تتعارض المسألة وسياسة المدرسة‬
‫سيّد (أس)، أملك الكثير من الأفكار‬
‫ما رأيك لو يلبس الجميع الأزياء‬ ‫الأرجوانية بالإضافة إلى الخرز والبريق‬
‫(بيلي)، (بيلي) ‬ ‫ألا ترى أنني أتحدث إلى المديرة (مولينز)؟‬
‫- مرحباً‬ ‫- (ويليام)‬
‫سأصمّم لك بعض النماذج‬
‫أعرّفكم جميعاً بـ(نيد شنيبلي)‬ ‫يحلّ محلّ (غايل)‬
‫أعرّفك بـ(غايب غرين) يعلّم الصف الثاني‬ ‫(جاين ليمونز)، الصف الرابع‬
‫(بوب) يعلّم حصة الرياضة‬ ‫و(روبيرتا) هي أمينة المكتبة‬
‫كيف حالكم؟‬
‫- أتنضم إلينا سيّد (شنيبلي)؟‬ ‫- أجل‬
‫هل لفظت اسمك بشكل صحيح؟‬ ‫(شنيبلي)؟‬
‫في الواقع، اسمي (شنايبلاي)‬
‫كنت نتحدث الآن عن أساليب الاختبار‬
‫في رأيك، أي اختبار هو الأكثر فعالية‬ ‫اختبار (تاس) أو (ويلسون بينيت)؟‬
‫في اعتقادي، علينا ألا نختبر التلاميذ‬ ‫وسأطلعك على السبب، (جو)‬
‫- (غايب)‬ ‫- أعتقد أن الأولاد مستقبلنا‬
‫انصتوا إليّ‬ ‫يمكنك تلقينهم الدروس الهامة‬
‫ولكن عليك أن تسمح لهم‬ ‫بقيادة الطريق يا صديقي‬
‫علينا أن ندع ضحكة الأولاد‬ ‫تذكرنا بما كنا عليه في السابق‬
‫هذا هو القرار الذي اتخذته منذ زمن طويل‬
‫أليست هذه كلمات أغنية؟‬
‫لا‬
‫لا أظن ذلك، لا‬
‫- حقاً؟‬ ‫- لا، ليست كذلك‬
‫غنوا جميعاً!‬
‫حسناً، جيّد! توقفوا!‬
‫حسناً، (فريدي)، كان أداؤك رائعاً‬ ‫وكنت تعزف بشكل مذهل‬
‫ولكنك كنت مهملاً بعض الشيء‬ ‫عليك ضبط الإيقاع‬
‫(زاك)، يا صديقي‬ ‫ما قصة التصلّب يا صاح؟‬
‫تحاكي الرجل الآلي إلى حدٍ ما، اتفقنا؟‬
‫لنزيّت المفاصل‬ ‫وعليك الاسترخاء يا صاح، استرخِ‬
‫- أعزف كما طلبت مني‬ ‫- أعلم وأداؤك مثالي‬
‫ولكن موسيقى الروك تتمحور‬ ‫حول الشغف يا صاح، أين سعادتك؟‬
‫أنت عازف القيثارة الأساسية ونعتمد‬ ‫عليك للتمتع بشيء من الأسلوب‬
‫حاول التالي‬ ‫إنها تقنية قديمة وتدعى "الوقفة القوية"‬
‫أحسنت، الوقفة القوية‬ ‫العالم ملكك‬
‫أسمعني الآن نوتة (إي)، هاتِ...‬
‫ولكن أسمِعني...‬
‫أجل، ارفع الآن كأس الروك‬
‫نخب الأشخاص‬ ‫الذين يعزفون موسيقى الروك‬
‫ابتسم الآن وأشر برأسك وافتح عينيك‬ ‫جيداً كما لو أن خطباً ما قد وقع‬
‫أجل! كرر ذلك، افعل التالي‬
‫هذا ما قصدت الإشارة إليه، حسناً‬ ‫لنكرر ذلك من جملة "لست قوياً"‬
‫١، ٢، ٣‬
‫أجل! تعزفون الآن موسيقى الروك!‬
‫يقضي فرضكم بالاستماع‬ ‫إلى بعض الموسيقى الفعلية‬
‫استمدوا الوحي منهم‬
‫من أجل الشقراء، فرقة (بلوندي)‬
‫لـ(لورانس)، (ياس)، إنه اسم الفرقة‬
‫استمع إلى عزف البيانو الكهربائي‬ ‫الفردي في أغنية (راونداباوت)‬
‫ستساعدك على التخلص‬ ‫من آثار الموسيقى الكلاسيكية‬
‫حسناً، سأقدم لك أسطوانة (راش ٢١١٢)‬
‫(نيل بيرت)، أحد أبرع‬ ‫عازفي الطبول في التاريخ‬
‫استمع إلى الأسطوانة جيداً‬
‫هل سنضيّع الوقت‬ ‫على هذا النحو كل يوم؟‬
‫لا نضيّع الوقت‬ ‫بل نبتكر النغمات الموسيقية‬
‫حسناً، هل سنبتكر‬ ‫النغمات الموسيقية كل يوم؟‬
‫أجل، عليك أن تعتاد ذلك‬
‫حسناً، ومن أجلك، (جيمي هندريكس)‬ ‫أسطوانة (أكسيس، بولد أز لوف)‬
‫يا صاح، هل تشعر‬ ‫بالسعادة تجاه المشروع الجديد؟‬
‫- بالطبع‬ ‫- بالطبع؟ مهلاً، ما الأمر يا صاح؟‬
‫أنت عازف القيثارة الأساسية‬ ‫في فرقة روك مذهلة!‬
‫- لقد تحقق حلمك‬ ‫- حسناً‬
‫حسناً، أراك لاحقاً‬
‫- سيّد (أس)؟‬ ‫- مرحباً (تاميكا)، ما الأمر؟‬
‫لا أريد أن أكون‬ ‫في المجموعة المرافقة للفرقة‬
‫ماذا؟ لمَ لا؟ إنها مهمة هامة‬
‫حسناً، أترغبين في الانضمام‬ ‫إلى مجموعة الأمن؟‬
‫- أريد أن أكون مغنية‬ ‫- مغنية؟‬
‫حسناً، غنّي لي أغنية‬
‫(تاميكا)، لا يمكنني السماح لك‬ ‫بالغناء إن كنت لا تجيدين الغناء‬
‫"قلت لي أن أتركك لحالك"‬
‫"قال أبي أن أعود إلى المنزل"‬
‫"قال لي الطبيب أن أتروّى"‬
‫"لكن حبّك قويّ جداً‬ ‫إني متعلّقة بك..."‬
‫عجباً! صوتك رائع، (تاميكا)‬
‫لمَ لم ترفعي يدك‬ ‫عندما كنت أبحث عن المغنيات؟‬
‫سأضمّك إلى الفرقة، أهلاً بك‬
‫حسناً، مذهل أسطوانة (دارك سايد‬ ‫أوف ذا مون) لفرقة (بينك فلويد)‬
‫استمعي إلى الغناء الفردي في أغنية‬ ‫(غرايت غيغ إن ذا سكاي)، اتفقنا؟‬
‫اتفقنا!‬
‫سأذهب إلى العمل، وداعاً‬
‫يمكنك العزف على الموسيقى‬ ‫بعد أن تفرغ من فروضك المنزلية‬
‫وبعد أن تنتهي من واجباتك المنزلية‬ ‫وليس قبل ذلك‬
‫(زاك)! (زاك)!‬ ‫لا تبتعد عني عندما أتحدث إليك‬
‫إنه تصرف وقح، أسمعت؟‬ ‫أريد أن أقول لك أمراً أخيراً‬
‫يمكنك العزف على القيثارة‬ ‫بعد الانتهاء من فروضك وواجباتك‬
‫وستكتفي بعزف النوتات التي علّمتك‬ ‫إياها الآنسة (شينكوك)، اتفقنا؟‬
‫لا يمكنك عزف موسيقى الروك‬ ‫بعد الآن، اتفقنا؟‬
‫- حسناً‬ ‫- حسناً، اذهب إلى الصف‬
‫وحذار من هذا السلوك الوقح‬
‫- هل تحمل بطانية أخرى؟‬ ‫- جيّد‬
‫حسناً، جميعاً، بدأ الصف‬
‫أتعلمون؟ كنتم جميعاً تحسنون الأداء‬
‫لو كنت سأقيّمكم‬ ‫ستحصلون جميعاً على علامة ممتازة‬
‫ولكن هذه هي المشكلة‬
‫عزف موسيقى الروك لا يتمحور‬ ‫حول الاضطلاع بالأمور بشكل مثالي‬
‫من يمكنه إطلاعي على حقيقة الأمر؟‬
‫(فرانكي)؟‬
‫- جذب الفتيات؟‬ ‫- لا‬
‫- أفهمت؟ لا! (إيليني)؟‬ ‫- الإفراط في الشرب‬
‫لا، بحقك! لا!‬
‫- (ليونارد)؟‬ ‫- الانتفاضة ضد السلطة؟‬
‫أجل، ولكن لا يمكنك الاكتفاء‬ ‫بقول ذلك، عليك الشعور به في أعماقك!‬
‫إن رغبتم في عزف موسيقى الروك‬ ‫عليكم معارضة القوانين‬
‫عليكم أن تشعروا بالغضب من السلطة‬
‫وفي الوقت الحالي، أمثّل السلطة‬ ‫هذا صحيح، أمثّل السلطة‬
