‎‫‫"موقف حافلة، "الشارع الثالث"‬‬
‎‫‫"كانت أفضل الأوقات‬‬ ‎‫‫وكانت أسوأ الأوقات"‬‬
‎‫‫"كان يوماً مدرسياً عادياً بدأ هادئاً"‬‬
‎‫‫"وغير مؤذٍ وممتعاً"‬‬
‎‫‫"لكن الأوقات الممتعة لا تدوم إلى الأبد"‬‬
‎‫‫"وفي لمح البصر، سيأخذنا ذلك اليوم إلى مكان‬‬ ‎‫‫لم يظن أحد منا أننا سنعود إليه من جديد"‬‬
‎‫‫- "شهر العناية بالقدم"‬‬ ‎‫‫- "حسناً، انتهت المحاضرة"‬‬
‎‫‫يا إلهي! لا أصدق أننا اضطررنا إلى الجلوس‬‬ ‎‫‫ساعة كاملة‬‬
‎‫‫نستمع إلى (بريكلي) يتحدث‬‬ ‎‫‫عن نظافة الأقدام"‬‬
‎‫‫وكان ذلك أكثر فيديو مقزز‬‬ ‎‫‫على مر الزمان‬‬
‎‫‫لا بأس يا رفاق، لأن لدينا استراحة‬‬ ‎‫‫مدتها ساعة كاملة لننسى ذلك‬‬
‎‫‫لا أعرف يا (تي جيه)، كل ذلك الحديث‬‬ ‎‫‫عن الأقدام جعلني أشعر بالدوار‬‬
‎‫‫أظن الأفضل أن أذهب لرؤية‬‬ ‎‫‫الممرضة (كريمر)‬‬
‎‫‫- يا للمسكين! ‬‬ ‎‫‫- سيكون بخير‬‬
‎‫‫بالفعل، تحت ذلك المظهر المهتز‬‬ ‎‫‫يخفق قلب من الفولاذ‬‬
‎‫‫- إذن، ماذا سنلعب يا رفاق؟ كرة الركل؟‬‬ ‎‫‫- نعم‬‬
‎‫‫لا، لا نريد ركلاً‬‬ ‎‫‫علينا عمل شيء يبعد تفكيري عن الأقدام‬‬
‎‫‫إذن، سيكون هذا وقتاً ممتازاً‬‬ ‎‫‫لتجربة أدواتي الجديدة للعبة الكروكيت‬‬
‎‫‫- أدوات ماذا؟‬‬ ‎‫‫- إنها لعبة بريطانية‬‬
‎‫‫ومشهورة جداً لدى أهل الطبقة العليا‬‬ ‎‫‫هل نجربها؟‬‬
‎‫‫حسناً، إذن، نضرب بعضنا بعضاً‬‬ ‎‫‫بهذه المطارق؟‬‬
‎‫‫أظن أني سأحب هذه اللعبة‬‬
‎‫‫لا، نستخدم هذه المطارق الخشبية‬‬ ‎‫‫لرمي كرات الكروكيت‬‬
‎‫‫علينا فقط أن نجد ملعباً كبيراً فارغاً‬‬ ‎‫‫لنلعب فيه‬‬
‎‫‫قد تكون هذه مشكلة‬‬
‎‫‫يا للأسف! لا يوجد أي مكان فارغ‬‬
‎‫‫يبدو أن حلمي بلعب لعبة الملوك‬‬ ‎‫‫لن يتحقق‬‬
‎‫‫مهلاً، ماذا عن ساحة اللعب القديمة المهجورة؟‬‬
‎‫‫نعم، لا أحد يذهب إلى هناك‬‬
‎‫‫فكرة رائعة، حُلمي عاد من جديد‬‬
‎‫‫ها هي، ساحة اللعب القديمة المهجورة‬‬
‎‫‫هذا رائع، لا أحد سيزعجنا هنا‬‬
‎‫‫لست متأكدة من هذا‬‬ ‎‫‫كنت قد نسيت كم كان هذا المكان مخيفاً‬‬
‎‫‫بالفعل، كل الذكريات المروعة تعود إليّ‬‬
‎‫‫حسبكم يا رفاق، لا تقولوا إنكم قلقون‬‬ ‎‫‫بسبب ما حدث هنا المرة الماضية‬‬
‎‫‫نعم، لقد وعدوا بألا يأتوا إلى هنا‬‬ ‎‫‫مرة أخرى‬‬
‎‫‫أظن ذلك صحيحاً‬‬
‎‫‫المعذرة يا أصدقاء، لكني أفهم‬‬ ‎‫‫أن السبيل للاستمتاع بالكروكيت‬‬
‎‫‫هو البدء بمباراة كروكيت‬‬
‎‫‫لك هذا يا (مايكو)، ماذا علينا أن نفعل؟‬‬
‎‫‫فليأخذ كل منكم نصيبة وانتشروا‬‬ ‎‫‫واغرزوها في الأرض‬‬
‎‫‫نعم، و(غريتش) و(سبينيلي)، ثقا بي‬‬
‎‫‫كل ما عليكما القلق بشأنه‬‬ ‎‫‫هو أن أتغلب عليكما...‬‬
‎‫‫لا شيء يدعو إلى القلق، صحيح؟‬‬
‎‫‫أطفال كبار، أطفال كبار، أطفال كبار‬‬
‎‫‫أنت أسيرنا، ستأتي معنا‬‬
‎‫‫مرحباً أيها الصغار‬‬
‎‫‫هل يشعر أحدكم بالجوع؟‬‬ ‎‫‫لأنني عندما أخرج من هنا‬‬
‎‫‫سأعد الفطائر المحلاة بأطفال الروضة‬‬
‎‫‫اسكتي أيتها الطفلة الكبيرة‬‬ ‎‫‫لن تعدي الفطائر المحلاة، أنت في السجن‬‬
‎‫‫- لكننا لم نفعل شيئاً؟‬‬ ‎‫‫- نحن محبو كروكيت أبرياء‬‬
‎‫‫نعم، واعلموا أن هذا يخالف كل قواعد‬‬ ‎‫‫العلاقة بين الأطفال الكبار وأطفال الروضة‬‬
‎‫‫هذا صحيح، منذ الحادثة الأخيرة تم تحديد‬‬ ‎‫‫ساحة اللعب القديمة كمنطقة للأطفال الكبار‬‬
‎‫‫كابتن (ستيكي)، أنت المسؤول هنا‬‬ ‎‫‫أخبرهم بأن يخلوا سبيلنا‬‬
‎‫‫كابتن (ستيكي) لم يعد المسؤول‬‬
‎‫‫لم تعد كذلك؟‬‬ ‎‫‫أنا أطالب بمعرفة من المسؤول‬‬
‎‫‫أنا المسؤول‬‬
‎‫‫- أنا الزعيم (ستينكي)‬‬ ‎‫‫- الزعيم (ستينكي)؟‬‬
‎‫‫- لم أسمع بك قط‬‬ ‎‫‫- أنا جديد هنا‬‬
‎‫‫هذا يفسر الأمر، اسمع يا (ستينكي)‬‬
‎‫‫ربما في المكان الذي جئت منه‬‬ ‎‫‫يستحق الأطفال أن يُقيدوا‬‬
‎‫‫- لكن في هذه المدرسة، نحن لطفاء‬‬ ‎‫‫- الأطفال الكبار يكذبون‬‬
‎‫‫- لا تستمعوا للطفل الكبير‬‬ ‎‫‫- لا، لا نستمع للطفل الكبير‬‬
‎‫‫لا يهمني إذا استمع أولئك يا (ستينكي)‬‬ ‎‫‫إنهم يعرفونني من قبل‬‬
‎‫‫الطفل الكبير يلعب مع أطفال الروضة؟‬‬
‎‫‫- في الحقيقة، نعم‬‬ ‎‫‫- الطفل الكبير يخدع أطفال الروضة‬‬
‎‫‫لا، لا، اسمعني يا (ستينكي) وسترى‬‬ ‎‫‫لم يكن في الأمر خدعة‬‬
‎‫‫في الحقيقة، كان جميلاً‬‬
‎‫‫مع أنه بدأ بطريقة سيئة‬‬ ‎‫‫كما حدث اليوم‬‬
‎‫‫صدقني، (كيربي باكيت)‬‬ ‎‫‫هو أفضل لاعب دفاع في التاريخ‬‬
‎‫‫ماذا؟ لا بد أنك تمزح‬‬
‎‫‫أي من هؤلاء اللاعبين‬‬ ‎‫‫في ضعف مهارة (كيربي باكيت)‬‬
‎‫‫إنه قصير وبدين‬‬
‎‫‫لديه معدل ضربات وصل ٣١٨‬‬
‎‫‫ماذا عن (بيب روث) و(ريغي جاكسون)‬‬ ‎‫‫و(ويلي ميز)؟‬‬
‎‫‫لا أحد منهم يُقارن بـ(كيربي باكيت)‬‬
‎‫‫ماذا؟ أنت لا تميز الموهبة ولو...‬‬ ‎‫‫انتظر قليلاً‬‬
‎‫‫لا تغير الموضوع‬‬ ‎‫‫لمجرد أنك تعرف أنك مخطىء‬‬
‎‫‫- لا يا (تيج)، انظر‬‬ ‎‫‫- ماذا؟‬‬
‎‫‫ساحة اللعب القديمة‬‬
‎‫‫سمعت عن هذا المكان‬‬ ‎‫‫لكني ظننتها خرافة‬‬
‎‫‫- يقولون إنه لم يُستخدم منذ السبعينات‬‬ ‎‫‫- "حمى الديسكو"‬‬
‎‫‫لا يجدر بنا أن نكون هنا‬‬ ‎‫‫المكان يخيفني حقاً‬‬
‎‫‫نعم، دعنا...‬‬
‎‫‫- ماذا...‬‬ ‎‫‫- ساعدني، ساعدني، أنزلني من هنا‬‬
‎‫‫لا! أطفال الروضة‬‬
‎‫‫لكن من أين يأتون؟‬‬
‎‫‫- اذهب من هنا‬‬ ‎‫‫- لكن يا (تي جيه)...‬‬
‎‫‫اذهب، انج بنفسك‬‬
‎‫‫(تي جيه)!‬‬
‎‫‫- (فينس)، أأنت بخير؟‬‬ ‎‫‫- أمسكوا بـ(تي جي)، علينا مساعدته‬‬
‎‫‫ستكون بخير يا صديقي، ستكون بخير‬‬
‎‫‫جئنا عبر هذه الأرض الخالية، وعند ذلك...‬‬
‎‫‫- لقد اختفى!‬‬ ‎‫‫- المسكين (تي جيه)‬‬
‎‫‫- بطاقة البيسبول‬‬ ‎‫‫- "بطاقات نجوم البيسبول"‬‬
‎‫‫لماذا تركته؟ كان يجب أن أبقى‬‬ ‎‫‫كان عليّ أن أفعل شيئاً‬‬
‎‫‫فعلت ما كان سيفعله أي طفل‬‬
‎‫‫نعم، هربت لتنجو بحياتك‬‬ ‎‫‫وتركت صديقك معلقاً هناك‬‬
‎‫‫الأرجح أنهم أخذوه إلى ساحتهم‬‬ ‎‫‫ليس لدينا وقت، فلنذهب‬‬
‎‫‫"خطر، منطقة الروضة، ممنوع الاقتراب"‬‬
‎‫‫المكان مهجور، قد يكونون في أي مكان‬‬
‎‫‫ربما هاجروا إلى المعسكر الشتوي‬‬
‎‫‫لكن ماذا فعلوا بـ(تي جيه)؟‬‬
‎‫‫- ربما تركوه يذهب‬‬ ‎‫‫- ربما قاومهم وأفلت‬‬
‎‫‫أخشى أن هناك احتمال‬‬ ‎‫‫لحدوث شيء أسوأ من ذلك‬‬
‎‫‫يجب أن نجده يا رفاق‬‬
‎‫‫أينما كان علينا الذهاب‬‬ ‎‫‫ومهما استغرق الأمر، يجب أن نجده‬‬
‎‫‫نحن معك يا (فينس)، هذا بنا‬‬
‎‫‫أعرف أنهم يستخدمون كل أجزاء‬‬ ‎‫‫الدراجة ثلاثية العجلات‬‬
‎‫‫"حدث ما لا يخطر ببال‬‬ ‎‫‫أنا أسير أطفال الروضة"‬‬
‎‫‫"الوقت يمر ببطء هنا"‬‬
‎‫‫"لماذا أخذوني؟ ماذا سيفعلون بي؟‬‬ ‎‫‫لا أحد يعرف"‬‬
‎‫‫"يبدو أنهم حتى هم لا يتوصلون إلى اتفاق"‬‬
‎‫‫"يبدو أن صاحب القبعة الورقية هو قائدهم"‬‬
‎‫‫"أسميه كابتن (ستيكي) لأسباب واضحة"‬‬
‎‫‫- "الطفل الكبير"‬‬ ‎‫‫- لا، أنا (تي جيه)‬‬
‎‫‫- "الطفل الكبير"!‬‬ ‎‫‫- لكن...‬‬
‎‫‫- الطفل الكبير!‬‬ ‎‫‫- حسناً، حسناً، "الطفل الكبير"‬‬
‎‫‫- كما تريد‬‬ ‎‫‫- أنت طعام‬‬
‎‫‫أنا طعام؟ لا، لا، لا، ليس أنا‬‬ ‎‫‫طعمي ليس جيداً‬‬
‎‫‫طعمي سيىء، مذاق مقزز‬‬
‎‫‫- طعام‬‬ ‎‫‫- تقصد أنك تريد أن تعطيني طعاماً‬‬
