‫‏لم أفكر يوماً في أنني سأحاربك‏‬
‫‏لكنك سرقت قلبي، وكذبت علي وخدعتني‏‬
‫‏لم تكوني معي، لم تكوني إلى جانبي‏‬
‫‏فُضح الأمر، لقد غدرت بي‏‬
‫‏انتهى الوقت حبيبتي، وقرعوا الجرس‏‬
‫‏لست محارباً، أنا حبيب‏‬
‫‏لكن إن هربت، فاهربي‏‬
‫‏قاتلي لأجل حبك، أجل‏‬
‫‏‏- في الجولة الثانية يا فتاة‬ ‫‏- ارفع الصوت! الآن!‏‬
‫‏‏- جيد.‬ ‫‏- سأصاب بالضربة القاضية‏‬
‫‏مع هذه الأغنية النابعة من القلب‏‬
‫‏أعرف أنني عندما أعد للعشرة‏‬
‫‏سأجدك بين ذراعي المحبتين من جديد‏‬
‫‏فُضح الأمر، لقد غدرت بي‏‬
‫‏انتهى الوقت، وقرعوا الجرس‏‬
‫‏لست محارباً، أنا حبيب‏‬
‫‏لكن إن أردت الهرب، فاهربي‏‬
‫‏قاتلي لأجل حبك، نعم‏‬
‫‏هؤلاء الشبان فاشلون، أتريد المغادرة؟‏‬
‫‏لست محارباً، أنا حبيب‏‬
‫‏لكن إن أردت الهرب، فاهربي‏‬
‫‏قاتلي لأجل حبك، نعم‏‬
‫‏لم يمسك بي أحد. كان هذا خاطئاً.‏‬
‫‏لا أظنه يتحرك.‏‬
‫‏إنه متطفل كسول وحان الوقت لإيقاف ذلك.‏‬
‫‏ألا يمكننا القيام بذلك لاحقاً؟‏‬
‫‏تعرفين كيف يصبح في الصباح.‏‬
‫‏‏"نيد"، ألم تسأم من ترك الناس‬ ‫‏يعاملونك بازدراء؟‏‬
‫‏بلى.‏‬
‫‏إذاً ادخل وافعل ذلك.‏‬
‫‏ماذا؟ ما الأمر؟‏‬
‫‏"دوي"، إنه الأول من الشهر و...‏‬
‫‏...أريد حصتك من الإيجار الآن.‏‬
‫‏يا صاح، تعرف أنني لا أملك المال.‏‬
‫‏هل توقظني لهذا السبب؟ بربك يا رجل!‏‬
‫‏آسف.‏‬
‫‏"دوي"، تدين لي بالمال الكثير بالفعل.‏‬
‫‏نعم، 2200 دولار.‏‬
‫‏‏الفرقة ستحقق نجاحاً كبيراً.‬ ‫‏سنربح سباق الفرق.‏‬
‫‏‏عندما أصبح ثرياً‬ ‫‏سأرمي لك ولكلبتك عظمة. طابت ليلتك.‏‬
‫‏‏- لم تجن فرقتك المال يوماً.‬ ‫‏- "باتي"، أنا أتولى الأمر.‏‬
‫‏تتولى الأمر؟ إنه يتجاهلك.‏‬
‫‏أمي، أيمكننا التحدث لاحقاً؟‏‬
‫‏‏لا، لا يمكننا التحدث لاحقاً‬ ‫‏لأنه علينا الذهاب إلى العمل.‏‬
‫‏لدينا وظائف. نساهم في المجتمع. حسناً؟‏‬
‫‏أنا مساعدة عمدة المدينة. مرحباً!‏‬
‫‏‏ماذا؟ هلا تخرجها من هنا؟‬ ‫‏أرجوك؟ لماذا؟ لماذا هي؟‏‬
‫‏و"نيد" لديه أهم وظيفة.‏‬
‫‏التدريس المؤقت؟‏‬
‫‏"دوي"، المدرس البديل ليس عملاً موقتاً.‏‬
‫‏‏- إنه جليس أطفال.‬ ‫‏- أتظن هذا سهلاً؟‏‬
‫‏أود رؤيتك تحاول. لن تصمد يوماً.‏‬
‫‏يا صاح، أخدم المجتمع بغناء الـ"روك".‏‬
‫‏أحرر الناس بموسيقاي.‏‬
‫‏الـ"روك" ليس سهلاً يا سيدة.‏‬
‫‏حسناً، هذا لا يجدي. حسناً؟‏‬
‫‏قل له إذا لم يدفع الإيجار بنهاية الأسبوع،‏‬
‫‏فسيرحل من هنا.‏‬
‫‏"دوي"، لن أدفع حصتك من الإيجار لذا...‏‬
‫‏‏...ربما عليك بيع‬ ‫‏إحدى آلات الغيتار أو شيء ما.‏‬
‫‏ماذا؟‏‬
‫‏‏هل كنت لتطلب من "بيكاسو"‬ ‫‏بيع إحدى آلات الغيتار خاصته؟‏‬
‫‏رباه. إنه مغفل.‏‬
‫‏يا صاح، كنت أعيش عالة عليك منذ سنوات‏‬
‫‏ولم يكن هناك مشكلة حتى ظهرت هي. تخل عنها.‏‬
‫‏إن لم تأت بالمال ستتخلى هي عني.‏‬
‫‏حقاً؟ سيكون هذا جيداً. إنها كابوس.‏‬
‫‏بربك. قد لا أحظى بصديقة أخرى أبداً.‏‬
‫‏هيا، جد بعض المال من فضلك.‏‬
‫‏‏- حسناً. لأجلك يا صاح، وليس لأجلها.‬ ‫‏- شكراً.‏‬
‫‏إشفيني‏‬
‫‏أنا مريض في القلب. اعزف "ري" صغير.‏‬
‫‏أنا جائع، لا "صول" صغير لك‏‬
‫‏‏- إشفي قلبي‬ ‫‏- ما الأمر؟‏‬
‫‏أهذه أغنية جديدة؟ من هذا الشاب؟‏‬
‫‏‏"دوي"، سنأخذ سباق الفرق الموسيقية‬ ‫‏جدياً هذه السنة.‏‬
‫‏جيد، لأنني بحاجة إلى المال. أصغ الآن.‏‬
‫‏‏إن أردنا أن نربح هذا السباق‬ ‫‏فعلينا أن نعزف موسيقى حقيقية.‏‬
‫‏أوافقك الرأي. أنت مطرود.‏‬
‫‏كلماتك ركيكة يا "ثيو" ولكن لا تسيئ فهمي.‏‬
‫‏لكنني وجدت كلمات رائعة، لذا...‏‬
‫‏هل سمعت ما قلته؟‏‬
‫‏لقد صوتنا.‏‬
‫‏ستخرج.‏‬
‫‏هذا "سبايدر". سيحل مكانك.‏‬
‫‏كيف الحال؟‏‬
‫‏‏كنت سأخبرك ليلة البارحة‬ ‫‏لكن أغُمى عليك يا رجل.‏‬
‫‏هل ستطردونني من الفرقة؟ هل ستفصلونني؟‏‬
‫‏‏- إنها فرقتي. أنا من أسسها.‬ ‫‏- "ثيو" أراد خروجك منها.‏‬
‫‏‏- لا يسعني شيء.‬ ‫‏- أسكت. أنت صوت لخروجه أيضاً.‏‬
‫‏"دوي"، اسمعني.‏‬
‫‏أنت عازف غيتار ماهر،‏‬
‫‏‏لكنه وقت الأغنيات المنفردة لـ20 دقيقة،‬ ‫‏والاستعراض المسرحي.‏‬
‫‏‏نحاول الحصول على صفقة تسجيل أسطوانة،‬ ‫‏وأنت مصدر إحراج.‏‬
‫‏اقرأ بين الأسطر، "ثيو".‏‬
‫‏اقرأ بين الأسطر!‏‬
‫‏"دوي"، آمل ألا يفرق هذا بيننا.‏‬
‫‏أهتم لأمرك يا رجل.‏‬
‫‏أتعرفون يا شباب؟ أنتم مجانين. كلكم مجانين.‏‬
‫‏تركزون كثيراً على النجاح ونسيتم أمراً.‏‬
‫‏وهو الموسيقى. لا يهمني. أتعلمون؟ فليكن.‏‬
‫‏‏لا أريد التسكع‬ ‫‏مع راغبين في الشهرة ومخادعين.‏‬
‫‏سأنشئ فرقتي الخاصة، وسنبدأ ثورة.‏‬
‫‏وستكونون نقطة صغيرة في بحر نجاحاتي.‏‬
‫‏أشفق لحالكم.‏‬
‫‏نعم.‏‬
‫‏‏نعم، إنه غيتار "غيبسون" صُنع عام 1968‬ ‫‏بحالة جيدة.‏‬
‫‏لا.‏‬
‫‏هذا كل شيء؟ حسناً، إنها غلطة.‏‬
‫‏لا، "هندريكس" عزف على هذا الغيتار.‏‬
‫‏ألو؟‏‬
‫‏‏- نعم؟‬ ‫‏- هل السيد "شنيبلي" يتكلم؟‏‬
‫‏لا، ليس هنا.‏‬
‫‏‏- أيمكنك أن تأخذ رسالة؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏مرحباً. أدعى "روزالي مولنز".‏‬