‫ومن يجرؤ على توبيخي؟‬ ‫من يجرؤ على توبيخي؟‬
‫الزم الصمت، (شنيبلي)!‬
‫أحسنت، (فريدي)، أحسنت!‬ ‫من يقدر على التفوّق عليه؟‬
‫اخرج من هنا أيها الغبي!‬
‫أجل، (أليسيا)!‬
‫أنت مجرّد دعابة! أنت الأستاذ‬ ‫الأسوأ الذي عرفته في حياتي!‬
‫(سامر)، هذا مذهل‬ ‫أحببت ما قلته لي لأنني شعرت بغضبك‬
‫- شكراً لك‬ ‫- أنت فاشل سمين ورائحتك كريهة‬
‫حسناً، حسناً‬
‫هل يشعر الجميع الآن بالغضب العارم؟‬
‫- أجل!‬ ‫- جيّد! حان الوقت لتأليف أغنية روك‬
‫ما الذي يغضبكم‬ ‫أكثر من أي شيء آخر في العالم؟‬
‫- (بيلي)‬ ‫- أنت‬
‫(بيلي)، سبق أن أقدمنا على توبيخي‬ ‫لننتقل إلى موضوع آخر‬
‫- أنت سخيف وأكرهك‬ ‫- حسناً، تعال لرؤيتي عند نهاية الصف‬
‫- أنت، (غوردون)‬ ‫- لا مصروف‬
‫"لم أحظَ بمصروف اليوم‬ ‫لذا أنا غاضب جداً!"‬
‫أفهمتم قصدي؟‬
‫- ما الذي يغضبكم كذلك؟ (ميشيل)؟‬ ‫- الواجبات المنزلية‬
‫"اضطررت إلى إتمام واجباتي‬ ‫المنزلية اليوم، لذا أنا غاضب جداً!"‬
‫- ماذا أيضاً؟‬ ‫- المتنمرون‬
‫"ابتعدوا عن طريقي أيها المتنمرون‬ ‫لأنني غاضب جداً!"‬
‫- إذاً ماذا تقول للمتنمرين، (زاك)؟‬ ‫- لا أعلم‬
‫- بحقك! إن أزعجك أحد ماذا تقول له؟‬ ‫- لا أعلم‬
‫إن كان أحدهم يضايقك‬ ‫ويقول لك ما عليك فعله، بمَ ستجيبه؟‬
‫اغرب عن وجهي؟‬
‫"اغرب عن وجهي، اغرب عن وجهي!"‬
‫جميعاً!‬ ‫"اغرب عن وجهي، اغرب عن وجهي!"‬
‫"إن نفذت كل ما تطلبه‬ ‫قد أتحول إلى روبوط"‬
‫"أنفذ كل مهامي اليومية‬ ‫ولا يريدون أن أتكلّم"‬
‫"اغرب عن وجهي، اغرب عن وجهي!"‬
‫حسناً، لا بأس بذلك‬ ‫إنها أغنية روك مقبولة‬
‫شكراً، شكراً‬
‫أجل، كنت على وشك الحصول‬ ‫على مقعد في الفرقة البولندية الكلاسيكية‬
‫وقد نجحت في تجارب الأداء‬ ‫ولكنني لم أحصل على المركز‬
‫خمّنوا من حصل على هذا المقعّد؟‬ ‫قريب (يويوما)، محاباة الأقارب!‬
‫ولكن بأي حال‬ ‫قررت التخلي عن أحلامي والتعليم‬
‫لأن أولئك الذين يعجزون عن الاضطلاع‬ ‫بعمل، ينخرطون في مجال التعليم‬
‫ومن يعجز عن التعليم، يشغل منصب‬ ‫أستاذ الحصة الرياضية، أليس...‬
‫- أمازحك وحسب‬ ‫- كم أنت ظريف!‬
‫- سيّد (شنيبلي)‬ ‫- مرحباً (زاك)‬
‫أردت أن أقول لك وحسب‬ ‫إن حصة اليوم كانت رائعة‬
‫شكراً، يا صديقي‬
‫- أراك في الصف‬ ‫- حسناً‬
‫"موسيقى الـ(سول)‬ ‫الـ(سايكدليك روك)"‬
‫"فرق (ذو هو)، (ليد زيبلين)‬ ‫(آيرو سميث)..."‬
‫اقلبها، اقلبها!‬ ‫لا، لا‬
‫"إدارة الأعمال في مجال الموسيقى"‬
‫أقول وحسب، عليك تسمية اسم فتاتين‬ ‫تعزفان على آلة الطبول بشكل جيّد‬
‫(شيلا إي)، (ميغ وايت)‬ ‫من فرقة (وايت سترايبس)‬
‫تعجز عن العزف على الطبول‬
‫تبرع في العزف أكثر منك‬ ‫تتمتع بالإيقاع الموسيقي على الأقل‬
‫(فريدي)، أين كمّا قميصك؟‬ ‫وماذا فعلت بتصفيفة شعرك؟‬
‫إنها موضة البانك‬
‫لا علاقة لها بالزيّ المدرسي‬
‫آنسة (مولينز)‬ ‫تفرضين السلطة في هذه المدرسة‬
‫شكراً لك، (فرانكي)‬
‫صباح الخير جميعاً‬ ‫أردت أن أذكركم وحسب بالتالي‬
‫ستحلّ أمسية الأهالي قريباً‬ ‫وأتوقع أن يقدم الجميع عرضاً مشوقاً لهم‬
‫ساخن! ساخن!‬
‫- هل أنت بخير؟‬ ‫- لا عليك‬
‫كما تعلمون، إنه الحدث الأبرز في السنة‬
‫سيقيّم الأهالي تصرفاتنا كلها‬
‫إذاً أرى أن الوسيلة الفضلى لمواجهتهم‬ ‫تكمن في الإفراط بالتحضير، اتفقنا؟‬
‫الدفاع الأمثل يكمن في الهجوم الجيّد‬
‫(روبرتا)، عليّ التحدث إليك...‬
‫- هل تتصرف دائماً على هذا النحو؟‬ ‫- أجل‬
‫باستثناء تلك المرة التي أفرطت خلالها‬ ‫بالشرب في عشاء التلاميذ القدامى‬
‫ليتك رأيت ما حصل!‬
‫وقفت على المائدة وقلّدت (ستيفي نكس)‬
‫لم يكن أداؤها سيئاً‬
‫أتتذكران عندما سحبت غطاء‬ ‫المائدة وقامت بلفّه حول نفسها؟‬
‫الشطائر التي تواجدت‬ ‫على صينية شطائر الديك الرومي‬
‫والتي تم وضعها على صينية‬ ‫شطائر زبدة الفستق والمربى‬
‫أعلم أنك تدركين خطورة هذه المسألة‬
‫المكان آمن‬
‫- حسناً، هل الجميع جاهز؟‬ ‫- نعم!‬
‫ضعوا حزام الأمان ولننطلق‬
‫يا صاح، كم هذا رائع!‬
‫٣، ١، ٦، كم هذا ذكي!‬
‫"أرجو الانتباه، في العام ١٤٩٢‬ ‫أبحر (كولومبس) في المحيط..."‬
‫الأزرق اللون؟‬
‫"الأزرق اللون، هذا صحيح‬ ‫حسناً كان (كولومبس) يملك ٣ قوارب"‬
‫"قارب "(نينا)"، و..."‬
‫- "(غوردون)؟"‬ ‫- قارب (بينتا)‬
‫"(بينتا)، هذا صحيح، و..."‬
‫"(ماركو)؟"‬
‫- (سانتا مارينا)؟‬ ‫- "(سانتا مارينا)، أحسنت"‬
‫"في الواقع، إن اسم القارب‬ ‫هو (سانتا ماريا)، حسناً، عليك الآن..."‬
‫"اسمعوا، أرجو انتباهكم أيها الأولاد..."‬
‫- لقد رحلت‬ ‫- "لا مانع لديّ في أن أرسبكم جميعاً"‬
‫ما الأمر، يا صاح؟‬
‫تفقّد هؤلاء الأولاد، يا صاح‬
‫- اصمت‬ ‫- المعذرة‬
‫ظننت أنها مسابقة الفرق‬ ‫لا نادي (ميكي ماوس)‬
‫- أترغب في المشاجرة؟‬ ‫- تفقد ذاك الرجل‬
‫(فريدي)! (فريدي)، بحقك يا صاح!‬
‫علينا التركيز يا جماعة‬ ‫علينا تحقيق النجاح في تجارب الأداء هذه‬
‫- سيّد (أس)‬ ‫- ما الأمر؟‬
‫لا أظن أنني أقدر على الغناء‬
‫عمّ تتحدثين؟ تعالي إلى هنا‬
‫إذاً، (تاميكا)، ماذا يحصل؟‬ ‫ماذا تقصدين بأنك تعجزين عن الغناء؟‬
‫لا أظن أنني بحال جيّدة، أشعر بالمرض‬
‫اطلب من (أليسيا)‬ ‫و(مارتا) الغناء بمفردهما‬
‫لا، تعجزان عن الغناء مثلك‬ ‫أحتاج إليك في الكورس‬
‫ما الأمر؟ هل تشعرين بالتوتر؟‬
‫أجل، لمَ؟ لمَ تشعرين بالخوف؟‬
‫- سيسخرون مني‬ ‫- ماذا؟ لمَ سيسخرون منك؟‬
‫لا أعلم، لأنني سمينة‬