‎‫‫كُل، كُل‬‬
‎‫‫لا، لا داعي، أنا لست جائعاً‬‬
‎‫‫ربما لاحقاً‬‬
‎‫‫"أنا في أمان الآن‬‬ ‎‫‫لكن لا بد أن أتساءل"‬‬
‎‫‫"هل يعطونني هذا الطعام‬‬ ‎‫‫بسبب لطفهم الغريب؟"‬‬
‎‫‫"أم أنهم يحاولون جعلي سميناً؟"‬‬
‎‫‫شوكولاتة‬‬
‎‫‫- لقد كانوا هنا إذن‬‬ ‎‫‫- نعم، لكنها جافة، هذه الآثار قديمة‬‬
‎‫‫- قد يكونون ابتعدوا الآن‬‬ ‎‫‫- لن نستسلم‬‬
‎‫‫لم يقل أحد إننا سنستسلم‬‬
‎‫‫في الحقيقة، ربما أكون أنا قلت شيئاً‬‬
‎‫‫لكننا لن نستسلم، سنجد (تي جيه)‬‬ ‎‫‫أو سنموت ونحن نحاول‬‬
‎‫‫"فقدت الإحساس بالوقت الآن"‬‬
‎‫‫"حتى الآن، تركني المتوحشون وحدي"‬‬
‎‫‫"لكني لا أعرف إلى متى يمكنني الصمود"‬‬
‎‫‫"أمسكوا بي قبل وقت الغداء‬‬ ‎‫‫وإذا لم آكل قريباً"‬‬
‎‫‫"لن يهمني ماذا سيفعلون"‬‬
‎‫‫"لديّ مهمة واحدة الآن‬‬ ‎‫‫وهي البقاء على قيد الحياة"‬‬
‎‫‫حلوى النوغا!‬‬
‎‫‫"أهذا معقول؟ هل سيتركونني أذهب؟"‬‬
‎‫‫حسناً، شكراً على كل شيء‬‬
‎‫‫أظن أنني سأمضي في طريقي‬‬
‎‫‫غيرت رأيي، ربما أبقى لبعض الوقت‬‬
‎‫‫عصا جميلة‬‬
‎‫‫الرسم بالأصابع؟ هل تمزحون؟‬‬ ‎‫‫هذا لأطفال الرو...‬‬
‎‫‫حسناً، من معه اللون الأصفر؟‬‬
‎‫‫- أنا... أنا لم أر شيئاً‬‬ ‎‫‫- هيا، نعرف أنهم كانوا هنا‬‬
‎‫‫ماذا تعنين؟ لا أعرف عم تتحدثين‬‬ ‎‫‫أنا... أنا...‬‬
‎‫‫حسناً، حسناً، كانوا هنا‬‬ ‎‫‫كان الأمر مروعاً‬‬
‎‫‫كنت أنا والآخرون نلعب في ملعب التسلق‬‬
‎‫‫وفجأة وجدناهم حولنا‬‬
‎‫‫كنا محظوظين بالإفلات أحياءً‬‬
‎‫‫- هل كان معهم طفل في الصف الرابع؟‬‬ ‎‫‫- لا أعرف‬‬
‎‫‫قلت هل كان معهم طفل في الصف الرابع؟‬‬
‎‫‫لا أعرف، لم أر، لقد هربت، حسناً؟‬‬ ‎‫‫لقد هربت‬‬
‎‫‫دعه يذهب يا (فينس)، لم ير شيئاً‬‬
‎‫‫لكن سأخبركم بشيء‬‬
‎‫‫إذا كان معهم طفل في الصف الرابع‬‬ ‎‫‫فليس هناك أمل‬‬
‎‫‫"لا أعرف ماذا يحدث"‬‬
‎‫‫"جزء مني يعرف أن ما يحدث مروع"‬‬
‎‫‫"ومع ذلك، أنا... أنا..."‬‬
‎‫‫"أنا أستمتع بوقتي"‬‬
‎‫‫وقت القيلولة‬‬
‎‫‫- نم!‬‬ ‎‫‫- لا، شكراً، أنا كبير على نوم الظهيرة‬‬
‎‫‫نم!‬‬
‎‫‫- هذا شعور لطيف جداً‬‬ ‎‫‫- القيلولة جيدة‬‬
‎‫‫نعم، نعم، القيلولة جيدة‬‬
‎‫‫لا!‬‬
‎‫‫"السعي إلى النجاح"‬‬
‎‫‫بحثنا في كل مكان يا (فينس)‬‬
‎‫‫واجهوا الأمر، لن نعثر عليه‬‬
‎‫‫إن كان لا زال مع أطفال الروضة‬‬ ‎‫‫فربما الأفضل ألا نجده‬‬
‎‫‫هيا يا رفاق، لا يمكننا الاستسلام‬‬ ‎‫‫إنه (تي جيه)‬‬
‎‫‫- أيها الرفاق، انظروا ماذا وجدث‬‬ ‎‫‫- ما هذا؟‬‬
‎‫‫نصف مصاصة وما زالت طرية‬‬
‎‫‫- هذا يعني...‬‬ ‎‫‫- نعم، لا يمكن أن يكونوا بعيدين الآن‬‬
‎‫‫- عرفت هذا، هيا بنا، فلنذهب‬‬ ‎‫‫- انتظروا‬‬
‎‫‫- ما الأمر؟‬‬ ‎‫‫- أيمكنني أخذ بقية المصاصة؟‬‬
‎‫‫ها هو المكان، هيا بنا‬‬
‎‫‫- لقد اختفوا‬‬ ‎‫‫- لا بد أنهم ذهبوا للتو‬‬
‎‫‫كنا على وشك أن نجده‬‬ ‎‫‫على وشك أن نجده‬‬
‎‫‫انظروا، قطعة حلوى‬‬
‎‫‫حسناً، على الأقل وجدناهم‬‬
‎‫‫ماذا سيفعلون بنا؟‬‬
‎‫‫من يدري؟ ربما كما فعلوا بـ(تي جيه)‬‬
‎‫‫يا لهم من أشرار قساة!‬‬
‎‫‫يا للهول! إنه (تي جيه)‬‬
‎‫‫ماذا فعلوا به؟‬‬
‎‫‫- (تي جيه)؟ أهذا أنت حقاً؟‬‬ ‎‫‫- (تي جيه) انتهى‬‬
‎‫‫- أنا "الطفل الكبير" الآن‬‬ ‎‫‫- أصبح واحداً منهم‬‬
‎‫‫اسمعني يا (تي جيه)‬‬ ‎‫‫أنت لست منهم بل منا‬‬
‎‫‫لا، أنا طفل الروضة، أنا طفل الروضة‬‬
‎‫‫لا، لست طفل الروضة، أنت (تي جيه)‬‬
‎‫‫- وأنا (فينس)‬‬ ‎‫‫- (فينس)؟‬‬
‎‫‫هذا صحيح يا (تي جيه)، وهذه (سبينيلي)‬‬ ‎‫‫وهذا (مايكي) و(غريتشن) و(غاس)‬‬
‎‫‫- نحن أصدقاؤك، أنت واحد منا‬‬ ‎‫‫- لا!‬‬
‎‫‫بلى يا (تي جيه)، أنت في الصف الرابع‬‬ ‎‫‫ولا تحب الرسم بالأصابع والقيلولة‬‬
‎‫‫بل تحب كرة الركل‬‬ ‎‫‫و(فور سكوير) ودوري الصغار‬‬
‎‫‫دوري الصغار‬‬
‎‫‫والبيسبول يا (تي جيه)‬‬ ‎‫‫أنت تحب البيسبول‬‬
‎‫‫- انظر‬‬ ‎‫‫- "(كيربي باكيت)"‬‬
‎‫‫نعم يا (تي جيه)، نعم‬‬
‎‫‫ستكون على ما يرام يا صديقي‬‬ ‎‫‫ستكون على ما يرام‬‬
‎‫‫دعني أعقده لك‬‬
‎‫‫حذاء، سروال داخلي، لا أستطيع التعود‬‬ ‎‫‫على كل هذه الأشياء‬‬
‎‫‫الأمر يحتاج إلى وقت‬‬ ‎‫‫فأنت بقيت هناك ساعات‬‬
‎‫‫لكن لا تقلق، عما قريب‬‬ ‎‫‫ستعود إلى طبيعتك‬‬
‎‫‫أياً كان ما حدث هناك‬‬ ‎‫‫يمكنك الآن أن تنساه كله‬‬
‎‫‫نعم، محنتك المرعبة انتهت‬‬
‎‫‫لا أيها الرفاق‬‬ ‎‫‫أنتم لا تفهمون، لقد أحببت ذلك‬‬
‎‫‫- أحببته؟‬‬ ‎‫‫- تخيلوا‬‬
‎‫‫عندما تكون في الروضة، تأكل ما تريد‬‬ ‎‫‫وتشرب ما تريد‬‬
‎‫‫وتذهب أينما أردت، ليس هناك قواعد‬‬
‎‫‫عندما ترسم، لا تستخدم فرشاة‬‬
‎‫‫بل تضع يدك في علبة الألوان‬‬ ‎‫‫وتشعر باللون‬‬
‎‫‫وتأخذ قيلولة في منتصف النهار‬‬
‎‫‫أتعرفون كم ذلك منعش؟‬‬
‎‫‫- لكن هذا بدائي جداً يا (تي جيه)‬‬ ‎‫‫- بدائي؟‬‬
‎‫‫ربما، لكني كنت حراً يا رفاق، حراً‬‬
‎‫‫في الحقيقة، هناك جزء مني‬‬ ‎‫‫يتمنى أن أستطيع العودة‬‬
‎‫‫لكن لا يمكنك العودة يا (تي جيه)‬‬
‎‫‫إنه محق، حتى هم لا يمكنهم العودة‬‬
‎‫‫- ماذا تعنين يا (غريتشن)؟‬‬ ‎‫‫- ألا ترى؟‬‬
‎‫‫طريقة حياتهم توشك أن تنتهي‬‬
‎‫‫في مثل هذا الوقت من العام القادم‬‬ ‎‫‫سيكونون في الصف الأول‬‬
‎‫‫"خطر، منطقة الروضة، ممنوع الاقتراب"‬‬
‎‫‫أرأيت أيها الزعيم (ستينكي)‬‬ ‎‫‫أنا طفل روضة بطريقة ما‬‬
‎‫‫أنا واحد منكم، ولا تقلق‬‬ ‎‫‫يمكنني أن أضمن لك أصدقائي‬‬
‎‫‫إنهم رائعون‬‬ ‎‫‫فما رأيك أن تطلق سراحنا؟‬‬
‎‫‫لا، الطفل الكبير يكذب‬‬ ‎‫‫الأطفال الكبار كلهم أشرار‬‬
‎‫‫"فتى البيجاما"، احرس الأطفال الكبار‬‬ ‎‫‫بينما يفكر (ستينكي) في خطة‬‬
‎‫‫خطة؟ ماذا يعني؟‬‬
‎‫‫- سينال الأطفال الكبار عقاباً‬‬ ‎‫‫- مثل ماذا؟‬‬
‎‫‫شيء سيىء، سيىء جداً‬‬
‎‫‫اطمئنوا يا رفاق‬‬ ‎‫‫بما أن (ستينكي) لا يرانا الآن‬‬
‎‫‫يستطيع (هيكتور) أن يطلق سراحنا‬‬ ‎‫‫لا تقلق يا (هيكتور)‬‬
‎‫‫سنقيدك ونجعل الأمر يبدو‬‬ ‎‫‫كأننا ضربناك على رأسك‬‬
‎‫‫لا، الأطفال الكبار سيبقون هنا‬‬
‎‫‫ماذا دهاك؟ ظننت أنك طفل روضة لطيف‬‬
‎‫‫ظننت أن معظمكم لطيفون‬‬
‎‫‫هل جُننتم أيها الصغار؟‬‬
‎‫‫(إيما)، (زيد)، (سبنسر)، (جيك)‬‬
‎‫‫ونعم، أنت أيضاً يا (هيكتور)‬‬
‎‫‫يبدو أنكم نسيتم من أصدقاءكم‬‬
‎‫‫بما أنكم نسيتم، أظن أن عليّ تذكيركم‬‬
‎‫‫- اصمتي أيتها الفتاة الذكية‬‬ ‎‫‫- لن أصمت‬‬
‎‫‫لأننا قبل مدة ليست بالطويلة‬‬ ‎‫‫أدخلناكم إلى حياتنا عندما رفضكم الآخرون‬‬
‎‫‫هذا صحيح، هل تذكرتم الآن؟‬‬
‎‫‫في حال لم تتذكروا‬‬ ‎‫‫اسمحوا لي بالتوضيح‬‬
‎‫‫كان سيكون بالنسبة لنا نحن الأطفال الكبار‬‬ ‎‫‫يوماً آخر لا هموم فيه‬‬
‎‫‫لكن الآنسة (كروتكي) ناشدت غريزة الكرم‬‬ ‎‫‫لدينا نحن الأطفال الكبار‬‬
‎‫‫"أصدقاء صغار"‬‬
‎‫‫"أصدقاء صغار" هي فكرة حان وقت تنفيذها‬‬
‎‫‫طوال أسبوع، ستُتاح للأطفال الكبار الفرصة‬‬ ‎‫‫للتفاعل مباشرة مع أطفال الروضة‬‬
‎‫‫تلعبون وتتشاركون وتهتمون خلال الاستراحة‬‬
‎‫‫معنا هنا للشرح أكثر‬‬ ‎‫‫مصممة برنامج "أصدقاء صغار"‬‬
‎‫‫معلمة الروضة لدينا، الآنسة (كليمبرر)‬‬