‫‏‏أنا المديرة في مدرسة "هوراس غرين".‬ ‫‏لدينا حالة طارئة.‏‬
‫‏إحدى المعلمات كُسرت رجلها هذا الصباح،‏‬
‫‏وكل مدرسي البدل مشغولون.‏‬
‫‏‏نصحتني "بات ويكام" من مدرسة "ميلتون"‬ ‫‏بالاتصال بالسيد "شنيبلي".‏‬
‫‏هل تعرف إن كان متوفراً؟‏‬
‫‏‏- كم يستمر الحفل؟‬ ‫‏- عفواً؟‏‬
‫‏كم يستمر العمل؟‏‬
‫‏بضعة أسابيع،‏‬
‫‏لكن نحتاج إلى شخص يبدأ على الفور.‏‬
‫‏كم تدفعون؟‏‬
‫‏ندفع للأساتذة البديلين 650 في الأسبوع.‏‬
‫‏أتعرف متى سيعود السيد "شنيبلي"؟‏‬
‫‏مهلاً لحظة، أتعرفين؟‏‬
‫‏أظنه دخل للتو... "نيد"، اتصال!‏‬
‫‏ألو، "نيد شنيبلي" يتكلم.‏‬
‫‏‏أرسلت لي "بات" سيرتك الذاتية بالفاكس.‬ ‫‏إنها مثيرة للإعجاب.‏‬
‫‏‏لم نقع في ورطة مماثلة من قبل،‬ ‫‏لذا شكراً جزيلاً لك.‏‬
‫‏كيف ستجري الأمور؟ هل ستدفعين لي مباشرة؟‏‬
‫‏لم أفهم.‏‬
‫‏من الرائع إن استطعت القبض نقداً.‏‬
‫‏حسناً، لا نفعل ذلك.‏‬
‫‏‏عندما تحررين الشيك لي‬ ‫‏اجعليه باسم "دوي فين"، لأسباب ضرائبية.‏‬
‫‏‏يمكنك مناقشة ذلك مع "كانديس"‬ ‫‏في نهاية اليوم.‏‬
‫‏متى نهاية اليوم؟‏‬
‫‏‏نبدأ الساعة 8:15‬ ‫‏وتُقفل المدرسة الساعة 3:00.‏‬
‫‏أتعلمين؟‏‬
‫‏‏أيمكنني المغادرة باكراً اليوم؟‬ ‫‏لدي أمور أقوم بها.‏‬
‫‏حسناً. يمكنني البقاء.‏‬
‫‏سيد "شنيبلي"...‏‬
‫‏‏...هذه تُعتبر‬ ‫‏أفضل مدرسة ابتدائية في الولاية‏‬
‫‏‏ونحافظ على هذه السمعة‬ ‫‏بالالتزام بقواعد سلوك صارمة‏‬
‫‏تشمل الأساتذة أيضاً.‏‬
‫‏لا تقلقي بشأني. أنا قاس.‏‬
‫‏‏إن خرج ولد ما عن حدوده‬ ‫‏لا مشكلة لدي في ضربه.‏‬
‫‏لا. لا نلجأ إلى العقاب الجسدي هنا.‏‬
‫‏حسناً، التعنيف الكلامي؟‏‬
‫‏‏إن واجهت المشاكل مع أي تلميذ،‬ ‫‏فأرسله إلينا.‏‬
‫‏‏- سأتولى الانضباط.‬ ‫‏- حسناً.‏‬
‫‏يا أولاد.‏‬
‫‏اجلسوا في مقاعدكم.‏‬
‫‏أود تعريفكم بالبديل عن السيدة "دانهام".‏‬
‫‏هذا السيد "شنيبلي".‏‬
‫‏لم لا تكتب اسمك على اللوح؟‏‬
‫‏نعم، سأفعل.‏‬
‫‏أتعلمون؟ لم لا تنادونني بالسيد "أس"؟‏‬
‫‏‏السيد "أس" لم يعلم قبلاً هنا‬ ‫‏في مدرسة "هوراس غرين"،‏‬
‫‏لذا أريدكم أن تحسنوا التصرف.‏‬
‫‏إذاً، الجدول على المكتب.‏‬
‫‏‏- ألديك أسئلة؟‬ ‫‏- نعم، متى وقت الغداء؟‏‬
‫‏تناول الأولاد غداءهم للتو.‏‬
‫‏أتحتاج إلى شيء آخر؟‏‬
‫‏أنا أستاذ. أحتاج فقط إلى عقول أقولبها.‏‬
‫‏‏حسناً إذاً. شكراً مجدداً.‬ ‫‏لقد أنقذتنا اليوم.‏‬
‫‏حسناً، من لديه طعام؟‏‬
‫‏لن تقعوا في ورطة. أنا جائع.‏‬
‫‏أنت. ماذا لديك؟‏‬
‫‏هذا ما أتحدث عنه.‏‬
‫‏حسناً. تعليم.‏‬
‫‏اسمعوا، إليكم الاتفاق.‏‬
‫‏لدي آثار ما بعد الشرب، أتعرفون معنى ذلك؟‏‬
‫‏‏- أهذا يعني أنك ثمل؟‬ ‫‏- لا، يعني أنني كنت ثملاً البارحة.‏‬
‫‏‏- يعني أنك مدمن كحول.‬ ‫‏- خطأ.‏‬
‫‏‏ما كنت لتأتي وأنت تعاني آثار الشرب‬ ‫‏إلا إذا كنت مدمناً.‏‬
‫‏يا صاح، أنت مصاب بمرض.‏‬
‫‏‏- ما اسمك؟‬ ‫‏- "فريدي جونز".‏‬
‫‏"فريدي جونز"، اخرس.‏‬
‫‏اخرس.‏‬
‫‏يمكنكم أن تسترخوا اليوم.‏‬
‫‏سنبدأ بهذه الترهات غداً.‏‬
‫‏‏- ماذا تريدين يا "تينكربل"؟‬ ‫‏- اسمي "سامر".‏‬
‫‏بصفتي خادمة الصف، أرحب بك في "هوراس غرين".‏‬
‫‏‏- شكراً.‬ ‫‏- هل من أسئلة حول برنامجنا؟‏‬
‫‏‏لأن السيدة "دانهام"‬ ‫‏تدرس المفردات الآن عادة‏‬
‫‏‏ثم تجري لنا امتحاناً مفاجئاً‬ ‫‏ثم تقسمنا إلى مجموعات للقراءة.‏‬
‫‏‏- الإجراء البديل هو...‬ ‫‏- حسناً.‏‬
‫‏‏السيدة "دامبام" ليست معلمتكم اليوم.‬ ‫‏أنا مدرسكم.‏‬
‫‏وأنا مصاب بصداع وإسهال.‏‬
‫‏لذا حان وقت الاستراحة.‏‬
‫‏لكن سيد "أس"، هذا الملصق يصنف أداء كل شخص.‏‬
‫‏نحصل على نجوم عندما نجيد المواد المطلوبة.‏‬
‫‏‏كيف سنحصل على نجمات ذهبية‬ ‫‏إن أخذنا استراحة؟‏‬
‫‏‏- ما هذه النقاط السوداء هنا؟‬ ‫‏- علامات سيئة.‏‬
‫‏ما هذه المدرسة المريضة؟‏‬
‫‏‏ما دمت هنا لن يكون هناك‬ ‫‏علامات أو نجوم ذهبية أو علامات سيئة.‏‬
‫‏سنأخذ استراحات طوال الوقت.‏‬
‫‏‏لكن السيدة "دانهام" تعطينا‬ ‫‏استراحة لـ15 دقيقة فقط...‏‬
‫‏‏أنت لا تسمعينني يا فتاة.‬ ‫‏أنا المسؤول الآن، حسناً؟‏‬
‫‏وأقول إننا سنأخذ استراحة.‏‬
‫‏اذهبوا. العبوا وامرحوا.‏‬
‫‏جميل.‏‬
‫‏هل تريدين أن أتصل بأهلك؟‏‬
‫‏‏حسناً "إيميلي"، لا تبكي.‬ ‫‏حاولي التصرف بضمير.‏‬
‫‏أتريدين عناقاً؟‏‬
‫‏سأكون مطيعة، أقسم!‏‬
‫‏حسناً، لا بأس يا "إيميلي". يمكنك الانصراف.‏‬
‫‏نعم! نجحنا. هيا.‏‬
‫‏ضعوا كفكم في كفي.‏‬
‫‏أراكم لاحقاً!‏‬
‫‏سمعت أنها سقطت في الحمام.‏‬
‫‏نعم، لكن لدينا بديل جديد رائع،‏‬
‫‏ذو توصية عالية.‏‬
‫‏‏- سيد "شنيبلي"؟‬ ‫‏- نعم!‏‬
‫‏انتظر يا صاح!‏‬
‫‏"دوي فين" يطلبك لأهم فرقة للـ"روك"!‏‬
‫‏يا إلهي. لا بد أنك تمزح.‏‬
‫‏يا صاح، هذا الرجل فاشل.‏‬
‫‏‏- هيا، اتصل به.‬ ‫‏- اتصل به؟ نعم، صحيح.‏‬
‫‏حسناً. نعم، يمكنك أن تكون في فرقتي.‏‬
‫‏لكن "نيد"، لا أريد تسلطاً.‏‬
‫‏لدي عيون في مؤخرتي. تقبل ذلك.‏‬
‫‏لا، شكراً.‏‬
