‫لم أفكر يوماً في أنني سأحاربك
‫لكنك سرقت قلبي ‫كذبت عليّ وخدعتني
‫لم تكوني معي ‫لم تكوني إلى جانبي
‫فضح الأمر ‫أنت تغدرين
‫إنتهى الوقت حبيبتي ‫وقرعوا الجرس
‫لست محارباً، أنا حبيب
‫لكن إن هربت، اهربي
‫قاتلي لأجل حبك ‫نعم
‫- في الجولة الثانية يا فتاة ‫- إرفع الصوت! الآن!
‫- جيد. ‫- سأصاب بالضربة القاضية
‫مع هذه الأغنية النابعة من القلب
‫أعرف أنني عندما أعدّ للعشرة
‫سأجدك بين ذراعيّ المحبتين من جديد
‫فضح الأمر ‫لقد غدرتني
‫وانتهى الوقت ‫وقرعوا الجرس
‫لست محارباً، أنا حبيب
‫لكن إن أردت الهرب فاهربي
‫قاتلي لأجل حبك ‫نعم
‫هؤلاء الشبان فاشلون ‫أتريد المغادرة؟
‫لست محارباً، أنا حبيب
‫لكن إن أردت الهرب فاهربي
‫قاتلي لأجل حبك ‫نعم
‫لم يمسك بي أحد. ‫كان هذا خاطئاً.
‫لا أظنه يتحرّك.
‫إنه متطفل كسول ‫وحان الوقت لإيقاف ذلك.
‫ألا يمكننا القيام بذلك لاحقاً؟
‫تعرفين كيف يصبح في الصباح.
‫نيد، ألم تسأم من ترك الناس ‫يعاملونك بازدراء؟
‫بلى.
‫إذاً ادخل وافعل ذلك.
‫ماذا؟ ما الأمر؟
‫دوي ‫إنه الأول من الشهر و...
‫... أريد حصتك من الإيجار الآن.
‫يا صاح، تعرف أنني لا أملك المال.
‫هل توقظني لهذا السبب؟ ‫بربك يا رجل!
‫آسف.
‫دوي، تدين لي بالمال الكثير ‫والحال كذلك.
‫نعم، 2200 دولار.
‫الفرقة ستحقق نجاحاً كبيراً. ‫سنربح سباق الفرق.
‫عندما أصبح ثرياً ‫سأرمي لك ولكلبك عظمة. طابت ليلتك.
‫- لم تجن فرقتك المال يوماً. ‫- باتي، أنا أتولى الأمر.
‫تتولى الأمر؟ ‫إنه يتجاهلك.
‫أمّي، أيمكننا التحدّث لاحقاً؟
‫لا، لا يمكننا التحدّث لاحقاً ‫لأنه علينا الذهاب إلى العمل.
‫لدينا وظائف. ‫نساهم في المجتمع. حسناً؟
‫أنا مساعدة عمدة المدينة. ‫مرحباً!
‫ماذا؟ هلا تخرجها من هنا؟ ‫أرجوك؟ لماذا؟ لماذا هي؟
‫ونيد لديه أهمّ وظيفة.
‫التدريس المؤقت؟
‫دوي، المدرّس البديل ‫ليس عملاً موقتاً.
‫- إنه جليس أطفال. ‫- أتظنّ هذا سهلاً؟
‫أودّ رؤيتك تحاول. ‫لن تصمد يوماً.
‫يا صاح، أخدم المجتمع بغناء الروك.
‫أحرّر الناس بموسيقاي.
‫الروك ليس سهلاً يا سيدة.
‫حسناً، هذا لا يجدي. حسناً؟
‫قل له إذا لم يدفع الإيجار ‫بنهاية الأسبوع
‫سيرحل من هنا.
‫دوي، لن أدفع حصتك ‫من الإيجار لذا...
‫... ربما عليك بيع ‫إحدى آلات الغيتار أو شيء ما.
‫ماذا؟
‫هل تطلب من بيكاسو ‫بيع إحدى آلات الغيتار خاصته؟
‫ربّاه. إنه مغفل.
‫يا صاح، كنت أعيش ‫عالة عليك منذ سنوات
‫ولم يكن هناك مشكلة ‫حتى ظهرت هي. تخلّ عنها.
‫إن لم تأت بالمال ‫ستتخلى هي عني.
‫حقاً؟ سيكون هذا جيداً. ‫إنها كابوس.
‫هيّا. قد لا أحظى بصديقة أخرى.
‫هيا، جد بعض المال ‫من فضلك. من فضلك.
‫- حسناً لأجلك يا صاح. وليس لأجلها. ‫- شكراً.
‫إشفيني
‫أنا مريض في القلب ‫ري صغير.
‫أنا جائع ‫لا صغير، سول، لك
‫- إشفي قلبي ‫- ما الأمر؟
‫أهذه أغنية جديدة؟ ‫من هذا الشاب؟
‫دوي، سنأخذ سباق الفرق الموسيقية ‫جدياً هذه السنة.
‫جيد، لأنني بحاجة إلى المال. ‫أصغ الآن.
‫إن أردنا أن نربح هذا السباق ‫علينا أن نعزف موسيقى حقيقية.
‫أوافقك الرأي. أنت مطرود.
‫كلماتك ركيكة يا ثيو ‫ولكن لا تسئ فهمي.
‫لكنني وجدت كلمات رائعة، لذا...
‫هل سمعت ما قلته؟
‫لقد صوّتنا.
‫ستخرج.
‫هذا سبايدر. سيحلّ مكانك.
‫كيف الحال؟
‫كنت سأخبرك ليلة البارحة ‫لكن أغمى عليك يا رجل.
‫هل ستطردوني من الفرقة؟ ‫هل ستفصلوني؟
‫- إنها فرقتي. أنا من أسسها. ‫- ثيو أراد خروجك منها.
‫- لا يسعني شيء. ‫- أسكت. أنت صوّت لخروجه أيضاً.
‫دوي، إسمعني.
‫أنت عازف غيتار ماهر
‫لكنه وقت الأغنيات المنفردة لـ 20 دقيقة ‫الاستعراض المسرحي.
‫نحاول الحصول على صفقة تسجيل ‫أسطوانة، وأنت مصدر إحراج.
‫إقرأ بين الأسطر، ثيو.
‫إقرأ بين الأسطر!
‫دوي، آمل ألا يفرّق هذا بيننا.
‫أهتمّ لأمرك يا رجل.
‫أتعرفون يا شباب؟ ‫أنتم مجانين. كلكم مجانين.
‫تركزون كثيراً على النجاح ‫ونسيتم أمراً.
‫وهو الموسيقى. لا يهمّني. ‫أتعلمون؟ فليكن.
‫لا أريد التسكع مع راغبين ‫في الشهرة مخادعين.
‫سأنشئ فرقتي الخاصة. ‫سنبدأ ثورة.
‫وستكونون نقطة صغيرة ‫في بحر نجاحاتي.
‫أشفق لحالكم.
‫نعم.
‫نعم، إنه غيتار غيبسون صنع 1968 ‫بحالة جيدة.
‫لا.
‫هذا كلّ شيء؟ ‫حسناً، إنها غلطة.
‫لا، هندريكس عزف على هذا الغيتار.
‫ألو؟
‫- نعم؟ ‫- هل السيد شنيبلي يتكلم؟
‫لا، ليس هنا.
‫- أيمكنك أن تأخذ رسالة؟ ‫- نعم.
‫مرحباً. أدعى روزالي مولنز.
‫أنا المديرة في مدرسة هوراس غرين. ‫لدينا حالة طارئة.
‫كسرت إحدى المعلمات ‫رجلها هذا الصباح
‫وكلّ مدرّسي البدل مشغولون.
‫نصحتني بات ويكام ‫من مدرسة ميلتون بالاتصال بالسيد شنيبلي.
‫هل تعرف إن كان متوفراً؟
‫- كم يستمرّ الحفل؟ ‫- عفواً؟
‫كم يستمرّ العمل؟
‫بضعة أسابيع
‫لكن نحتاج إلى شخص ‫يبدأ على الفور.
‫كم تدفعون؟
‫ندفع للأساتذة البديلين ‫650 في الأسبوع.
‫أتعرف متى سيعود السيد شنيبلي؟
‫مهلاً لحظة، أتعرفين؟
‫أظنه دخل للتوّ... ‫نيد، إتصال!
‫ألو، نيد شنيبلي يتكلم.
‫أرسلت لي بات سيرتك الذاتية بالفاكس. ‫إنها مثيرة للإعجاب.
‫لم نقع في ورطة مماثلة من قبل، ‫أشكرك كثيراً.
‫كيف ستجري الأمور؟ ‫هل ستدفعين لي مباشرة؟
‫لم أفهم.
‫من الرائع إن استطعت القبض نقداً.
‫حسناً، لا نفعل ذلك.
‫عندما تحرّرين الشيك لي ‫اجعليه باسم دوي فين، لأسباب ضرائبية.
‫يمكنك مناقشة ذلك مع كانديس ‫في نهاية اليوم.
‫متى نهاية اليوم؟
‫نبدأ الساعة 8.15 ‫تقفل المدرسة الساعة 3.00.
‫أتعلمين؟
‫أيمكنني المغادرة باكراً اليوم؟ ‫لديّ أمور أقوم بها.
‫حسناً. يمكنني البقاء.
‫سيّد شنيبلي...
‫... هذه تُعتبر أفضل مدرسة ابتدائية ‫في الولاية
‫ونحافظ على هذه السمعة ‫بالالتزام بقواعد سلوك صارمة
‫تشمل الأساتذة أيضاً.
‫لا تقلقي بشأني. أنا قاس.
‫إن خرج ولد ما عن حدوده ‫لا مشكلة لديّ في ضربه.
‫لا، لا. لا نلجأ إلى العقاب الجسدي هنا.
‫حسناً، التعنيف الكلامي؟
‫إن واجهت المشاكل مع أيّ تلميذ ‫أرسله إلينا.
‫- سأتولى الانضباط. ‫- حسناً.
‫يا أولاد.
‫إجلسوا في مقاعدكم.
‫أودّ تعريفكم بالبديل ‫عن السيدة دانهام.
‫هذا السيّد شنيبلي.
‫لمَ لا تكتب أسمك على اللوح؟
‫نعم، سأفعل.
‫أتعلمون؟ ‫لمَ لا تنادونني السيد أس؟
‫السيد أس لم يعلّم قبلاً هنا ‫في مدرسة هوراس غرين
‫لذا أريدكم أن تحسنوا التصرّف.
‫إذاً الجدول على المكتب.
‫- ألديك أسئلة؟ ‫- نعم، متى وقت الغداء؟
‫تناول الأولاد غداءهم للتوّ.
‫أتحتاج إلى شيء آخر؟
‫أنا أستاذ. ‫أحتاج فقط إلى عقول أقولبها.
‫حسناً إذاً. شكراً مجدداً. ‫أنقذتنا اليوم.
‫حسناً، من لديه طعام؟
‫لن تقعوا في ورطة. ‫أنا جائع.
‫أنت. ماذا لديك؟
‫هذا ما أتحدّث عنه.
‫حسناً. تعليم. تعليم.
‫إسمعوا، إليكم الاتفاق.
‫لديّ آثار ما بعد الشرب ‫أتعرفون معنى ذلك؟
‫- أهذا يعني أنك ثمل؟ ‫- لا، يعني أنني كنت ثملاً البارحة.
‫- يعني أنك مدمن كحول. ‫- خطأ.
‫ما كنت لتأتي وأنت تعاني آثار ‫الشرب إلا إذا كنت مدمناً.
‫يا صاح، أنت مصاب بمرض.
‫- ما اسمك؟ ‫- فريدي جونز.
‫فريدي جونز، إخرس.
‫إخرس.
‫يمكنكم أن تسترخوا اليوم.
‫سنبدأ بهذه الترّهات غداً.
‫- نعم، تينكربل؟ ‫- سامر.
‫بصفتي خادمة الصفّ ‫أرحّب بك في هوراس غرين.
‫- شكراً. ‫- هل من أسئلة حول برنامجنا؟
‫لأنّ السيدة دانهام ‫تدرّس المفردات الآن عادة
‫ثمّ تجري لنا امتحاناً مفاجئاً ‫ثمّ تقسّمنا إلى مجموعات للقراءة.
‫- تراك بي هو... ‫- حسناً.
‫السيدة دامبام ليست معلمتكم اليوم. ‫أنا مدرّسكم.
‫وأنا مصاب بصداع وإسهال.
‫لذا حان وقت الاستراحة.