‎‫‫كلهم يجلسون في أماكنهم بهدوء وينتظرون‬‬ ‎‫‫هذا جميل‬‬
‎‫‫- آنسة (كليمبرر)؟‬‬ ‎‫‫- نعم‬‬
‎‫‫ابتكرت هذا البرنامج لمساعدة الصغار‬‬ ‎‫‫في الاستعداد لتحديات الصفوف المتقدمة‬‬
‎‫‫وتوفير وقت راحة لي‬‬
‎‫‫نعم، نعم، هذا كله جيد‬‬ ‎‫‫لكن ماذا سنستفيد نحن؟‬‬
‎‫‫سؤال جيد يا (سبينيلي)‬‬
‎‫‫سيكتسب كل منكم أنتم الكبار حساً بالمسؤولية‬‬
‎‫‫وفهماً أعمق لنفسه‬‬ ‎‫‫ومعرفة كيف أننا واحد‬‬
‎‫‫وتذكرتين إلى الحديقة المائية‬‬ ‎‫‫وألعاب الفيديو في (غونزو)‬‬
‎‫‫والآن، هل هناك متطوعون؟‬‬
‎‫‫رائع، الأمر ينطلي عليهم بسهولة‬‬
‎‫‫- هذا (فريدي)‬‬ ‎‫‫- مرحباً يا (فريد)، تعرف على (توبي)‬‬
‎‫‫(توبي) يحب (فريدي)‬‬
‎‫‫سيكون هذا سهلاً جداً‬‬ ‎‫‫عالم (غونزو) المائي، ها نحن قادمون‬‬
‎‫‫نعم، أستطيع شم رائحة غزل البنات‬‬ ‎‫‫ورائحة الكلور منذ الآن‬‬
‎‫‫حسناً، بقي ستة أطفال فقط‬‬
‎‫‫أيها الأطفال، تعرفوا إلى أصدقائكم الصغار‬‬
‎‫‫(إيما)‬‬
‎‫‫(جيك)، (سيندي)‬‬
‎‫‫(زيد)‬‬
‎‫‫- (هيكتور)‬‬ ‎‫‫- نحلة، أمسك بالنحلة، نحلة‬‬
‎‫‫و(سبنسر)‬‬
‎‫‫- اهربوا!‬‬ ‎‫‫- أمسكوا بهم‬‬
‎‫‫حسناً، يبدو أنهم بدأوا بداية سلمية‬‬
‎‫‫- فلنراقب من مسافة آمنة‬‬ ‎‫‫- أتعنين من (كليفلاند)؟‬‬
‎‫‫- يا للهول! هذا كابوس‬‬ ‎‫‫- هلا يذكرني أحد لماذا وافقنا على هذا‬‬
‎‫‫- لأجل الصغار؟‬‬ ‎‫‫- الصغار؟‬‬
‎‫‫فعلت هذا لأجل عالم (غونزو)‬‬ ‎‫‫والآن لست متأكدة أنه يستحق ذلك‬‬
‎‫‫لا يستحقه؟ إنه عالم (غونزو)‬‬ ‎‫‫هل رأيتم الإعلانات التجارية؟‬‬
‎‫‫لديهم مزلقة مائية ضخمة‬‬ ‎‫‫طولها ٣٠ متراً‬‬
‎‫‫وموسيقى (روك) صاخبة متصلة ببرك السباحة‬‬ ‎‫‫والكثير من النقانق بالذرة‬‬
‎‫‫و(إفيسيريتر)، "نفق الهلاك"‬‬
‎‫‫ابقوا هنا طوال اليوم إذا أردتم‬‬
‎‫‫لكني سأنزل وأحصل على تذكرتي‬‬ ‎‫‫إلى "عالم (غونزو)"‬‬
‎‫‫(تي جيه) محق، لن يمنعني طفل روضة‬‬ ‎‫‫من الذهاب إلى أروع حديقة مائية في العالم‬‬
‎‫‫لا بد أن أعترف‬‬ ‎‫‫آلية عمل (إفيسيريتر) تثير حيرتي‬‬
‎‫‫نقانق بالذرة‬‬
‎‫‫حسناً، سيكون هذا سهلاً‬‬
‎‫‫كل ما علينا عمله هو الاستمرار في سؤال أنفسنا‬‬ ‎‫‫ماذا سنستفيد من هذا‬‬
‎‫‫حسناً أيها الصغير، بماذا تتسلى؟‬‬ ‎‫‫- (سبنسر) يأكل الورق‬‬
‎‫‫حسناً، ما زلت أشعر بالشبع من الفطور‬‬
‎‫‫ما رأيك بالكلل الزجاجية؟‬‬ ‎‫‫هل سبق ولعبت بها؟‬‬
‎‫‫- هل هي لذيذة؟‬‬ ‎‫‫- بالتأكيد لا، لكن هل هي ممتعة؟ بالتأكيد‬‬
‎‫‫- حسناً، هذا كتاب مدرسي‬‬ ‎‫‫- "متاب كدرسي"‬‬
‎‫‫فيه صور أقل وكتابة أكثر مما تعودتِ عليه‬‬
‎‫‫لكنه زاخر بمعرفة الجنس البشري كله‬‬ ‎‫‫أليس هذا مشوقاً؟‬‬
‎‫‫هذه كرة، أمسك‬‬
‎‫‫- ورود جميلة‬‬ ‎‫‫- أظن أنني سأتقيأ‬‬
‎‫‫- شميها، شميها‬‬ ‎‫‫- توقفي عن هذا، حسناً؟‬‬
‎‫‫فليكن لديك بعض الوقار‬‬ ‎‫‫إذا بقيت تتحمسين لمجرد روية هذه الحشائش‬‬
‎‫‫- فستواجهين المصاعب في حياتك‬‬ ‎‫‫- هذا مقزز‬‬
‎‫‫نعم مقزز، يجب أن تكوني قوية‬‬
‎‫‫- لديّ فكرة، هل سبق ولعبت مصارعة الذراع؟‬‬ ‎‫‫- "مصاوعة"؟‬‬
‎‫‫الدرس الأول، تجهيزاتك‬‬
‎‫‫الشعر، لا بد أنك تحب الشعر‬‬
‎‫‫"أيها النمر بألوانك الوهاجة‬‬ ‎‫‫في عمق ظلام الغابة"‬‬
‎‫‫حسناً، ما رأيك بالتأمل؟‬‬
‎‫‫الفنون القتالية؟‬‬
‎‫‫(زيد)، أنت ماهر حقاً‬‬ ‎‫‫في إحباط الناس؟‬‬
‎‫‫لا، لا يا (هيكتور)، ابتعد من هناك‬‬
‎‫‫ستجرح نفسك وأنت تتسلق على الحواف الحادة‬‬ ‎‫‫في أعلى السياج‬‬
‎‫‫وتقع وينكسر رأسك على الرصيف‬‬ ‎‫‫وتسير بين السيارات وأنت لا تنظر‬‬
‎‫‫ولا تعيش حتى تصل إلى الصف الأول‬‬
‎‫‫- قضبان التسلق!‬‬ ‎‫‫- انتظر، انتظر، انتظر‬‬
‎‫‫قضبان التسلق فخ للموت بالألوان الرئيسية‬‬
‎‫‫- حلوى‬‬ ‎‫‫- لا، ليست حلوى، ألعاب‬‬
‎‫‫الهدف هو أخذ هذه الكلة الكبيرة‬‬ ‎‫‫واستخدامها لإخراج الكلل الصغيرة من الدائرة‬‬
‎‫‫انظر وتعلم‬‬
‎‫‫هل تراقبني أيها الصغير؟ (سبنسر)! لا!‬‬
‎‫‫ماذا؟ من المسؤول عن هذا؟‬‬ ‎‫‫أطالب بتحقيق‬‬
‎‫‫- لا أحد يغادر الساحة‬‬ ‎‫‫- الرجل الذي يضع التاج وقع‬‬
‎‫‫هيا أيها الطفل، فلنهرب من هنا‬‬
‎‫‫ألا ينبغي أن نتدخل في بعض هذه المواقف‬‬ ‎‫‫يا (غيرت)؟‬‬
‎‫‫يبدو أن الأطفال الكبار يواجهون صعوبة‬‬
‎‫‫نعم، هذا جزء من فلسفة‬‬ ‎‫‫برنامج "الأصدقاء الصغار"‬‬
‎‫‫- كم الساعة؟‬‬ ‎‫‫- تجاوزت الربع بعد الساعة، لماذا؟‬‬
‎‫‫حان وقت دوائي‬‬
‎‫‫- لا أستطيع العثور عليهما يا سيدي‬‬ ‎‫‫- إذن استمر في البحث‬‬
‎‫‫ما فعلته بالكلل‬‬ ‎‫‫لم يكن تصرفاً جيداً يا (سبنسر)‬‬
‎‫‫كان من الممكن أن يتأذى بعض الأشخاص‬‬ ‎‫‫خاصة أنا وأنت‬‬
‎‫‫- أريد القبعة‬‬ ‎‫‫- هل جُننت؟‬‬
‎‫‫هذه القبعة هي أنا، إنها تمثلني‬‬ ‎‫‫لا أحد يضع هذه القبعة إلا أنا‬‬
‎‫‫لا أحد ينال كل ما يريد أيها الصغير‬‬ ‎‫‫والآن، ماذا نفعل لنستمتع بوقتنا؟‬‬
‎‫‫أنت أقصر من أن تستطيع هذا‬‬
‎‫‫وأبدن من تستطيع ذلك‬‬
‎‫‫وأضعف من أن تفعل ذلك‬‬
‎‫‫الأراجيح، لا أفضل من الأشياء التقليدية‬‬ ‎‫‫أتعرف كيف تحركها؟‬‬
‎‫‫نصف الحركة يعتمد على الساقين‬‬ ‎‫‫ونصفه على الذراعين ونصفه على تصرفك‬‬
‎‫‫لا تجلس هكذا، تحرك‬‬
‎‫‫أنا أفعل هذا، أنا أفعل هذا‬‬
‎‫‫توقف، توقف، ستصطدم‬‬
‎‫‫أيها الشقي الصغير‬‬ ‎‫‫كان قد تبقى لي ١٠ مرات لأحطم الرقم القياسي‬‬
‎‫‫وقعت بوجهها على الرمال‬‬ ‎‫‫وقعت بوجهها على الرمال‬‬
‎‫‫سأنال منك على هذا يا (ديتوايلر)‬‬
‎‫‫اسمع هذه النصيحة‬‬ ‎‫‫لا تغضب فتاة الأرجوحة‬‬
‎‫‫كل سنوات التأرجح تلك‬‬ ‎‫‫جعلت جسمها قوياً‬‬
‎‫‫- ما بالك؟ أنا الذي جريت‬‬ ‎‫‫- أنا عطش‬‬
‎‫‫الأطفال! أتساءل إن كان بقية الرفاق‬‬ ‎‫‫يستمتعون بوقتهم هكذا!‬‬
‎‫‫- كرري ورائي، الأمطار‬‬ ‎‫‫- الأمطار‬‬
‎‫‫- في (إسبانيا)‬‬ ‎‫‫- في (إسبانيا)‬‬
‎‫‫تتساقط بشكل رئيسي في المناطق الرطبة المعتدلة‬‬
‎‫‫الواقعة إلى الجنوب الشرقي‬‬ ‎‫‫من جبال (بيريني)‬‬
‎‫‫- (إيما)، أتريدين أن تلعبي لعبة؟‬‬ ‎‫‫- لعبة، لعبة، لعبة‬‬
‎‫‫إنها لعبة بسيطة اسمها "الشطرنج"‬‬
‎‫‫وها هو يرميها‬‬
‎‫‫أعني، هذا ليس سيئاً أيها المبتدىء‬‬ ‎‫‫حاول أن ترميها أعلى‬‬
‎‫‫أحب أن أتخيل الرمي على المنطاد‬‬ ‎‫‫الذي يدور حول الملعب‬‬
‎‫‫الرمي على المنطاد، الرمي على المنطاد‬‬
‎‫‫لا عيب في الخسارة أيتها الصغيرة‬‬
‎‫‫ما رأيك؟ الفائزة بـ٨ محاولات‬‬ ‎‫‫من بين ١٥؟‬‬
‎‫‫أرى أسداً ينتعل حذاءً‬‬
‎‫‫حذاء مهرج‬‬
‎‫‫(هيكتور)‬‬
‎‫‫أمسكت بك، قلت لك يا (هيكتور)‬‬ ‎‫‫ألا تلعب هنا‬‬
‎‫‫نعم أيها الطفل، أنصت إلى (غاس)‬‬ ‎‫‫إنه خبير جداً في أمور السلامة‬‬
‎‫‫علّمنا أن نتصل دائماً بشركة الكهرباء لنعرف‬‬ ‎‫‫عن الكوابل المدفونة قبل البدء بالحفر‬‬
‎‫‫"رجل السلامة"‬‬
‎‫‫عطشان، عطشان‬‬
‎‫‫انتظر‬‬
‎‫‫(سبنس)، لديّ إحساس‬‬ ‎‫‫بأن هذا الصنبور مفخخ، دعني أتحقق‬‬
‎‫‫دعوني ألعب معكم وإلاّ ألّفت شيئاً‬‬ ‎‫‫لأشي بكم عند (فينستر)‬‬
‎‫‫يا للروعة! هذه طريقة لذيذة للانتعاش‬‬
‎‫‫عم تتحدث يا (ديتوايلر)؟‬‬
‎‫‫صنبور الماء، شركة المشروبات الغازية‬‬ ‎‫‫(جينكي صودا) تختبر منتجها‬‬