‫‏لست مدرساً، "نيد".‏‬
‫‏أنت مصاص الدماء من "ماغوت ديث".‏‬
‫‏هذه شخصيتك الحقيقية.‏‬
‫‏"دوي"، لم أعد إله الجنس الشيطاني.‏‬
‫‏أصبحت أعمل وهذا جميل.‏‬
‫‏‏- لقد غسلت دماغك.‬ ‫‏- أنا أعمل.‏‬
‫‏هذا رائع. لكن من أنت؟‏‬
‫‏هذه شقتي يا عزيزتي.‏‬
‫‏ليس إن لم تدفع الإيجار. احصل على وظيفة.‏‬
‫‏‏لدي وظيفة. سأدفع الإيجار في نهاية الأسبوع.‬ ‫‏اذهبي وقولي للعمدة.‏‬
‫‏‏- لديك وظيفة. ماذا تعمل؟‬ ‫‏- ما يفعله "نيد". مدرس مؤقت.‏‬
‫‏‏لست مدرساً موقتاً. أنا بديل.‬ ‫‏سأصبح قريباً مدرساً مرخصاً.‏‬
‫‏‏هيا يا رجل! استعراض واحد‬ ‫‏والجائزة 20 ألف دولار، نقتسمها 60:40.‏‬
‫‏تحضر غيتارك الجهير وتعود إلى المرأب.‏‬
‫‏ألا تفتقد الـ"روك"؟‏‬
‫‏‏إن اعتقدت أن أحداً بعقله الكامل‬ ‫‏سيشترك في الفرقة معك،‏‬
‫‏فأنت موهوم أكثر مما كنت أظن.‏‬
‫‏‏"دوي"، ربما حان الوقت‬ ‫‏للتخلي عن هذه الأحلام.‏‬
‫‏أنا فعلت ذلك والأمور تسير بشكل رائع.‏‬
‫‏هل ستعلمنا شيئاً أم سنجلس فقط؟‏‬
‫‏افعلوا ما تريدون.‏‬
‫‏‏- أريد التعلم من أستاذي.‬ ‫‏- عدا ذلك.‏‬
‫‏"فريدي"، ماذا تحب أن تفعل؟‏‬
‫‏لا أدري. حرق الأشياء.‏‬
‫‏اخرجوا وخذوا استراحة.‏‬
‫‏‏لا ينفق أهلي 15 ألف دولار‬ ‫‏في السنة على الاستراحة.‏‬
‫‏‏- أتريدين تعلم شيء؟‬ ‫‏- نعم، أريد.‏‬
‫‏‏أتريدين أن أعلمك شيئاً؟‬ ‫‏حسناً، إليك درساً مفيداً.‏‬
‫‏استسلمي. استقيلي.‏‬
‫‏لأنه في هذه الحياة، لا يمكنك الربح.‏‬
‫‏‏يمكنك المحاولة،‬ ‫‏لكن في النهاية ستفشل فشلاً ذريعاً،‏‬
‫‏لأن هذا العالم يديره "الإنسان".‏‬
‫‏‏- من؟‬ ‫‏- "الإنسان".‏‬
‫‏ألا تعرفون "الإنسان"؟ إنه في كل مكان.‏‬
‫‏‏في البيت الأبيض، والسيدة "مولنز"‬ ‫‏في آخر الرواق، هي "الإنسان".‏‬
‫‏‏و"الإنسان" أفسد طبقة الأوزون،‬ ‫‏ويحرق غابات الأمازون،‏‬
‫‏ويخطف الحوت القاتل ويضعه في خزان الكلور.‏‬
‫‏‏كان هناك طريقة للنيل من "الإنسان"‬ ‫‏وهي الـ"روك أند رول".‏‬
‫‏لكن أتعلمون؟ لا.‏‬
‫‏‏أفسد "الإنسان" هذا أيضاً‬ ‫‏بشيء صغير يُدعى الـ"أم تي في"!‏‬
‫‏لذا لا تضيعوا وقتكم‏‬
‫‏في محاولة جعل أي شيء جميل ونقي ورائع.‏‬
‫‏‏"الإنسان" سينعتكم بالسمينين‬ ‫‏والفاشلين ويحطم أرواحكم.‏‬
‫‏لذا أسدوا إلى أنفسكم خدمة واستسلموا!‏‬
‫‏سيد "شنيبلي"، تجاوزت الساعة 10.‏‬
‫‏‏في أيام الثلاثاء،‬ ‫‏لدى التلاميذ صف في الموسيقى.‏‬
‫‏حسناً، أحسنتم يا جماعة.‏‬
‫‏سنتابع محاضرتنا عن الإنسان عند عودتنا.‏‬
‫‏أتمنى لكم صفاً موسيقياً جيداً.‏‬
‫‏سيد "أس"، ماذا يجري؟‏‬
‫‏سمعتكم في صف الموسيقى.‏‬
‫‏أنتم تجيدون العزف.‏‬
‫‏لماذا لم يخبرني أحد؟ أنت.‏‬
‫‏‏- ما اسمك؟‬ ‫‏- "زاك".‏‬
‫‏‏- أتعزف على الغيتار؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏حسناً، تعال.‏‬
‫‏‏- هل عزفت يوماً على الغيتار الكهربائي؟‬ ‫‏- أبي لا يسمح لي.‏‬
‫‏‏- يعتقد أنها مضيعة للوقت.‬ ‫‏- مضيعة...‏‬
‫‏جرب هذا.‏‬
‫‏حسناً، هذه ريشة للغيتار.‏‬
‫‏سايرني، حسناً؟ إذا استطعت.‏‬
‫‏نعم.‏‬
‫‏نعم!‏‬
‫‏ابق هنا. لا تتحرك.‏‬
‫‏عازف البيانو، الأمام والوسط.‏‬
‫‏‏- ما اسمك؟‬ ‫‏- "لورانس".‏‬
‫‏‏"لورانس"، هل عزفت يوماً على الأرغن؟‬ ‫‏أي آلات لموسيقى الـ"تكنو"؟‏‬
‫‏‏- لا، أعزف على البيانو فقط.‬ ‫‏- حسناً. هذا جيد.‏‬
‫‏جرب هذا، حسناً؟ جرب هذا بعد عدي.‏‬
‫‏واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة.‏‬
‫‏نعم.‏‬
‫‏هيا،‏‬
‫‏المسيني حبيبتي‏‬
‫‏ألا ترين أنني لست خائفاً؟‏‬
‫‏"لورانس" بارع في العزف على البيانو‏‬
‫‏سيعزف الـ"روك" في استعراضي‏‬
‫‏توقف. هذا رائع. أنت رائع. ابق هنا، حسناً؟‏‬
‫‏أنت. هلا تتقدمين من فضلك؟‏‬
‫‏‏- ما اسمك؟‬ ‫‏- "كايتي".‏‬
‫‏‏ما اسم الآلة الكبيرة‬ ‫‏التي كنت تعزفين عليها؟‏‬
‫‏الكمنجة الكبيرة.‏‬
‫‏هذا غيتار جهير. الطريقة نفسها تماماً،‏‬
‫‏‏لكن بدلاً من العزف هكذا،‬ ‫‏تميلينه إلى الطرف، فتحصلين على غيتار جهير.‏‬
‫‏جربي.‏‬
‫‏اعزفي هذه النوتة. هذه "صول".‏‬
‫‏لكن دعي أصابعك تعزف.‏‬
‫‏دعي هذه الـ"صول" تستمر.‏‬
‫‏"صول".‏‬
‫‏جيد. توقفي. هل من عازفي طبل؟‏‬
‫‏‏- أعزف على آلات النقر.‬ ‫‏- لا يمكنك العزف على شيء آخر.‏‬
‫‏‏- اصمت!‬ ‫‏- تعال يا صاح.‏‬
‫‏‏لنر إن كان بإمكانك فعل ما أفعله.‬ ‫‏حاول وحسب.‏‬
‫‏حسناً؟ جرب.‏‬
‫‏حسناً!‏‬
‫‏هذا جيد فعلاً. ابق هنا وحسب.‏‬
‫‏حسناً. "لورانس"، أعطني نوتة الـ"صول".‏‬
‫‏مع الخامسة فوقها.‏‬
‫‏والوسطى. ليس الوسطى، غيرت رأيي.‏‬
‫‏والآن على الجواب في الأسفل.‏‬
‫‏أعطني بعض الإيقاع.‏‬
‫‏وحافظ على الإيقاع نفسه. هيا.‏‬
‫‏"كايتي"، أتذكرين النوتة الـ"صول"؟‏‬
‫‏اعزفيها لكن حافظي عليها. جيد.‏‬
‫‏أعطني... مثل...‏‬
‫‏هذا سيئ. هذا مثل "’جورج‘ رجل الغاب".‏‬
‫‏اعزفها هنا على الصنج. لكن بشكل خفيف.‏‬
‫‏هذا يكفي! تابع بهذا.‏‬
‫‏أتذكر هذا الأمر الذي علمتك إياه منذ قليل؟‏‬
‫‏نعم!‏‬
‫‏حسناً، هيا!‏‬
‫‏توقفوا. كفوا عن الفوضى. لدينا عمل كثير.‏‬