‫لكن سيّد أس ‫هذا الملصق يصنف أداء كلّ شخص.
‫نحصل على نجوم ‫عندما نجيد المواد المطلوبة.
‫كيف سنحصل على نجمات ذهبية ‫إن أخذنا استراحة؟
‫- ما هذه النقاط السوداء هنا؟ ‫- علامات سيئة.
‫ما هذه المدرسة المريضة؟
‫ما دمت هنا لن يكون هناك ‫علامات أو نجوم ذهبية أو علامات سيئة.
‫سنأخذ استراحات طوال الوقت.
‫لكن السيدة دانهام تعطينا ‫استراحة لـ 15 دقيقة فقط...
‫أنت لا تسمعينني، يا فتاة. ‫أنا المسؤول الآن، حسناً؟
‫وأقول إننا سنأخذ استراحة.
‫إذهبوا. إلعبوا وامرحوا.
‫جميل.
‫هل تريدين أن أتصل بأهلك؟
‫حسناً إيميلي، لا تبكي. ‫حاولي التصرّف بضمير.
‫أتريدين عناقاً؟
‫سأكون مطيعة، أقسم!
‫حسناً، لا بأس يا إيميلي. ‫يمكنك الانصراف.
‫نعم! نجحنا. نجحنا. هيا.
‫ضعوا كفكم في كفي.
‫أراكم لاحقاً. لاحقاً!
‫سمعت أنها سقطت في الحمّام.
‫نعم، لكن لدينا بديل جديد رائع
‫لديه توصية عالية.
‫- سيد شنيبلي؟ سيد شنيبلي؟ ‫- نعم!
‫إنتظر يا صاح!
‫دوي فين يطلبك ‫لأهمّ فرقة للروك!
‫يا إلهي. ‫لا بدّ أنك تمزح.
‫يا صاح، هذا الرجل فاشل.
‫- هيا، إتصل به. ‫- أتصل به؟ نعم، صحيح.
‫حسناً. نعم، يمكنك أن تكون في فرقتي.
‫لكن نيد لا أريد تسلطاً.
‫لديّ عيون في مؤخرتي ‫تقبّل ذلك.
‫لا، شكراً.
‫لست مدرّساً، نيد.
‫أنت مصاص الدماء ‫من ماغوت ديث.
‫هذه شخصيتك الحقيقية.
‫دوي، لم أعد إله الجنس الشيطاني.
‫أصبحت أعمل وهذا جميل.
‫- لقد غسلت دماغك. ‫- أنا أعمل.
‫هذا رائع. لكن من أنت؟
‫هذه شقتي، حبيبتي.
‫ليس إن لم تدفع الإيجار. ‫إحصل على وظيفة.
‫لديّ وظيفة. سأدفع الإيجار ‫في نهاية الأسبوع. إذهبي وقولي للعمدة.
‫- لديك وظيفة. ماذا تعمل؟ ‫- ما يفعله نيد. مدرّس مؤقت.
‫لست مدرّساً موقتاً. أنا بديل. ‫سأصبح قريباً مدرّساً مرخصاً.
‫هيا يا رجل! استعراض واحد ‫جائزة 20 ألف دولار، نقتسمها 60 بـ 40.
‫تحضر غيتارك الجهير ‫وتعود إلى المرأب.
‫ألا تفتقد الروك؟
‫إن اعتقدت أنّ أحداَ بعقله الكامل ‫سيشترك في الفرقة معك
‫فأنت موهوم أكثر مما كنت أظن.
‫دوي، ربّما حان الوقت ‫للتخلي عن هذه الأحلام.
‫أنا فعلت والأمور تسير بشكل رائع.
‫هل ستعلمنا شيئاً ‫أم سنجلس فقط؟
‫إفعلوا ما تريدون.
‫- أريد التعلم من أستاذي. ‫- عدا ذلك.
‫فريدي، ماذا تحبّ أن تفعل؟
‫لا أدري. حرق الأشياء.
‫أخرجوا وخذوا استراحة.
‫لا ينفق أهلي 15 ألف دولار ‫في السنة على الاستراحة.
‫- أتريدين تعلم شيء؟ ‫- نعم، أريد.
‫أتريدين أن أعلمك شيئاً؟ ‫حسناً، إليك درساً مفيداً.
‫إستسلمي. إستقيلي.
‫لأنه في هذه الحياة، لا يمكنك الربح.
‫يمكنك المحاولة لكن في النهاية ‫ستفشل فشلاً ذريعاً
‫لأنّ هذا العالم يديره "الإنسان".
‫- من؟ ‫- "الإنسان".
‫ألا تعرفون الإنسان؟ ‫إنه في كلّ مكان.
‫في البيت الأبيض، آخر الرواق. ‫السيدة مولنز، هي الإنسان.
‫والإنسان أفسد طبقة الأوزون ‫وهو يحرق غابات الأمازون
‫ويخطف شامو ويضعها ‫في خزان الكلور.
‫كان هناك طريقة للنيل من الإنسان ‫وهي الروك أند رول.
‫لكن أتعلمون؟ لا.
‫أفسد الإنسان هذا أيضاً ‫بشيء صغير يدعى الـ أم تي في!
‫لذا لا تضيعوا وقتكم
‫في محاولة جعل أيّ شيء ‫جميل ونقي ورائع.
‫الإنسان سينعتكم بالسمينين ‫والفاشلين ويحطم أرواحكم.
‫لذا أسدوا إلى أنفسكم خدمة ‫واستسلموا!
‫سيد شنيبلي، تجاوزت الساعة 10.
‫في أيام الثلاثاء ‫لدى التلاميذ صف في الموسيقى.
‫حسناً، أحسنتم يا جماعة.
‫سنتابع مع محاضرتنا ‫عن الإنسان عند عودتنا.
‫أتمنى لكم صف موسيقى جيداً.
‫سيد أس، ماذا يجري؟
‫سمعتكم في صفّ الموسيقى.
‫أنتم تجيدون العزف.
‫لماذا لم يخبرني أحد؟ أنت.
‫- ما اسمك؟ ‫- زاك.
‫- أتعزف على الغيتار؟ ‫- نعم.
‫حسناً، تعال.
‫- هل عزفت يوماً الغيتار الكهربائي؟ ‫- أبي لا يسمح لي.
‫- يعتقد أنّها مضيعة للوقت. ‫- مضيعة...
‫جرّب هذا.
‫حسناً، هذه ريشة للغيتار.
‫رافقني، حسناً؟ ‫إذا استطعت.
‫نعم.
‫نعم!
‫إبقَ هنا. لا تتحرّك.
‫عازف البيانو ‫الأمام والوسط.
‫- ما اسمك؟ ‫- لورنس.
‫لورنس، هل عزفت يوماً ‫على الأرغن؟ التكنو؟
‫- لا، أعزف على البيانو فقط. ‫- حسناً. هذا جيد.
‫جرّب هذا، حسناً؟ ‫جرّب هذا على عدّي.
‫واحد، إثنان، ثلاثة، أربعة.
‫نعم.
‫هيا، هيا ‫هيا، هيا
‫ألمسيني حبيبتي
‫ألا ترين أنني لست خائفاً؟
‫لورنس بارع في العزف على البيانو
‫سيعزف الروك في استعراضي
‫توقف. هذا رائع. أنت رائع. ‫إبق هنا، حسناً؟
‫أنت. هلا تتقدمين من فضلك؟
‫- ما اسمك؟ ‫- كايتي.
‫ما اسم الآلة الكبيرة ‫التي كنت تعزفين عليها؟
‫الكمنجة الكبيرة.
‫هذا غيتار جهير. ‫الطريقة نفسها تماماً
‫لكن بدلاً من العزف هكذا ‫تميلينه إلى الطرف، تحصلين على غيتار جهير.
‫جرّبي.
‫أعزفي هذه النوتة. ‫هذه سول.
‫لكن دعي أصابعك تعزف.
‫دعي هذه الـ سول تستمرّ.
‫سول، سول، سول، سول، سول
‫جيد. توقفي. ‫هل من عازفي طبل؟
‫- أعزف على آلات النقر. ‫- لا يمكنك العزف على شيء آخر.
‫- أصمت! ‫- تعال يا صاح.
‫لنر إن يمكنك أن تفعل ما أفعله. ‫حاول وحسب.
‫حسناً؟ جرّب.
‫حسناً!
‫هذا جيّد فعلاً. إبق هنا وحسب.
‫حسناً، حسناً. ‫لورنس، أعطني نوتة الـ سول.
‫مع الخامسة فوقها.
‫والوسطى. ‫ليس الوسطى، غيّرت رأيي.
‫والآن على الجواب في الأسفل.
‫أعطني بعض الإيقاع.
‫وحافظ على الإيقاع نفسه. هيا.
‫كايتي، أتذكرين النوتة ‫الـ سول؟
‫إعزفيها لكن حافظي عليها. جيد.
‫أعطني... مثل...
‫هذا سيئ. ‫هذا مثل جورج من الغابات.
‫إعزفها هنا على الصنج. ‫لكن بشكل خفيف.
‫هذا يكفي! تابع بهذا.
‫أتذكر هذا الأمر الذي علمتكم ‫إياه منذ قليل؟
‫نعم! نعم!
‫حسناً، هيا!
‫توقفوا. كفوا عن الفوضى. ‫لدينا عمل كثير.
‫حسناً، إنتبهوا ‫لا أريد أن أجعلكم ترسبون.
‫ظننتك لا تؤمن بالعلامات.
‫بالطبع أؤمن بالعلامات. ‫كنت أختبركم. لقد نجحتم.
‫أحسنت يا سامر. ‫4 نجوم ذهبية ونصف لك.
‫الأولاد العاديون كانوا ليرغبوا في التكاسل
‫أما أنتم فلستم عاديين. ‫أنتم مميزون.
‫لأنّ تصرّفكم هو الصحيح
‫أعتقد أنه حان الوقت ‫لنبدأ مشروعنا الجديد في الصف.
‫- مشروع علمي؟ ‫- لا.
‫يدعى... "فرقة الروك".
‫- أهذا مشروع مدرسيّ؟ ‫- نعم.
‫وهو إجباريّ. قد يبدو سهلاً ‫ولكنه شديد الصعوبة.
‫سيختبر رؤوسكم وعقولكم ‫ودماغكم أيضاً.
‫هل ستتنافس مدارس أخرى؟
‫يمكن قول ذلك.
‫يمكن القول إنّ كلّ مدرسة في الولاية
‫ستتنافس على الجائزة الكبرى.
‫ما الجائزة؟
‫الربح سيسجّل على سجلكم الدائم. ‫وينفعكم لدخول هارفرد.
‫لا يفترض أن نبدأ ‫قبل الفصل التالي
‫يفترض أن نحصل على ‫مساعدة للمباراة، أليس كذلك؟
‫نعم.
‫- من أيضاً يريد التنافس على الذهب؟ ‫- أنا.
‫حسناً. لكن إن اكتشف أحد هذا ‫سنمنع من المشاركة.
‫لذا هلا نبقي الأمر سرياً؟
‫- أيمكننا أن نخبر أهلنا؟ ‫- لا! ثقوا بي.
‫لا يرغبون في المعرفة. لا تتكلموا.
‫حسناً، لنبدأ بزخم.
‫ماذا يفترض أن يفعل الباقون؟
‫إجلسوا واستمتعوا بسحر الروك.
‫أتقصد أننا لن نشارك في الفرقة؟
‫مهلاً.
‫كونكم لن تشاركوا في الفرقة ‫لا يعني أنكم لستم في الفرقة.
‫نحتاج إلى مغنين مرافقين. ‫من يجيد الغناء؟
‫غني أنت.
‫- ستشرق الشمس غداً ‫- نعم.
‫راهن بمالك على أنّ الغد...
‫توقفي، لديك إياها ولا أعرف ما هي. ‫لكنك تملكينها.
‫ولهذا ستكونين في الفرقة. ‫غني أنت.
‫النعمة المدهشة
‫كم أنّ الصوت عذب
‫- الذي أنقذ... ‫- توقفي، قبل أن أبدأ بالبكاء.
‫وجدت العنصر الناقص. ‫ستدخلين الفرقة.
‫- يمكنني الغناء. ‫- يمكنك؟
‫حسناً سامر، إبدأي.
‫الذكرى ‫وحدي تحت ضوء القمر...
‫توقفي. توقفي. حسناً.
‫جيد. هذا جيد جداً. حسناً.
‫- يمكنني العزف أيضاً على الكلارينت. ‫- سأجد شيئاً لك.