‎‫‫جهزوه ليصب نكهة الكرز الأسود بالليمون الأخضر‬‬
‎‫‫الكرز الأسود بالليمون الأخضر؟‬‬ ‎‫‫ابتعد عن طريقي‬‬
‎‫‫يا للروعة! كان ذلك مسلياً‬‬
‎‫‫ألست ماهراً في اكتشاف هذه الأمور يا صغير؟‬‬ ‎‫‫أيها الصغير؟‬‬
‎‫‫أيها الشقي، توقف عن هذا‬‬
‎‫‫عد إلى هنا بهذا الصغير يا (ديتوايلر)‬‬
‎‫‫هذا إن لم أكن مخطئة، وهزمتك‬‬
‎‫‫استخدام ممتاز لتنقلات (دريك سيلر)‬‬ ‎‫‫هل نلعب مرة أخرى؟‬‬
‎‫‫رمية ماكرة ممتازة يا (جيك)‬‬
‎‫‫هذا لقبك الرياضي الجديدة‬‬ ‎‫‫"(جيك) الماكر"‬‬
‎‫‫اضرب بكفك يا "(جيك) الماكر"‬‬
‎‫‫لقد أحسنت التعلم أيتها الصغيرة‬‬
‎‫‫اسمي (سيندي) أيتها الطفلة‬‬
‎‫‫انتظروا قليلاً، أريد مباراة ثانية‬‬
‎‫‫لأن ذلك كان ممتعاً جداً‬‬
‎‫‫- ابتعد يا "رجل السلامة"، خطر‬‬ ‎‫‫- الآن بدأت تفهم‬‬
‎‫‫الحذر لا يعني الخوف بل الحرص‬‬
‎‫‫تلك الغيمة تبدو مثل سمكة على دراجة‬‬
‎‫‫نعم، وتلك تبدو مثل حافلة من دورين‬‬ ‎‫‫وعلى ظهرها أرنب‬‬
‎‫‫أتريد حلوى؟‬‬
‎‫‫- هل نستدعيهم الآن؟‬‬ ‎‫‫- لا، لا، بعد بضع دقائق‬‬
‎‫‫هل يبين الكتاب أن علينا‬‬ ‎‫‫تركهم يلعبون معاً لمدة أطول؟‬‬
‎‫‫لا، الكتاب يبين أن الملازم (شيبو)‬‬
‎‫‫يوشك أن يأخذ (غوينيفير)‬‬ ‎‫‫بين ذراعيه القويين و...‬‬
‎‫‫- (غيرت)‬‬ ‎‫‫- حسناً، حسناً‬‬
‎‫‫هذا غريب جداً، جيد لكن غريب‬‬
‎‫‫أطفالي يتصرفون بتهذيب فعلاً‬‬
‎‫‫نعم، ظننا الأمر سيكون صعباً‬‬
‎‫‫لكن اتضح أن الصغار رائعون حقاً‬‬
‎‫‫أظن أن هناك طفل غائب‬‬
‎‫‫نعم، أين (تي جيه) وصديقه الصغير؟‬‬
‎‫‫نحن هنا في الأسفل‬‬
‎‫‫(تي جيه)، ماذا حدث لك؟‬‬
‎‫‫لا شيء، باستثناء أن هذا الوحش الصغير‬‬ ‎‫‫كاد يتسبب في قتلي‬‬
‎‫‫ظننت هذا الأمر سيكون سهلاً‬‬
‎‫‫مراقبة طفل صغير لبعض الوقت‬‬ ‎‫‫ثم الذهاب إلى "عالم (غونزو)"‬‬
‎‫‫وبدلاً من ذلك، أتعرض للكدمات‬‬ ‎‫‫وللرشق بالماء والركل والصراخ والتخويف‬‬
‎‫‫والتهديد والمطاردة‬‬ ‎‫‫وأوشكت أن أضرَب ٣ مرات مختلفة‬‬
‎‫‫هذا الطفل...‬‬
‎‫‫مثلي عندما كنت في الروضة‬‬
‎‫‫ماذا أقول؟ لقد قضيت وقتاً رائعاً‬‬
‎‫‫وقتاً رائعاً، مرحى لـ(تي جيه)!‬‬
‎‫‫أيها الطفل، ستحقق النجاح‬‬ ‎‫‫تحتاج فقط إلى الفرص المناسبة‬‬
‎‫‫ومجموعة أصدقاء خاصة متنوعة‬‬ ‎‫‫وبالطبع، القبعة المناسبة‬‬
‎‫‫(تي جيه)! هل جُننت؟‬‬
‎‫‫- هذه قبعتك‬‬ ‎‫‫- لا بأس يا (سبينيلي)، سأرى الصغير غداً‬‬
‎‫‫إنهم رائعون، إنهم تقريباً كبار‬‬
‎‫‫السلام والهدوء‬‬ ‎‫‫ربما حتى أستطيع جعلهم ينامون‬‬
‎‫‫أيها الصف، فلندخل الآن‬‬ ‎‫‫حان الوقت لتتركوا ألعابكم‬‬
‎‫‫عنقي المؤلم‬‬
‎‫‫حسناً يا رفاق‬‬ ‎‫‫اتضح أنها استراحة جيدة‬‬
‎‫‫نعم، مارست بعض التمارين‬‬ ‎‫‫وكسبت صديقاً جديداً‬‬
‎‫‫وأفضل ما في الأمر‬‬ ‎‫‫هو أنني سأذهب إلى "عالم (غونزو)"‬‬
‎‫‫- ليس هناك شيء سيىء‬‬ ‎‫‫- ها هو هناك‬‬
‎‫‫يا للأسف! ظننت أنهم لن يعرفونني‬‬ ‎‫‫من دون قبعتي، عليّ الذهاب‬‬
‎‫‫حسناً، الآن حين أفكر في الأمر‬‬
‎‫‫ربما لم نرد مصادقتكم في البداية‬‬
‎‫‫وربما تورط (تي جيه) في مشاكل كثيرة‬‬
‎‫‫لكن المهم هو أننا صادقناكم رغم كل شيء‬‬
‎‫‫وأظن أن من العدل‬‬ ‎‫‫أن نتوقع الصداقة نفسها منكم الآن‬‬
‎‫‫آسفة أيتها الفتاة الذكية‬‬ ‎‫‫لكن الزعيم (ستينكي) مخيف‬‬
‎‫‫- نعم، نعم، نعم‬‬ ‎‫‫- (ستينكي) ضخم، (ستينكي) ضخم‬‬
‎‫‫- لذلك، الأطفال الكبار سيئون‬‬ ‎‫‫- نعم، لا نحب الأطفال الكبار‬‬
‎‫‫هذا لا يُصدق، يخافون (ستينكي) فقط‬‬ ‎‫‫لأنه ضخم وصاخب ومشاكس‬‬
‎‫‫سيفعلون أي شيء لأجله‬‬ ‎‫‫ولن يفعلوا شيئاً لأجلنا‬‬
‎‫‫ربما يا (غريتشن)، لكن ربما لا‬‬
‎‫‫ما زال هناك طفل روضة‬‬ ‎‫‫أعرف أنه سيساعدنا‬‬
‎‫‫- من هو؟‬‬ ‎‫‫- صديقي (توبي) بالطبع‬‬
‎‫‫أنا و(توبي) كوّنا صداقة‬‬ ‎‫‫ستهزم أي عقبة‬‬
‎‫‫أيها الطفل الكبير، أيها الطفل الكبير‬‬ ‎‫‫توقف عن الحديث عن (توبي)‬‬
‎‫‫انظروا، ها هو (توبي)‬‬ ‎‫‫مرحباً يا (توبي)‬‬
‎‫‫- (توبي) لم يقابلك قط‬‬ ‎‫‫- بالطبع قابلتني، ألا تتذكر؟‬‬
‎‫‫- (توبي) لا يتذكر شيئاً‬‬ ‎‫‫- إذن، سيسعدني أن أذكرك‬‬
‎‫‫كان يوماً تطلع إليه التلاميذ الآخرون‬‬ ‎‫‫بآمال كبيرة‬‬
‎‫‫لكن ليس أنا، لأنه بالنسبة إلي‬‬ ‎‫‫كان دائماً يوم معاناة‬‬
‎‫‫هذا يكفي يا فتى البوق‬‬
‎‫‫أيها التلاميذ والرعايا المخلصين‬‬ ‎‫‫حان وقت سباق الروضة السنوي الـ٢٥‬‬
‎‫‫- ماذا؟‬‬ ‎‫‫- سباق الروضة يا (غاس)‬‬
‎‫‫في كل عام، يختار الأطفال الكبار طفل روضة‬‬ ‎‫‫لتدريبه والفوز في السباق الكبير‬‬
‎‫‫السباق اختبار حقيقي للأبطال‬‬ ‎‫‫حيث يأخذ أطفال الروضة‬‬
‎‫‫عبر أصعب مضمار حواجز‬‬ ‎‫‫صُمم على يد طفل‬‬
‎‫‫والصغير الذي يفوز‬‬ ‎‫‫يحصل على أي أمنية يتمناها من الملك (بوب)‬‬
‎‫‫- أحبه، إنه منافسة حقيقية‬‬ ‎‫‫- أنا لا أحبه‬‬
‎‫‫يا إلهي! لا تبدأ بهذا الموضوع مرة أخرى‬‬
‎‫‫سباق الروضة هو رياضة الملوك الحقيقية‬‬ ‎‫‫وباعتباري الملك أقول إنني أول من سيختار‬‬
‎‫‫أتظنون أن الحظ سيحالفنا هذا العام؟‬‬
‎‫‫لن يكون للحظ علاقة بهذا الأمر‬‬ ‎‫‫لقد طورت معادلة مضمونة‬‬
‎‫‫- مبنية على تقييم بنية جسد المتسابق‬‬ ‎‫‫- "كيف تختار بطلاً"‬‬
‎‫‫- ما اسمك يا ولد؟‬‬ ‎‫‫- (غيلبرت)، (غيلبرت)، (غيلبرت)‬‬
‎‫‫إنه حتى يتحدث بسرعة‬‬
‎‫‫أنا الملك (بوب) أختار طفل الروضة‬‬ ‎‫‫المعروف باسم (غيلبرت) ليمثل...‬‬
‎‫‫لا! توقفوا! أتوسل إليكم‬‬
‎‫‫- لا يمكننا معاملة أطفال الروضة كالماشية‬‬ ‎‫‫- فعلنا هذا العام الماضي‬‬
‎‫‫كان ذلك خطأ العام الماضي‬‬ ‎‫‫وخطأ في العام الذي قبله‬‬
‎‫‫وكان خطأ عندما كنا نحن صغاراً‬‬
‎‫‫علينا أن نوقف هذا السباق‬‬ ‎‫‫غير الإنساني نهائياً‬‬
‎‫‫المهم، كما كنت أقول‬‬ ‎‫‫أنا أختار (غيلبرت)‬‬
‎‫‫حسناً أيها العوام، اختاروا أطفالكم الفاشلين‬‬
‎‫‫- انظروا إلى عظمتي وجنتيه‬‬ ‎‫‫- سنأخذه‬‬
‎‫‫أرجوك يا (مايكي)، لا تذهب‬‬
‎‫‫آسف يا (فينس)، لا يمكنني المشاركة‬‬ ‎‫‫في هذا الظلم‬‬
‎‫‫لا أصدق أن هذا الولد الرقيق‬‬ ‎‫‫ما زال منزعجاً مما حدث‬‬
‎‫‫- عندما شارك في سباق الروضة‬‬ ‎‫‫- ماذا حدث؟‬‬
‎‫‫- آسفون يا (غاس)، أقسمنا ألاّ نتحدث عنه قط‬‬ ‎‫‫- لكن...‬‬
‎‫‫أقسمنا قسماً جاداً‬‬
‎‫‫- ماذا تفعل أيها الصغير؟‬‬ ‎‫‫- (توبي) يتدرب‬‬
‎‫‫يا لك من طفل مسكين! أعرف هذا الشعور‬‬ ‎‫‫يجبرونك على الجري في السباق البشع‬‬
‎‫‫لا، (توبي) يريد الجري‬‬ ‎‫‫(توبي) يريد الفوز في السباق‬‬
‎‫‫أفهمك، تريد الفوز‬‬ ‎‫‫ليحقق لك الملك (بوب) أمنيتك‬‬
‎‫‫(توبي) لا يهتم بالأمنية‬‬ ‎‫‫(توبي) يجري ليثبت أنه يستطيع الجري‬‬
‎‫‫من سيرعاك؟ فتاة الأرجوحة؟‬‬ ‎‫‫جماعة الفتيات الأنيقات؟‬‬
‎‫‫لا يوجد راعي لـ(توبي)‬‬ ‎‫‫لم يختر أحد (توبي)‬‬
‎‫‫حسناً أيها الصديق الصغير‬‬ ‎‫‫الحياة بلا خيبات أمل لا تعتبر حياة‬‬
‎‫‫- من اخترت أنت أيها العملاق؟‬‬ ‎‫‫- أنا؟ لا أحد‬‬
‎‫‫أرفض الهبوط إلى مستوى‬‬ ‎‫‫استغلال أطفال الروضة‬‬
‎‫‫ليس عليك الهبوط‬‬ ‎‫‫السباق سيكون في ساحة اللعب‬‬