‫(تاميكا)!‬
‫اسمعي، تملكين ميزة يسعى إليها‬ ‫الجميع، تملكين الموهبة، يا صغيرتي‬
‫تتمتعين بصوتٍ مذهل وأعني ما أقوله‬
‫سمعت بـ(أريثا فرانكلين)، صحيح؟‬
‫حسناً، تتمتع هذه المرأة بقوام ضخم‬ ‫ولكن حين تباشر الغناء، تذهل الجميع!‬
‫يرغب الجميع في الاحتفال مع (أريثا)!‬
‫أتعلمين من يعاني كذلك مشكلة في الوزن؟‬
‫- من؟‬ ‫- أنا‬
‫ولكن متى اعتليت خشبة المسرح‬ ‫وأباشر الغناء، يحبني الناس جميعاً!‬
‫لأنني رجل جذاب وسمين‬
‫لمَ لا تتّبع حمية؟‬
‫لأنني أحب تناول الطعام‬ ‫هل هذه جريمة؟‬
‫أتعلمين؟ لا يهم ذلك حتى‬ ‫أنت نجمة روك الآن‬
‫جلّ ما عليك فعله هو اعتلاء‬ ‫خشبة المسرح والغناء بصوتٍ عالٍ‬
‫سيحبك الناس جميعاً، أقسم بذلك‬
‫لنعتلِ الآن خشبة المسرح ونكشف لهم‬ ‫الموهبة التي نتمتع بها، ما رأيك؟‬
‫حسناً‬
‫شكراً لك، لنعزف الروك!‬
‫حسناً، يمكننا البدء‬
‫- لا، لقد رحل (فريدي)‬ ‫- ماذا؟ إلى أين؟‬
‫- دعاه بعض الأشخاص إلى شاحنتهم‬ ‫- ماذا؟‬
‫بحقكم أيها الأولاد!‬
‫(فريدي)!‬
‫هل رأيتم صبياً صغيراً بهذا الطول؟‬
‫بئساً! (فريدي)، أنا أستاذك!‬
‫مرحباً، سيّد (أس)!‬
‫يا صاح!‬
‫- ماذا يحصل هنا؟‬ ‫- لا شيء، نتسكع وحسب‬
‫(فريدي جونز)‬ ‫اخرج من هذه الشاحنة على الفور‬
‫أراكم لاحقاً‬
‫اسمعوا، أتعتقدون أنكم مضحكون‬ ‫لأنكم تحتفلون مع صبي بريء؟‬
‫- يا صاح، كنّا نتسكع وحسب‬ ‫- يبلغ هذا الصبي ١٠ سنوات‬
‫يحسبكم مثله الأعلى وتشكلون قدوة له‬
‫إذاً كفوا عن إضاعة الوقت وباشروا‬ ‫التصرّف على غرار الراشدين المسؤولين!‬
‫أتحدث إليكم جميعاً‬ ‫لا تلزموني بالعودة لتوبيخكم!‬
‫هيّا بنا، لنذهب‬
‫ما القصة؟ تتصرف على غرار والدتي‬
‫ما القصة؟ شعرت بالخوف‬ ‫الشديد عليك يا صاح‬
‫- كنت أتسكع برفقة فرقة روك حقيقية‬ ‫- انصت إليّ جيداً‬
‫هذه الفرقة ليست بفرقة روك‬ ‫حقيقية بل إنهم مدّعون‬
‫لا يتمحور الروك حول الإفراط‬ ‫في الشرب والتصرّف بحقارة‬
‫ما نفعله الآن غاية في الأهمية، يا صاح‬
‫لدينا مهمة‬
‫تقديم عرض بارز هو الأمر الأهم‬ ‫الذي يمكننا الاضطلاع به‬
‫من شأن عرض روك مذهل واحد‬ ‫أن يغيّر العالم‬
‫- هل فهمت قصدي؟‬ ‫- أجل‬
‫وإن أخفتني مجدداً على هذا النحو‬
‫أقسم إنني سأكتب رسالة‬ ‫إلى والديك! لنذهب!‬
‫حسناً، انتظروا هنا لبعض اللحظات‬
‫- يا صاح، تفقد هذا المكان‬ ‫- أجل، إنه رائع‬
‫مرحى، مهلاً، ماذا يحصل؟‬ ‫أين الجميع؟‬
‫- انتهت تجارب الأداء‬ ‫- ماذا؟ من المسؤول؟‬
‫مهلاً، لا يمكنكم المغادرة‬ ‫لم تستمعوا إلى فرقتنا‬
‫المعذرة، اكتملت اللائحة‬ ‫سبق أن حجزنا عدداً كبيراً من الفرق‬
‫لا، اسمحوا لنا أن نعزف أغنية واحدة‬ ‫فقط، جميعنا هنا وجاهزون للبدء‬
‫- من هؤلاء؟‬ ‫- إنهم أعضاء فرقتي‬
‫الأولاد؟ ما القصة؟ هل هذه دعابة؟‬
‫لا، ليست دعابة، أعلم أنهم أولاد‬ ‫ولكنهم مذهلون، أنصتوا إلينا وحسب‬
‫اسمع، نشكركم على حضوركم‬ ‫ولكن لستم الفرقة التي نبحث عنها‬
‫أنصت أنت إليّ‬
‫عمل هؤلاء الأولاد جاهدين‬ ‫وذلك لعزف أغنية واحدة أمامكم‬
‫إذاً اجلس والزم الصمت واستمع إلينا!‬
‫(شيلا)، اتصلي بجهاز الأمن‬
‫اسمع، كانت هذه مجرّد تمرين‬
‫سنتمكن من المنافسة ضد المدارس‬ ‫الأخرى في الفصل المقبل‬
‫عمّ تتحدثين؟ كانت تجارب الأداء‬ ‫الأهم، كانت بمثابة حفلة (وودستوك)!‬
‫إذاً علينا ألا نرضى بالرفض!‬
‫ألا نرضى بالرفض! هل رأيت ما حصل؟‬ ‫كان سيتصل بجهاز الأمن!‬
‫هلاّ تنصت إليّ وحسب؟‬
‫لديّ فكرة‬
‫مرحباً، لا بأس، لا تقلقا‬ ‫أردت الاعتذار منكما وحسب‬
‫ما كان يجدر بي الدخول إلى المكان‬ ‫من دون أن أطلعكما على الحقيقة مسبقاً‬
‫لم يكن الأمر عادلاً لكما أو للأولاد‬ ‫وبخاصة بعد المعاناة التي عرفوها‬
‫يا للهول، أشعر بأنني حقير‬
‫سأصطحبهم إلى المستشفى‬ ‫وأردت وحسب الاعتذار منك‬
‫لا بأس، لا بأس بذلك‬
‫اسمع، لقد تطوعت‬ ‫في مستشفى (ساينت مارغاريتا)‬
‫في قسم الأطفال لتعليم الموسيقى‬
‫أجل، إنه أمر لطيف‬ ‫لطيف للغاية‬
‫في الواقع، لا‬ ‫ليس الأمر لطيفاً على الإطلاق‬
‫لأنني أفسدت الأمر تماماً‬
‫قلت لهؤلاء الأولاد إنهم لو تمرّنوا‬
‫سيتمكنون من المشاركة‬ ‫في مسابقة الفرق الموسيقية‬
‫- لمَ قلت لهم ذلك؟‬ ‫- لا أعلم‬
‫أردت أن أمنحهم شيئاً يمكنهم‬ ‫التطلع إليه لتبقى معنوياتهم مرتفعة‬
‫انظر إليهم‬
‫إنهم يحتضرون‬
‫جميعهم‬
‫- بئساً!‬ ‫- أجل‬
‫جلّ ما أرادوا فعله قبل موتهم‬ ‫هو المشاركة في مسابقة الفرق الموسيقية‬
‫ما المرض الذي يعانونه؟‬
‫إنه مرض دموي نادر‬ ‫التهاب "الانتفاضة ضد السلطة"‬
‫- ما هذا المرض؟ لم أسمع به مسبقاً‬ ‫- أنت محظوظ لأنه مرض خطر‬
‫- أضافوا اسمنا إلى اللائحة‬ ‫- أجل! أجل!‬
‫توقفوا! أنتم تحتضرون، أنسيتم؟‬
‫اصعدوا إلى الشاحنة‬
‫(سامر)، ستحصلين على علامة ممتازة‬ ‫بالإضافة إلى ٥٠ نجمة ذهبية!‬
‫لم أساعدك للحصول على علامة جيّدة‬
‫اضربي كفك بكفي!‬ ‫أجل، أجل!‬
‫حظاً سعيداً لكما‬
‫سيّد (أس)‬
‫توصلنا إلى ابتكار اسم للفرقة‬
‫أسمعاني إياه‬
‫"مدرسة الروك"‬
‫"مدرسة الروك!"‬
‫وسنعلّم موسيقى الروك‬ ‫إلى العالم كله‬
‫"لا وسيلة لتوقفوا‬ ‫مدرسة الروك"‬
‫توقفوا! نواجه إنذاراً طارئاً!‬ ‫إنها (مولينز)!‬
‫- هيّا بنا!‬ ‫- أسرعوا!‬
‫إلى مواقعكم جميعاً! إلى مواقعكم جميعاً!‬
‫هيّا! هيّا!‬
‫وبالتالي، (إي) تعادل (أم سي) مربّع‬
‫- آنسة (مولينز)، تفضلي بالدخول‬ ‫- أعتذر على مقاطعتك‬