‫عندما نعود من الغداء ‫سأعيّن الباقين في مراكزهم.
‫- شكراً. ‫- على الرحب.
‫- هاك. ‫- شكراً.
‫على الرحب.
‫- سيد شنيبلي؟ ‫- نعم؟
‫ما الأمر؟
‫- لا ينبغي أن أكون في الفرقة. ‫- لمَ لا؟
‫لست عصرياً كفاية. ‫أعضاء الفرق عصريون، لست عصرياً.
‫يا صاح أنت عصريّ. طريقة عزفك. ‫لمَ تقول إنك لست عصرياً؟
‫لا أحد يكلمني.
‫إنتهت تلك الأيام يا صاح.
‫يمكن أن تكون أقبح شخص في العالم
‫لكن إذا كنت في فرقة روك ‫تصبح المفضل.
‫- تصبح المحبوب. ‫- المحبوب.
‫نعم، المحبوب.
‫ستصبح الفتى الأكثر شعبية في المدرسة.
‫حسناً. سأفعل ذلك.
‫إسمع. هذا التزام كبير. ‫لا تقبل إن كنت ستنهار.
‫- لن أفعل. ‫- لاري.
‫... أهلاً بك في عالمي.
‫إتفقنا.
‫البعض من هذا. الآن هنا.
‫أعطني منصّة. ‫لنعزف الروك، اليوم.
‫قم بذلك.
‫- لنعزف الروك، لنرقص الروك اليوم. ‫- هذا جيّد.
‫أضربها.
‫صوّب.
‫أضرب.
‫سنعمل على هذا لاحقاً. ‫إنه عمل طويل. إذهب.
‫أصابع قوية.
‫الغيتار الرئيسي...
‫... زاك. إجلس.
‫على الغيتار الجهير، بوش سبايس.
‫على الأرغن، السيد العصري.
‫على الطبل، سبازي ماكغي.
‫حسناً، بلوندي، برايس فايس
‫ستغنيان في الكورس.
‫حسناً، تاف غاي ‫شورت ستوب، فانسي بانتس، تعالوا.
‫أنتم ستتولون الأمن.
‫إحرصوا ألا يعرف أحد ‫في الخارج ما نقوم به.
‫مستقبل الفرقة يتوقف عليكم.
‫حسناً، مهمّتكم الأولى: ‫عزل الصوت في هذه الغرفة.
‫إعملوا على ذلك.
‫أيمكنني أن أكون منسق ملابس ‫الفرقة بدلاً من ذلك؟
‫بالطبع يمكنك يا فانسي بانتس.
‫حسناً. كاروت توب ‫رودرانر، تيركي ساب
‫سيكون لدينا الكثير من المعدّات.
‫نتحدّث عن الغيتار الكهربائي
‫أو حتى اللايزر وآلات الدخان.
‫عملكم هو إتقان النقل
‫وتشغيل هذه التكنولوجيا.
‫من دون فريق معدّات من الدرجة الأولى ‫لن نجري استعراض للروك
‫ولا أتحمّل هذا، حسناً؟
‫أعتمد عليكم. هيا.
‫حسناً.
‫أنتنّ الثلاثة...
‫مشجّعات، عملكنّ سهل.
‫وهو أن تحببن الفرقة وحسب.
‫ستصنعن القبعات والقمصان
‫وكلّ البضائع ‫وهذا يوصلني إلى مهمتكنّ الأولى.
‫- تسمية الفرقة. ‫- نعم.
‫حسناً. إجلسنَ.
‫بالنسبة إليّ سأكون المغني الرئيسي ‫وأعزف الغيتار.
‫مهلاً. أليس هذا مشروعاً للتلاميذ؟
‫- ما قصدك؟ ‫- هل يفترض أن تكون في الفرقة؟
‫تريدين التخلص مني؟ ‫لأنني كبير في السنّ؟
‫تكرهين المدرّسين ‫أهذا ما في الأمر؟
‫يحبّ الأساتذة العزف أيضاً.
‫لن أعزف وحسب ‫أنا الزعيم وستنفذون ما أقوله.
‫لذا ضعوا أيديكم على قلوبكم.
‫- أتعهد بالولاء... ‫- أتعهد بالولاء...
‫- ... إلى فرقة... ‫- ... إلى فرقة...
‫- ... السيد شنيبلي. ‫- السيد شنيبلي.
‫- ولن أنافسه... ‫- ولن أنافسه...
‫- ... على الإدارة الإبداعية. ‫- ... على الإدارة الإبداعية.
‫وسأعود إليه في كلّ المسائل
‫المتعلقة بالتوجيه الموسيقي للفرقة.
‫- وسأعود إليه... ‫- في التوجيه...
‫لنبدأ!
‫- صباح الخير، سامر. ‫- مشجعة؟
‫- ما الأمر؟ ‫- تريدني أن أكون مشجعة؟
‫- المشجع أمر مهمّ للغاية. ‫- بحثت عن المشجعات على الإنترنت.
‫إنهن ساقطات، يضاجعن أعضاء الفرقة.
‫لا. هذا ليس صحيحاً. ‫إنهنّ مثل مشجعات فرق الكرة.
‫لا أريد أن أكون مشجعة. ‫إسمع، أمي والدة متحفظة
‫ولن تكون مسرورة ‫عندما تسمع بهذا.
‫حسناً، لم أشأ قول هذا ‫أمام الأولاد الآخرين
‫لكنني خصّصت مركزاً مميّزاً لك.
‫هذا أهمّ عمل على الإطلاق.
‫مديرة أعمال الفرقة.
‫- مديرة أعمال الفرقة؟ ‫- نعم.
‫ما هذا؟
‫سأكون منشغلاً بغناء الروك ‫سأترك الأمر لك
‫لكي تحرصي على أن ‫يقوم الجميع بعملهم.
‫سامر، أنت مسؤولة عن كلّ شيء.
‫- حسناً. ‫- حسناً.
‫حسناً، أصغوا.
‫أوّل أمر نقوم به عند تأسيس فرقة...
‫سيّد شنيبلي، قبل أن نبدأ ‫ألا ينبغي أن أسجّل الحضور والغياب؟
‫حسناً.
‫والآن.
‫- ميشيل؟ ‫- هنا.
‫- حسناً. ماركو؟ ‫- هنا.
‫حسناً. سامر. هنا.
‫- لنرَ. توميكا؟ ‫- كلنا هنا.
‫أوّل أمر تقومون به عند تأسيس ‫فرقة هو التحدّث عن ميولكم.
‫هكذا تعرفون أيّ نوع من الفرق تريدون. ‫من تحبون؟
‫- بلوندي؟ ‫- كريستينا أغيليرا.
‫من؟ لا. هيا. ماذا؟
‫- أنت، شورت ستوب. ‫- باف دادي.
‫- خطأ. بيلي؟ ‫- ليزا مينيللي؟
‫ماذا... يا شباب!
‫المشروع يدعى "فرقة الروك".
‫أتحدّث عن فرق تحدث زلزلة.
‫ليد زبلين.
‫لا تقولوا لي إنكم لا تعرفون ليد.
‫جيمي بايج، روبرت بلانت؟
‫أيذكركم هذا بشيء؟
‫ماذا عن ساباث؟
‫آي سيدي سي؟
‫موتورهيد؟
‫ماذا يعلمونكم هنا؟
‫سامر، أنت لا أدري ماذا في الصف ‫تعالي إلى اللوح.
‫خادمة متنوّعة المهام.
‫أياً يكن.
‫جدول تدريس جديد.
‫8.15 حتى العاشرة، تاريخ الروك.
‫من الـ 10 حتى الـ 11 ‫تذوّق الروك والنظريات.
‫ثمّ سنجري تمارين حتى نهاية اليوم.
‫- ماذا عن الرياضيات؟ ‫- لا. ليس مهمة.
‫- وحضارات العالم؟ ‫- ليست مهمة.
‫علينا التركيز. ‫ألا تريدون ربح هذه المباراة؟
‫إنها رفيعة المقام.
‫سؤال.
‫كيف ستوضع العلامات ‫على هذه الحصص؟
‫بما أنني مديرة الفرقة ‫ولديّ المسؤولية الكبرى...
‫سامر، إذا تكلمت على العلامات بعد ‫سأرسلك إلى الصفّ الأول. فهمت؟
‫- عودي إلى مقعدك. ‫- حسناً.
‫- ماذا ستعزف؟ ‫- لا تقلق بهذا الشأن.
‫لدينا مواد رائعة كتبتها بنفسي.
‫لنسمعها.
‫- ماذا؟ ‫- لنسمع غناءك.
‫أتريد أن تسمع غنائي؟
‫سأعزف لك غنائي، إن أردت.
‫لكن أريدكم أن تتذكروا
‫أنني كتبته في 15 دقيقة.
‫- ليس كاملاً. قد لا يعجبكم... ‫- أعزف الأغنية وحسب، شنيبلي.
‫حسناً، سأغنيها لكم ‫لكن دعوني أدخل في المزاج.
‫لم أكن أنوي الكشف عنها.
‫لكنني سأغنيها.
‫طرف اللسان، الأسنان والشفتين.
‫حسناً.
‫تبدأ...
‫... مسرح قاتم
‫ثمّ شعاع نور
‫ثمّ ترونني أنا والغيتار.
‫في نهاية الزمان
‫كان هناك رجل يعرف الطريق
‫وكانت هناك كتابة على الحجارة
‫ثمّ تلفّ طبقة رقيقة من الضباب كاحليّ.
‫أيتها المشجعات، هذا يعني الجليد الجاف. ‫سنتحدّث عن هذا لاحقاً.
‫في قديم الزمان
‫قاد فنان الطريق
‫لكن لم يفهمه أحد
‫طنين الأجراس، فريدي.
‫عرف في قلبه
‫أنّ الفنان ينبغي أن يكون حقيقياً
‫لكنّ أسطورة الإيجار ‫كانت مستحقة
‫كايتي، تدخلين مع الغيتار الجهير.
‫تعتقدون أنكم بخير بدوني ‫لكنكم ملكي
‫تعتقدون أنه يمكنكم طردي ‫من الفرقة
‫ثمّ تدخل يا زاك مع آلتك.
‫حسناً؟
‫ثمة مشكلة واحدة
‫الفرقة لي
‫كيف يمكنكم أن تأخذوا مني ‫ما هو لي؟
‫ثمّ...
‫هاواي فايف أو ‫أرأيتم هذا العرض؟
‫حسناً، هناك طبل منفرد يصدح...
‫لست متشدداً
‫ما لم تعش بتشدّد
‫وأريد أن يغني الكورس...
‫حسناً، لست متشدّداً ‫لا، لست متشدداً
‫ما لم تعش... ‫ما لم تعش بتشدّد
‫لكنّ أسطورة الإيجار ‫كانت متشددة جداً
‫إنفجار كبير.
‫وتتساقط الألعاب والزينة.
‫هذا كلّ ما حضرته حتى الآن. ‫إنه عمل قيد الإنجاز.
‫أعجبتني سيد شنيبلي. ‫وجدتها جذابة.
‫شكراً.
‫سيد أس؟ توصلنا إلى ‫بعض الأسماء للفرقة.
‫- نعم؟ قولي. ‫- ذي بامبلبيز؟
‫- لا، إنه رقيق جداً. ‫- دبب الكوالا؟
‫ماذا تقولين؟ إنه رقيق جداً.
‫أريد التحدث إلى المديرة مولنز.
‫مرحباً آنسة مولنز. ‫مرحباً. كيف تجري الأمور؟
‫- ماذا عن "مستقيم الخنزير"؟ ‫- ميشيل!
‫إنه مشروع علمي.
‫إسمعي روز ‫كنت أفكر في تنظيم رحلة ميدانية.
‫- ما رأيك؟ ‫- حسناً...
‫... الأساتذة البديلون لا ينظمون ‫رحلات ميدانية، حسب القانون.
‫لكن أظنّ أنني سأبقى لفترة.
‫حسناً، سندرس هذا الأمر.
‫- هل التقيت أساتذتنا الآخرين؟ ‫- لا.
‫لكن يمكن للأولاد أن ‫يتعلموا بالخروج من الصفّ.
‫الأمر أكثر تعقيداً. ‫هناك مسائل متعلقة بالسلامة.
‫ينبغي تبليغ الأهالي. ‫هذا مخالف لسياسة المدرسة.
‫سيد أس. لديّ أفكار كثيرة.
‫ما رأيك بإلباس الجميع ‫الأرجواني مع الخرز؟
‫بيلي، أنا أتحدّث مع المديرة مولنز.