‎‫‫- انس الأمر‬‬ ‎‫‫- لم لا تختار أنت (توبي)؟‬‬
‎‫‫- (توبي) سيجري لأجلك‬‬ ‎‫‫- آسف يا (توبي)، لكن هذا ليس صواباً‬‬
‎‫‫انتظر، ساعد (توبي) في التدريب‬‬ ‎‫‫كن أنت الأخ الكبير لـ(توبي)‬‬
‎‫‫(توبي) ليس له أخ كبير‬‬
‎‫‫لطالما أردت أخاً صغيراً‬‬
‎‫‫- لكن لا، هذا ليس صواباً‬‬ ‎‫‫- أرجوك أرجوك أيها الولد العملاق‬‬
‎‫‫حسناً، حصلت على مدرب‬‬
‎‫‫عندما أقول "انطلق"...‬‬
‎‫‫- لن يعود، صحيح؟‬‬ ‎‫‫- نعم يا مولاي‬‬
‎‫‫تذكر يا (توبي)‬‬ ‎‫‫الفوز ليس مهماً، أكمل السباق وحسب‬‬
‎‫‫خذ مكانك، استعداد، انطلق‬‬
‎‫‫- أنا مرهق، دعنا نستريح ونأكل شيئاً‬‬ ‎‫‫- لا، (توبي) يريد تدريباً أكثر‬‬
‎‫‫إصراره لا يضاهيه إلا خسارته المؤكدة‬‬
‎‫‫- حسناً يا (سيندي)، أرينا ما لديك‬‬ ‎‫‫- لا أستطيع، أغراضي في حقيبتي‬‬
‎‫‫لا، أقصد... انطلقي وحسب‬‬
‎‫‫(دوج)، الطفلة سريعة جداً‬‬
‎‫‫لا داعي لشكري، مع أن هذا دليل‬‬ ‎‫‫على أن معادلتي ناجحة‬‬
‎‫‫خنفساء!‬‬
‎‫‫هذا هو علمك الناجح!‬‬
‎‫‫٥ دقائق و٤٨ ثانية‬‬ ‎‫‫هذا ليس سيئاً‬‬
‎‫‫شكراً هل تظن أن (توبي) سيفوز؟‬‬
‎‫‫أظن أن (توبي) سيكمل السباق‬‬ ‎‫‫ما رأيك بهذا؟‬‬
‎‫‫٥ دقائق و٤٥ ثانية‬‬ ‎‫‫رائع، لقد تحسنت‬‬
‎‫‫أليس هذا رائعاً يا (توبي)؟‬‬
‎‫‫حسناً، فلنسترح ٥ دقائق‬‬
‎‫‫(توبي) يكون سعيداً عندما يفوز بالسباق‬‬ ‎‫‫الجائزة تبدو لذيذة‬‬
‎‫‫(توبي)، حاول ألاّ تفكر كثيراً في الفوز‬‬
‎‫‫- ركز فقط على إكمال السباق‬‬ ‎‫‫- لا، (توبي) يريد كثيراً أن يفوز‬‬
‎‫‫كلنا نريد ذلك يا (توبي)‬‬ ‎‫‫كلنا نريد ذلك‬‬
‎‫‫- لماذا أنت حزين يا (مايكي)؟‬‬ ‎‫‫- لا شيء‬‬
‎‫‫كنت فقط أفكر‬‬ ‎‫‫في شيء حدث منذ وقت طويل‬‬
‎‫‫أخبر (توبي) يا أخي الكبير‬‬ ‎‫‫ليكون (توبي) حزيناً أيضاً مثل (مايكي)‬‬
‎‫‫قلت لك يا (توبي)‬‬ ‎‫‫إنني لا أريد التحدث عن هذا‬‬
‎‫‫أخبر (توبي)، أرجوك‬‬
‎‫‫عندما كنت في الروضة، أنا... أنا...‬‬
‎‫‫لم أستطع إكمال السباق، حسناً؟‬‬
‎‫‫- (مايكي) لم يكمل السباق؟‬‬ ‎‫‫- نعم‬‬
‎‫‫أنا الطفل الوحيد الذي لم يكمله‬‬ ‎‫‫في تاريخ مدرسة "الشارع الثالث"‬‬
‎‫‫هذا الطفل ضخم جداً‬‬ ‎‫‫ولا يستطيع حتى الجري‬‬
‎‫‫إنه ليس بديناً وحسب‬‬ ‎‫‫بل قدماه مائلتان أيضاً‬‬
‎‫‫وهربت، هربت وحسب‬‬
‎‫‫ربما الأطفال البدناء أمثالنا‬‬ ‎‫‫ليس مقدراً لهم أن يجروا‬‬
‎‫‫- ربما لا ينبغي علينا حتى المحاولة‬‬ ‎‫‫- لا، أنت مخطىء أيها الولد العملاق‬‬
‎‫‫نحن بمهارة أي طفل آخر‬‬ ‎‫‫أنا سأشارك في السباق وسأكمله لأجلك‬‬
‎‫‫حقاً؟ أستفعل ذلك لأجلي؟‬‬
‎‫‫هذا ما يفعله الإخوة الصغار‬‬
‎‫‫لا يا (توبي)، لا تأكل ورق التغليف‬‬
‎‫‫"خط النهاية"‬‬
‎‫‫حسناً، استرخي‬‬ ‎‫‫وتذكري، تخيلي أنك فائزة‬‬
‎‫‫كوني بسرعة الفهد يا عزيزتي‬‬ ‎‫‫بسرعة الفهد‬‬
‎‫‫- (مايكي)، اخترت طفلاً إذن‬‬ ‎‫‫- الحقيقة أنه هو اختارني‬‬
‎‫‫هيا يا (مايكي)، السباق يوشك أن يبدأ‬‬
‎‫‫تعالوا وضعوا رهاناتكم‬‬
‎‫‫آسفة أيها الصغير، لا آخذ حلوى مثلجة‬‬
‎‫‫ماذا أيها الضخم؟‬‬ ‎‫‫ألن تراهن على طفلك؟‬‬
‎‫‫في الحقيقة، لا‬‬ ‎‫‫لأن الفوز ليس مهماً بالنسبة إلينا‬‬
‎‫‫نحن نجري في السباق‬‬ ‎‫‫للاستمتاع بحماس المنافسة فقط‬‬
‎‫‫والشعور المشترك بالاتحاد‬‬ ‎‫‫عند خط البداية‬‬
‎‫‫والقدرة البشرية‬‬ ‎‫‫متمثلة في شيء بسيط كسباق‬‬
‎‫‫هذا كلام الجبناء‬‬
‎‫‫المعذرة يا (توبي)، انتظر هنا‬‬
‎‫‫يا ولد المراهنات، أريد وضع رهان‬‬
‎‫‫- ماذا لديك أيها الضخم؟‬‬ ‎‫‫- قطعة حلوى‬‬
‎‫‫على رسلك أيها المبذر‬‬ ‎‫‫لا تضع كل هذه الثروة!‬‬
‎‫‫نعم، لكن من يمكنه لومه‬‬ ‎‫‫على رهانه الصغير؟‬‬
‎‫‫حتى هو يعرف أن طفله لن يفوز‬‬ ‎‫‫إنه بدين، بدين وقدماه مائلتان‬‬
‎‫‫طفح الكيل، خذ هذه‬‬ ‎‫‫أراهن بـ٣٧ قطعة حلوى على صديقي (توبي)‬‬
‎‫‫سباق الروضة السنوي الـ٢٥ يوشك أن يبدأ‬‬
‎‫‫يا ولد المراهنات، أوقف المراهنات‬‬
‎‫‫- ماذا يرتدي هذا الطفل؟‬‬ ‎‫‫- لا شأن لك‬‬
‎‫‫أكره هؤلاء الأولاد‬‬
‎‫‫كما نقول دائماً، عسى أن يفوز الأفضل‬‬
‎‫‫ولد المؤثرات الصوتية‬‬
‎‫‫- اجروا، اجروا‬‬ ‎‫‫- أسرع، أسرع‬‬
‎‫‫- هيا يا صديقي، هيا‬‬ ‎‫‫- فقط أكمل السباق، أكمل السباق، أكمل السباق‬‬
‎‫‫لا! هذا فظيع‬‬
‎‫‫نعم، رباط الحذاء ذلك ثمين جداً‬‬
‎‫‫إنه يتصدر السباق، جلالتك‬‬
‎‫‫بالطبع يتصدره‬‬ ‎‫‫هذا جزء من استراتيجيتي للانطلاق السريع‬‬
‎‫‫- إنها تتأخر‬‬ ‎‫‫- لا تقلقي‬‬
‎‫‫هذا جزء من استراتيجيتي‬‬ ‎‫‫لعدم التقدم طوال الوقت‬‬
‎‫‫ببطء وثبات، ببطء وثبات، ببطء وثبات‬‬
‎‫‫ببطء وثبات، ببطء وثبات‬‬
‎‫‫يقتربون من المضمار المتعرج‬‬
‎‫‫يقتربون من "وادي الإلهاء"، جلالتك‬‬
‎‫‫"وادي الإلهاء"، لقد تسبب في خسارة‬‬ ‎‫‫الكثير من أطفال الروضة الواعدين‬‬
‎‫‫لماذا تظنني وضعت الغمامتين على عينيه؟‬‬
‎‫‫أنت عبقري، جلالتك‬‬ ‎‫‫عبقري حقاً‬‬
‎‫‫(غيلبرت) يشعر بالتعب‬‬ ‎‫‫(غيلبرت) يشعر بالتعب‬‬
‎‫‫(سيندي) تهزم (غيلبرت)‬‬ ‎‫‫(سيندي) تهزم (غيلبرت)، (سيندي) تهزم...‬‬
‎‫‫هذا لامع، أنا غنية، أنا غنية‬‬
‎‫‫"وادي الإلهاء" تمكن من (سيندي)‬‬
‎‫‫حسناً، هناك دائماً العام القادم‬‬
‎‫‫- أليس هذا طفل (مايكي)؟‬‬ ‎‫‫- بلى، هذا هو بالتأكيد‬‬
‎‫‫- وهو يلحق بـ(غيلبرت)‬‬ ‎‫‫- لا أصدق هذا‬‬
‎‫‫(مايكي)، إذا تجاوز طفلك (غيلبرت)‬‬ ‎‫‫فهناك احتمال كبير أن يفوز في السباق‬‬
‎‫‫الفوز ليس مهماً‬‬ ‎‫‫أريد فقط أن ينهي (توبي) السباق‬‬
‎‫‫"لا يا (توبي)، لا تأكل ورق التغليف"‬‬
‎‫‫لن آكل ورق التغليف‬‬ ‎‫‫(توبي) سيكمل السباق‬‬
‎‫‫(توبي)، (توبي)‬‬
‎‫‫أكمل السياق، فقط أكمل السباق يا (توبي)‬‬
‎‫‫(مايكي)، أوقعت بطاقة الرهان‬‬
‎‫‫دعني أراها، لديه بطاقة بـ٣٧ قطعة حلوى‬‬ ‎‫‫برهان ٩٩ إلى ١‬‬
‎‫‫لا يهمني، راهنت فقط لأدعم طفلي الصغير‬‬
‎‫‫لكن يا (مايكي)، بهذه الاحتمالات‬‬ ‎‫‫يمكنك الفوز بحلوى تكفيك حتى إنهاء الثانوية‬‬
‎‫‫اجرِ يا صديقي الصغير، اجرِ لتفوز‬‬ ‎‫‫فز، فز، فز، هيا، فز‬‬
‎‫‫- هيا، فز، فز‬‬ ‎‫‫- الولد العملاق يقول "فز"، (توبي) سيفوز‬‬
‎‫‫- هل الطفل البدين لنا؟‬‬ ‎‫‫- لا يا سيدي، نمتلك (غيلبرت) فقط‬‬
‎‫‫- لكن البدين يلحق به‬‬ ‎‫‫- لا تقلق يا سيدي، (غيلبرت) سيفوز‬‬
‎‫‫لأجلكما، الأفضل أن يحدث هذا‬‬
‎‫‫"خط النهاية"‬‬
‎‫‫- سيفعلها‬‬ ‎‫‫- اجرِ يا (توبي)، اجرِ‬‬
‎‫‫أسرع أيها الطفل وإلا قُضي عليك‬‬
‎‫‫الطفل الخطأ، الطفل الخطأ‬‬
‎‫‫فعلتها يا (توبي)، لم تكمل السباق وحسب‬‬ ‎‫‫بل فزت، فزت‬‬
‎‫‫(توبي) فاز لأجل الولد العملاق‬‬ ‎‫‫نحن ماهران كالآخرين، نحن ماهران كالآخرين‬‬
‎‫‫يبدو أننا خسرنا، سموك‬‬
‎‫‫أستطيع رؤية هذا‬‬
‎‫‫حسناً، علينا أن نفعل هذا وحسب‬‬
‎‫‫يا أطفال ساحة اللعب‬‬ ‎‫‫أقدم إليكم الفائز بسباق الروضة، (توبي)‬‬
‎‫‫بموجب السلطة التي أتمتع بها‬‬ ‎‫‫كما جاء في دستور ساحة اللعب إلخ، إلخ، إلخ‬‬
‎‫‫سأمنحك أمنية واحدة‬‬
‎‫‫(توبي) يتمنى...‬‬
‎‫‫(توبي) يتمنى‬‬ ‎‫‫ألا يكون هناك سباق روضة آخر‬‬