‫ولكن السيدة (ليمونز) قالت إنها سمعت‬ ‫الموسيقى صادرة عن صفك‬
‫الموسيقى؟ لم أسمع الموسيقى‬
‫أتعلمين؟ من المؤكد أن السيدة‬ ‫(ليمونز) تعاطت المخدّر، صحيح؟‬
‫ماذا عن هذه؟‬
‫القيثارة، صحيح‬ ‫كنّا نغني، كنا نغني ونتعلّم‬
‫كنا نتعلّم عبر أداء الأغاني‬
‫هل هذه وسيلة من وسائلك؟‬
‫أجل، أجد هذه الوسيلة مفيدة للغاية‬ ‫عندما أدرّس المواضيع المملة‬
‫هل تمانع إن شاركت‬ ‫في صفك عصر هذا اليوم؟‬
‫لا، عودي إلى الصف عصر اليوم‬
‫إنه العصر وقصدت القول‬ ‫إنني سأشارك في الصف الآن‬
‫لذا رجاء تابع تطبيق وسيلتك‬
‫أجل، حسناً‬
‫"الرياضيات مادة مذهلة"‬
‫"الرياضيات مادة رائعة‬ ‫إذاً استعدوا لدرس الرياضيات"‬
‫"الرياضيات، الرياضيات، الرياضيات"‬
‫- ٣ ناقص ٤ يعادل...‬ ‫- واحد سلبي‬
‫أحسنت‬
‫و٦ ضرب مليار يعادل...‬
‫- ٦ مليارات؟‬ ‫- أحسنت‬
‫وما نتيجة ٥٤ ناقص ٤٥، (مارتا)؟‬
‫- ٩‬ ‫- لا، بل ٨‬
‫لا، بل ٩‬
‫"أجل، كنت أختبرك‬ ‫الإجابة هي ٩"‬
‫"وهو رقم سحري"‬
‫نحن مسرورون للغاية‬ ‫لأنك تمكنت من مواصلة التعليم هنا‬
‫ولكن عليّ القول إن وسيلة التعليم‬ ‫التي تعتمدها غير اعتيادية‬
‫لقد درست مع‬ ‫د.(إيرول فون ستروسين بيرغر بايكون)‬
‫- من؟‬ ‫- ألا تعرفينه؟‬
‫إنه رائد في مجال‬ ‫وسائل التعليم غير الاعتيادية‬
‫في الواقع بفضله، تمكنت من شغل منصب‬ ‫رئيس مجلس وسائل التعليم التجريبية‬
‫يبدو الأمر مبهراً ولكننا لسنا مهتمين‬ ‫بالتعليم التجريبي هنا‬
‫إذاً ليتك تلتزم من الآن فصاعداً‬ ‫بالجدول الدراسي، سيكون ذلك رائعاً‬
‫- أجل، بالطبع‬ ‫- شكراً لك‬
‫- (روز)‬ ‫- أجل‬
‫أرغب فعلاً في مواصلة التحدث‬ ‫عن فلسفة التعليم برفقتك‬
‫هل يمكننا ربما ارتشاف القهوة معاً؟‬
‫- ترغب في ارتشاف القهوة معي؟‬ ‫- أجل، أود ذلك‬
‫هل أنت متأكد من أنكم‬ ‫لا تقدمون القهوة هنا؟‬
‫أنا متأكد تماماً‬
‫لم يسبق أن جئت إلى هذا المكان‬
‫في الواقع، لم يسبق لي‬ ‫أن جئت إلى هذا الجزء من البلدة‬
‫إذاً رغبت فعلاً في طرح‬ ‫سؤال عليك، سيّد (شنيبلي)‬
‫- ناديني (دوي) رجاء‬ ‫- (دوي)؟‬
‫بل (نيد)، ناديني (نيد)‬ ‫كنت أفكر في اسمي الآخر‬
‫اسمي الأوسط‬
‫أجل‬
‫(نيد)، وقف تجربتك‬
‫ما أوجه المقارنة بين (هوراس غرين)‬ ‫والمدارس الأخرى التي علّمت فيها؟‬
‫مدرستك هي الفضلى‬
‫- لا تعني ما تقوله‬ ‫- بلى‬
‫هل كنت تعلمين أن التلاميذ في المدارس‬ ‫الأخرى يستمتعون بوقتهم طوال الوقت؟‬
‫يضيّعون الوقت، لا انضباط لديهم‬
‫يشعرون بالسعادة وتعمّ الفوضى في المكان‬
‫إنها المدرسة الفضلى‬ ‫التي علّمت فيها، أقسم بذلك‬
‫سأشرب نخب ذلك‬
‫الزمي مكانك، سأضع بعض الموسيقى‬
‫- أعشق هذه الأغنية!‬ ‫- حقاً؟‬
‫- أجل! (ستيفي نكس)!‬ ‫- أجل، (ستيفي)‬
‫أتعلم أنها أتت إلى البلدة وأقامت‬ ‫عرضاً موسيقياً؟ كانت مذهلة للغاية!‬
‫- أعلم‬ ‫- عجباً!‬
‫قدمت أفضل عرض‬ ‫شاهدته في حياتي‬
‫كان أداؤها المباشر أفضل بكثير‬ ‫من أدائها في الألبوم الموسيقي‬
‫أفهمت قصدي؟‬
‫أجل، أجل‬ ‫لا يمكن المقارنة بينهما حتى‬
‫أجل‬
‫أتعلمين؟‬
‫عجباً! كم أرغب في اصطحاب‬ ‫هؤلاء الأولاد إلى حفلة موسيقية!‬
‫- حفلة موسيقية؟‬ ‫- أجل‬
‫سيقيمون حفلة موسيقية‬ ‫في نهاية الشهر وستكون مذهلة‬
‫سيقيم الكورس حفلة موسيقية كلاسيكية‬
‫وستتضمن (بيتهوفن)‬ ‫(موزارت)، (إينيا) وما شابه‬
‫ولكن ثمة قانون في المدرسة‬ ‫يمنع إقامة الرحلات الميدانية، صحيح؟‬
‫هل ستكون الرحلة تعليمية؟‬
‫ستكون الرحلة تعليمية جداً!‬
‫- ربما يمكننا القيام باستثناء‬ ‫- أجل!‬
‫سأذكرك بهذا الوعد‬ ‫القيام باستثناء!‬
‫هلاّ تتوقف عن الغناء، رجاء؟‬
‫أجل‬
‫- أتعلم؟ لقد استمتعت بوقتي كثيراً؟‬ ‫- أجل، أنا أيضاً‬
‫أتعلم؟ إنها المرة الأولى التي يطلب أستاذ‬ ‫مني الاضطلاع بنشاط معه خارج المدرسة‬
‫محال!‬
‫إنها الحقيقة، خلال ٦ سنوات‬
‫أتعلمين؟ لعل السبب يعود‬ ‫إلى شعور البعض بالخوف منك‬
‫الخوف؟‬
‫- بل يكرهونني‬ ‫- لا، هذا غير صحيح‬
‫بلى، يكرهونني حتماً‬ ‫أنا متأكدة من ذلك‬
‫لم أكن دائماً على هذا النحو‬
‫لم أكن دائماً صارمة‬ ‫وكنت ممتعة في السابق‬
‫كنت مضحكة‬
‫كنت كذلك ولكن المرء يعجز عن إضحاك‬ ‫الغير وإدارة مدرسة ابتدائية في آن‬
‫لا، لا يمكنك ذلك!‬
‫عندما يتعلق الأمر بأولادهم‬ ‫لا يتمتع الأهالي بروح دعابة‬
‫لا! وإن حصل خطب ما‬ ‫سينالون مني، اتفقنا؟‬
‫سيحطمونني!‬ ‫سيسعى هؤلاء الأهالي إلى النيل مني!‬
‫لا يمكنني ارتكاب أي خطأ!‬ ‫عليّ التصرّف بشكل مثالي!‬
‫وحوّلتني هذه الضغوط إلى الأمر‬ ‫الوحيد الذي رغبت في تفاديه‬
‫- "عاهرة"‬ ‫- لا، لست كذلك‬
‫بلى، أنا كذلك! أنا عاهرة كبيرة!‬
‫لا أظن ذلك، أظن أنك مذهلة‬
‫حقاً؟ لا‬
‫- بلى، أنت رائعة للغاية‬ ‫- حقاً؟‬
‫- حسناً، آلة الطبول‬ ‫- إنها هنا‬
‫- البيانو الكهربائي؟‬ ‫- إنه هنا‬
‫مكبّرات الصوت؟‬
‫- حسناً، الكوابل؟‬ ‫- لقد جلبتها‬
‫- حسناً، القيثارة؟‬ ‫- أجل‬
‫- سيّد (أس)‬ ‫- أجل‬
‫ما رأيك؟‬
‫لا أعلم، قد يصرف الزيّ‬ ‫الانتباه عن الموسيقى‬
‫إنه لامع وأنيق ورائع‬
‫(بيلي)، لا يناسبنا هذا الأسلوب‬
‫الأسلوب؟ هل ستتحدث إليّ عن الأسلوب؟‬ ‫تعجز حتى عن اختيار ملابسك‬
‫- انظر إلى ربطة العنق هذه!‬ ‫- إياك أن تسخر من ربطة عنقي‬
‫أتعلم؟ أستسلم!‬ ‫ليلبسوا الزيّ المدرسي!‬
‫هذه الفكرة لا بأس بها‬
‫لا بأس بهذه الفكرة؟‬ ‫كنت أمزح وحسب‬
‫المعذرة!‬
‫مهلاً، ما هذا؟‬
‫- ماذا تعني؟‬ ‫- ماذا تعزف؟‬
‫إنها أغنية ألّفتها بنفسي‬