‫- مرحباً. ‫- وليام.
‫سأصنع بعض العينات.
‫أقدّم لكم نيد شنيبلي. ‫إنه يدرّس مكان غايل.
‫غايب غرين. يعلم الصف الثاني. ‫جاين ليمونز، الرابع.
‫بوب مدرّس التربية البدنية.
‫- روبرتا أمينة المكتبة. ‫- كيف حالكم؟
‫- أتودّ الانضمام إلينا سيد شنيبلي؟ ‫- نعم.
‫- هل لفظتها بشكل صحيح؟ شنيبلي؟ ‫- في الواقع، تلفظ "شنايبلي".
‫كنا نناقش مسألة الاختبار.
‫أيّ اختبار تجده فعالاً أكثر ‫إختبار تاس أم ويلسون بيني؟
‫أرفض الاختبارات ‫وسأقول لكم السبب.
‫- غايب. ‫- غايب. أعتقد...
‫... أنّ الأولاد هم المستقبل.
‫يمكنك أن تعلمهم جيداً
‫لكن عليك أن تدعهم ‫يقودون الطريق.
‫لندع ضحكة الأولاد...
‫... تذكرنا كيف كنا.
‫هذا ما قررته منذ زمن بعيد.
‫أليست هذه أغنية؟
‫لا. لا أظنّ ذلك. لا.
‫- لا؟ ‫- لا، ليست كذلك؟
‫متأكد؟
‫تعتقدون أنكم ستكونون بخير بدوني ‫لكنكم لي
‫تعتقدون أنه يمكنكم طردي من الفرقة
‫لكن ثمة مشكلة واحدة
‫الفرقة لي
‫كيف يمكنكم أن تطردوني ‫ممّا هو لي؟
‫جميعاً.
‫- لأنك لست متشدداً ‫- لا، لست متشدداً
‫- إلا إذا عشت متشدداً ‫- إلا إذا عشت متشدداً
‫لكن أسطورة الإيجار ‫كانت متشددة
‫حسناً. جيّد. توقفوا.
‫فريدي، كان هذا رائعاً. ‫أنت جيّد، لكنك متوتر.
‫أرخ أعصابك قليلاً، حسناً؟
‫زاك يا صاح ‫لماذا هذا التيبّس؟
‫تبدو وكأنك رجل آلي. حسناً؟
‫إسترخ قليلاً واسمع.
‫إسترخ، إسترخ.
‫- أعزف كما قلت لي. ‫- أعرف. هذا رائع.
‫لكن الروك هو شغف. ‫أين الفرح؟
‫أنت عازف الغيتار الرئيسي. ‫نعتمد عليك في الأسلوب.
‫لذا جرّب هذه التقنية القديمة. ‫تدعى "وقفة القوة".
‫هذه هي. تملك الكون.
‫أعطني ائتلاف نوتة مي...
‫لكن دعني أسمع...
‫نعم، إرفع كأسك للروك. ‫نخب محبّي الروك.
‫الآن إبتسم وأومئ برأسك ‫ودعني أرى حدقات عيونك تتسع
‫وكأنّ ثمة خطباً ما. نعم!
‫إفعل ذلك مجدداً. أعطني...
‫هذا ما أتحدّث عنه. ‫لنفعل ذلك مجدداً.
‫من عند "لست متشدداً." ‫واحد، إثنان، ثلاثة.
‫- لست متشدداً ‫- لا، لست متشدداً
‫- إلا إذا عشت متشدداً ‫- إلا إذا عشت متشدداً
‫وأسطورة الإيجار ‫كانت متشددة
‫نعم! الآن نغني الروك.
‫واجبكم المدرسي هو الإصغاء ‫إلى بعض الموسيقى. أن تستوحوا.
‫إلى بلوندي، بلوندي.
‫إلى لورنس، نعم. ‫هذا هو اسم الفرقة.
‫إستمع إلى عزف الأرغن المنفرد ‫في روانداباوت.
‫سينسيك الموسيقى الكلاسيكية تماماً.
‫حسناً، لكم راش 2112.
‫نيل بيرت، أحد أهمّ عازفي الطبل. ‫أدرس.
‫- هل سنضيّع الوقت كلّ يوم؟ ‫- لسنا نضيّع الوقت.
‫نحن نخلق انصهاراً موسيقياً.
‫هل سنفعل هذا كلّ يوم؟
‫نعم. إعتد ذلك.
‫حسناً، ولك جيمي هندريكس ‫بولد آذ لاف.
‫هل أنت مهووس بالمشروع؟ ‫- طبعاً.
‫"طبعاً"؟ إنتظر. ما الأمر؟ ‫هل أنت...
‫أنت عازف الغيتار الرئيسي ‫في فرقة روك مدهشة.
‫- إنه حلم يتحقق بالنسبة إليك. ‫- حسناً.
‫حسناً. سأراك.
‫- سيد أس؟ ‫- توميكا، ما الأمر؟
‫- لا أريد أن أكون مرافقة الفرقة. ‫- لمَ لا؟ إنه عمل مهمّ.
‫حسناً...
‫أتريدين أن تكوني ‫من فريق الأمن؟
‫أريد أن أكون مغنية.
‫مغنية؟
‫حسناً. غني لي شيئاً.
‫لا يمكنني أن أدعك تغنين ‫إن كنت لا تجيدين الغناء.
‫قلت لي أن أدعك وشأنك
‫قال أبي "عد إلى المنزل"
‫قال طبيبي "هوّني عليك"
‫لكن حبّك قويّ جداً
‫أنا ملتصقة بك...
‫ربّاه. صوت جميل يا توميكا.
‫لمَ لم ترفعي يدك ‫عندما كنت أبحث عن مغنين؟
‫قبلتك.
‫أهلاً بك. رائع.
‫بينك فلويد، ‫دارك سايد أوف ذي مون.
‫إستمعي إلى الأغنية ‫ذي غرايت غيغ إن ذي سكاي.
‫حسناً؟ حسناً.
‫إلى العمل.
‫وداعاً.
‫يمكنك عزف الموسيقى ‫بعد واجباتك المدرسية
‫بعد مهامك، لكن ليس قبلها.
‫زاك! زاك ‫لا تذهب عندما أكلمك.
‫هذا فظ. حسناً؟
‫آخر أمر... ‫الغيتار بعد الواجبات والمهام
‫وما تعطيك إياه ‫الآنسة شونكوت فقط.
‫- لا مزيد من موسيقى الروك. حسناً؟ ‫- حسناً.
‫حسناً، إذهب إلى الصفّ.
‫إنتبه لتصرّفك.
‫ألديك بطانية أخرى؟
‫هذا جيّد.
‫حسناً جميعاً، بدأ الصفّ.
‫أتعرفون؟
‫كنتم تبلون حسناً هنا.
‫إن أردت إعطاءكم علامة ‫سأعطيكم جيد جداً.
‫لكن هذه هي المشكلة. ‫الروك لا يتعلق بإنجاز الأمور بشكل ممتاز.
‫من يمكنه أن يقول لي ‫ما هو فعلاً؟
‫فرانكي؟
‫- جذب الفتيات؟ ‫- لا. لا.
‫- إيليني؟ ‫- تعاطي المخدرات.
‫لا. بربكم لا.
‫- ليونارد؟ ‫- النيل من الإنسان؟
‫نعم! لكن لا يمكنك قول ذلك وحسب.
‫عليك أن تشعر به ‫في دمائك وأحشائك.
‫إن أردتم غناء الروك ‫عليكم كسر القواعد.
‫عليكم أن تغضبوا من الإنسان ‫وحالياً أنا الإنسان.
‫صحيح، أنا الإنسان ‫ومن لديه الشجاعة لتعنيفي؟
‫- مَن يريد تعنيفي؟ ‫- أصمت يا شنيبلي!
‫هذه هي فريدي، هذه هي.
‫- من يمكنه التفوق عليه؟ ‫- أخرج من هنا، أيها المغفل.
‫نعم، أليسيا.
‫أنت مهزلة. ‫أنت أسوأ أستاذ حظينا به.
‫سامر، هذا رائع.
‫- تعجبني النبرة. شعرت بغضبك. ‫- شكراً.
‫أنت فاشل سمين ‫ولديك رائحة كريهة.
‫حسناً. حسناً.
‫- هل نشعر جميعاً بالغضب الآن؟ ‫- نعم!
‫جيد. حان الوقت لكتابة أغنية روك.
‫ما أكثر ما يغضبكم؟
‫- بيلي؟ ‫- أنت.
‫سبق وقمت بتعنيفي. ‫لننتقل إلى شيء آخر.
‫- أنت تفتقر للذوق وأكرهك. ‫- حسناً، قابلني بعد الصفّ.
‫- أنت. غوردن. ‫- غياب مصروف جيب.
‫لم أحصل على مصروف الجيب اليوم ‫لذا غضبت كثيراً
‫أتفهمون قصدي؟ ‫ما الذي يغضبكم أيضاً؟
‫- ميشيل؟ ‫- المهام.
‫إضطررت إلى القيام بالمهام اليوم ‫لذا أنا غاضبة جداً
‫- ماذا أيضاً؟ ‫- المتنمّرون.
‫إبتعدوا أيها المتنمرين عن طريقي ‫لأنني غاضب جداً
‫إذاً ماذا تقول للمتنمّر؟
‫- زاك؟ ‫- لا أدري.
‫هيا. إن أزعجك أحدهم ‫ماذا تقول؟
‫لا أدري.
‫إذا عاملك بوقاحة ‫ماذا تقول؟
‫"إبتعد"؟
‫إبتعد! إبتعد! ‫إبتعد! إبتعد!
‫جميعاً!
‫إبتعد! إبتعد! ‫إبتعد! إبتعد!
‫إن أطعت أوامرك ‫قد أتحوّل إلى رجل آلي
‫أقوم بمهامي يوماً بعد يوم ‫ولا يريدون أن أتذمّر
‫لا! إبتعد! إبتعد! ‫إبتعد! إبتعد! إبتعد!
‫إبتعدوا جميعاً.
‫إبتعد! إبتعد! ‫إبتعد! إبتعد!
‫حسناً. كانت هذه أغنية روك عظيمة.
‫شكراً. شكراً.
‫نعم. كنت على وشك الحصول ‫على مكان في الأوركسترا البولندية
‫وسحرت الجمهور ولكنني لم أحصل عليه. ‫إحزروا من فعل.
‫نسيب يويو ‫"نيبوتيس" الصغير.
‫بأيّ حال، قرّرت أن أتخلى ‫عن ذلك وأن أصبح مدرّساً
‫لأنّ الذين يعجزون ينتقلون إلى التعليم.
‫والذين يعجزون عن التعليم ‫يعلمون الرياضة. أنا محقّ؟
‫- أنا أمزح. ‫- هذا ظريف.
‫- سيد شنيبلي. ‫- مرحباً زاك.
‫كان درساً جميلاً اليوم.
‫حسناً، شكراً يا صاح.
‫- أراك في الصف. ‫- حسناً.
‫موسيقى السول ‫والـ هيفي ميتل
‫البانك ‫روك الستينيات
‫الـ هارد روك ‫الـ بروغ روك
‫أقلبه، أقلبه! ‫لا، لا، لا.
‫مجال صناعة الموسيقى
‫رامونيس
‫فرقة الهُو
‫سمّ عازفتي طبل رائعتين
‫شيلا إي؟ ميغ وايت ‫من فرقة وايت سترايبس؟
‫- لا تجيد العزف على الطبل. ‫- إنها أفضل منك.
‫لديها إيقاع على الأقلّ.
‫فريدي، أين كمّاك؟ ‫ماذا فعلت بشعرك؟
‫- هذا يسمى البانك. ‫- هذا ليس زيّ المدرسة.
‫- آنسة مولينز، أنت الإنسان. ‫- شكراً، فرانكي.
‫صباح الخير. تذكير فقط.
‫سنحيي ليلة الأهل عمّا قريب ‫وأتوقع أن يقدّم الجميع عرضاً.
‫ماذا؟ هذا ساخن!
‫- أنت بخير؟ ‫- لا بأس.
‫كما تعرفون ‫إنه الحدث الأهمّ في السنة.
‫سيدقق الأهل في كلّ خطواتكم
‫لذا من الأفضل أن تستعدوا جيداً. ‫صحيح؟
‫الدفاع الأفضل هو الهجوم الأفضل.
‫روبرتا، أراك الآن...
‫أهي هكذا دائماً؟
‫نعم.
‫باستثناء عندما ثملت ‫في عشاء الخريجين القدامى.