‎‫‫ألا يكون هناك سباق روضة آخر؟‬‬ ‎‫‫لكن هذا من تقاليد ساحة اللعب‬‬
‎‫‫هذا التقليد سيىء‬‬ ‎‫‫أخي الكبير (مايكي) بيّن لي هذا‬‬
‎‫‫يعامل (توبي) كشخص‬‬
‎‫‫لكن الأطفال الكبار الآخرين يعاملوننا‬‬ ‎‫‫كأننا خيول‬‬
‎‫‫تجبروننا على الجري ولا يهمكم ما نريده‬‬
‎‫‫الأطفال الأكبر منا فعلوا هذا بنا‬‬ ‎‫‫عندما كنا صغاراً‬‬
‎‫‫مجرد أنكم عوملتم معاملة سيئة‬‬ ‎‫‫عندما كنتم صغاراً‬‬
‎‫‫لا يعني أن تعاملوا الأطفال الصغار‬‬ ‎‫‫معاملة سيئة عندما تكبرون‬‬
‎‫‫- هذا لا يجعل تصرفكم صحيحاً‬‬ ‎‫‫- لا أعرف‬‬
‎‫‫حسناً، لن يكون هناك سباق روضة بعد اليوم‬‬
‎‫‫إذن يا أخي الكبير (مايكي)‬‬ ‎‫‫هل تصرف (توبي) بطريقة جيدة؟‬‬
‎‫‫لا يا صديقي الصغير‬‬ ‎‫‫(توبي) تصرف بطريقة رائعة‬‬
‎‫‫أنا متأكد أنك تتذكر هذا يا (توبي)‬‬
‎‫‫قامت بيننا صداقة ستدوم إلى الأبد‬‬
‎‫‫(توبي)، (توبي)‬‬
‎‫‫(توبي) لا يعرفك‬‬
‎‫‫لكني ظننت أننا سنكون صديقين دائماً‬‬
‎‫‫لا تأخذ الأمر كمسألة شخصية يا (مايكي)‬‬ ‎‫‫إنه صديقك‬‬
‎‫‫لكن من الخطر عليه أن يعترف بهذا الآن‬‬
‎‫‫حاولنا التحدث إليهم بلطف وحاولنا مصادقتهم‬‬ ‎‫‫لا أعرف ماذا يمكننا أن نفعل أيضاً‬‬
‎‫‫قيادة الزعيم (ستيكي) قمعية جداً‬‬ ‎‫‫لدرجة أنها تطغى على رغبتهم بمساعدتنا‬‬
‎‫‫لا بد من وجود طريقة لننجو من هذا‬‬
‎‫‫الزعيم (ستينكي) سيتحدث الآن‬‬
‎‫‫أنا قررت عقاباً كبيراً للأولاد الكبار‬‬
‎‫‫آسف أيها الرفاق‬‬ ‎‫‫لكن يبدو أن لا سبيل للنجاة من هذا‬‬
‎‫‫سنتلقى عقاباً شئنا أم أبينا‬‬
‎‫‫أشعر بانتعاش والصحة التامة‬‬
‎‫‫- مرحباً يا (غاس)، أين كنت؟‬‬ ‎‫‫- مستلقياً في مكتب الممرضة‬‬
‎‫‫محاضرة مدير المدرسة (بريكلي)‬‬ ‎‫‫عن العناية بالقدم أشعرتني بالدوار‬‬
‎‫‫- جعلتني أرغب بالتقيؤ‬‬ ‎‫‫- حسناً‬‬
‎‫‫هل رأيت (تي جيه) والرفاق؟‬‬
‎‫‫نعم، ذهبوا في ذلك الاتجاه‬‬ ‎‫‫مع (مايكي) وأدوات الكروكيت‬‬
‎‫‫شكراً يا فتاة رقائق الذرة‬‬
‎‫‫وفقاً لساعتي المضبوطة‬‬ ‎‫‫بقي ٤٥ دقيقة من وقت الاستمتاع بالاستراحة‬‬
‎‫‫مرحباً يا رفاق، أيها الرفاق؟‬‬
‎‫‫أظن أنهم ليسوا هنا‬‬
‎‫‫لكن هذه أدوات الكروكيت‬‬ ‎‫‫التي أحضرها (مايكي)‬‬
‎‫‫حدث شيء سيىء هنا‬‬ ‎‫‫شيء سيىء جداً‬‬
‎‫‫- مرحباً أيها الصغير‬‬ ‎‫‫- طفل كبير، طفل كبير‬‬
‎‫‫أمسكوا به‬‬
‎‫‫- ماذا ستفعلون بي؟‬‬ ‎‫‫- سنأخذك أسيراً‬‬
‎‫‫الولد الكبير دخل إلى أرض الروضة‬‬
‎‫‫لكن ساحة اللعب هي أرض الأولاد الكبار‬‬ ‎‫‫الجميع يعرفون ذلك‬‬
‎‫‫لا تتعب نفسك يا (غاس)‬‬
‎‫‫أطفال الروضة هؤلاء يتجاهلون‬‬ ‎‫‫كل معاهدات ساحة اللعب‬‬
‎‫‫منذ بداية مدرسة "الشارع الثالث"‬‬
‎‫‫- اصمت يا ولد القبعة الحمراء‬‬ ‎‫‫- ولد القبعة الحمراء؟‬‬
‎‫‫لكن هذا (تي جيه)‬‬ ‎‫‫أنت تعرف (تي جيه)‬‬
‎‫‫ماذا يحدث؟‬‬ ‎‫‫ظننت أن أولاد الروضة يحبوننا‬‬
‎‫‫كانوا يحبوننا يا (غاس)‬‬ ‎‫‫لكن الأمور اختلفت الآن‬‬
‎‫‫أصبحوا وحوشاً صغيرة مخيفة‬‬
‎‫‫لماذا؟ هل فاتهم موعد القيلولة؟‬‬
‎‫‫بل أسوأ يا (غاس)، أسوأ كثيراً‬‬
‎‫‫يبدو أن انقلاباً كبيراً‬‬ ‎‫‫حدث في النظام الاجتماعي لروضتهم‬‬
‎‫‫أنا الزعيم الكبير (ستينكي)‬‬ ‎‫‫أنا المسؤول الآن، اصمتوا‬‬
‎‫‫- الزعيم (ستينكي)؟‬‬ ‎‫‫- إنه جديد في المدرسة‬‬
‎‫‫يبدو أنه يخيف الأطفال الآخرين‬‬ ‎‫‫بحجمه ورائحته أيضاً‬‬
‎‫‫- أعطني الحشرة‬‬ ‎‫‫- هذه حشرتي‬‬
‎‫‫أعطني الحشرة‬‬
‎‫‫سأذهب لأخذ قيلولة الآن‬‬ ‎‫‫وعندما أستيقظ سنعاقب الأطفال الكبار‬‬
‎‫‫مذبحة فطائر الطين‬‬
‎‫‫مذبحة فطائر الطين؟‬‬ ‎‫‫أكره مذابح فطائر الطين‬‬
‎‫‫- علينا إقناعهم بعدم عمل هذا‬‬ ‎‫‫- لا أمل، إنهم يرفضون الإنصات‬‬
‎‫‫ذكرناهم بالوقت الذي كنا فيه أصدقاءهم‬‬
‎‫‫والوقت الذي قضاه معهم (تي جيه)‬‬ ‎‫‫في الاستراحة‬‬
‎‫‫والوقت الذي ساعدت فيه (توبي)‬‬ ‎‫‫على الفوز في سباق الروضة‬‬
‎‫‫(ستينكي) لا يهتم بكل تلك الأمور‬‬ ‎‫‫وهو المسؤول الآن‬‬
‎‫‫لذلك يبدو أننا سنتعرض‬‬ ‎‫‫للقذف بفطائر الطين‬‬
‎‫‫فليسكت الأطفال الكبار‬‬ ‎‫‫الزعيم (ستينكي) يأخذ قيلولة‬‬
‎‫‫(هيكتور)! لا، ليس أنت أيضاً‬‬
‎‫‫انظر، هذا أنا، صديقك "رجل السلامة"‬‬
‎‫‫أنت لم تعد "رجل السلامة"‬‬ ‎‫‫أنت ولد كبير شرير‬‬
‎‫‫وأنا اسمي "ولد البيجاما"‬‬
‎‫‫اسمك (هيكتور) وليس "ولد البيجاما"‬‬
‎‫‫أرجوك توقف يا "رجل السلامة"‬‬ ‎‫‫لا تغضب الزعيم (ستينكي)‬‬
‎‫‫إذا غضب (ستينكي) سيضرب (هيكتور)‬‬
‎‫‫لكنكم لستم سعداء وأنتم هكذا‬‬
‎‫‫- يجب أن يواجهه أحد‬‬ ‎‫‫- هذا ليس صحيحاً، هذا خطأ‬‬
‎‫‫حقاً؟ لديّ قصة قد تغير رأيك‬‬
‎‫‫سئمت سماع قصص‬‬ ‎‫‫عن لطف الأطفال الكبار معنا‬‬
‎‫‫قصتي ليس عن ذلك الموضوع‬‬ ‎‫‫وليست حتى عنكم‬‬
‎‫‫إنها عني عندما كنت في الروضة‬‬
‎‫‫"رجل السلامة" في الروضة؟‬‬
‎‫‫هذا صحيح، حدث ذلك قبل ٤ سنوات‬‬
‎‫‫كانت عائلتي قد انتقلت لبيت جديد‬‬ ‎‫‫والتحقت أنا بمدرسة جديدة‬‬
‎‫‫حسناً أيها الجندي‬‬ ‎‫‫سيكون هذا يومك الأول في روضة جديدة‬‬
‎‫‫- أرجو ألا تكون متوتراً‬‬ ‎‫‫- أنا لست متوتراً‬‬
‎‫‫الطفل الجديد (غاس)‬‬ ‎‫‫سيكون له أصدقاء كثيرون‬‬
‎‫‫- عليك بهم يا عزيزي‬‬ ‎‫‫- هذا هو ابننا (غاس)‬‬
‎‫‫مرحباً أيها الأطفال الكبار‬‬ ‎‫‫أنا أحب مدرستكم‬‬
‎‫‫- أنا سعيد بوجودي هنا‬‬ ‎‫‫- انتبه‬‬
‎‫‫أمسكت بها، رمية قوية‬‬ ‎‫‫ها هي تعود إليك‬‬
‎‫‫- رمية جيدة يا طفل الروضة‬‬ ‎‫‫- إنه ظريف‬‬
‎‫‫بالنسبة إلى ولد في الـ٥ من عمره‬‬ ‎‫‫إنه رائع جداً‬‬
‎‫‫- رائع لدرجة مفاجئة‬‬ ‎‫‫- لا نرى كثيرين مثله‬‬
‎‫‫حسناً يا بني، ها قد وصلنا‬‬ ‎‫‫صفك الجديد في الروضة‬‬
‎‫‫- أتريد أن ندخل معك؟‬‬ ‎‫‫- لا، شكراً يا أمي وأبي‬‬
‎‫‫- أنا أسيطر على الوضع‬‬ ‎‫‫- هذه هي الروح العالية‬‬
‎‫‫- سآتي لاصطحابك بعد انتهاء المدرسة‬‬ ‎‫‫- حسناً‬‬
‎‫‫مرحباً مرحباً، أنا (غاس)، أنا جديد‬‬ ‎‫‫أنا (غاس)، أنا جديد‬‬
‎‫‫الروضة، الروضة، مرحى!‬‬
‎‫‫- هل أنا في الغرفة الصحيحة؟‬‬ ‎‫‫- أنت في الغرفة الصحيحة يا عزيزي‬‬
‎‫‫هذا صف الروضة‬‬
‎‫‫- ومرحباً بك في مدرسة "الشارع الثالث"‬‬ ‎‫‫- "قصة السلوك المهذب"‬‬
‎‫‫مهلاً، مهلاً، انتظر‬‬
‎‫‫هل تقول إن (فينستر)‬‬ ‎‫‫كانت معلمتنا في الروضة؟‬‬
‎‫‫وأنها كانت لطيفة؟‬‬
‎‫‫لا أقصد شيئاً، لكن أنت كنت رائعاً؟‬‬
‎‫‫لا بد من قول هذا يا (غاس)‬‬ ‎‫‫قصتك تبدو غير محتملة‬‬
‎‫‫خاصة مع حقيقة أنك لم تنتقل إلى مدرستنا‬‬ ‎‫‫حتى هذا العام‬‬
‎‫‫هل أنت متأكدة من ذلك؟‬‬
‎‫‫كم واحداً منكم يتذكر الروضة؟‬‬
‎‫‫أي طفل كبير هذا الذي يريد أن يتذكر‬‬ ‎‫‫عندما كان... في الروضة؟‬‬
‎‫‫أظن أنني محوتها من دماغي نهائياً‬‬
‎‫‫كل ما أتذكره هو سباقي المأساوي‬‬ ‎‫‫في سباق الروضة‬‬
‎‫‫ها ما ظننته، لكن صدقوني‬‬ ‎‫‫قبل أن أنتقل إلى هنا في الصف الرابع‬‬
‎‫‫كنت هنا لبعض الوقت في الروضة أيضاً‬‬
‎‫‫- لكن يا (غاس)...‬‬ ‎‫‫- ليتوقف الأطفال الكبار عن الثرثرة‬‬
‎‫‫أكمل القصة، (هيكتور) يتساءل‬‬ ‎‫‫ماذا حدث بعد ذلك‬‬
‎‫‫حسناً يا (هيكتور)‬‬ ‎‫‫كما كنت أقول‬‬