‫هل ألّفت أغنية؟‬
‫- حسناً، فلنستمع إليها‬ ‫- لا، ليست جيّدة إلى هذا الحد‬
‫هيّا، أريد الاستماع إلى الأغنية‬ ‫يا شبيه (كورت كوباين)‬
‫- حسناً ولكنني لا أبرع في الغناء‬ ‫- لا بأس بذلك‬
‫"يا عزيزتي، كنا نحرز علامات تفوّق‬ ‫وعالقين في عصر الجهل"‬
‫"لا يلزم الكثير لحفظ العبارات‬ ‫أشعر أني تحت التنويم المغنطيسي"‬
‫تمهّل!‬ ‫هل ألّفت هذه الأغنية بنفسك؟‬
‫ألّفت هذه الأغنية بنفسك؟‬
‫حسناً، انتهى الأمر‬ ‫ليتّجه الجميع إلى موقعه‬
‫- ماذا تفعل؟‬ ‫- ماذا أفعل؟ سنتعلّم أغنيتك‬
‫- ولكن، لمَ؟‬ ‫- لأن الفرق الموسيقية تفعل التالي‬
‫تعزف الأغاني التي ألّفها أعضاؤها‬ ‫هل تحمل كلمات الأغنية؟‬
‫أعطني إياها‬
‫لا تخفِ الأغاني عني بعد الآن‬
‫حسناً، (لورانس)، كف عن القراءة‬ ‫حان وقت عزف موسيقى الروك‬
‫اجلس وراء آلة الطبول‬ ‫شغّلي القيثارة الجهيرة‬
‫- ما النوتة الأولى؟‬ ‫- (دي)‬
‫اعزفها‬
‫(دي)، (سي)، (جي)، (سي)‬
‫أجل، أجل‬
‫أتعلم ما علينا فعله هنا؟‬
‫ليتنا نقول، "لا منطق للروك‬ ‫ولا إيقاع للروك"، أفهمت قصدي؟‬
‫أيمكننا تجربة ذلك؟‬ ‫كما نحتاج إلى سماع التالي...‬
‫حاولن غناء التالي، اتفقنا؟‬ ‫أيمكننا البدء بالأغنية من الكورس؟‬
‫١، ٢، ٣، ٤‬ ‫١، ٢، ٣...‬
‫أجل‬
‫سأعزف بشكل منفرد‬ ‫إن لم تكن تمانع ذلك‬
‫- ثم ستعزف منفرداً في وقت لاحق‬ ‫- حسناً‬
‫ولكن اسمح لي العزف منفرداً‬ ‫أشعر بالإيقاع‬
‫سيحلّ غداً اليوم الكبير‬
‫إذاً احصلوا على قسط من الراحة‬ ‫ولا تحتفلوا لوقت متأخر من الليل‬
‫ولا تحتسوا المشروب‬ ‫وتسعوا وراء إقامة علاقة‬
‫لا نحصل على فرصة مماثلة كل يوم‬
‫عملتم جاهدين في هذا المكان يا جماعة‬ ‫وأنا فخور بكم جميعاً‬
‫إذاً لنبذل جهودنا كلها للنجاح‬ ‫في هذا المسعى، قد نعرف الفشل‬
‫ولكن إن فشلنا، سنفشل بكرامة والقيثارة‬ ‫في يدنا وموسيقى الروك في قلوبنا‬
‫وسأقتبس من فرقة‬ ‫(أي سي دي سي)‬
‫"سنعزف الليلة حتى تتحطم القيثارة"‬
‫"وألقي التحية على الذين‬ ‫سيعزفون موسيقى الروك الآن"‬
‫(روز)، المعذرة، أردت أن أذكرك‬ ‫وحسب برحلتنا الميدانية الصغيرة غداً‬
‫- أي رحلة ميدانية؟‬ ‫- الحفلة التعليمية‬
‫لقد نسيت ذلك‬
‫لا أعلم، من الصعب تجاوز سياسة‬ ‫المدرسة في ما يتعلق بهذه المسألة‬
‫ولكنك قلت... أتذكرين ذلك؟‬ ‫قلت إننا سنقوم باستثناء في هذه المرة‬
‫ويشعر الطلاب بالحماسة الشديدة‬ ‫للاستماع إلى ألحان (موزارت)‬
‫أعلم ولكن التحضيرات لهذه الرحلة‬
‫لم يتبقَ لنا الكثير من الوقت‬ ‫ولا أعرف أي شيء عن الموضوع‬
‫أين يقيمون هذه الحفلة؟‬
‫توليت أمر هذه التفاصيل كلها‬
‫ماذا يحصل؟ هل تشعرين‬ ‫بالغضب مني أو ما شابه؟‬
‫لا، (نيد)، أنا آسفة ولكنني أشعر‬ ‫بالتوتر لأن أمسية الأهالي ستحلّ الليلة‬
‫ستكون الأمور كلها على خير ما يرام‬
‫(نيد)‬
‫هل ترافقني إلى أمسية الأهالي الليلة؟‬
‫لن يكون موعداً أو ما شابه‬
‫ولكنني أشعر بالتوتر حول الأهالي‬ ‫وأشعر بالهدوء عندما أكون برفقتك‬
‫أتعلمين؟ إنها فكرة مذهلة‬ ‫(روز) ولكن...‬
‫ولكن ماذا؟‬
‫لم أكن أنوي الحضور الليلة‬
‫ولكنك ملزم بالحضور، أنت أستاذهم!‬ ‫عليك أن تقدّم عرضاً!‬
‫أجل، أجل، لا‬ ‫لقد فهمت قصدك، أنا جاهز لذلك‬
‫إذاً هل سنذهب معاً؟‬
‫حسناً، لمَ لا تأتي لاصطحابي‬ ‫عند الساعة الـ٦:٤٠؟‬
‫- اتفقنا‬ ‫- حسناً‬
‫- لمَ ارتديت الملابس الرسمية؟‬ ‫- لديّ موعد‬
‫كم هذا غريب‬
‫وردني شيك من مدرسة (هوراس غرين)‬ ‫الابتدائية بقيمة ١٢٠٠ دولار‬
‫لم يسبق لي أن عملت في هذه المدرسة‬
‫- ماذا تفعل؟‬ ‫- سأتصل بالمدرسة‬
‫مرحباً، معكم (نيد شنيبلي)، أنا...‬
‫(دوي)، ماذا يحصل؟‬
‫طلبت منهم ١٥ مرة‬ ‫أن يدفعوا لي راتبي نقداً!‬
‫(دوي)؟‬
‫قمت بأمر خاطئ، (نيد)‬
‫- لا‬ ‫- أجل‬
‫اتصلوا بك وكانوا يبحثون عن أستاذ بديل‬ ‫وادّعيت أنني أنت لجني بعض المال‬
‫ولكن عندما وصلت إلى هناك‬ ‫اكتشفت أن الأولاد مذهلون يا صاح‬
‫اعتقدَ ولد يدعى (لاري) أنه ليس رائعاً‬ ‫ولكنه الآن يعزف على البيانو ببراعة‬
‫وثمة فتاة أخرى تبرع في الغناء...‬
‫ثم اعتقدت أنها سمينة وتعجز عن الغناء‬
‫إذاً كانوا جميعاً يحتضرون‬ ‫بسبب مرض دموي نادر‬
‫ثم ثملت مديرة المدرسة‬
‫وسنعزف غداً في مسابقة الفرق الموسيقية‬ ‫أليس ذلك مذهلاً؟ إنه الأروع‬
‫يوم واحد، هذا جلّ ما أطلبه، (نيد)‬ ‫ثم سأطلعهم على الحقيقة‬
‫سأقول للجميع إن اللوم يقع عليّ‬ ‫ولم يقع لك أي علاقة بالموضوع‬
‫ستكون بخير، يوم واحد!‬
‫- "(نيد)، عدت إلى المنزل"‬ ‫- لا تخبرها شيئاً‬
‫رجاء، ستفسد الأمر‬ ‫تماماً، لا تخبرها شيئاً رجاء‬
‫مرحباً، ماذا يحصل؟‬
‫لا شيء، لديّ موعد‬ ‫هذا جلّ ما يحصل‬
‫أراك لاحقاً‬
‫ماذا يحصل، (نيد)؟‬
‫- لا شيء‬ ‫- لا شيء؟‬
‫حسناً، لا أعتقد أنني أستطيع الدخول‬
‫- ما خطبك؟‬ ‫- (روز)‬
‫- لست أستاذاً‬ ‫- (نيد)، الأستاذ البديل هو أستاذ‬
‫- لا، لست أستاذاً، بل أنا دجّال‬ ‫- لا! لست كذلك!‬
‫أنت أستاذ متفانٍ وموهوب‬ ‫وستروق لهؤلاء الأهالي كثيراً!‬
‫ادخل الآن وأطلع هؤلاء الأهالي‬ ‫على المعلومات التي لقّنتها لأولاهم‬
‫أجل، الرياضيات واللغة‬ ‫الإنكليزية والعلوم، ماذا أيضاً؟‬
‫الجغرافيا والتاريخ واللغة اللاتينية‬ ‫واللغة الإسبانية واللغة الفرنسية‬
‫واللغة اللاتينية والرياضيات‬ ‫هل سبق أن قلت ذلك؟‬
‫بأي حال، لقّنت أولادكم المواد‬ ‫التي ترغبون في تعليمهم إياها، اتفقنا؟‬
‫إذاً...‬
‫سررت بالتعرف إليكم وقودوا بسلامة‬