‫‏حسناً، انتبهوا. لا أريد أن أجعلكم ترسبون.‏‬
‫‏ظننتك لا تؤمن بالعلامات.‏‬
‫‏‏بالطبع أؤمن بالعلامات.‬ ‫‏كنت أختبركم. لقد نجحتم.‏‬
‫‏أحسنت يا "سامر". 4 نجوم ذهبية ونصف لك.‏‬
‫‏الأولاد العاديون كانوا ليرغبوا في التكاسل،‏‬
‫‏أما أنتم فلستم عاديين. أنتم مميزون.‏‬
‫‏لأن تصرفكم هو الصحيح،‏‬
‫‏‏أعتقد أنه حان الوقت‬ ‫‏لنبدأ مشروعنا الجديد في الصف.‏‬
‫‏‏- مشروع علمي؟‬ ‫‏- لا.‏‬
‫‏يُدعى... "فرقة الـ’روك‘".‏‬
‫‏‏- أهذا مشروع مدرسي؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏‏وهو إجباري. قد يبدو سهلاً‬ ‫‏ولكنه شديد الصعوبة.‏‬
‫‏سيختبر رؤوسكم وعقولكم وأدمغتكم أيضاً.‏‬
‫‏هل ستتنافس مدارس أخرى؟‏‬
‫‏يمكن قول ذلك.‏‬
‫‏يمكن القول إن كل مدرسة في الولاية‏‬
‫‏ستتنافس على الجائزة الكبرى.‏‬
‫‏ما الجائزة؟‏‬
‫‏‏الربح سيسجل على سجلكم الدائم.‬ ‫‏وينفعكم لدخول "هارفارد".‏‬
‫‏لا يفترض أن نبدأ قبل الفصل التالي‏‬
‫‏‏لكنني أعتقد أننا علينا‬ ‫‏الاستعداد مبكراً للمنافسة، أليس كذلك؟‏‬
‫‏نعم.‏‬
‫‏‏- من أيضاً يريد التنافس على الذهب؟‬ ‫‏- أنا.‏‬
‫‏‏حسناً. لكن إن اكتشف أحد هذا‬ ‫‏سنُمنع من المشاركة.‏‬
‫‏لذا هلا نبقي الأمر سرياً؟‏‬
‫‏‏- أيمكننا أن نخبر أهلنا؟‬ ‫‏- لا! ثقوا بي.‏‬
‫‏لا يرغبون في المعرفة. لا تتكلموا.‏‬
‫‏حسناً، لنبدأ بزخم.‏‬
‫‏ماذا يفترض أن يفعل الباقون؟‏‬
‫‏اجلسوا واستمتعوا بسحر الـ"روك".‏‬
‫‏أتقصد أننا لن نشارك في الفرقة؟‏‬
‫‏مهلاً.‏‬
‫‏‏كونكم لن تشاركوا في الفرقة،‬ ‫‏لا يعني أنكم لستم في الفرقة.‏‬
‫‏نحتاج إلى مغنين مرافقين. من يجيد الغناء؟‏‬
‫‏غني أنت.‏‬
‫‏‏- ستشرق الشمس غداً‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏راهن بمالك على أن الغد...‏‬
‫‏‏توقفي. لديك إياها،‬ ‫‏ولا أعرف ما هي، لكنك تملكينها.‏‬
‫‏ولهذا ستكونين في الفرقة. غني أنت.‏‬
‫‏النعمة المدهشة‏‬
‫‏كم أن الصوت عذب‏‬
‫‏‏- الذي أنقذ...‬ ‫‏- توقفي قبل أن أبدأ بالبكاء.‏‬
‫‏وجدت العنصر الناقص، ستدخلين الفرقة.‏‬
‫‏‏- يمكنني الغناء.‬ ‫‏- يمكنك؟‏‬
‫‏حسناً "سامر"، ابدأي.‏‬
‫‏الذكرى، وحدي تحت ضوء القمر...‏‬
‫‏توقفي. حسناً.‏‬
‫‏جيد. هذا جيد جداً. حسناً.‏‬
‫‏‏- يمكنني العزف أيضاً على الكلارنيت.‬ ‫‏- سأجد شيئاً لك.‏‬
‫‏‏عندما نعود من الغداء،‬ ‫‏سأعين الباقين في مراكزهم.‏‬
‫‏‏- شكراً.‬ ‫‏- على الرحب.‏‬
‫‏‏- هاك.‬ ‫‏- شكراً.‏‬
‫‏على الرحب.‏‬
‫‏‏- سيد "شنيبلي"؟‬ ‫‏- نعم؟‏‬
‫‏ما الأمر؟‏‬
‫‏‏- لا ينبغي أن أكون في الفرقة.‬ ‫‏- لم لا؟‏‬
‫‏‏لست جذاباً كفاية.‬ ‫‏أعضاء الفرق جذابون، أنا لست جذاباً.‏‬
‫‏‏يا صاح أنت جذاب، بطريقة عزفك.‬ ‫‏لم تقول إنك لست جذاباً؟‏‬
‫‏لا أحد يكلمني.‏‬
‫‏انتهت تلك الأيام يا صاح.‏‬
‫‏يمكن أن تكون أقبح شخص في العالم‏‬
‫‏لكن إذا كنت في فرقة "روك"، تصبح المفضل.‏‬
‫‏‏- تصبح المحبوب.‬ ‫‏- المحبوب.‏‬
‫‏نعم، المحبوب.‏‬
‫‏ستصبح الفتى الأكثر شعبية في المدرسة.‏‬
‫‏حسناً. سأفعل ذلك.‏‬
‫‏‏اسمع. هذا التزام كبير.‬ ‫‏لا تقبل إن كنت ستنهار.‏‬
‫‏‏- لن أفعل.‬ ‫‏- "لاري".‏‬
‫‏...أهلاً بك في عالمي.‏‬
‫‏اتفقنا.‏‬
‫‏البعض من هذا. الآن هنا.‏‬
‫‏أعطني منصة. لنعزف الـ"روك" اليوم.‏‬
‫‏قم بذلك.‏‬
‫‏‏- لنعزف الـ"روك"، لنرقص الـ"روك" اليوم.‬ ‫‏- هذا جيد.‏‬
‫‏اضربها.‏‬
‫‏صوب.‏‬
‫‏اضرب.‏‬
‫‏سنعمل على هذا لاحقاً. إنه عمل طويل. اذهب.‏‬
‫‏أصابع قوية.‏‬
‫‏الغيتار الرئيسي...‏‬
‫‏..."زاك". اجلس.‏‬
‫‏على الغيتار الجهير، "التوابل الفاخرة".‏‬
‫‏على الأرغن، السيد "الجذاب".‏‬
‫‏على الطبل، "سبازي ماكغي".‏‬
‫‏حسناً، "الشقراء"، و"ذات الوجه المقوس"،‏‬
‫‏ستغنيان في الكورس.‏‬
‫‏‏حسناً، "الفتى القوي"، و"لاعب البيسبول"،‬ ‫‏و"ذو البنطال الفاخر"، تعالوا.‏‬
‫‏أنتم ستتولون الأمن.‏‬
‫‏احرصوا ألا يعرف أحد في الخارج ما نقوم به.‏‬
‫‏مستقبل الفرقة يتوقف عليكم.‏‬
‫‏‏حسناً، مهمتكم الأولى‬ ‫‏هي عزل الصوت في هذه الغرفة.‏‬
‫‏اعملوا على ذلك.‏‬
‫‏‏أيمكنني أن أكون منسق ملابس الفرقة‬ ‫‏بدلاً من ذلك؟‏‬
‫‏بالطبع يمكنك يا "ذو البنطال الفاخر".‏‬
‫‏‏حسناً. "رأس الجزرة"،‬ ‫‏و"العدّاء"، و"الأكولة"،‏‬
‫‏سيكون لدينا الكثير من المعدات.‏‬
‫‏نتحدث عن الغيتار الكهربائي،‏‬
‫‏أو حتى اللايزر وآلات الدخان.‏‬
‫‏عملكم هو إتقان النقل،‏‬
‫‏وتشغيل هذه التكنولوجيا.‏‬
‫‏‏من دون فريق معدات من الدرجة الأولى‬ ‫‏لن نجري استعراض للـ"روك".‏‬
‫‏ولا أتحمل هذا، حسناً؟‏‬
‫‏أعتمد عليكم. هيا.‏‬
‫‏حسناً.‏‬
‫‏أنتن الثلاثة...‏‬
‫‏مشجعات، عملكن سهل.‏‬
‫‏وهو أن تحببن الفرقة وحسب.‏‬
‫‏ستصنعن القبعات والقمصان،‏‬
‫‏‏وكل البضائع،‬ ‫‏وهذا يوصلني إلى مهمتكن الأولى.‏‬
‫‏‏- تسمية الفرقة.‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏حسناً. اجلسن.‏‬
‫‏‏بالنسبة إلي سأكون المغني الرئيسي‬ ‫‏وأعزف الغيتار.‏‬
‫‏مهلاً. أليس هذا مشروعاً للتلاميذ؟‏‬