‫كان يجدر بك رؤية ذلك.
‫صعدت على الطاولة ‫وقلدت ستيفي نيكس.
‫ولم تكن سيئة.
‫أتذكرون؟ أمسكت بغطاء الطاولة ‫وراحت تلوّح به؟
‫... كان هذا على صينية الحبش
‫... فوق صينية زبدة الفستق والهلام
‫أعرف أنك تعرفين أنها مشكلة قوية.
‫المكان آمن.
‫هيا. هيا!
‫- حسناً. هل الجميع جاهز؟ ‫- نعم.
‫إصعدوا. لنفعل ذلك.
‫رائع يا صاح.
‫قصر
‫ثلاثة دفعة واحدة. ‫هذا ذكيّ جداً.
‫عام 1492، أبحر كولومبس في المحيط...
‫- أزرق. ‫- أزرق. صحيح.
‫كان لدى كولومبس ثلاثة مراكب ‫النينا، الـ...
‫- غوردن؟ ‫- البينتا.
‫البينتا، صحيح. و...
‫- ماركو؟ ‫- سانتا مارينا؟
‫سانتا مارينا.
‫هذا جيد. السانتا ماريا في الواقع.
‫حسناً. الآن، لديكم...
‫- إسمعوا. إنتبهوا يا أولاد. ‫- لقد رحلت.
‫لا أخشى أن أجعلكم ترسبون.
‫ما الأمر يا صاح؟
‫أنظر إلى هؤلاء الأولاد يا صاح.
‫- أصمت. ‫- آسف.
‫إعتقدت أنه سباق الفرق الموسيقية ‫وليس نادي ميكي ماوس.
‫- أتريد قطعة مني؟ ‫- أنظر إلى هذا.
‫فريدي! هيا يا رجل. ‫علينا التركيز.
‫علينا النجاح في تجربة الأداء.
‫سيد أس؟
‫- ما الأمر؟ ‫- لا أعتقد أنه يمكنني الغناء.
‫ماذا تقولين؟ تعالي.
‫ماذا يجري يا توميكا؟ ‫ماذا تقصدين بأنه لا يمكنك الغناء؟
‫لا أشعر بأنني بخير. أشعر بالمرض.
‫- دع أليسيا ومارلا تغنيان. ‫- لا.
‫لا تستطيعان الغناء مثلك. أنا بحاجة إليك.
‫ما الأمر؟ هل أنت متوترة؟
‫نعم؟ لماذا؟ ممّ تخافين؟
‫- سيهزأون مني. ‫- لماذا يهزأون منك؟
‫لا أدري. لأنني سمينة.
‫توميكا...
‫لديك شيء يرغب فيه الجميع.
‫لديك الموهبة يا فتاة.
‫لديك صوت رائع ‫لا أقول هذا لمجرّد القول.
‫سمعت بأريتا فرانكلين، صحيح؟ ‫إنها سيدة سمينة.
‫لكن عندما تغني تفقد الناس صوابهم.
‫الجميع يريد الاحتفال مع أريتا!
‫أتعرفين من لديه مشكلة في الوزن أيضاً؟
‫- من؟ ‫- أنا.
‫لكن عندما أعتلي المسرح ‫وأبدأ بالغناء يعبدني الناس.
‫لأنني مثير وأخرق.
‫- لماذا لا تتبع نظام غذائي؟ ‫- لأنني أحبّ الأكل.
‫أهذه جريمة؟ أتعلمين؟ ‫هذا ليس بيت القصيد.
‫المسألة أنك أصبحت نجمة روك.
‫ما عليك سوى غناء الروك بأعلى صوتك.
‫سيحبّك الناس، أقسم لك.
‫لنرهم ما لدينا. ‫ما رأيك؟
‫حسناً.
‫شكراً.
‫لنغن الروك.
‫- حسناً. نحن جاهزون للبدء. ‫- لا، لسنا كذلك. هرب فريدي.
‫- إلى أين؟ ‫- دعاه بعض الشبان إلى شاحنتهم.
‫ماذا؟! ما بكم يا شباب!
‫فريدي؟
‫أرأيتم فتى صغيراً بهذا الطول؟
‫فريدي. أستاذك يتكلم!
‫- مرحباً سيد أس. ‫- يا صاح.
‫- ماذا يجري هنا؟ ‫- لا شيء. نستمتع وحسب.
‫فريدي، أخرج من الشاحنة فوراً.
‫إلى اللقاء يا شباب.
‫تظنّ أنك ظريف ‫بالاحتفال مع فتى صغير بريء؟
‫يا صاح، نحن نستمتع وحسب.
‫هذا الفتى بعمر العاشرة. ‫إنه يحتذي بك.
‫أنت مثال له ‫إبدأ بالتصرّف كشخص راشد!
‫هذا ينطبق عليكم جميعاً. ‫لا تجبروني على العودة إلى هنا.
‫هيا بنا. لنذهب.
‫أين المشكلة الكبرى؟ ‫تتصرّف مثل أمي.
‫ما المشكلة الكبرى؟ ‫لقد جعلتني أقلق كثيراً.
‫أنا أتسكع مع مغني روك حقيقيين.
‫ليسوا مغني روك. ‫إنهم مدّعون.
‫الروك ليس تعاطي مخدّرات ‫والتصرف بشكل سافل.
‫إنها مسألة جدية. ‫لدينا مهمّة.
‫إقامة استعراض رائع هو الأهمّ.
‫إستعراض روك واحد رائع ‫يمكن أن يغيّر العالم.
‫- أتفهمني؟ ‫- نعم.
‫إن أخفتني من جديد ‫أقسم
‫سأبعث رسالة إلى المنزل ‫لأهلك. هيا بنا.
‫حسناً يا شباب. ‫إنتظروا هنا للحظة.
‫- يا صاح، أنظر إلى هذا المكان. ‫- نعم. إنه جميل.
‫ماذا يجري؟ ‫أين الجميع؟
‫- إنتهت تجارب الأداء. ‫- ماذا؟ من المسؤول؟
‫إسمع... لا يمكنك المغادرة. ‫لم تسمع فرقتنا.
‫- اللائحة مليئة. ‫- دعنا نعزف أغنية واحدة.
‫نحن هنا. نحن جاهزون.
‫- من هم؟ ‫- فرقتي.
‫أولاد؟ أهذه مزحة؟
‫ليست مزحة. ‫إنهم أولاد ولكنهم مدهشون.
‫شكراً لمجيئك ‫لكن لست ما نبحث عنه.
‫لقد عمل هؤلاء الأولاد جاهدين
‫ليغنوا أغنية واحدة لك ‫لذا اجلس واصمت واسمع!
‫شيلا، إتصلي بالأمن.
‫ربّاه.
‫كانت مجرّد تحمية.
‫ما زلنا سنتنافس أمام المدارس الأخرى.
‫ماذا؟ هذا هو الحفل يا سامر. ‫هذا كمهرجان وودستوك.
‫إذاً لا يجب أن نقبل الرفض.
‫لا نقبل الرفض؟ ‫أراد الاتصال بالشرطة.
‫هلا تصغي إلي؟
‫لديّ فكرة.
‫مرحباً. لا بأس. ‫أردت أن أقول إنني آسف.
‫ما كان يجدر بي اقتحام المكان.
‫لم يكن هذا عادلاً لكم وللأولاد
‫خصوصاً بعد ما مروا به.
‫رباه، أشعر بأنني سافل. رباه. ‫سأعيدهم إلى المستشفى.
‫- أردت فقط أن أقول إنني آسف. ‫- لا بأس.
‫أنا متطوّع في مستشفى سان مارغريتا ‫لتعليم الموسيقى في جناح الأولاد.
‫حقاً؟ هذا جميل. هذا جميل جداً.
‫في الواقع، ليس كذلك ‫لأنني أخفقت تماماً.
‫قلت للأولاد إنهم إذا تمرّنوا ‫سيدخلون سباق الفرق.
‫- لماذا قلت لهم ذلك؟ ‫- لا أدري...
‫أردت أن أعطيهم شيئاً ‫يطمحون له، لرفع معنوياتهم.
‫أنظر إليهم.
‫إنهم مرضى. كلهم مرضى.
‫- رباه. ‫- نعم، وكلّ ما أرادوه
‫قبل الموت هو المشاركة ‫في سباق الفرق الموسيقية.
‫ما مرضهم؟
‫إنه...
‫إنه مرض نادر في الدم. ‫"نالوا-من-وباء-الإنسان."
‫ما هذا؟ لم أسمع به قط.
‫أنت محظوظ. لأنه جحيم.
‫ربّاه.
‫- نحن على اللائحة. ‫- نعم!
‫توقفوا! أنتم تحتضرون، أتذكرون؟
‫أدخل الشاحنة.
‫أتينا من أرض الثلج والجليد
‫من شمس منتصف الليل ‫حيث تتفجر الينابيع الساخنة
‫معقل الآلهة
‫سامر، ستحصلين على علامة ممتاز ‫و50 نجمة ذهبية.
‫- لم أفعل ذلك لأجل العلامة. ‫- ضعي كفك بكفي.
‫نعم! نعم!
‫وكان ذلك مخيفاً.
‫سيد أس؟
‫وجدنا اسماً للفرقة.
‫قولي.
‫مدرسة الروك.
‫سنعلم العالم الروك أند رول.
‫لا شيء يمكن أن يقف في وجه
‫مدرسة الروك ‫نعم
‫توقفوا. لدينا حالة طوارئ. ‫إنها مولنز.
‫هيا بنا. هيا.
‫إلى مواقعكم. إلى مواقعكم!
‫هيا. هيا.
‫وهذه هي نظرية النسبية.
‫آنسة مولنز. أدخلي.
‫آسفة لمقاطعتك ‫لكن قالت السيدة ليمونز إنها سمعت موسيقى
‫تصدح من الصفّ.
‫موسيقى؟
‫موسيقى. لم أسمع أيّ موسيقى.
‫أتعلمون؟ لا بدّ أنّ ‫السيدة ليمونز تهذي، صحيح؟
‫حسناً... حسناً، ما هذا؟
‫هذا. نعم.
‫كنا نغني. ‫كنا نغني ونتعلم.
‫كنا نتعلم بالغناء.
‫- أهذه إحدى طرقك؟ ‫- نعم.
‫أجدها مفيدة عندما ندرّس مواضيع
‫تكون مضجرة.
‫حسناً، هل تمانع أن أجلس ‫في صفك بعد الظهر؟
‫لا. لا. عودي بعد الظهر.
‫إنه بعد الظهر. قصدت الآن.
‫لذا استمرّ من فضلك ‫على طريقتك.
‫نعم. حسناً.
‫الرياضيات شيء رائع
‫الرياضيات شيء رائع فعلاً
‫إذاً تحركوا ولندرس بعض الرياضيات
‫رياضيات، رياضيات، رياضيات
‫- ثلاثة ناقص أربعة... ‫- سالب واحد.
‫هذا صحيح.
‫وستة ضرب مليار يساوي...
‫- ستة مليارات؟ ‫- أحسنت.
‫54 هي 45 زائد... ‫ما الجواب يا مارتا؟
‫- تسعة. ‫- لا، إنه ثمانية
‫لا، إنه تسعة
‫نعم، كنت أختبرك ‫إنه تسعة
‫وهذا هو الرقم السحري
‫يسرّني أنك استطعت تمديد إقامتك
‫لكن أجد طرق تعليمك غريبة.
‫حسناً، درست مع الدكتور ‫إيرول فون شتراوسنبرغربيكن.
‫- من؟ ‫- ألا تعرفينه؟
‫إنه واحد من أهمّ القادة... ‫في الطرق التعليمية غير الاعتيادية.
‫وهو سبب تعييني ‫في المجلس الرئاسي
‫لخبراء التربية التجريبية.
‫هذا مثير للإعجاب
‫لكننا لسنا مهتمّين ‫بالتربية التجريبية هنا.
‫لذا أطلب منك أن تلتزم من الآن ‫فصاعداً بالمنهج الدراسي، هذا سيكون رائعاً.
‫- نعم. صحيح. ‫- شكراً.
‫روز؟
‫- نعم؟ ‫- أتعرفين
‫أودّ فعلاً مناقشة فلسفتك في التعليم أكثر.
‫أتعتقدين أنه يمكننا تناول القهوة؟
‫أتريد أن نذهب معاً لشرب القهوة؟
‫أودّ ذلك.
‫- أنت متأكد أنه ليست لديكم أيّ قهوة؟ ‫- أنا متأكد.