‎‫‫كان يومي الأول في الروضة‬‬ ‎‫‫في مدرسة "الشارع الثالث"‬‬
‎‫‫كما لاحظتم، كانت الأوضاع‬‬ ‎‫‫مختلفة قليلاً في ذلك الوقت‬‬
‎‫‫لكن ليس مع الآنسة (فينستر) فقط‬‬ ‎‫‫وليس معي فقط، بل مع هؤلاء الرفاق أيضاً‬‬
‎‫‫"وبالطبع، تذكر الصغير (جيفري) أن يشكر عمته‬‬ ‎‫‫(أغنيس) على بدلة اللعب المخملية الجديدة"‬‬
‎‫‫"وجلس بهدوء وأكل فطيرة الكلاوي كلها"‬‬
‎‫‫"وفي تلك الليلة، نظف غرفته بدقة إضافية"‬‬
‎‫‫"وتمنى أن يكون عيد ميلاده القادم‬‬ ‎‫‫مميزاً كهذا العيد"‬‬
‎‫‫النهاية، ألم تكن تلك قصة ممتعة؟‬‬
‎‫‫حسناً، حان الآن وقت تناول وجبة خفيفة‬‬
‎‫‫مرحى!‬‬
‎‫‫طعام، طعام طعام، عصير‬‬
‎‫‫يا للهول أيها المشاغب!‬‬
‎‫‫يبدو أن الروضة التي كنت فيها‬‬ ‎‫‫لم تعلمك آداب السلوك في الصف‬‬
‎‫‫لكن لا بأس، ستتعلم‬‬
‎‫‫والآن قف في الطابور مع زملائك‬‬
‎‫‫- صف واحد يا أطفال‬‬ ‎‫‫- حاضر يا آنسة (فينستر)‬‬
‎‫‫وجبة واحدة للشخص، خذوها إلى الخارج‬‬ ‎‫‫وتأكدوا من استخدام المناديل‬‬
‎‫‫استمتعوا بطعامكم، امضغوا جيداً‬‬ ‎‫‫وتخلصوا من القمامة في الصفيحة المخصصة‬‬
‎‫‫لا تقلق يا (غاس)‬‬ ‎‫‫أنا متأكدة أنك بعد مدة قصيرة‬‬
‎‫‫ستتأقلم هنا مثل الأطفال الآخرين‬‬
‎‫‫يا للهول! أرجو ألا يحدث ذلك‬‬
‎‫‫مرحباً، اسمي (غاس)، ما اسمك؟‬‬
‎‫‫حسناً‬‬
‎‫‫- صباح الخير يا فتيات‬‬ ‎‫‫- ولك أيضاً‬‬
‎‫‫هذا غريب جداً‬‬
‎‫‫"أطعميني"‬‬
‎‫‫غريب جداً بالفعل‬‬
‎‫‫مرحباً يا ولد القبعة الحمراء‬‬
‎‫‫أنا (غاس)، ما اسمك؟‬‬
‎‫‫(ثيودور جاسبر ديتوايلر)‬‬
‎‫‫(ثيودور جاسبر)؟ سأناديك (تي جيه)‬‬ ‎‫‫(تي جيه) يبدو أجمل‬‬
‎‫‫وهما من الحروف التي أعرفها‬‬
‎‫‫(تي جيه)، أظن أنني أحبه‬‬
‎‫‫جيد، المهم يا (تي جيه)‬‬ ‎‫‫لديّ سؤال لك‬‬
‎‫‫لماذا لا يتصرف أحد في صف الروضة هذا‬‬ ‎‫‫كأطفال الروضة؟‬‬
‎‫‫تعرف ماذا أقصد‬‬
‎‫‫أنا مجنون، نعم!‬‬
‎‫‫- أرجوك لا تفعل هذا‬‬ ‎‫‫- هذا ليس منطقياً‬‬
‎‫‫أي نوع من أطفال الروضة أنتم؟‬‬
‎‫‫ذهبت إلى ٣ رياض أطفال حتى الآن‬‬ ‎‫‫ولم أر شيئاً كهذا من قبل‬‬
‎‫‫كأن الأطفال خائفون أو ما شابه‬‬
‎‫‫مم تخافون؟ من الآنسة (فينستر)؟‬‬
‎‫‫لا، الآنسة (فينستر) تحب أن نكون هادئين‬‬ ‎‫‫لكن ذلك ليس سبب هدوئنا‬‬
‎‫‫كيف إذن؟‬‬
‎‫‫- إنه (مايكي)، انج بحياتك‬‬ ‎‫‫- أنجو بحياتي؟ هذا جنون‬‬
‎‫‫مرحباً يا (مايكي)، اسمي (غاس)‬‬
‎‫‫- انتقلت إلى البلدة مؤخراً...‬‬ ‎‫‫- أعط الوجبة لـ(مايكي)‬‬
‎‫‫أحسنت أيها الزعيم (مايكي)‬‬ ‎‫‫فلنعد الآن إلى القصر‬‬
‎‫‫تفضل، سموك‬‬
‎‫‫أيها الولد الكبير، لا يمكنك أخذ وجبتي‬‬
‎‫‫(غاس)، الأفضل ألا تشتبك‬‬ ‎‫‫مع الزعيم (مايكي)‬‬
‎‫‫هذا صحيح، وتصرف بطريقة مهذبة لأجلي‬‬
‎‫‫- من أنت؟‬‬ ‎‫‫- أنا (واندل)‬‬
‎‫‫- (واندل)‬‬ ‎‫‫- ليس (واندل)، (راندال)، (راندال)‬‬
‎‫‫(راندال) يساعد في حمايتنا من الزعيم (مايكي)‬‬
‎‫‫- الزعيم (مايكي) شرير‬‬ ‎‫‫- إنه بالتأكيد شرير‬‬
‎‫‫أخبره بما سمعته يا (راندال)‬‬
‎‫‫ذات مرة، جلس الزعيم (مايكي)‬‬ ‎‫‫على طفل رضيع فقط للتسلية‬‬
‎‫‫جلس على طفل رضيع؟‬‬ ‎‫‫هذا تصرف شرير جداً‬‬
‎‫‫هذا صحيح، لحسن حظكم‬‬ ‎‫‫أنا (راندال) أحميكم‬‬
‎‫‫الزعيم (مايكي) يجعلني أقود دراجته‬‬ ‎‫‫وأحرس قصره‬‬
‎‫‫لكني أستطيع التحدث إلى (مايكي)‬‬ ‎‫‫ومنعه من الجلوس عليكم‬‬
‎‫‫تذكروا يا أطفال‬‬ ‎‫‫الزعيم (مايكي) شرير وخطير جداً‬‬
‎‫‫لكني أستطيع الحفاظ على سلامتكم‬‬ ‎‫‫افعلوا ما أقول وستكون أموركم على ما يرام‬‬
‎‫‫(راندال)، أنت أفضل صديق‬‬ ‎‫‫قد يحظى به طفل‬‬
‎‫‫أعرف، أعرف‬‬ ‎‫‫والآن تفرقوا جميعاً وأحسنوا التصرف‬‬
‎‫‫أخبرني الزعيم (مايكي) بأنكم إن لم تفعلوا‬‬ ‎‫‫فسيشد شعركم ويضربكم‬‬
‎‫‫وأنتما، اذهبا واجلسا بهدوء في مكان ما‬‬
‎‫‫سأذهب وأقنع الزعيم (مايكي)‬‬ ‎‫‫بألا يمزقكما إرباً‬‬
‎‫‫شكراً يا (راندال)، هيا بنا يا (غاس)‬‬ ‎‫‫فلنجد مكاناً نجلس فيه بهدوء‬‬
‎‫‫- انتظر يا (تي جيه)‬‬ ‎‫‫- لكن (مايكي) سيسمعنا‬‬
‎‫‫- سيسحقنا، هيا‬‬ ‎‫‫- لا‬‬
‎‫‫- ماذا تقول يا (غاس)؟‬‬ ‎‫‫- ما أقوله هو إنه قد يجلس عليّ‬‬
‎‫‫لكن ما المشكلة؟ يُفترض أن تكون الروضة‬‬ ‎‫‫مكاناً للتصرف بجنون‬‬
‎‫‫حيث توسخ ملابسك وتصدر أصواتاً‬‬ ‎‫‫وتتصرف كالحيوانات‬‬
‎‫‫هذه آخر فرصة نستطيع فيها‬‬ ‎‫‫أن نفعل ذلك‬‬
‎‫‫ولن أسمح لولد لئيم بأن يحرمني من هذا‬‬
‎‫‫لذلك، سأدخل إلى هناك وأخبر الزعيم (مايكي)‬‬ ‎‫‫بأني لن أسكت على قسوته‬‬
‎‫‫حتى إن كان ذلك يعني أنه سيجلس عليّ‬‬ ‎‫‫من سيذهب معي؟‬‬
‎‫‫(تي جيه)؟‬‬
‎‫‫حسناً، سأفعل هذا وحدي إذن‬‬
‎‫‫افتح الباب الآن‬‬
‎‫‫الأفضل أن تبتعد من هنا‬‬
‎‫‫صدقني يا (مايكي)، أولئك الأطفال يكرهونك‬‬
‎‫‫كل ما يفعلونه هو التحدث‬‬ ‎‫‫عن كم أنت ضخم وبدين‬‬
‎‫‫من الجيد أني أعتني بك‬‬ ‎‫‫وأخبرك بكل هذه الأمور‬‬
‎‫‫وإلا كانوا سينجون بأفعالهم بالتأكيد‬‬
‎‫‫أيمكنك أن تعطيني علبة عصير؟‬‬
‎‫‫الآن أصبح الأمر مفهوماً‬‬ ‎‫‫وهناك تصرف واحد فقط‬‬
‎‫‫سأدخل إليهما‬‬
‎‫‫هذا أشجع عمل‬‬ ‎‫‫رأيت أحداً يقوم به في حياتي‬‬
‎‫‫لا! (مايكي) جلس على رأس الولد الجديد‬‬
‎‫‫لا، لم يفعل‬‬ ‎‫‫لأن (مايكي) لا يمكن أن يجلس على أحد‬‬
‎‫‫(مايكي)، اخرج إلى هنا‬‬
‎‫‫يمكنك التوقف عن الصراخ يا (راندال)‬‬ ‎‫‫(مايكي) لا يؤذيك‬‬
‎‫‫ماذا تقول؟ بالتأكيد كان يؤذيني‬‬ ‎‫‫إنه ضخم وقاسي‬‬
‎‫‫رأيتموه جميعاً يسرق وجبة الولد الجديد‬‬
‎‫‫وقبل يوم أمس أخذ حبل القفز مني‬‬
‎‫‫وذات مرة ركل الصخور التي كدستها‬‬
‎‫‫ما ستقول رداً على ذلك؟‬‬
‎‫‫ماذا سأقول؟‬‬
‎‫‫سأقول إن ذلك كله كان سوء تفاهم كبير‬‬
‎‫‫(مايكي) حملني على ظهره‬‬
‎‫‫استمتع يا صديقي الصغير‬‬
‎‫‫الحقيقة أن (مايكي) أخبرني‬‬ ‎‫‫بأنكم كنتم تضحكون عليّ في غيابي‬‬
‎‫‫وبأنكم قلتم إنكم تكرهونني‬‬
‎‫‫وذلك جرح مشاعري‬‬ ‎‫‫وجعلني غاضباً جداً‬‬
‎‫‫من أين لك هذا الصوت الجميل؟‬‬
‎‫‫هذا هو صوتي العادي‬‬
‎‫‫لكن (راندال) قال لي أن أستخدم‬‬ ‎‫‫ذلك الصوت المخيف لتخافوا مني أكثر‬‬
‎‫‫عليك أن تعترف بالحقيقة يا (راندال)‬‬
‎‫‫سيجعلك ذلك تشعر بالتحسن‬‬
‎‫‫حسناً، فعلت ذلك‬‬ ‎‫‫كانت تلك هي الخطة المثالية‬‬
‎‫‫كل ما كان عليّ عمله هو إقناع (مايكي)‬‬ ‎‫‫بأن الجميع يخافونه‬‬
‎‫‫وبأنني أنا صديقه الوحيد‬‬
‎‫‫الوجبات الخفيفة والغداء والنفوذ‬‬ ‎‫‫كان يمكن أن أمتلك ذلك كله‬‬
‎‫‫وعندما أصل إلى الصف السادس‬‬ ‎‫‫كان يمكن أن أصبح ملكاً‬‬
‎‫‫وكنت سأحكم ساحة اللعب‬‬
‎‫‫ليت خطتي نجحت‬‬
‎‫‫كنت ولداً مشاغباً جداً‬‬
‎‫‫لكني أسامحك‬‬
‎‫‫لا داعي لأن تخافوا من (مايكي) بعد الآن‬‬
‎‫‫فدعونا نمرح كما يمرح أطفال الروضة‬‬
‎‫‫أنا أتأرجح، أنا أتأرجح‬‬
‎‫‫أنا أتعلق بالمقلوب‬‬
‎‫‫ثبتك، أنا قوية جداً‬‬
‎‫‫أنت بالفعل قوية يا (سبينيلي)‬‬ ‎‫‫لكني أظن أنني حطمت دميتك‬‬
‎‫‫"أمي، أطعميني، أنا جائعة"‬‬
‎‫‫أطعمي نفسكم يا فتاة‬‬
‎‫‫حسناً، من أيضاً يريد مقاتلتي؟‬‬
‎‫‫راقبن يا فتيات‬‬
‎‫‫الطين عندما يمتزج بمواد ذات لزوجة مختلفة‬‬