‫‏‏- ما قصدك؟‬ ‫‏- هل يفترض أن تكون في الفرقة؟‏‬
‫‏تريدين التخلص مني؟ لأنني كبير في السن؟‏‬
‫‏تكرهين المدرسين! أهذا ما في الأمر؟‏‬
‫‏يحب الأساتذة العزف أيضاً.‏‬
‫‏‏لن أعزف وحسب،‬ ‫‏أنا الزعيم وستنفذون ما أقوله.‏‬
‫‏لذا ضعوا أيديكم على قلوبكم.‏‬
‫‏‏- أتعهد بالولاء...‬ ‫‏- أتعهد بالولاء...‏‬
‫‏‏- ...إلى فرقة...‬ ‫‏- ...إلى فرقة...‏‬
‫‏‏- ...السيد "شنيبلي".‬ ‫‏- السيد "شنيبلي".‏‬
‫‏‏- ولن أنافسه...‬ ‫‏- ولن أنافسه...‏‬
‫‏‏- ...على الإدارة الإبداعية.‬ ‫‏- ...على الإدارة الإبداعية.‏‬
‫‏وسأعود إليه في كل المسائل‏‬
‫‏المتعلقة بالتوجيه الموسيقي للفرقة.‏‬
‫‏‏- وسأعود إليه...‬ ‫‏- في التوجيه...‏‬
‫‏لنبدأ!‏‬
‫‏‏- صباح الخير، "سامر".‬ ‫‏- مشجعة؟‏‬
‫‏‏- ما الأمر؟‬ ‫‏- تريدني أن أكون مشجعة؟‏‬
‫‏‏- المشجع أمر مهم للغاية.‬ ‫‏- بحثت عن المشجعات على الإنترنت.‏‬
‫‏إنهن ساقطات، ويضاجعن أعضاء الفرقة.‏‬
‫‏‏لا. هذا ليس صحيحاً.‬ ‫‏إنهن مثل مشجعات فرق الكرة.‏‬
‫‏‏لا أريد أن أكون مشجعة.‬ ‫‏اسمع، أمي والدة متحفظة،‏‬
‫‏ولن تكون مسرورة عندما تسمع بهذا.‏‬
‫‏حسناً، لم أشأ قول هذا أمام الأولاد الآخرين‏‬
‫‏لكنني خصصت مركزاً مميزاً لك.‏‬
‫‏هذا أهم عمل على الإطلاق.‏‬
‫‏مديرة أعمال الفرقة.‏‬
‫‏‏- مديرة أعمال الفرقة؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏ما هذا؟‏‬
‫‏‏سأكون منشغلاً بغناء الـ"روك"‬ ‫‏سأترك الأمر لك‏‬
‫‏لكي تحرصي على أن يقوم الجميع بعملهم.‏‬
‫‏"سامر"، أنت مسؤولة عن كل شيء.‏‬
‫‏‏- حسناً.‬ ‫‏- حسناً.‏‬
‫‏حسناً، أصغوا.‏‬
‫‏أول أمر نقوم به عند تأسيس فرقة...‏‬
‫‏‏سيد "شنيبلي"، قبل أن نبدأ،‬ ‫‏ألا ينبغي أن أسجل الحضور والغياب؟‏‬
‫‏حسناً.‏‬
‫‏والآن.‏‬
‫‏‏- "ميشيل"؟‬ ‫‏- هنا.‏‬
‫‏‏- حسناً. "ماركو"؟‬ ‫‏- هنا.‏‬
‫‏حسناً. "سامر". هنا.‏‬
‫‏‏- لنر. "توميكا"؟‬ ‫‏- كلنا هنا.‏‬
‫‏‏أول أمر تقومون به عند تأسيس‬ ‫‏فرقة هو التحدث عن ميولكم.‏‬
‫‏‏هكذا تعرفون أي نوع من الفرق تريدون.‬ ‫‏من تحبون؟‏‬
‫‏‏- "الشقراء"؟‬ ‫‏- "كريستينا أغيليرا".‏‬
‫‏من؟ لا. هيا. ماذا؟‏‬
‫‏‏- ماذا عنك يا "لاعب البيسبول"؟‬ ‫‏- "باف دادي".‏‬
‫‏‏- خطأ. "بيلي"؟‬ ‫‏- "ليزا مينيللي"؟‏‬
‫‏ماذا... يا شباب!‏‬
‫‏المشروع يُدعى "فرقة الـ’روك‘".‏‬
‫‏أتحدث عن فرق تحدث زلزلة.‏‬
‫‏"ليد زبلين".‏‬
‫‏لا تقولوا لي إنكم لا تعرفون "ليد".‏‬
‫‏"جيمي بايج"، "روبرت بلانت"؟‏‬
‫‏أيذكركم هذا بشيء؟‏‬
‫‏ماذا عن "ساباث"؟‏‬
‫‏"آي سي/دي سي"؟‏‬
‫‏"موتورهيد"؟‏‬
‫‏ماذا يعلمونكم هنا؟‏‬
‫‏‏"سامر"، أياً يكن وظيفتك في الصف،‬ ‫‏تعالي إلى اللوح.‏‬
‫‏خادمة متنوعة المهام.‏‬
‫‏أياً يكن.‏‬
‫‏جدول تدريس جديد.‏‬
‫‏‏من الثامنة والربع حتى العاشرة،‬ ‫‏تاريخ الـ"روك".‏‬
‫‏‏من العاشرة حتى الحادية عشرة،‬ ‫‏تذوق الـ"روك" والنظريات.‏‬
‫‏ثم تدريبات للفرقة حتى نهاية اليوم.‏‬
‫‏‏- ماذا عن الرياضيات؟‬ ‫‏- لا. ليس مهمة.‏‬
‫‏‏- وحضارات العالم؟‬ ‫‏- ليست مهمة.‏‬
‫‏‏علينا التركيز.‬ ‫‏ألا تريدون ربح هذه المسابقة؟‏‬
‫‏إنها رفيعة المقام.‏‬
‫‏سؤال.‏‬
‫‏كيف ستوضع العلامات على هذه الحصص؟‏‬
‫‏‏بما أنني مديرة الفرقة‬ ‫‏ولدي المسؤولية الكبرى...‏‬
‫‏‏"سامر"، إذا تكلمت على العلامات مجدداً‬ ‫‏سأرسلك إلى الصف الأول. فهمت؟‏‬
‫‏‏- عودي إلى مقعدك.‬ ‫‏- حسناً.‏‬
‫‏‏- ماذا ستعزف؟‬ ‫‏- لا تقلق بهذا الشأن.‏‬
‫‏لدينا مواد رائعة كتبتها بنفسي.‏‬
‫‏لنسمعها.‏‬
‫‏‏- ماذا؟‬ ‫‏- لنسمع أغنيتك.‏‬
‫‏أتريد أن تسمع أغنيتي؟‏‬
‫‏سأغني لك أغنيتي إن أردت.‏‬
‫‏لكن أريدكم أن تتذكروا‏‬
‫‏أنني كتبته في 15 دقيقة.‏‬
‫‏‏- ليس كاملاً. قد لا يعجبكم...‬ ‫‏- اعزف الأغنية وحسب، "شنيبلي".‏‬
‫‏‏حسناً، سأغنيها لكم‬ ‫‏لكن دعوني أدخل في المزاج.‏‬
‫‏لم أكن أنوي الكشف عنها.‏‬
‫‏لكنني سأغنيها.‏‬
‫‏طرف اللسان، والأسنان، والشفتين.‏‬
‫‏حسناً.‏‬
‫‏تبدأ‏‬
‫‏بمسرح قاتم‏‬
‫‏ثم شعاع نور‏‬
‫‏ثم ترونني أنا والغيتار.‏‬
‫‏في نهاية الزمان‏‬
‫‏كان هناك رجل يعرف الطريق‏‬
‫‏وكانت هناك كتابة على الحجارة‏‬
‫‏ثم تلف طبقة رقيقة من الضباب كاحلي.‏‬
‫‏‏أيتها المشجعات، هذا يعني الجليد الجاف.‬ ‫‏سنتحدث عن هذا لاحقاً.‏‬
‫‏في قديم الزمان‏‬
‫‏قاد فنان الطريق‏‬
‫‏لكن لم يفهمه أحد‏‬
‫‏طنين الأجراس، "فريدي".‏‬
‫‏عرف في قلبه‏‬
‫‏أن الفنان ينبغي أن يكون حقيقياً‏‬
‫‏لكن أسطورة الإيجار كانت مستحقة‏‬
‫‏"كايتي"، تدخلين مع الغيتار الجهير.‏‬
‫‏تعتقدون أنكم بخير بدوني، لكنكم ملكي‏‬
‫‏تعتقدون أنه يمكنكم طردي من الفرقة‏‬
‫‏ثم تدخل يا "زاك" مع آلتك.‏‬
‫‏حسناً؟‏‬
‫‏ثمة مشكلة واحدة‏‬
‫‏الفرقة لي‏‬
‫‏كيف يمكنكم أن تأخذوا مني ما هو لي؟‏‬
‫‏ثم...‏‬
‫‏"هاواي فايف أو"، أرأيتم هذا المسلسل؟‏‬
‫‏حسناً، هناك طبل منفرد يصدح...‏‬
‫‏لست متشدداً‏‬
‫‏ما لم تعش بتشدد‏‬
‫‏وأريد أن يغني الكورس...‏‬