‫حسناً، لم أقصد هذا المكان من قبل.
‫لم أرَ من قبل هذا الجانب ‫من المدينة، في الحقيقة.
‫لذا كنت...
‫كنت... كنت أتشوّق ‫لأطرح عليك سؤالاً، سيّد شنيبلي.
‫- من فضلك، ناديني دوي. ‫- دوي؟
‫نيد. نادني نيد.
‫كنت أفكر في اسمي الآخر. ‫إسمي الوسطي.
‫- نعم. ‫- حسناً، نيد...
‫... بحسب خبرتك ‫كيف تصنف هوراس غرين
‫نسبة إلى المدارس الأخرى ‫التي علمت فيها؟
‫مدرستكم هي الأفضل.
‫- أنت تقول هذا مجاملة. ‫- لست أفعل.
‫أتعلمين أنّ الأولاد في المدارس ‫الأخرى يمرحون طوال الوقت؟
‫يركضون. ليس هناك انضباط. ‫وهم سعداء. إنها فوضى.
‫إنها أفضل مدرسة علمت فيها.
‫سأشرب نخب ذلك.
‫إبقي هنا. ‫سأضع بعض الموسيقى.
‫- أحبّ هذه الأغنية. ‫- حقاً؟
‫- نعم. ستيفي نيكس. ‫- نعم.
‫ستيفي!
‫جاءت إلى المدينة ‫وأحيت حفلاً موسيقياً
‫- وكانت... صاخبة. ‫- أعلم. رباه.
‫- يا إلهي. ‫- قدّمت أفضل عرض لها.
‫صوتها في الغناء المباشر ‫أفضل منه على الأسطوانات.
‫- أتفهم ما أعنيه؟ ‫- نعم، نعم.
‫- رباه، لا مجال للمقارنة. ‫- نعم.
‫أتعلمين؟
‫أحبّ اصطحاب الأولاد ‫إلى حفلة موسيقية.
‫- حفلة موسيقية؟ ‫- نعم.
‫هناك حفلة في نهاية الشهر.
‫الـ فيلهارمونيك. يعزفون موسيقى كلاسيكية. ‫يعزفون لبيتهوفن، موزار...
‫... أنيا، هذا النوع.
‫لكن لديكم سياسة بشأن ‫الرحلات الميدانية.
‫- هل ستكون تربوية؟ ‫- هل ستكون تربوية؟
‫- يمكن أن تكون تربوية. ‫- سيفنتين
‫- ربما يمكننا أن نقوم باستثناء. ‫- نعم!
‫غني أغنية ‫يبدو أنها تغني
‫أعتبرك مسؤولة عن كلامك.
‫قم باستثناء.
‫غداً
‫تبقي رأسك فوق الماء ‫وتلوّح إن لم تستطع
‫أنت عاطل عن العمل موقتاً ‫هذا وقت جيد
‫سرقة حساب سهلة ‫وقت جيد
‫المكافحة والصمود ‫وقت جيد
‫هلا تكف عن هذا؟
‫نعم.
‫- أمضيت وقتاً جميلاً. ‫- نعم، وأنا أيضاً.
‫هذه أوّل مرة يطلب مني ‫أستاذ القيام بشيء خارج المدرسة.
‫- غير ممكن. ‫- هذا صحيح.
‫خلال ست سنوات.
‫حسناً، تعلمين،
‫أعتقد أنه أحد الأمور ‫التي يخجل الناس من القيام بها.
‫يخجلون؟
‫- يكرهونني. ‫- لا. لا يفعلون.
‫بلى، يكرهونني. يكرهونني بالتأكيد. ‫أرى ذلك.
‫لم أكن هكذا دائماً.
‫لم أكن متشدّدة هكذا. ‫كنت مرحة في أحد الأوقات.
‫كنت مرحة. كنت كذلك.
‫لا يمكن أن أكون مرحة ‫ومديرة مدرسة ابتدائية في الوقت نفسه.
‫لا، لا يمكن ذلك ‫لأنه عندما يتعلق الأمر بأولادهم
‫لا يتمتع الأهل بروح الدعابة.
‫إن حصل أيّ مكروه ‫سيقضون عليّ.
‫سينقضّون عليّ مثل قنبلة نووية.
‫لا يمكن أن أرتكب خطأ ‫ينبغي أن أكون مثالية.
‫وقد حوّلني هذا الضغط ‫إلى شخص لم أكن أرغب في أن أكون عليه.
‫ساقطة.
‫- لا. لست كذلك. ‫- بلى. أنا كذلك. أنا ساقطة كبيرة.
‫لا أظنّ ذلك. ‫أجدك لطيفة.
‫حقاً؟
‫- لا. ‫- بلى. أنت لطيفة جداً.
‫حقاً؟
‫- حسناً، طبل؟ ‫- موجود.
‫- الأرغن؟ ‫- موجود.
‫- الكهرباء؟ حسناً. الكايبل؟ ‫- أنجزتها.
‫- حسناً. غيتار؟ ‫- نعم.
‫سيد أس، ما رأيك؟
‫لا أدري. أنا...
‫قد يكون هذا ملهياً بعض الشيء.
‫إنه روك وسحر ‫وهو رائع.
‫- بيلي، ليس الطراز المناسب. ‫- هل ستكلمني عن الطراز؟
‫لا تجيد اختيار ملابسك. ‫أنظر إلى ربطة العنق.
‫لا تتكلم عن ربطة عنقي.
‫أتعرف؟ أنا أستسلم. ‫يمكنهم ارتداء زيّهم المدرسي.
‫- ليست فكرة سيئة. ‫- ليست فكرة سيئة؟
‫- كنت أمزح. ‫- المعذرة.
‫- ما هذا؟ ‫- ماذا؟
‫- ماذا تعزفون؟ ‫- شيء كتبته.
‫أغنية كتبتها؟
‫- حسناً، لنسمعها. ‫- لا، ليست بهذه الجودة.
‫هيا، أريد سماعها، كورت كوباين.
‫- حسناً، لست مغنياً بارعاً. ‫- لا بأس.
‫حبيبتي كنا نحقق علامات ممتازة
‫لكننا كنا نحيا في ذهولٍ غبي
‫لا يلزم الكثير لحفظ أكاذيبك
‫أشعر بأنني منوّم مغنطيسياً
‫مهلاً. أنت كتبت هذا؟ ‫كتبت هذا؟
‫هذا كلّ شيء. ‫خذوا مواقعكم لغناء الروك أند رول.
‫- ماذا تفعل؟ ‫- سنتعلم أغنيتك.
‫- لماذا؟ ‫- هذا ما تفعله الفرق، يا صاح.
‫تعزف أغاني بعضها البعض. ‫ألديك كلمات؟
‫أخبرني.
‫لا مزيد من الأغاني السرية.
‫حسناً، لورنس لا مزيد من القراءة. ‫حان وقت الروك.
‫أعزف على الطبل.
‫- ما كان الوتر؟ ‫- د.
‫- أعزفه. ‫- د...
‫... س، سول، س.
‫- حبيبتي، كنا نحقق علامات ممتازة ‫- نعم. نعم.
‫لكننا كنا نحيا في ذهول غبي
‫لا يلزمني الكثير لحفظ أكاذيبك
‫وإن أردت أن تكوني مدللة عند الأساتذة
‫حبيبتي، الأفضل أن تنسي ذلك
‫الروك هو السبب ‫الروك هو الإيقاع
‫أتعرف ما الأفضل؟
‫"الروك لا سبب له ‫الروك لا إيقاع له."
‫أيمكننا أن نجرّب هذا؟ ‫نحتاج أيضاً إلى بعض "أوه لا، لا" مثل...
‫جرّب هذا. هلا يغني الكورس؟
‫واحد، إثنان، ثلاثة، أربعة. ‫واحد، إثنان، ثلاثة.
‫إن أردت أن تكوني التلميذة ‫المدللة للأساتذة
‫حبيبتي، إنسي الأمر
‫الروك لا سبب له ‫الروك لا إيقاع له
‫الأفضل أن توصليني إلى المدرسة على الوقت ‫وإن أردت أن تكوني التلميذة المدللة
‫حبيبتي، إنسي الأمر
‫الروك لا سبب له ‫الروك لا إيقاع له
‫الأفضل أن توصليني إلى المدرسة في الوقت
‫سأغني منفرداً إن كنتم لا تمانعون.
‫- حسناً. ‫- يمكنك أن تغني منفرداً لاحقاً.
‫- حسناً. ‫- دعوني أغني منفرداً. أشعر بذلك.
‫غداً هو اليوم الكبير ‫لذا ارتاحوا.
‫لا حفلات متأخرة ولا شرب تيكيلا ‫والتحلي بالحظ.
‫هذه الفرص لا تسنح كلّ يوم.
‫بذلتم جهداً كبيراً
‫وأنا فخور بكل واحد فيكم.
‫لنبذل قصارى جهدنا.
‫قد نفشل ولكن سنفشل بكرامة!
‫بوجود غيتار بين أيدينا ‫والروك في قلوبنا!
‫وبحسب قول الـ آي سي دي سي:
‫"سنعزف الليلة الغيتار
‫"وإلى الذين سيغنون الروك...
‫"... أحييكم."
‫روز، المعذرة. ‫أردت تذكيرك بالرحلة الميدانية غداً.
‫- أيّ رحلة ميدانية؟ ‫- الحفلة الموسيقية التثقيفية.
‫نسيت أمرها.
‫لا أدري، من الصعب ‫تغيير سياسة المدرسة.
‫لكن قلت إنه يمكننا ‫إجراء استثناء
‫والأولاد متحمّسون لسماع موزارت.
‫أعلم، لكن التحضيرات، ‫ليس هناك وقت كاف.
‫لا أعرف شيئاً عنها. ‫أين مكانها؟
‫لقد تدبّرت كلّ شيء. ‫ماذا يجري؟ هل أنت غاضبة مني؟
‫لا، لا نيد. ‫آسفة، أنا متوترة بعض الشيء.
‫لأنّ الليلة هي ليلة الأهالي.
‫ستكون الأمور على ما يرام.
‫نيد، أتمانع أن ترافقني الليلة ‫إلى ليلة الأهالي؟
‫لن يكون موعداً أو ما شابه.
‫أصبح متوترة بوجود الأهالي
‫وثمة شيء فيك ‫يجعلني أكثر استرخاء.
‫يبدو هذا رائعاً روز ولكن...
‫- لكن ماذا؟ ‫- لم أكن أنوي الذهاب الليلة.
‫عليك ذلك. أنت أستاذهم. ‫عليك أن تقوم بالعرض.
‫نعم، نعم. لا، فهمتك. ‫أنا مستعدّ لذلك.
‫سنذهب معاً إذاً؟
‫حسناً. لمَ لا تصطحبني الساعة ‫6.40 دقيقة مثلاً؟
‫- حسناً. ‫- حسناً.
‫- لماذا ترتدي ثياباً أنيقة؟ ‫- لديّ موعد ساخن.
‫هذا غريب.
‫تلقيت شيكاً من هوراس غرين ‫بـ 1200 دولار.
‫لم أعمل هناك يوماً.
‫- ماذا تفعل؟ ‫- أتصل بالمدرسة.
‫مرحباً، نيد شنيبلي يتكلم...
‫دوي؟
‫ماذا يجري؟
‫قلت لهم 15 مرة ‫أن يدفعوا لي نقداً!
‫دوي؟
‫قمت بعمل سيئ، نيد.
‫- لا. ‫- بلى.
‫طلبوا مدرّساً بديلاً. ‫ففكرت في جني بعض المال.
‫ثمّ وصلت ورأيت الأولاد ‫إنهم رائعون يا رجل.
‫هناك فتى يدعى لاري ‫كان يقول "لست عصرياً" أما الآن...
‫وهناك فتاة أخرى تغني...
‫كانت تجد نفسها سمينة ‫كانوا يحتضرون وكانت المديرة تثمل.
‫والآن سنشارك في سباق الفرق. ‫إنه أمر رائع!
‫يوم واحد. ثمّ أقول الحقيقة.
‫سأقول للجميع إنّ الذنب ذنبي. ‫ستكون بخير. يوم واحد!
‫- لقد عدتُ يا نيد. ‫- لا تقل لها شيئاً .
‫ستفسد كلّ شيء. من فضلك؟
‫ماذا يجري؟
‫لا شيء. لديّ موعد ‫هذا ما يجري.
‫أراك لاحقاً.
‫ماذا يجري يا نيد؟
‫- لا شيء. ‫- لا شيء؟ حسناً...