‎‫‫مثل زبدة الفول السوداني وهذا الجلي‬‬ ‎‫‫يصبح لدينا مادة لزجة رائعة‬‬
‎‫‫رائع!‬‬
‎‫‫أترى يا (تي جيه)؟‬‬ ‎‫‫هكذا يجب أن تكون الروضة‬‬
‎‫‫هل جُننتم؟ هذا سيىء‬‬ ‎‫‫هذا سيىء جداً جداً، سأشي بكم‬‬
‎‫‫آنسة (فينستر)، آنسة (فينستر)‬‬ ‎‫‫آنسة (فينستر)، بسرعة‬‬
‎‫‫- ما الأمر يا (راندال)؟‬‬ ‎‫‫- انظري إلى الأطفال، لقد خرجوا عن السيطرة‬‬
‎‫‫يا للهول!‬‬
‎‫‫أيها الأطفال، أيها الأطفال‬‬ ‎‫‫توقفوا عن هذا فوراً‬‬
‎‫‫تذكروا حسن السلوك، يجب أن تكونوا هادئين‬‬
‎‫‫يجب أن تظلوا نظيفين، يجب...‬‬
‎‫‫أيها... أيها...‬‬
‎‫‫لكن كيف... من؟‬‬
‎‫‫إنه الولد الجديد يا آنسة (فينستر)‬‬ ‎‫‫الولد الجديد‬‬
‎‫‫حدث هذا كله بسببه‬‬
‎‫‫تقول الولد الجديد؟‬‬
‎‫‫نعم يا سيدتي، إنه يؤثر تأثيراً سيئاً‬‬
‎‫‫شكراُ يا (راندال)، لم أكن أعرف‬‬ ‎‫‫كم أنت ولد معين‬‬
‎‫‫وأنت يا (غريسوالد)‬‬
‎‫‫عرفت منذ اللحظة التي دخلت فيها‬‬ ‎‫‫إلى صفي أنك مثير متاعب‬‬
‎‫‫حاولت أن أكون لطيفة معك‬‬
‎‫‫حاولت أن أكون لطيفة معكم جميعاً‬‬
‎‫‫لكني أرى أن ذلك الأسلوب غير ناجح‬‬ ‎‫‫لذلك، ستأتي معي يا (غريسوالد)‬‬
‎‫‫- إلى أين يا سيدتي؟‬‬ ‎‫‫- إلى مكتب مدير المدرسة‬‬
‎‫‫هذا صحيح يا أطفال‬‬ ‎‫‫فليكن هذا درساً لكم‬‬
‎‫‫عندما لا تجلسون بهدوء وبلا حركة‬‬ ‎‫‫تحدث أشياء سيئة‬‬
‎‫‫- (راندال)، راقب هؤلاء الأشقياء‬‬ ‎‫‫- بكل سرور‬‬
‎‫‫انظروا ماذا سيحدث لصديقكم الجديد (غاس)‬‬ ‎‫‫وستغيرون تصرفاتكم‬‬
‎‫‫إذا كان لـ(موري بي فينستر)‬‬ ‎‫‫رأي في هذا‬‬
‎‫‫فإن أطفال روضة مدرسة "الشارع الثالث"‬‬ ‎‫‫لن يتصرفوا كالمتوحشين بعد اليوم‬‬
‎‫‫حسناً، سمعتم السيدة‬‬ ‎‫‫أنا المسؤول هنا‬‬
‎‫‫أحسنوا التصرف، ابقوا هادئين‬‬
‎‫‫كم هذا محزن‬‬ ‎‫‫قُضي على صديقنا الجديد (غاس)‬‬
‎‫‫حقاً يا (مايكي)؟ (غاس) لم ييأس منا‬‬ ‎‫‫لذلك لن أيأس منه‬‬
‎‫‫اليوم للمرة الأولى، عرفت معنى‬‬ ‎‫‫أن أكون طفل روضة وأحببت الأمر‬‬
‎‫‫لولا (غاس)، لبقينا خائفين من (مايكي)‬‬
‎‫‫كنا سنظل هادئين ومهذبين‬‬ ‎‫‫وذلك خطأ‬‬
‎‫‫الولد الجديد (غاس)‬‬ ‎‫‫كان مستعداً للتضحية بنفسه لأجلنا‬‬
‎‫‫ولا أعرف بشأنكم، لكني أظن أنني سأكون‬‬ ‎‫‫ولداً سيئاً إذا لم أفعل المثل له‬‬
‎‫‫- والآن، من سيساعدني؟‬‬ ‎‫‫- أنا سأفعل‬‬
‎‫‫- وأنا‬‬ ‎‫‫- وأنا أيضاً‬‬
‎‫‫ضموني إليكم أيضاً‬‬
‎‫‫رائع‬‬
‎‫‫أنا المسؤول هنا‬‬ ‎‫‫وأنت في مشكلة كبيرة‬‬
‎‫‫لا، لن تفعل شيئاً‬‬ ‎‫‫هيا بنا جميعاً، فلنحبسه في القصر‬‬
‎‫‫- ماذا نفعل الآن يا (ثيودور)‬‬ ‎‫‫- نادني (تي جيه) يا (فيمس)، واسمعوني‬‬
‎‫‫لأن لدي خطة أيها الرفاق‬‬
‎‫‫كما توقعت تماماً‬‬
‎‫‫الأطفال الكبار في صفوفهم‬‬ ‎‫‫سنتسلل من دون أن يرانا أحد‬‬
‎‫‫- أهذا مكتب مدير المدرسة (بريكلي)؟‬‬ ‎‫‫- (غريتشن)؟‬‬
‎‫‫اسمحوا لي أن أتأكد‬‬
‎‫‫عندما يعود (بريكلي)‬‬ ‎‫‫سنجعل من هذا الولد عبرة‬‬
‎‫‫يا للهول! إنه المكتب الخطأ‬‬
‎‫‫وجدته، إنه وحده هناك‬‬ ‎‫‫في انتظار مصيره‬‬
‎‫‫- حسناً، المرحلة الثانية، (فينس)‬‬ ‎‫‫- حسناً يا (تيج)‬‬
‎‫‫- (مايكي)، (سبينيلي)‬‬ ‎‫‫- مستعد وراغب يا (تي جيه)‬‬
‎‫‫- هل أنت بخير؟‬‬ ‎‫‫- يا للروعة! أنا قوية حقاً‬‬
‎‫‫- ماذا تفعلين هنا؟‬‬ ‎‫‫- سأخرجك من هنا‬‬
‎‫‫"المدير (بريكلي)، ها أنت"‬‬
‎‫‫"ماذا يحدث يا آنسة (فينستر)؟‬‬ ‎‫‫الأفضل أن يكون الأمر مهماً"‬‬
‎‫‫إنه المدير، لا يمكنني المغادرة‬‬
‎‫‫عندما يدخلان، سيتوقعان رؤيتي‬‬ ‎‫‫جالساً على هذا الكرسي‬‬
‎‫‫لا تقلق، سيكون هناك أحد‬‬ ‎‫‫يجلس على ذلك الكرسي‬‬
‎‫‫صدقني يا سيدي، أطفال صفي كلهم‬‬ ‎‫‫يتصرفون كالمتوحشين‬‬
‎‫‫وكل ذلك بسبب ذلك المشاكس الصغير‬‬ ‎‫‫(غاس غريسوالد)‬‬
‎‫‫(غريسوالد)؟ الولد الجديد؟‬‬ ‎‫‫لكن هذا مستحيل‬‬
‎‫‫لديك أكثر صف مهذب رأيته في حياتي‬‬
‎‫‫لا يمكن لطفل واحد‬‬ ‎‫‫أن يغيرهم جميعاً في صباح واحد‬‬
‎‫‫انتظر حتى تراه يا سيدي‬‬ ‎‫‫انتظر حتى تراه‬‬
‎‫‫- إنه هنا يا سيدي، مجرم صغير محتال‬‬ ‎‫‫- ماذا...‬‬
‎‫‫"أمي، لقد اتسخت، أرجوك بدلي حفاظتي"‬‬
‎‫‫(غريسوالد)‬‬
‎‫‫تدركون أننا جميعاً سنكون في ورطة‬‬ ‎‫‫بسبب هذا‬‬
‎‫‫لا بأس يا (غاس)، الأمر جدير بالعناء‬‬
‎‫‫لأن ما أراه هو أنني كسبت للتو أفضل أصدقاء‬‬ ‎‫‫يمكن لطفل أن يكسبهم‬‬
‎‫‫- أنت محق‬‬ ‎‫‫- بالفعل‬‬
‎‫‫والباقي معروف، اضطررت إلى الانتقال‬‬ ‎‫‫مرة أخرى في اليوم التالي‬‬
‎‫‫لكن أنا و(تي جيه) والرفاق‬‬ ‎‫‫أصبحنا حقاً أقرب أصدقاء إلى الأبد‬‬
‎‫‫هذه قصة جميلة يا "رجل السلامة"‬‬
‎‫‫إنها تجعل (هيكتور) سعيداً‬‬ ‎‫‫(هيكتور) يحب أن يكون سعيداً‬‬
‎‫‫لكن لا يمكن أن تكون سعيداً للغاية يا (هيكتور)‬‬ ‎‫‫وأنت تعيش هكذا‬‬
‎‫‫يبدو لي أن السجناء هنا هم أنتم‬‬
‎‫‫"رجل السلامة" محق‬‬
‎‫‫لذلك سأقول لك أن تنسى أمر مساعدتنا‬‬ ‎‫‫نحن الأولاد الكبار‬‬
‎‫‫- ماذا؟‬‬ ‎‫‫- بعد رمينا بالطين يمكننا أن نغسله عنا ونغادر‬‬
‎‫‫لكن هذه روضتك، هذا مكانك‬‬ ‎‫‫وهؤلاء أصدقاؤك‬‬
‎‫‫إذا أردت أن تكون سعيداً هنا‬‬ ‎‫‫فيجب أن تدافع عنهم وعن نفسك‬‬
‎‫‫أنت محق يا "رجل السلامة"‬‬
‎‫‫(توبي)، (سيندي)، كابتن (ستيكي)‬‬ ‎‫‫(هيكتور) يحبكم‬‬
‎‫‫- (هيكتور) سيجعلكم سعداء من جديد‬‬ ‎‫‫- من أيقظ الزعيم (ستينكي)؟‬‬
‎‫‫هذا أنت يا "ولد البيجاما"‬‬ ‎‫‫أنت أيقظت الزعيم (ستينكي)‬‬
‎‫‫الزعيم (ستينكي) سيلقنك درساً ويضربك‬‬
‎‫‫ركبتي خُدشت، معلمتي، معلمتي‬‬
‎‫‫(ستينكي) يحتاج إلى قبلة على ركبته‬‬
‎‫‫(ستينكي) ليس قوياً، أنا لم أعد خائفاً‬‬
‎‫‫- رائع، رائع، نعم‬‬ ‎‫‫- (هيكتور) الزعيم الجديد‬‬
‎‫‫(هيكتور) يقول أطلقوا سراح الأطفال الكبار‬‬
‎‫‫- شكراً يا (هيكتور)‬‬ ‎‫‫- (هيكتور) يشكر رجل السلامة‬‬
‎‫‫سنكون سعداء، سنستمتع بوقتنا، مرحى‬‬
‎‫‫حسناً، ها هم، جامحون ومجانين‬‬ ‎‫‫وعلى طبيعتهم من جديد‬‬
‎‫‫- مخيفون على نحو مثالي‬‬ ‎‫‫- هذا ما أقوله، فلنذهب من هنا‬‬
‎‫‫لا بد من قول هذا يا (غاس)‬‬ ‎‫‫كنت سريع البديهة هناك‬‬
‎‫‫- لقد خدعتهم‬‬ ‎‫‫- نعم‬‬
‎‫‫ويا لها من مخيلة!‬‬ ‎‫‫أنا أخاف من (مايكي)‬‬
‎‫‫- وأنا غول مخيف؟‬‬ ‎‫‫- نعم‬‬
‎‫‫وأنا ولد جبان وليس قائد مجموعتنا‬‬
‎‫‫من هذا أعرف أنك اختلقت هذه القصة‬‬
‎‫‫- أنت مضحك جداً يا (غاس)‬‬ ‎‫‫- قصة رائعة‬‬
‎‫‫بالطبع أيها الرفاق‬‬
‎‫‫- اختلقت القصة كلها لنخرج من تلك الورطة‬‬ ‎‫‫- بالطبع‬‬
‎‫‫هيا يا رفاق، ما زال هناك وقت في الاستراحة‬‬ ‎‫‫فلنذهب للاستمتاع بوقتنا‬‬
‎‫‫ربما يمكننا إنقاذ ما تبقى‬‬ ‎‫‫من أدوات الكروكيت‬‬
‎‫‫- تبدو فكرة جيدة‬‬ ‎‫‫- فلنذهب لجمع أدوات الكروكيت‬‬
‎‫‫آنسة (فينستر)‬‬ ‎‫‫هذا (تي جيه) وجماعته يذهبون‬‬
‎‫‫- هل أتجسس عليهم؟‬‬ ‎‫‫- نعم يا (راندال)، افعل ذلك‬‬
‎‫‫و(راندال)، راقب (غريسوالد) جيداً، حسناً؟‬‬
‎‫‫حاضر يا سيدتي‬‬
‎‫‫يوماً ما يا (غريسوالد)‬‬ ‎‫‫يوماً ما ستخطىء وسأثأر منك‬‬
‎‫‫نعم، سأثأر منه‬‬
‎‫‫تمت الترجمة بواسطة شركة (ترجمة) المتحدة‬‬ ‎‫‫عمّان - الأردن‬‬