‫المعذرة ولكن منذ أن باشرت‬ ‫التعليم في هذه المدرسة‬
‫لا يتحدث ابني سوى عن الموسيقى‬
‫يقول إنه يرغب‬ ‫في أن يمسي موسيقياً عندما يكبر‬
‫- هذا صحيح‬ ‫- هل هذا التأثير الذي خلّفته فيه؟‬
‫أجل، سيّد (شنيبلي)‬ ‫لمَ أمست ابنتي مهووسة بـ(دايفيد غيفين)؟‬
‫كيف تعتبر هذه الأسطوانة‬ ‫فرضاً منزلياً؟‬
‫حسناً، أود أن أخبركم‬ ‫عمّا كنا نفعله هنا‬
‫ولكن علينا احترام السرّية‬ ‫بين الأستاذ والتلاميذ‬
‫ولا أرغب في خرق القانون التعليمي‬ ‫لأنني قد أفقد "أعضائي" في نقابة الأساتذة‬
‫- هل تتوقع أن نصدق هذه التفاهات؟‬ ‫- أنا...‬
‫سيّد (أس)، ألا تعتقد أنه يجدر بك‬ ‫أن تطلعهم على المشروع؟‬
‫- أي مشروع؟‬ ‫- مشروعنا المدرسي‬
‫ستتنافس كافة المدارس‬ ‫في الولاية للفوز بالجائزة‬
‫تتنافس؟‬
‫المسابقة في الفصل المقبل ولكن‬ ‫السيّد (أس) أراد أن نباشر العمل مسبقاً‬
‫ما هو المشروع، (سامر)؟‬
‫إنه بالغ الأهمية‬ ‫وسيندرج الفوز في سجلنا الدائم، أمي‬
‫من الأفضل لك أن تطلعهم‬ ‫على الأمر، سيّد (شنيبلي)‬
‫حسناً، اسمعوا‬
‫لقد تمكنت من التعرّف إلى أولادكم‬ ‫عن كثب في الأسابيع الأخيرة وهم مذهلون‬
‫(زاك) بارع بالعزف على القيثارة إنه‬ ‫خليفة (هيندريكس) ولا يزال في الـ١٠‬
‫و(غوردون) ولد عبقري!‬
‫تمكّن من ابتكار عرض ضوئي محترف‬ ‫على حاسوبه في غضون ٣ أيام‬
‫و(مارتا) تقدر على الوصول‬ ‫إلى نوتة (إي) فوق نوتة (سي) المرتفعة‬
‫هل كنتما تعلمان ذلك؟ لأنه أمر صعب‬ ‫ومغنون قلائل قادرون على فعل ذلك‬
‫أما (سامر)، فستكون المرأة الأولى التي‬ ‫تشغل منصب رئيس (الولايات المتحدة)‬
‫يمكنها الترشّح لهذا المنصب في نهاية‬ ‫هذه السنة وستحصل حتماً على صوتي‬
‫اسمعوا، إنهم أولاد رائعون بالفعل‬ ‫لو كانوا أولادي، لشعرت بالفخر بهم‬
‫أشعر بالفخر لأنني أعرفهم و...‬
‫سيّدي، أيمكنني التحدث إليك‬ ‫في الرواق لبعض اللحظات؟‬
‫أيمكنني... اسمح لي أولاً‬ ‫أن أقول لهم بعض الأمور‬
‫- ماذا يحصل؟‬ ‫- ما القصة يا حضرة الشرطي؟‬
‫يبدو أن هذا الرجل‬ ‫ليس (نيد شنيبلي)‬
‫- ماذا؟‬ ‫- ماذا؟‬
‫- بل هذا الرجل هو (نيد شنيبلي)‬ ‫- أجل، ليس أستاذاً حتى‬
‫- هل اتصلت بالشرطة؟‬ ‫- بل هي فعلت ذلك‬
‫تمكنت من استنطاقي، آسف‬
‫- تعتذر منه؟‬ ‫- أنا آسف‬
‫(نيد)...‬
‫(نيد)، هل هذه الحقيقة؟‬
‫من أنت؟‬
‫أدعى (دوي فين) وصحيح‬ ‫أنني لا أحمل إجازة في التعليم‬
‫ولكن أولادكم تركوا أثراً في قلبي وأنا‬ ‫على يقين من أنني تركت أثراً في قلبهم‬
‫- ماذا؟‬ ‫- يا للهول!‬
‫- ماذا يحصل؟‬ ‫- ماذا؟‬
‫- أرفض التحدث إليك‬ ‫- أنا أيضاً‬
‫حسناً، سأخلد إلى النوم‬
‫أتعلم، (دوي)؟ إن أردت‬ ‫أن تهدر حياتك، لا بأس بذلك‬
‫ولكنك عرّضت سيرة (نيد) المهنية‬ ‫للخطر وهذا عمل أناني!‬
‫طلبت مني أن أحذو حذو (نيد)‬ ‫وأحصل على عمل!‬
‫أجل! طلبت منك‬ ‫أن تحذو حذو (نيد)، يا (دوي)‬
‫ولكنني لم أطلب منك أن تنتحل‬ ‫شخصية (نيد)! ألن تعتذر منا حتى؟‬
‫بل عليك الاعتذار مني‬ ‫لأنك اتصلت بالشرطة‬
‫- لم أقتل أحداً‬ ‫- نتحدث عن الأولاد الصغار‬
‫- أردت فقط أن أقدم عرضاً مذهلاً‬ ‫- وقد أقدمت على استغلالهم!‬
‫- وكدت أن أنجح كذلك!‬ ‫- الزما الصمت! الزما الصمت!‬
‫هلاّ تكفان عن النزاع للحظة؟‬
‫اسمع، أنا آسف يا صاح، كنت يائساً‬
‫تعجز عن تفهّم الأمر، سهل عليك التخلي‬ ‫عن الموسيقى، لم يكن الأمر سهلاً عليّ‬
‫لم يكن الأمر سهلاً عليّ‬ ‫أشتاق إلى الموسيقى‬
‫- إذاً لمَ تخليت عنها؟‬ ‫- لأنني عجزت عن مواصلة خداع نفسي‬
‫يمكنك وضع اللوم كله على الحظ السيئ‬ ‫ولكن في نهاية الأمر ربما لم نكن بارعين‬
‫عليك أن تعرف أحياناً‬ ‫متى يجدر بك الاستسلام‬
‫- ربما أنت محق، لا أجيد العزف‬ ‫- لم أقل ذلك‬
‫الموسيقى حياتي يا صاح‬ ‫ماذا تريدني أن أفعل؟‬
‫لا أعلم ولكنني أظن أن الوقت حان‬ ‫لتغادر الشقة‬
‫أنا آسف‬
‫- إذاً لم يكن اسمه السيّد (شنيبلي)؟‬ ‫- لا، بل يدعى (دوي) أو ما شابه‬
‫ماذا عن المشروع؟‬
‫عد إلى عالم الواقع، (ماركو)‬ ‫لم يكن المشروع حقيقياً‬
‫طلب منا المشاركة في عرض‬ ‫ليتمكن من جني المال وحسب‬
‫لا أصدّق أننا لم نحصل على أي تقييم‬
‫لمَ تشعرون بالغضب؟‬ ‫حصلنا على عطلة لـ٣ أسابيع‬
‫صحيح أن الأمر كان مجرّد مضيعة للوقت‬ ‫ولكنه كان أفضل من المدرسة‬
‫لم يكن مضيعة للوقت‬
‫أكره أن أطلعك على الحقيقة يا صاح‬ ‫ولكنه كان كذلك‬
‫- وأنت غبي‬ ‫- الزم الصمت!‬
‫- لا، بل الزم الصمت بنفسك‬ ‫- هل ترغب في المشاجرة؟‬
‫اسمع، إن لمسته سأقحم العصا في‬ ‫حنجرتك، أفهمت؟ كان السيّد (أس) مذهلاً‬
‫وعملنا جاهدين ولوقت طويل‬ ‫لذا علينا المشاركة في العرض‬
‫حسناً، إذاً ما علينا فعله؟‬
‫برأيي، علينا الخروج‬ ‫والمشاركة في العرض‬
‫كيف سمحت لأولادنا أن يتعرضوا‬ ‫لهذا المدّعي؟ هذا المجنون؟‬
‫أتسمحين لأي شخص من الشارع‬ ‫المجيء والتعليم في هذه المدرسة؟‬
‫أدفع ١٥ ألف دولار في السنة!‬
‫اسمحوا لي أن أؤكد لكم‬ ‫أن الأهم بالنسبة إلينا‬
‫هو أن تشعروا‬ ‫أن أولادكم يدرسون في بيئة آمنة‬
‫إنه أمر غير مقبول...‬
‫كيف تجرؤين على...‬
‫حسناً، جئنا جميعاً‬ ‫للذهاب في الرحلة الميدانية‬
‫أين السيّد (شنيبلي)؟‬
‫ألم يخبرك؟ إنه في منزله‬ ‫وعلينا المرور به لاصطحابه‬
‫هيّا، لننطلق، أسرع‬
‫المعذرة!‬ ‫لحظة واحدة من فضلكم!‬
‫- المعذرة!‬ ‫- مهلاً للحظة، إلى أين ستذهبين؟‬
‫نشعر بالغضب ونريد الإجابات!‬