‫‏حسناً، لست متشدداً. لا، لست متشدداً‏‬
‫‏ما لم تعش... ما لم تعش بتشدد‏‬
‫‏لكن أسطورة الإيجار كانت متشددة جداً‏‬
‫‏انفجار كبير.‏‬
‫‏وتتساقط الألعاب والزينة.‏‬
‫‏‏هذا كل ما حضرته حتى الآن.‬ ‫‏إنه عمل قيد الإنجاز.‏‬
‫‏أعجبتني سيد "شنيبلي". وجدتها جذابة.‏‬
‫‏شكراً.‏‬
‫‏سيد "أس"؟ توصلنا إلى بعض الأسماء للفرقة.‏‬
‫‏‏- نعم؟ قولي.‬ ‫‏- "ذي بامبلبيز"؟‏‬
‫‏‏- لا، إنه رقيق جداً.‬ ‫‏- "دبب الكوالا"؟‏‬
‫‏ماذا تقولين؟ إنه رقيق جداً.‏‬
‫‏أريد التحدث إلى المديرة "مولنز".‏‬
‫‏‏مرحباً آنسة "مولنز".‬ ‫‏مرحباً. كيف تجري الأمور؟‏‬
‫‏‏- ماذا عن "مستقيم الخنزير"؟‬ ‫‏- "ميشيل"!‏‬
‫‏إنه مشروع علمي.‏‬
‫‏‏اسمعي "روز"،‬ ‫‏كنت أفكر في تنظيم رحلة ميدانية.‏‬
‫‏‏- ما رأيك؟‬ ‫‏- حسناً،‏‬
‫‏‏الأساتذة البديلون لا ينظمون‬ ‫‏رحلات ميدانية، حسب القانون.‏‬
‫‏لكن أظن أنني سأبقى لفترة.‏‬
‫‏حسناً، سندرس هذا الأمر.‏‬
‫‏‏- هل التقيت أساتذتنا الآخرين؟‬ ‫‏- لا.‏‬
‫‏‏لكن يمكن للأولاد أن يتعلموا‬ ‫‏بالخروج من الصف.‏‬
‫‏‏الأمر أكثر تعقيداً.‬ ‫‏هناك مسائل متعلقة بالسلامة.‏‬
‫‏‏ينبغي تبليغ الأهالي.‬ ‫‏هذا مخالف لسياسة المدرسة.‏‬
‫‏سيد "أس". لدي أفكار كثيرة.‏‬
‫‏ما رأيك بإلباس الجميع الأرجواني مع الخرز؟‏‬
‫‏بيلي، أنا أتحدث مع المديرة "مولنز".‏‬
‫‏‏- مرحباً.‬ ‫‏- "وليام".‏‬
‫‏سأصنع بعض العينات.‏‬
‫‏‏أقدم لكم "نيد شنيبلي".‬ ‫‏إنه يدرس مكان "غايل".‏‬
‫‏‏"غايب غرين". يعلم الصف الثاني.‬ ‫‏"جاين ليمونز"، الرابع.‏‬
‫‏"بوب" مدرس التربية البدنية.‏‬
‫‏‏- "روبرتا" أمينة المكتبة.‬ ‫‏- كيف حالكم؟‏‬
‫‏‏- أتود الانضمام إلينا سيد "شنيبلي"؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏‏- هل لفظتها بشكل صحيح؟ "شنيبلي"؟‬ ‫‏- في الواقع، تلفظ "شنايبلي".‏‬
‫‏كنا نناقش مسألة الاختبار.‏‬
‫‏‏أي اختبار تجده فعالاً أكثر،‬ ‫‏اختبار "تاس" أم "ويلسون بيني"؟‏‬
‫‏أرفض الاختبارات وسأقول لكم السبب يا "جو".‏‬
‫‏‏- "غايب".‬ ‫‏- "غايب". أعتقد‏‬
‫‏أن الأولاد هم المستقبل.‏‬
‫‏يمكنك أن تعلمهم جيداً،‏‬
‫‏لكن عليك أن تدعهم يقودون الطريق.‏‬
‫‏لندع ضحكة الأولاد‏‬
‫‏تذكرنا كيف كنا.‏‬
‫‏هذا ما قررته منذ زمن بعيد.‏‬
‫‏أليست هذه أغنية؟‏‬
‫‏لا. لا أظن ذلك. لا.‏‬
‫‏‏- لا؟‬ ‫‏- لا، ليست كذلك؟‏‬
‫‏متأكد؟‏‬
‫‏تعتقدون أنكم ستكونون بخير بدوني، لكنكم لي‏‬
‫‏تعتقدون أنه يمكنكم طردي من الفرقة‏‬
‫‏لكن ثمة مشكلة واحدة‏‬
‫‏الفرقة لي‏‬
‫‏كيف يمكنكم أن تطردوني مما هو لي؟‏‬
‫‏جميعاً.‏‬
‫‏‏- لأنك لست متشدداً‬ ‫‏- لا، لست متشدداً‏‬
‫‏‏- إلا إذا عشت متشدداً‬ ‫‏- إلا إذا عشت متشدداً‏‬
‫‏لكن أسطورة الإيجار كانت متشددة‏‬
‫‏حسناً. جيد. توقفوا.‏‬
‫‏‏"فريدي"، كان هذا رائعاً.‬ ‫‏أنت جيد، لكنك متوتر.‏‬
‫‏أرخ أعصابك قليلاً، حسناً؟‏‬
‫‏"زاك" يا صاح لماذا هذا التيبس؟‏‬
‫‏تبدو وكأنك رجل آلي. حسناً؟‏‬
‫‏استرخ قليلاً واسمع.‏‬
‫‏استرخ.‏‬
‫‏‏- أعزف كما قلت لي.‬ ‫‏- أعرف. هذا رائع.‏‬
‫‏لكن الـ"روك" هو شغف. أين الفرح؟‏‬
‫‏‏أنت عازف الغيتار الرئيسي.‬ ‫‏نعتمد عليك في الأسلوب.‏‬
‫‏‏لذا جرب هذه التقنية القديمة.‬ ‫‏تدعى "وقفة القوة".‏‬
‫‏هذه هي. تملك الكون.‏‬
‫‏أعطني ائتلاف نوتة مي...‏‬
‫‏لكن دعني أسمع...‏‬
‫‏‏نعم، ارفع كأسك للـ"روك".‬ ‫‏نخب محبي الـ"روك".‏‬
‫‏‏الآن ابتسم وأومئ برأسك‬ ‫‏ودعني أرى حدقات عيونك تتسع‏‬
‫‏وكأن ثمة خطباً ما. نعم!‏‬
‫‏افعل ذلك مجدداً. أعطني...‏‬
‫‏هذا ما أتحدث عنه. لنفعل ذلك مجدداً.‏‬
‫‏من عند "لست متشدداً." واحد، اثنان، ثلاثة.‏‬
‫‏‏- لست متشدداً‬ ‫‏- لا، لست متشدداً‏‬
‫‏‏- إلا إذا عشت متشدداً‬ ‫‏- إلا إذا عشت متشدداً‏‬
‫‏وأسطورة الإيجار كانت متشددة‏‬
‫‏نعم! الآن نغني الـ"روك".‏‬
‫‏‏واجبكم المدرسي هو الإصغاء‬ ‫‏إلى بعض الموسيقى. أن تستوحوا.‏‬
‫‏إلى "الشقراء"، "بلوندي".‏‬
‫‏إلى "لورانس"، نعم. هذا هو اسم الفرقة.‏‬
‫‏‏استمع إلى عزف الأرغن المنفرد‬ ‫‏في "روانداباوت".‏‬
‫‏سينسيك الموسيقى الكلاسيكية تماماً.‏‬
‫‏حسناً، لكم "راش 2112".‏‬
‫‏"نيل بيرت"، أحد أهم عازفي الطبل. أدرس.‏‬
‫‏‏- هل سنضيع الوقت كل يوم؟‬ ‫‏- لسنا نضيع الوقت.‏‬
‫‏نحن نخلق انصهاراً موسيقياً.‏‬
‫‏هل سنفعل هذا كل يوم؟‏‬
‫‏نعم. اعتد ذلك.‏‬
‫‏‏حسناً، ولك أغنية "جيمي هندريكس"،‬ ‫‏"بولد إذ لاف".‏‬
‫‏‏- هل أنت مهووس بالمشروع؟‬ ‫‏- طبعاً.‏‬
‫‏"طبعاً"؟ انتظر. ما الأمر؟ هل أنت...‏‬
‫‏‏أنت عازف الغيتار الرئيسي‬ ‫‏في فرقة "روك" مدهشة.‏‬
‫‏‏- إنه حلم يتحقق بالنسبة إليك.‬ ‫‏- حسناً.‏‬
‫‏حسناً. أراك لاحقاً.‏‬
‫‏‏- سيد "أس"؟‬ ‫‏- "توميكا"، ما الأمر؟‏‬
‫‏‏- لا أريد أن أكون مرافقة الفرقة.‬ ‫‏- لم لا؟ إنه عمل مهم.‏‬
‫‏حسناً،‏‬
‫‏أتريدين أن تكوني من فريق الأمن؟‏‬
‫‏أريد أن أكون مغنية.‏‬
‫‏مغنية؟‏‬
‫‏حسناً. غني لي شيئاً.‏‬
‫‏‏لا يمكنني أن أدعك تغنين‬ ‫‏إن كنت لا تجيدين الغناء.‏‬