‫حسناً، لا أعتقد أنه يمكنني الدخول.
‫- ما الخطب؟ ‫- روز...
‫... لست أستاذاً.
‫نيد. المدرّس البديل هو مدرّس.
‫لا، لست مدرّساً. أنا مخادع.
‫لا. لست كذلك.
‫أنت مدرّس متفان وموهوب ‫وسيحبّك أهالي التلاميذ.
‫أدخل وأخبر هؤلاء الأهالي ‫بما كنت تعلم أولادهم.
‫مثلاً، الرياضيات، الإنكليزية...
‫... العلوم... ماذا أيضاً؟
‫الجغرافيا، التاريخ ‫اللاتينية، الإسبانية، الفرنسية.
‫اللاتينية... الرياضيات. ‫هل ذكرت هذا؟
‫كلّ ما تريدون أن يتعلمه أولادهم ‫علمتهم إياه، صحيح؟
‫لذا...
‫... كان من الرائع لقاؤكم جميعاً ‫وقودوا بحذر.
‫المعذرة.
‫منذ أن بدأت ‫لا يتحدّث ابني سوى عن الموسيقى.
‫يقول إنه يريد أن يصبح موسيقياً. ‫أهذا تأثيرك؟
‫لماذا أصبحت ابنتي مهووسة ‫بدايفيد غريفن؟
‫وكيف يكون هذا واجباً مدرسياً؟
‫حسناً، أودّ أن أخبركم ‫بما كنا نفعله هنا
‫لكن هناك ما يسمّى ‫بالسرية بين الأستاذ والتلميذ
‫ولا أريد انتهاك هذا ‫القانون التربوي
‫لأنهم سيفصلونني ‫من نقابة المعلمين.
‫لذا...
‫أتتوقع منا أن نصدّق هذه الترهات؟
‫سيد أس، ألا تعتقد أنه يجدر بك ‫إخبارهم عن المشروع؟
‫- أيّ مشروع؟ ‫- مشروع الصفّ.
‫كلّ مدرسة في الولاية تتنافس.
‫- تتنافس؟ ‫- ليس قبل الفصل التالي
‫لكن أراد السيد أس ‫أن يكون متقدّماً عليهم.
‫- حسناً، ما كان المشروع يا سامر؟ ‫- إنه مهمّ.
‫سيتمّ تدوين الانتصار على سجلنا الدائم.
‫يمكنك أن تخبرهم أيضاً ‫سيد شنيبلي.
‫حسناً اسمعوا. تعرّفت بأولادكم ‫في الأسابيع الأخيرة. إنهم رائعون.
‫زاك عازف غيتار مدهش. ‫إنه هندريكس الثاني وهو في العاشرة.
‫وغوردن عبقري!
‫أجرى استعراض أضواء كاملاً ‫على الكمبيوتر في ثلاثة أيام. و...
‫ومارلا، إنها...
‫تجيد الغناء ‫أكنتم تعرفون ذلك؟
‫لأنّ هذا صعب. ‫لا يستطيع الكثير من المغنين ذلك. و...
‫سامر ستكون أوّل امرأة ‫رئيسة الولايات المتحدة الأميركية.
‫يمكنها الترشح هذه السنة. ‫سأصوّت لها.
‫إنهم أولاد رائعون. ‫لو كانوا أولادي، لكنت فخوراً بهم.
‫وأنا فخور بالتعرّف بهم حتى. و...
‫سيدي، أيمكنني رؤيتك في البهو للحظة؟
‫دعني أقول بضعة أمور.
‫- ماذا يجري؟ ‫- ماذا يجري؟
‫يبدو أنّ هذا الرجل ‫ليس نيد شنيبلي.
‫- ماذا؟ ‫- ماذا؟
‫- هذا الرجل هو نيد شنيبلي. ‫- ليس مدرّساً حتى.
‫- هل اتصلت بالشرطة؟ ‫- إتصلت. جعلتني أعترف. آسف.
‫- أتعتذر منه؟ ‫- آسف.
‫نيد.
‫نيد، هل هذا صحيح؟
‫من أنت؟
‫أدعى دوي فين.
‫ولست مدرّساً مرخصاً ‫لكن تأثرت بأولادكم.
‫وأنا متأكد من أنني أثرت فيهم.
‫- ماذا؟ ‫- يا إلهي.
‫- ليس لديّ ما أقوله لك. ‫- ولا أنا.
‫حسناً. سأخلد إلى النوم.
‫أن تهدر حياتك أمر
‫لكن أن تعرّض نيد للخطر أمر أنانيّ.
‫قلت لي أن أكون مثل نيد ‫وأحصل على وظيفة.
‫قلت لك أن تكون مثل نيد. ‫لم أقل لك أن تنتحل شخصية نيد.
‫- ألن تعتذر؟ ‫- إعتذري أنت عن الاتصال بالشرطة.
‫لم أقتل أحداً. ‫أردت تقديم عرض رائع.
‫- كدت أحقق ذلك. ‫- أصمت! أصمت! أصمت!
‫هلا تكفا عن ذلك للحظة؟
‫إسمع، أنا آسف يا صاح. ‫كنت يائساً.
‫كان من السهل عليك ‫التخلي عن الموسيقى.
‫- لم يكن سهلاً عليّ. ‫- لم يكن سهلاً عليّ.
‫أفتقدها.
‫إذاً، لماذا تخليت عنها؟
‫لأنني لم أستطع الاستمرار ‫بخداع نفسي أكثر.
‫يمكنك أن تلوم حظك السيئ ‫لكن في النهاية
‫ربما لم نكن بهذه البراعة.
‫أحياناً عليك أن تعرف متى تستسلم.
‫- صحيح، ربما أنا فاشل. ‫- ليس هذا ما قلته.
‫الموسيقى هي حياتي، يا صاح. ‫ماذا تريدني أن أفعل؟
‫لا أدري، لكن...
‫... حان الوقت لترحل.
‫آسف.
‫- لم يكن اسمه السيد شنيبلي؟ ‫- لا، كان دوي...
‫- ماذا عن المشروع؟ ‫- إستيقظ يا ماركو. لم يكن هناك مشروع.
‫أراد أن نقدّم استعراضاً ‫لجني المال.
‫لا أصدّق أنه لم يضع لنا علامات.
‫لمَ أنتم منزعجون؟ ‫حصلنا على عطلة لثلاثة أسابيع.
‫كانت مضيعة للوقت ‫لكن أفضل من المدرسة.
‫- لم تكن مضيعة للوقت. ‫- بلى، كانت كذلك.
‫- أنت مغفل. ‫- أسكت.
‫- لا، أسكت أنت. ‫- أتريد الشجار؟
‫إن لمسته سأبرحك ضرباً.
‫السيد أس كان لطيفاً. عملنا جاهدين ‫لكي لا نعرض الاستعراض.
‫حسناً، ماذا يُفترض أن نفعل؟
‫نخرج من هنا ‫ونقدّم الاستعراض.
‫كيف يمكنك ترك أولادنا ‫مع هذا المحتال؟
‫- أتسمحون لأيٍّ كان بالتدريس هنا؟ ‫- أدفع 15 ألف دولار...
‫دعوني أطمئنكم ‫أن لا شيء يهمنا أكثر
‫من أن نشعر بأنّ أولادكم ‫في بيئة آمنة.
‫- حسناً، كلنا هنا. ‫- أين السيد شنيبلي؟
‫ألم يخبرك؟ إنه في المنزل. ‫علينا ان نقلّه.
‫هيا بنا. أسرع.
‫المعذرة. لحظة واحدة من فضلكم.
‫- المعذرة. ‫- مهلاً. إلى أين تذهبين؟
‫- نريد إجابات الآن! ‫- لحظة واحدة!
‫إلى أين ذهبوا؟ النجدة! أولاد؟
‫إستيقظ.
‫- كيف دخلتما إلى هنا؟ ‫- كان الباب الأمامي مفتوحاً.
‫لمَ لستما في المدرسة؟
‫فعلنا ما قلته لنا. ‫نلنا من الإنسان.
‫إنسوا ما قلته لكم. ‫إسمعوا، أنا فاشل، حسناً؟
‫إن استمعتم إلى نصائحي ‫ستصبحون مثلي، بدون أيّ شيء.
‫هيا يا رجل، كف عن المواربة. ‫هذه مسألة جدية.
‫نحن في مهمّة. ‫إستعراض رائع واحد سيغيّر العالم.
‫أنظر من النافذة.
‫- سيد أس. إنزل! ‫- هيا!
‫مستحيل. هذا روك البانك.
‫مقاعد طاولة غرفة العشاء 14...
‫- ماذا يجري؟ ‫- علينا غناء الروك.
‫- نعم! ‫- حسناً.
‫- مرحباً، سيد شنيبلي. ‫- كيف الحال؟
‫يا جماعة، كلّ ما يمكنني قوله ‫لنغنّ الروك.
‫أمر آخر بعد. أريد أن أقول إنني آسف...
‫... لأنني استغللتكم يا شباب.
‫آسف لأنني كذبت.
‫- ليس من الجيد أن تكذب على فرقتك. ‫- هيا.
‫سنتأخر. ‫لا وقت للاعتذار. هيا بنا!
‫حسناً. هيا بنا.
‫- إلى أين تذهب؟ ‫- إلى الاستعراض.
‫- أتريدين الذهاب؟ ‫- نعم، أريد.
‫- أنت جدّي؟ ‫- لا أريد أن أفوّت هذا، باتي.
‫غير معقول. ‫بعد كلّ ما فعله بك؟
‫هذه عادتك، نيد. ‫متى ستمنع الناس من استغلالك؟
‫متى ستقف مدافعاً عن نفسك؟
‫المعذرة.
‫أبلغوني للتوّ أنّ أولادكم مفقودون.
‫- لذا... ‫- ماذا؟
‫روك ‫سباق الفرق
‫- مرحباً. ‫- أيمكنني مساعدتك؟
‫نحن نتنافس. ‫نحن مدرسة الروك.
‫- أنت والأولاد؟ ‫- نحن الفرقة والطاقم.
‫- الأفضل أن تدخلوا. ‫- هيا.
‫- وصلنا. ‫- تأخرتم. دوركم بعد قليل.
‫- حسناً، سنكون جاهزين. هيا. ‫- زاك، تحقق من هذا.
‫- هذا رائع. ‫- يمكنني أن أجد الدموع بنفسي
‫سأصطحبك إلى هناك
‫أبداً لن...
‫لا تستمعوا إلى هؤلاء. هيا. ‫لدينا اجتماع للفرقة الآن. تجمّعوا.
‫حسناً. فرانكي، كيف الأمن؟
‫- نحن جاهزون. ‫- ماذا عن الأضواء؟
‫لوحات الأضواء على الشرفة. ‫سأوصلها.
‫بيلي، كيف حال التجميل؟
‫- أتمزح؟ ‫- إسمعوا يا شباب.
‫لدينا أغنية واحدة وحسب ‫لنعلم هؤلاء من نكون.
‫- علينا أن نغني أغنية زاك. ‫- لكن لماذا؟
‫- حقاً؟ ‫- نعم.
‫المسألة يا شباب ‫أنني لست بهذه البراعة.
‫لست كذلك. أعترف. ‫أنت في العاشرة وأفضل مني.
‫أغنيتك أكثر حماساً، لنعزفها.
‫أتعرفون ماذا؟ ‫هذا راي واحد.
‫هذه ليست فرقتي. بل فرقتنا. ‫لنا جميعاً رأي.
‫لم نتمرّن على هذه كثيراً. ‫قد لا نربح.
‫لم نأتِ إلى هنا للربح. ‫جئنا لنقيم استعراضاً رائعاً.
‫وعلى أغنية زاك ‫تزلزلون فعلاً.
‫تعرفون تصويتي؟ ‫من إلى جانبي أيضاً؟
‫حسناً، لنصلّ.
‫إله الروك ‫شكراً على هذه الفرصة للنجاح.
‫نحن خدّامك المتواضعون. ‫إمنحنا القوّة أرجوك
‫لتفجير الرؤوس بموسيقى ‫الروك الصاخبة.
‫- نصلي باسمك. آمين. ‫- آمين.
‫لنخرج إلى هناك وندهشهم!
‫- نعم! ‫- إذهبوا واستعدوا.
‫- عليك أن تغنيها. ‫- أنت متأكد؟ إنها أغنيتك.
‫- نعم، هذا جميل، لست مغنياً. ‫- حسناً، سأغنيها.
‫- نعم؟ ‫- ماذا عن الأضواء؟
‫كلّ الإشارات هي للأغنية الأخرى.