‫- مهلاً للحظة!‬ ‫- عودي إلى هنا!‬
‫إلى أين رحلوا؟‬
‫النجدة!‬
‫أيها الأولاد؟‬
‫استيقظ!‬
‫- كيف تمكنتما من الدخول إلى هنا؟‬ ‫- كان الباب الأمامي مفتوحاً‬
‫لمَ لستما في المدرسة؟‬
‫فعلنا ما طلبت منا‬ ‫وقمنا بالانتفاضة ضد السلطة‬
‫عليكما نسيان ما قلته لكما‬ ‫اسمعا، أنا فاشل، أفهمتما؟‬
‫إن استمعتما إلى نصيحتي‬ ‫ستصبحان مثلي ولن تكسبا شيئاً‬
‫بحقك يا صاح! كف عن العبث‬ ‫إنها مسألة هامة، لدينا مهمة‬
‫من شأن عرض روك مذهل واحد‬ ‫أن يغيّر العالم‬
‫انظر من النافذة‬
‫- هيا، سيّد (أس)!‬ ‫- هيّا!‬
‫لننطلق!‬
‫مستحيل! يا له من تصرّف‬ ‫شبيه بفناني البانك روك!‬
‫مائدة غرفة الطعام تتسع لـ١٤ شخصاً...‬
‫ماذا يحصل؟‬
‫سنقدم عرض روك‬
‫أجل!‬
‫- مرحباً، سيّد (شنيبلي)‬ ‫- كيف الحال؟‬
‫- أجل!‬ ‫- يا جماعة، لا يمكنني قول سوى... ‬
‫- لنعزف الروك!‬ ‫- أجل!‬
‫أود إضافة أمر آخر‬ ‫أردت أن أعتذر منكم لأنني استغللتكم‬
‫وأعتذر لأنني كذبت عليكم‬ ‫ولا يجدر بالمرء أن يكذب على أعضاء فرقته‬
‫هيّا، سنتأخر في الوصول‬ ‫لا وقت للاعتذارات‬
‫- هيّا بنا! لننطلق!‬ ‫- حسناً، هيّا بنا!‬
‫إلى أين تذهب؟‬
‫سأذهب لمشاهدة العرض‬ ‫هل ستنضمين إليّ؟‬
‫أجل، أود مرافقتك‬ ‫هل تتحدث بجدّية؟‬
‫- لا أرغب في تفويته، (باتي)‬ ‫- أمر لا يصدّق‬
‫بعد كل ما فعله بك‬ ‫يا له من تصرّف نموذجي من قبلك‬
‫متى ستكفّ عن الامتثال لأوامر الآخرين؟‬ ‫متى ستباشر الدفاع عن نفسك؟‬
‫المعذرة!‬
‫أعلموني الآن‬ ‫أن أولادكم جميعاً مفقودون‬
‫- إذاً...‬ ‫- ماذا؟‬
‫- مرحباً‬ ‫- مرحباً، كيف يمكنني أن أساعدك؟‬
‫أجل، سنشارك في المسابقة‬ ‫نحن "مدرسة الروك"‬
‫- أنت وهؤلاء الأولاد جميعاً؟‬ ‫- نحن الفرقة والمجموعة المرافقة‬
‫- من الأفضل لكم الدخول، أسرعوا‬ ‫- حسناً، أسرعوا‬
‫- لقد وصلنا!‬ ‫- تأخرتم! أنتم الفرقة التالية!‬
‫حسناً، سنكون جاهزين! هيّا!‬
‫- (زاك)، تفقد التالي‬ ‫- كم هذا رائع!‬
‫لا داعي للاستماع إلى هؤلاء المدّعين!‬ ‫هيّا، سنعقد اجتماعاً للفرقة الآن!‬
‫اجتمعوا حولي‬
‫- حسناً، (فرانكي)، ما قصة الأمن؟‬ ‫- نحن جاهزون‬
‫حسناً، (غوردون)، ماذا عن الأضواء؟‬
‫وضعت لوح الأضواء على الشرفة‬ ‫وسأتولى إنجاز الأمر هناك‬
‫حسناً، لا بأس‬ ‫و(بيلي) ماذا عن قسم التجميل؟‬
‫- هل تمازحني؟‬ ‫- حسناً، انصتوا إليّ جيداً‬
‫لا يمكننا سوى أداء أغنية واحدة‬ ‫لنبرهن لهم عن موهبتنا‬
‫إذاً أعتقد أن علينا أداء أغنية (زاك)‬
‫- ولكن لمَ؟ حقاً؟‬ ‫- أجل‬
‫في الحقيقة، لستُ بارعاً للغاية‬ ‫لست بارعاً ويمكنني الاعتراف بذلك‬
‫ولكنك يا صاح في الـ١٠‬ ‫وتتفوق عليّ‬
‫أغنيتك أفضل‬ ‫وعلينا أن نقدم على أدائها‬
‫ولكن أتعلمون؟ إنه رأيي وحسب‬
‫ليست فرقتي وحسب، إنها فرقتنا‬ ‫ويمكنكم جميعاً الإدلاء بصوتكم‬
‫لم نتمرّن كثيراً على هذه الأغنية‬ ‫وقد نخسر في المسابقة‬
‫لم نأتِ إلى هنا للفوز‬ ‫بل جئنا لأداء عرض مذهل واحد‬
‫وعندما تؤدون أغنية (زاك)‬ ‫تعزفون بشكل مذهل‬
‫تعرفون رأيي، من سيدعمني؟‬ ‫حسناً، لنتلُ الصلوات‬
‫يا إله الروك، نحن ممتنون لهذه الفرصة‬ ‫لعرض موهبتنا، نحن تحت تصرفك‬
‫نأمل أن نتمتع بالقدرة‬ ‫على إذهال الناس بالموسيقى المرتفعة‬
‫نأمل في الفوز باسمك، آمين‬
‫- آمين‬ ‫- آمين‬
‫لنخرج إلى هناك ونذهلهم جميعاً!‬
‫- أجل!‬ ‫- اذهبوا واستعدوا‬
‫- حسناً ولكن عليك أداء الأغنية‬ ‫- هل أنت متأكد؟ إنها أغنيتك‬
‫- لا بأس بذلك، لا أجيد الغناء‬ ‫- حسناً، سأؤدي الأغنية‬
‫ماذا عن الأضواء؟‬ ‫العرض كله مصمم للأغنية الأخرى‬
‫حسناً (غوردون)‬ ‫عليك وحسب اتّباع حدسك‬
‫عليك أن ترتجل‬ ‫وتعرف هذه الأغنية خير معرفة‬
‫أنا متأكد من أنك ستتمكن من النجاح!‬
‫- حسناً‬ ‫- اذهب، أسرع!‬
‫ما هذه؟‬
‫لقد اخترت الزيّ المدرسي‬ ‫إذاً البس هذا الزيّ، أسرع‬
‫مهلك أيها العجوز‬ ‫أين تذاكركم؟‬
‫ابني في الداخل!‬ ‫يبلغ الـ١٠ من العمر!‬
‫لا أهتم لعمره‬ ‫لا يمكنك الدخول من دون تذكرة!‬
‫- لم نأتِ لمشاهدة العرض‬ ‫- المعذرة، نواجه مأزقاً هنا‬
‫أدعى (روزالي مولينز)‬ ‫أنا مديرة مدرسة (هوراس غرين)‬
‫رحلة ميدانية للتلامذة‬ ‫خرجت عن السيطرة‬
‫أقدم مجنون على اختطاف أولادنا!‬ ‫أولادنا في الداخل!‬
‫تحطمون قلبي، إليكم طاولة التذاكر‬
‫حسناً، ربما يجدر بنا شراء التذاكر‬ ‫أحضروا التذاكر وحسب!‬
‫حسناً، لنشترِ التذاكر‬
‫المعذرة! المعذرة!‬
‫- إنهم أولادنا!‬ ‫- أولادنا في الداخل!‬
‫- المعذرة! أولادنا في الداخل‬ ‫- كفوا عن التدافع!‬
‫- مرحباً، كيف الحال؟‬ ‫- هيّا!‬
‫نحن "مدرسة الروك" وألّف هذه الأغنية‬ ‫فرد من فرقتنا يدعى (زاك مونيهان)‬
‫"مدرسة الروك"‬
‫"عزيزتي، كنا نحرز نقاط تفوّق"‬
‫"لكننا علقنا بالجهل"‬
‫"لا يلزم الكثير لحفظ العبارات"‬
‫"أشعر أني تعرضت لتنويم مغنطيسي"‬
‫"وفجأة أتى الرجل الساحر"‬
‫"أذهل عقلي تماماً"‬
‫"قال إن الاستراحة بدأت‬ ‫و٢ زائد ٢ يساوي ٥"‬
‫"والآن أنا على قيد الحياة"‬
‫"نعم، أنا على قيد الحياة"‬
‫"إن أردت أن تكون محبّب الأستاذ"‬
‫"فانس الموضوع"‬
‫"ليس للروك منطق أو قافية"‬
‫"عليك أن توصلني‬ ‫إلى المدرسة على الموعد"‬
‫"كنت على لائحة التقدير"‬
‫"أنال علامات متفوقة‬ ‫لكن عديمة الروح"‬
‫"أرفع يدي قبل أن أتكلّم"‬
‫"لجمت لساني مرات كثيرة"‬
‫"من ثم أخذك الرجل الساحر"‬
‫"افعلي ما يفعله الساحر‬ ‫وليس ما يملي به"‬
‫- "ماذا قلت؟‬ ‫- هل لي بانتباه الصف؟"‬
‫"فرض اليوم..."‬