‫‏قلت لي أن أدعك وشأنك‏‬
‫‏قال أبي، "عودي إلى المنزل"‏‬
‫‏قال طبيبي، "هوني عليك"‏‬
‫‏لكن حبك قوي جداً‏‬
‫‏أنا ملتصقة بك...‏‬
‫‏رباه. صوت جميل يا "توميكا".‏‬
‫‏‏لم لم ترفعي يدك‬ ‫‏عندما كنت أبحث عن مغنين؟‏‬
‫‏قبلتك.‏‬
‫‏أهلاً بك. رائع.‏‬
‫‏"بينك فلويد"، "دارك سايد أوف ذي مون".‏‬
‫‏‏استمعي إلى الأغنية‬ ‫‏"ذي غرايت غيغ إن ذي سكاي".‏‬
‫‏حسناً؟ حسناً.‏‬
‫‏إلى العمل.‏‬
‫‏وداعاً.‏‬
‫‏يمكنك عزف الموسيقى بعد واجباتك المدرسية،‏‬
‫‏بعد مهامك، لكن ليس قبلها.‏‬
‫‏"زاك"! لا تذهب عندما أكلمك.‏‬
‫‏هذا فظ. حسناً؟‏‬
‫‏آخر أمر، الغيتار بعد الواجبات والمهام‏‬
‫‏وما تعطيك إياه الآنسة "شونكوت" فقط.‏‬
‫‏‏- لا مزيد من موسيقى الـ"روك". حسناً؟‬ ‫‏- حسناً.‏‬
‫‏حسناً، اذهب إلى الصف.‏‬
‫‏انتبه لتصرفك.‏‬
‫‏ألديك بطانية أخرى؟‏‬
‫‏هذا جيد.‏‬
‫‏حسناً جميعاً، بدأ الصف.‏‬
‫‏أتعرفون؟‏‬
‫‏كنتم تبلون حسناً هنا.‏‬
‫‏إن أردت إعطاءكم علامة سأعطيكم جيد جداً.‏‬
‫‏‏لكن هذه هي المشكلة.‬ ‫‏الـ"روك" لا يتعلق بإنجاز الأمور بمثالية.‏‬
‫‏من يمكنه أن يقول لي ما هو فعلاً؟‏‬
‫‏"فرانكي"؟‏‬
‫‏‏- جذب الفتيات؟‬ ‫‏- لا.‏‬
‫‏‏- "إيليني"؟‬ ‫‏- تعاطي المخدرات.‏‬
‫‏لا. بربكم لا.‏‬
‫‏‏- "ليونارد"؟‬ ‫‏- النيل من "الإنسان"؟‏‬
‫‏نعم! لكن لا يمكنك قول ذلك وحسب.‏‬
‫‏‏عليك أن تشعر به‬ ‫‏في دمائك وأحشائك.‏‬
‫‏‏إن أردتم غناء الـ"روك"‬ ‫‏عليكم كسر القواعد.‏‬
‫‏‏عليكم أن تغضبوا من "الإنسان"‬ ‫‏وحالياً أنا "الإنسان".‏‬
‫‏‏صحيح، أنا "الإنسان"،‬ ‫‏ومن لديه الشجاعة لتعنيفي؟‏‬
‫‏‏- من يريد تعنيفي؟‬ ‫‏- اصمت يا "شنيبلي"!‏‬
‫‏هذه هي يا "فريدي"، هذه هي.‏‬
‫‏‏- من يمكنه التفوق عليه؟‬ ‫‏- اخرج من هنا، أيها المغفل.‏‬
‫‏نعم، "أليسيا".‏‬
‫‏أنت مهزلة. أنت أسوأ أستاذ حظينا به.‏‬
‫‏"سامر"، هذا رائع.‏‬
‫‏‏- تعجبني النبرة. شعرت بغضبك.‬ ‫‏- شكراً.‏‬
‫‏أنت فاشل سمين ولديك رائحة كريهة.‏‬
‫‏حسناً.‏‬
‫‏‏- هل نشعر جميعاً بالغضب الآن؟‬ ‫‏- نعم!‏‬
‫‏جيد. حان الوقت لكتابة أغنية "روك".‏‬
‫‏ما أكثر ما يغضبكم؟‏‬
‫‏‏- "بيلي"؟‬ ‫‏- أنت.‏‬
‫‏سبق وقمت بتعنيفي، لننتقل إلى شيء آخر.‏‬
‫‏‏- أنت تفتقر للذوق وأكرهك.‬ ‫‏- حسناً، قابلني بعد الصف.‏‬
‫‏‏- أنت. "غوردن".‬ ‫‏- غياب مصروف جيب.‏‬
‫‏‏لم أحصل على مصروف الجيب اليوم‬ ‫‏لذا غضبت كثيراً‏‬
‫‏أتفهمون قصدي؟ ما الذي يغضبكم أيضاً؟‏‬
‫‏‏- "ميشيل"؟‬ ‫‏- المهام.‏‬
‫‏‏اضطررت إلى القيام بالمهام اليوم،‬ ‫‏لذا أنا غاضبة جداً.‏‬
‫‏‏- ماذا أيضاً؟‬ ‫‏- المتنمرون.‏‬
‫‏‏ابتعدوا أيها المتنمرين عن طريقي،‬ ‫‏لأنني غاضب جداً‏‬
‫‏إذاً ماذا تقول للمتنمر؟‏‬
‫‏‏- "زاك"؟‬ ‫‏- لا أدري.‏‬
‫‏هيا. إن أزعجك أحدهم، ماذا تقول؟‏‬
‫‏لا أدري.‏‬
‫‏إذا عاملك بوقاحة، ماذا تقول؟‏‬
‫‏ابتعد؟‏‬
‫‏ابتعد!‏‬
‫‏جميعاً!‏‬
‫‏ابتعد!‏‬
‫‏إن أطعت أوامرك قد أتحول إلى رجل آلي‏‬
‫‏‏أقوم بمهامي يوماً بعد يوم‬ ‫‏ولا يريدون أن أتذمر‏‬
‫‏لا! ابتعد!‏‬
‫‏ابتعد، هيا جميعاً.‏‬
‫‏ابتعد!‏‬
‫‏حسناً. كانت هذه أغنية "روك" عظيمة.‏‬
‫‏شكراً.‏‬
‫‏‏نعم. كنت على وشك الحصول‬ ‫‏على مكان في الأوركسترا البولندية،‏‬
‫‏‏وسحرت الجمهور ولكنني لم أحصل عليه.‬ ‫‏إحزروا من فعل.‏‬
‫‏نسيب "يويو"، "نيبوتيس" الصغير.‏‬
‫‏‏بأي حال، قررت أن أتخلى‬ ‫‏عن ذلك وأن أصبح مدرساً،‏‬
‫‏لأن الذين يعجزون ينتقلون إلى التعليم،‏‬
‫‏‏والذين يعجزون عن التعليم يعلمون الرياضة.‬ ‫‏هل أنا محق؟‏‬
‫‏‏- أنا أمزح.‬ ‫‏- هذا ظريف.‏‬
‫‏‏- سيد "شنيبلي".‬ ‫‏- مرحباً، "زاك".‏‬
‫‏كان درساً جميلاً اليوم.‏‬
‫‏حسناً، شكراً يا صاح.‏‬
‫‏‏- أراك في الصف.‬ ‫‏- حسناً.‏‬
‫‏موسيقى الـ"صول" والـ"هيفي ميتل"‏‬
‫‏"البانك" و"روك" الستينيات‏‬
‫‏الـ"هارد روك" والـ"بروغ روك"‏‬
‫‏اقلبه، لا.‏‬
‫‏"مجال صناعة الموسيقى"‏‬
‫‏"رامونيس"‏‬
‫‏فرقة "هُو"‏‬
‫‏سم عازفتي طبل رائعتين؟‏‬
‫‏‏"شيلا إي"؟ "ميغ وايت"‬ ‫‏من فرقة "وايت سترايبس"؟‏‬
‫‏‏- لا تجيد العزف على الطبل.‬ ‫‏- إنها أفضل منك.‏‬
‫‏لديها إيقاع على الأقل.‏‬
‫‏"فريدي"، أين كماك؟ ماذا فعلت بشعرك؟‏‬
‫‏‏- هذا يسمى الـ"بانك".‬ ‫‏- هذا ليس زي المدرسة.‏‬
‫‏‏- آنسة "مولينز"، أنت "الإنسان".‬ ‫‏- شكراً، "فرانكي".‏‬
‫‏صباح الخير. تذكير فقط.‏‬
‫‏‏سنحيي ليلة الأهل عما قريب‬ ‫‏وأتوقع أن يقدم الجميع عرضاً.‏‬
‫‏ماذا؟ هذا ساخن!‏‬
‫‏‏- أنت بخير؟‬ ‫‏- لا بأس.‏‬
‫‏كما تعرفون، إنه الحدث الأهم في السنة.‏‬
‫‏سيدقق الأهل في كل خطواتكم،‏‬
‫‏لذا من الأفضل أن تستعدوا جيداً. صحيح؟‏‬
‫‏الدفاع الأفضل هو الهجوم الأفضل.‏‬
‫‏"روبرتا"، أراك الآن...‏‬
‫‏أهي هكذا دائماً؟‏‬
‫‏نعم.‏‬
‫‏‏باستثناء عندما ثملت‬ ‫‏في عشاء الخريجين القدامى.‏‬
‫‏كان يجدر بك رؤية ذلك.‏‬
‫‏صعدت على الطاولة وقلدت "ستيفي نيكس".‏‬
‫‏ولم تكن سيئة.‏‬
‫‏‏أتذكرون؟ أمسكت بغطاء الطاولة‬ ‫‏وراحت تلوح به؟‏‬