‫عليك أن تشعر بها وحسب. ‫عليك الارتجال.
‫تعرف هذه الأغنية. ‫أعرف أنه يمكنك تأديتها.
‫- حسناً. ‫- إذهب. أركض بسرعة البرق!
‫ما هذا؟
‫أردت المجيء بالزيّ ‫ارتده بسرعة.
‫إسمعي قلبي المريض ينادي
‫قلبي مريض
‫إشفيني
‫قلبي مريض
‫أنا جائع ‫ظننت أنك ستكونين سبب صمودي
‫إسمعي قلبي المريض ينادي
‫- تمهل. ‫- إبني هو...
‫- أين تذكرتك؟ ‫- إبني هناك. إنه في العاشرة.
‫لن تدخل من دون تذكرة.
‫- لم نأت لحضور الاستعراض. ‫- لدينا وضع.
‫أنا روزالي مولنز. ‫مديرة مدرسة هوراس غرين.
‫أخفقت رحلتنا الميدانية.
‫إختطف أحد المعتوهين أولادنا. ‫أولادنا في الداخل.
‫أنتم تحطمون قلبي. ‫شباك التذاكر هناك.
‫- ربما علينا أخذ التذاكر فقط. ‫- لنحضر التذاكر!
‫- المعذرة. ‫- ولدي هناك.
‫المعذرة من فضلكم ‫أولادنا في الداخل.
‫المعذرة من فضلكم. المعذرة.
‫- توقفوا عن التدافع! ‫- المعذرة.
‫- توقف.
‫ما الأمر؟
‫هيا!
‫نحن مدرسة الروك.
‫وقد كتب هذه الأغنية ‫عضو فرقتنا زاك مونيهام.
‫مدرسة هوراس غرين
‫مدرسة الروك
‫حبيبتي، كنا نحقق علامات ممتازة
‫لكننا كنا في حالة ذهولٍ غبي
‫لا يلزم الكثير لحفظ أكاذيبك
‫أشعر بأنني منوّم مغنطيسياً
‫ثمّ جاء الساحر إلى البلدة
‫أدار رأسي
‫وقال "وقت الاستراحة ‫إثنان وإثنان يساوي خمسة"
‫وأنا الآن حيّ يا حبيبتي
‫نعم، أنا حيّ
‫وإن أردت أن تكوني ‫تلميذة الأساتذة المفضلة
‫من الأفضل أن تنسي الأمر حبيبتي
‫ليس للروك سبب ‫ليس للروك إيقاع
‫الأفضل أن توصليني إلى المدرسة ‫في الوقت
‫نعم
‫تعرف أنني كنت على لائحة الشرف
‫حصلت على علامات جيدة ‫لا روح لي
‫أرفع يدي قبل أن ‫أعرف ما سأقول
‫كنت أعضّ لساني مرات كثيرة
‫وجاء الساحر ليأخذك بعيداً
‫لتفعلي ما يفعله الساحر
‫- وليس ما يقوله الساحر ‫- ما رأيك؟
‫هل لي بانتباه الصفّ الآن؟
‫واجب اليوم
‫نالوا من بعض الناس
‫وإن أردت أن تكوني ‫التلميذة المدللة
‫إنسي الأمر حبيبتي
‫ليس للروك سبب ‫ليس للروك إيقاع
‫الأفضل أن توصليني إلى المدرسة ‫في الوقت
‫وإن أردت أن تكوني ‫التلميذة المدللة
‫إنسي الأمر حبيبتي
‫ليس للروك سبب ‫ليس للروك إيقاع
‫الأفضل أن توصلني إلى المدرسة ‫في الوقت المحدد
‫نعم
‫هذا امتحاني النهائي
‫تعرفون الآن من أكون
‫قد لا أكون الولد المثالي
‫لكن سوف تعجبون بي
‫إبنك موهوب جداً.
‫شكراً. وكذلك ابنك.
‫خذني!
‫حسناً. نعم!
‫نعم!
‫هيا بنا!
‫مدرسة الروك!
‫للدخول ينبغي أن تكون عضواً ‫في فرقة أو لديك إذن.
‫أنا مديرة فرقة المدرسة.
‫- أدخلي. ‫- حسناً؟
‫حسناً؟ حسناً؟ حسناً؟
‫كان هذا غير معقول! ‫كان هذا غير معقول.
‫يا إلهي، الأضواء ‫والغناء المنفرد على الغيتار...
‫- هل كنت تعزف فعلاً؟ ‫- ألست غاضبة؟
‫غاضبة؟ أستشيط غضباً!
‫هذا مروّع ولكن غير معقول. ‫كان رائعاً جداً.
‫كنتم رائعين ‫لا أصدّق ذلك.
‫يا صاح! نجحت! ‫كانت الأضواء رائعة!
‫كانت رائعة.
‫- إنهم مدهشون. ‫- هذا مذهل.
‫- من المدير؟ ‫- أنا.
‫سامر هاثاواي. يسرّني لقاؤك.
‫يسرّني لقاؤك.
‫مهلاً. تعالوا يا شباب.
‫- أنتم رائعون. كم عمرك؟ ‫- عشر سنوات.
‫عشر؟ مستحيل. ‫منذ متى تعزف؟
‫منذ ثلاث سنوات. كنت أعزف ‫موسيقى كلاسيكية والآن أعزف الروك.
‫أنت في فرقة؟
‫لا. لا.
‫لا، أنا مديرة المدرسة.
‫حقاً؟ هذا جميل.
‫- هذا جميل. ‫- نعم. إنه كذلك.
‫هذا... جميل جداً.
‫- نعم. إنه جميل. ‫- نعم. إنه جميل جداً.
‫- يعجبني هذا. ‫- حقاً؟ نعم.
‫- أنت مثيرة. أنت مثيرة جداً. ‫- ماذا؟
‫- أنا آسف. ‫- ماذا؟
‫هل تشعر بالحر؟
‫حسناً يا شباب ‫هذه هي لحظة الحقيقة.
‫رابح مسابقة سباق الفرق ‫لهذه السنة...
‫... هو نو فايكنسي!
‫لا!
‫كانت مباراة جمال. ‫لم يستمعوا إلى الموسيقى. لا!
‫ماذا؟
‫لا.
‫بالنيابة عن سباق الفرق
‫أودّ تقديم هذا الشيك بقيمة ‫20 ألف دولار إلى "نو فايكسي".
‫نعم! نو فايكنسي!
‫- لا، مدرسة الروك. ‫- مدرسة الروك!
‫مدرسة الروك!
‫ما الخطب؟
‫ما الخطب يا سامر؟ ‫ألم تسمعي؟ لقد خسرنا.
‫إهدأ يا صاح. ‫الروك ليس الحصول على علامة جيدة.
‫- سكس بيستولز لم يربحوا أيّ جائزة. ‫- لا تدع "الإنسان" يحبطك.
‫عليك أن تبتهج. ‫قدّمنا استعراضاً رائعاً.
‫فعلنا، أليس كذلك؟
‫- كان غير معقول، أليس كذلك؟ ‫- نعم.
‫مدرسة الروك! ‫مدرسة الروك! مدرسة الروك!
‫- ما هذا؟ ‫- مدرسة الروك!
‫- مرة ثانية.
‫يريدون أن نعزف أغنية أخرى. ‫هذا جيد! هيا يا شباب!
‫مهلاً، لا. الفرقة فقط. ‫حسناً، هيا جميعاً!
‫شكراً. نعم، سنعزف أغنية أخرى.
‫- على الطريق السريع ‫- على الطريق السريع
‫- في طريقي إلى الاستعراض ‫- في طريقي إلى الاستعراض
‫- توقفت على الرصيف ‫- توقفت على الرصيف
‫- أعزف الروك أند رول ‫- أعزف الروك أند رول
‫إلى اللقاء أمي. أراك لاحقاً.
‫قلت لك، ما إن أتحدّث إلى الفرقة ‫سأردّ جواباً عليك.
‫إن كنت يائساً ‫كف عن تخفيض أجرنا.
‫مدرسة الروك ‫برنامج بعد الدراسة
‫روك 101 ‫الروك المتقدّم
‫يا جماعة ‫هذا أصعب مما يبدو
‫لأنه طريق طويل إلى القمة ‫إن أردتم غناء الروك أند رول
‫نعم، إنه طريق طويل إلى القمة ‫إن أردتم غناء الروك أند رول
‫أتظنون أنه من السهل ‫الغناء في بلدة؟
‫جربوا العزف في فرقة روك أند رول
‫إنه طريق طويل إلى القمة ‫إن أردت عزف الروك أند رول
‫هذه س. ‫حسناً؟ فهمتم؟
‫لنرَ. حسناً باولا، لنرَ.
‫نعم، أصابعك جيدة.
‫ديشاون، ماذا لديك؟ ‫حسناً، أعزفي.
‫طوبي، فهمت؟ لنرَ. ‫جيد جداً.
‫- أصبحت رمادياً ‫- أصبحت رمادياً
‫أصبحت مفلساً
‫- أجري منخفض ‫- أجري منخفض
‫- أعطوني ‫- أعطوني
‫- أخذوا مني ‫- أخذوا مني
‫سأخبركم أيها القوم ‫الأمر أصعب مما يبدو
‫الطريق طويل إلى القمة ‫إن أردتم عزف الروك أند رول
‫والآن أخفضه.
‫ما أريد سماعه الآن...
‫... غناء منفرد مدهش ‫لزاك مونيهام. هيا!
‫ها نحن!
‫يا صاح، هل وجهي جيد؟ ‫أعتقد أنك أذبته.
‫حسناً، الأمر التالي ‫الذي أريد سماعه...
‫الأمر التالي.. لا أريد أن أسمع ‫شيئاً سوى...
‫عزف منفرد على الطبل من فريدي. ‫هيا!
‫إنه طريق طويل إلى القمة ‫إن أردت عزف الروك أند رول
‫نعم، إنها طريق طويل إلى القمة ‫إن أردت عزف الروك أند رول
‫إنفجرت أحشائي!
‫ماذا فعلت يا فريدي؟
‫والآن حان الوقت لنسمع أحدهم.
‫لورنس في عزف منفرد على الأرغن، هيا!
‫إنه طريق طويل إلى القمة ‫إن أردت عزف الروك أند رول
‫حسناً، أبطئوا. أصغوا يا شباب.
‫هذا ما أحتاج إليه.
‫أريدكنّ يا فتيات أن تردّدنَ من بعدي...
‫حسناً.
‫والآن انتهى الاختبار الأول.
‫أريد أن تغني أليسسيا منفردة ‫لثانيتين. ها هي.
‫إنه طريق طويل إلى القمة ‫إن أردت عزف الروك أند رول.
‫لا تأكلي المذياع يا أليسيا. ‫كان هذا جميلاً. لكن الآن حان الوقت.
‫هيا، توميكا، إسحرينا.
‫كان هذا لذيذاً.
‫مارتا. فجّري رأسي. هيا.
‫- إنتهى الفيلم ‫- إنتهى الفيلم فعلاً
‫- لكن ما زلنا على الشاشة ‫- ما زلنا على الشاشة
‫- الجميع يعزف الروك ‫- الجميع يعزف الروك
‫- وجئنا من هوراس غرين؟ ‫- جئنا من هوراس غرين
‫حان وقت غنائي المنفرد
‫- كاد الفيلم ينتهي ‫- كاد الفيلم ينتهي
‫- ستظهر أسماء الممثلين ‫- ستظهر أسماء الممثلين
‫- أنظر إلى الاسم هناك ‫- أنظر إلى الاسم هناك
‫- لا أعرف هذا الرجل ‫- لا أعرف هذا الرجل
‫قل، أخرجوا الآن
‫- الخروج ‫- الحروج
‫- حان وقت الذهاب ‫- وقت الذهاب
‫سيدخل أشخاص آخرون ‫للاستعراض التالي
‫أنتم تسدّون الطريق
‫عامل التنظيف سيأتي لتنظيف ‫الأشياء الملتصقة على الأرضية
‫إنه طريق طويل إلى القمة ‫إن أردت عزف الروك أند رول
‫نعم، إنه طريق طويل إلى القمة ‫إن أردت عزف الروك أند رول
‫حسناً، هذا كلّ شيء. ‫توقفوا يا شباب.
‫أتكلم جدياً، توقفوا. ‫حسناً، خذوا استراحة.
‫خذوا استراحة
‫أتريدون الذهاب؟ حسناً.
‫- كان صفاً جيداً. ‫- إلى اللقاء يا صاح.