‫"ركلة على القفا"‬
‫"ليس للروك منطق أو قافية"‬
‫"عليك أن توصلني إلى المدرسة‬ ‫على الموعد"‬
‫"إن أردت أن تكون محبب الأستاذ‬ ‫فانس الموضوع"‬
‫"ليس للروك منطق أو قافية"‬
‫"عليك أن توصلني‬ ‫إلى المدرسة على الموعد"‬
‫"هذا امتحاني الأخير‬ ‫تعرفونني جميعاً"‬
‫"قد لا أكون ابناً مثالياً‬ ‫لكنكم سترقصون عندما أنهي أدائي"‬
‫- ابنك بارع في العزف كثيراً‬ ‫- شكراً، ابنك بارع كذلك‬
‫أعيدوني إلى المسرح‬
‫أجل!‬
‫"مدرسة الروك"‬
‫عفواً، لا يمكنك الدخول إن لم تكوني‬ ‫فرداً في فرقة أو تحملين إذناً بالدخول‬
‫- أنا مديرة فرقة المدرسة‬ ‫- رائع‬
‫حسناً! حسناً!‬
‫كان الأداء مذهلاً! ‬ ‫كم كان الأداء مذهلاً!‬
‫يا للهول! الأضواء!‬ ‫عروض القيثارة المنفردة!‬
‫- هل كنتم تعزفون بأنفسكم؟‬ ‫- إذاً ألست غاضبة؟‬
‫غاضبة! أستشيط غضباً!‬ ‫أشعر بالغضب العارم!‬
‫لكن كنتم مذهلين! كنتم مذهلين!‬
‫يا صاح! لقد نجحت!‬ ‫كانت الأضواء مذهلة!‬
‫- هؤلاء الأولاد مذهلون‬ ‫- رائعون‬
‫- من مدير أعمالهم؟‬ ‫- أنا‬
‫(سامر هاثاواي)، سررت بالتعرّف إليكم‬
‫سررنا بالتعرّف إليك‬
‫مهلاً، تعال‬ ‫أنتم بارعون، كم عمرك‬
‫- ١٠ سنوات‬ ‫- ١٠؟ منذ متى تعزف؟‬
‫منذ ٣ سنوات‬ ‫عزفت الكلاسيكي بداية، لكن الروك الآن‬
‫هل أنت في فرقة؟‬
‫لا...‬
‫لا، أنا مديرة مدرسة‬
‫- حقاً؟‬ ‫- نعم‬
‫- هذا رائع...‬ ‫- نعم‬
‫إنه رائع جداً...‬
‫- إنه رائع‬ ‫- راقني هذا‬
‫- أنت مثيرة جداً‬ ‫- ماذا؟ عذراً؟‬
‫هل تشعر بالحرّ؟‬
‫حسناً، جميعاً، انصتوا إلينا‬ ‫دقّت لحظة الحقيقة‬
‫الفائز بمسابقة‬ ‫الفرق الموسيقية لهذه السنة‬
‫فرقة (نو فاكانسي)!‬
‫- أجل!‬ ‫- أجل!‬
‫لا!‬
‫كانت مسابقة للجمال‬ ‫لم يأخذوا الموسيقى بعين الاعتبار!‬
‫- لا!‬ ‫- ماذا؟ ماذا حصل؟‬
‫لا!‬
‫بالنيابة عن مسابقة الفرق الموسيقية‬
‫أرغب في تقديم هذا الشيك بقيمة‬ ‫٢٠ ألف دولار إلى فرقة (نو فاكانسي)‬
‫أجل! أحسنتم!‬
‫- لا! "مدرسة الروك"!‬ ‫- "مدرسة الروك"!‬
‫- "مدرسة الروك"!‬
‫"مدرسة الروك"!‬
‫ما خطبك؟‬
‫ما خطبي، (سامر)؟‬ ‫ألم تسمعي أننا خسرنا؟‬
‫اهدأ يا صاح، لا تتمحور موسيقى‬ ‫الروك حول نيل علامة ممتازة‬
‫لم يسبق لفرقة‬ ‫(سكس بيستول) أن نالوا أي لقب‬
‫لا تدع السلطة تحبط عزيمتك‬
‫أجل يا صاح، عليك أن تشعر‬ ‫بالسعادة لأننا قمنا بأداء عرض مذهل‬
‫صحيح، أليس كذلك؟‬
‫- كان أداؤنا مذهلاً، صحيح؟‬ ‫- أجل‬
‫- "مدرسة الروك"!‬ ‫- "مدرسة الروك"!‬
‫ماذا يحصل؟‬
‫ينادون باسمنا! يطلبون منا أداء‬ ‫أغنية أخرى! هذا أمر جيّد!‬
‫انطلقوا جميعاً!‬
‫لا، قصدت الإشارة إلى أفراد الفرقة فقط!‬ ‫حسناً، اذهبوا جميعاً!‬
‫شكراً لكم! أجل‬ ‫سنؤدي أغنية أخرى‬
‫إلى اللقاء أمي، أراك لاحقاً‬
‫كما قلت لك، ما إن أتحدث‬ ‫إلى أعضاء الفرقة، سأعلمك بقرارنا‬
‫إن كنت يائساً إلى هذا الحد‬ ‫إذاً كفّ عن استغلالنا!‬
‫"مدرسة الروك‬ ‫برنامج بعد الحصص الدراسية"‬
‫"الدروس الابتدائية في مجال الروك‬ ‫والدروس المتقدمة في مجال الروك"‬
‫لنبدأ!‬
‫وهذه النوتة هي (سي)‬ ‫اتفقنا؟ هل فهمتم ما أقوله؟‬
‫لنرَ، حسناً، (بولا)، لنستمع إلى أدائك‬
‫أجل، تضعين أناملك‬ ‫على النوتة الصحيحة إلى حدٍ ما‬
‫(شون)، ماذا عنك؟ لنستمع إلى عزفك‬
‫(توبي)، هل حفظت النوتة؟ لنرَ‬ ‫أحسنتم جميعاً‬
‫حسناً، لنخفّض الآن صوت الموسيقى‬
‫أود الاستماع الآن‬ ‫إلى أداء منفرد من (زاك مونيهان)‬
‫هيّا، ابدأ!‬
‫يا صاح، هل وجهي بخير؟‬
‫أظن أنك قضيت على ملامح‬ ‫وجهي بعرضك المذهل‬
‫حسناً، أود الاستماع تالياً إلى...‬ ‫الأمر التالي...‬
‫لا أريد سماع شيء‬
‫باستثناء أداء منفرد‬ ‫ومذهل على الطبول من (فريدي)، هيّا‬
‫يا للهول! أنا أحتضر‬
‫ماذا فعلت بي، (فريدي)؟‬
‫أظن أن الوقت قد حان‬ ‫لنستمع إلى أداء شخص آخر‬
‫(لورانس)، قدّم لنا أداء منفرداً‬ ‫على البيانو الكهربائي، هيّا!‬
‫حسناً، أخفضوا صوت الموسيقى‬ ‫انصتوا إليّ جميعاً‬
‫إليكم ما أحتاج إليه، أريد‬ ‫من الفتيات أن يكررن ورائي التالي‬
‫حسناً‬
‫انتهى الآن الاختبار الأول‬
‫أريد أن أستمع الآن إلى أداء‬ ‫منفرد لثانيتين من (أليسيا)، هيا!‬
‫لا تستحوذي على المذياع‬ ‫(أليسيا)، كان أداؤك رائعاً‬
‫ولكن الوقت قد حان‬ ‫لـ(تاميكا) لتقدّم أداءً مذهلاً‬
‫كان أداء مذهلاً‬
‫(مارتا)، عليك أن تذهليني، هيّا!‬
‫- "لقد انتهى الفيلم‬ ‫- لقد انتهى الفيلم بالفعل"‬
‫- "ولكننا لا نزال نسجّل المشاهد‬ ‫- ولكننا لا نزال نسجّل المشاهد"‬
‫- "يؤدي الجميع أغاني الروك‬ ‫- يؤدي الجميع أغاني الروك"‬
‫- "وجئنا من مدرسة (هوراس غرين)‬ ‫- وجئنا من مدرسة (هوراس غرين)"‬
‫"حان الوقت الآن‬ ‫لأؤدي الأداء المنفرد"‬
‫- "يكاد الفيلم أن ينتهي‬ ‫- يكاد الفيلم أن ينتهي"‬
‫"بدأت أسماء المشاركين‬ ‫في الفيلم بالظهور على الشاشة"‬
‫- "انظروا إلى هذا الاسم‬ ‫- انظروا إلى هذا الاسم"‬
‫- "لا أعرف هذا الشخص‬ ‫- لا أعرف هذا الشخص"‬
‫"أخرجوني الآن من هنا"‬
‫- "أخرجوني‬ ‫- أخرجوه"‬
‫- "حان وقت الذهاب الآن‬ ‫- حان وقت الذهاب الآن"‬
‫- "على الآخرين أن يصوروا فيلماً آخر‬ ‫- هيّا"‬
‫- "تقفون في طريقهم‬ ‫- تقفون في طريقهم"‬
‫"وصل فريق التنظيفات‬ ‫لتنظيف المواد الدبقة عن الأرض"‬
‫حسناً، انتهينا، توقفوا جميعاً‬
‫أتحدث بجدّية‬ ‫خذوا استراحة‬
‫"أترغبون في الذهاب؟‬ ‫حسناً، كانت الحصة جيدة"‬
‫"نراك لاحقاً"‬
‫ترجمة: إيمدج برودكشن هاوس‬