‫‏...كان هذا على صينية الحبش،‏‬
‫‏فوق صينية زبدة الفستق والهلام.‏‬
‫‏أعرف أنك تعرفين أنها مشكلة قوية.‏‬
‫‏المكان آمن.‏‬
‫‏هيا!‏‬
‫‏‏- حسناً. هل الجميع جاهز؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏اصعدوا. لنفعل ذلك.‏‬
‫‏رائع يا صاح.‏‬
‫‏"بالاس"‏‬
‫‏ثلاثة دفعة واحدة. هذا ذكي جداً.‏‬
‫‏عام 1492، أبحر "كولومبس" في المحيط...‏‬
‫‏‏- الأزرق.‬ ‫‏- الأزرق. صحيح.‏‬
‫‏‏كان لدى "كولومبس" ثلاثة مراكب،‬ ‫‏الـ"نينا"، والـ...‏‬
‫‏‏- "غوردن"؟‬ ‫‏- الـ"بينتا".‏‬
‫‏الـ"بينتا"، صحيح. و...‏‬
‫‏‏- "ماركو"؟‬ ‫‏- "سانتا مارينا"؟‏‬
‫‏"سانتا مارينا".‏‬
‫‏هذا جيد. الـ"سانتا ماريا" في الواقع.‏‬
‫‏حسناً. الآن، لديكم...‏‬
‫‏‏- اسمعوا. انتبهوا يا أولاد.‬ ‫‏- لقد رحلت.‏‬
‫‏لا أخشى أن أجعلكم ترسبون.‏‬
‫‏ما الأمر يا صاح؟‏‬
‫‏انظر إلى هؤلاء الأولاد يا صاح.‏‬
‫‏‏- اصمت.‬ ‫‏- آسف.‏‬
‫‏‏اعتقدت أنه سباق الفرق الموسيقية‬ ‫‏وليس نادي "ميكي ماوس".‏‬
‫‏‏- أتريد العبث معي؟‬ ‫‏- انظر إلى هذا.‏‬
‫‏"فريدي"! هيا يا رجل، علينا التركيز.‏‬
‫‏علينا النجاح في تجربة الأداء.‏‬
‫‏سيد "أس"؟‏‬
‫‏‏- ما الأمر؟‬ ‫‏- لا أعتقد أنه يمكنني الغناء.‏‬
‫‏ماذا تقولين؟ تعالي.‏‬
‫‏‏ماذا يجري يا "توميكا"؟‬ ‫‏ماذا تقصدين بأنه لا يمكنك الغناء؟‏‬
‫‏لا أشعر بأنني بخير. أشعر بالمرض.‏‬
‫‏‏- دع "أليسيا" و"مارلا" تغنيان.‬ ‫‏- لا.‏‬
‫‏لا تستطيعان الغناء مثلك. أنا بحاجة إليك.‏‬
‫‏ما الأمر؟ هل أنت متوترة؟‏‬
‫‏نعم؟ لماذا؟ مم تخافين؟‏‬
‫‏‏- سيهزأون مني.‬ ‫‏- لماذا يهزأون منك؟‏‬
‫‏لا أدري. لأنني سمينة.‏‬
‫‏"توميكا"...‏‬
‫‏لديك شيء يرغب فيه الجميع.‏‬
‫‏لديك الموهبة يا فتاة.‏‬
‫‏لديك صوت رائع، ولا أقول هذا لمجرد القول.‏‬
‫‏‏سمعت بـ"أريتا فرانكلين"، صحيح؟‬ ‫‏إنها سيدة سمينة.‏‬
‫‏لكن عندما تغني تفقد الناس صوابهم.‏‬
‫‏الجميع يريد الاحتفال مع "أريتا"!‏‬
‫‏أتعرفين من لديه مشكلة في الوزن أيضاً؟‏‬
‫‏‏- من؟‬ ‫‏- أنا.‏‬
‫‏‏لكن عندما أعتلي المسرح‬ ‫‏وأبدأ بالغناء يعبدني الناس.‏‬
‫‏لأنني مثير وأخرق.‏‬
‫‏‏- لماذا لا تتبع نظام غذائي؟‬ ‫‏- لأنني أحب الأكل.‏‬
‫‏أهذه جريمة؟ أتعلمين؟ هذا ليس بيت القصيد.‏‬
‫‏المسألة أنك أصبحت نجمة "روك".‏‬
‫‏ما عليك سوى غناء الـ"روك" بأعلى صوتك.‏‬
‫‏سيحبك الناس، أقسم لك.‏‬
‫‏لنرهم ما لدينا. ما رأيك؟‏‬
‫‏حسناً.‏‬
‫‏شكراً.‏‬
‫‏لنغن الـ"روك".‏‬
‫‏‏- حسناً. نحن جاهزون للبدء.‬ ‫‏- لا، لسنا كذلك. هرب "فريدي".‏‬
‫‏‏- إلى أين؟‬ ‫‏- دعاه بعض الشبان إلى شاحنتهم.‏‬
‫‏ماذا؟! ما بكم يا شباب!‏‬
‫‏"فريدي"؟‏‬
‫‏أرأيتم فتى صغيراً بهذا الطول؟‏‬
‫‏"فريدي". أستاذك يتكلم!‏‬
‫‏‏- مرحباً سيد "أس".‬ ‫‏- يا صاح.‏‬
‫‏‏- ماذا يجري هنا؟‬ ‫‏- لا شيء. نستمتع وحسب.‏‬
‫‏"فريدي"، اخرج من الشاحنة فوراً.‏‬
‫‏إلى اللقاء يا شباب.‏‬
‫‏تظن أنك ظريف بالاحتفال مع فتى صغير بريء؟‏‬
‫‏يا صاح، نحن نستمتع وحسب.‏‬
‫‏هذا الفتى بعمر العاشرة. إنه يحتذي بك.‏‬
‫‏أنت مثال له، فابدأ بالتصرف كشخص راشد!‏‬
‫‏‏هذا ينطبق عليكم جميعاً.‬ ‫‏لا تجبروني على العودة إلى هنا.‏‬
‫‏هيا بنا. لنذهب.‏‬
‫‏أين المشكلة الكبرى؟ تتصرف مثل أمي.‏‬
‫‏ما المشكلة الكبرى؟ لقد جعلتني أقلق كثيراً.‏‬
‫‏أنا أتسكع مع مغني "روك" حقيقيين.‏‬
‫‏ليسوا مغني "روك". إنهم مدعون.‏‬
‫‏‏الـ"روك" ليس تعاطي مخدرات‬ ‫‏والتصرف بشكل سافل.‏‬
‫‏إنها مسألة جدية. لدينا مهمة.‏‬
‫‏إقامة استعراض رائع هو الأهم.‏‬
‫‏‏استعراض "روك" واحد رائع‬ ‫‏يمكن أن يغير العالم.‏‬
‫‏‏- أتفهمني؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏إن أخفتني من جديد فأقسم...‏‬
‫‏سأبعث رسالة إلى أهلك في المنزل. هيا بنا.‏‬
‫‏حسناً يا شباب. انتظروا هنا للحظة.‏‬
‫‏‏- يا صاح، انظر إلى هذا المكان.‬ ‫‏- نعم. إنه جميل.‏‬
‫‏ماذا يجري؟ أين الجميع؟‏‬
‫‏‏- انتهت تجارب الأداء.‬ ‫‏- ماذا؟ من المسؤول؟‏‬
‫‏اسمع... لا يمكنك المغادرة. لم تسمع فرقتنا.‏‬
‫‏‏- اللائحة مليئة.‬ ‫‏- دعنا نعزف أغنية واحدة.‏‬
‫‏نحن هنا. نحن جاهزون.‏‬
‫‏‏- من هم؟‬ ‫‏- فرقتي.‏‬
‫‏أطفال؟ أهذه مزحة؟‏‬
‫‏ليست مزحة. إنهم أطفال ولكنهم مدهشون.‏‬
‫‏شكراً لمجيئك لكن لست ما نبحث عنه.‏‬
‫‏لقد عمل هؤلاء الأولاد جاهدين‏‬
‫‏‏ليغنوا أغنية واحدة لك،‬ ‫‏لذا اجلس واصمت واسمع!‏‬
‫‏"شيلا"، اتصلي بالأمن.‏‬
‫‏رباه.‏‬
‫‏كانت مجرد تحمية.‏‬
‫‏ما زلنا سنتنافس أمام المدارس الأخرى.‏‬
‫‏‏ماذا؟ هذا هو الحفل يا "سامر".‬ ‫‏هذا كمهرجان "وودستوك".‏‬
‫‏إذاً لا يجب أن نقبل الرفض.‏‬
‫‏لا نقبل الرفض؟ أراد الاتصال بالشرطة.‏‬
‫‏هلا تصغي إلي؟‏‬
‫‏لدي فكرة.‏‬
‫‏مرحباً. لا بأس. أردت أن أقول إنني آسف.‏‬
‫‏ما كان يجدر بي اقتحام المكان.‏‬
‫‏لم يكن هذا عادلاً لكم وللأولاد،‏‬
‫‏خصوصاً بعد ما مروا به.‏‬
‫‏‏رباه، أشعر بأنني سافل. رباه.‬ ‫‏سأعيدهم إلى المستشفى.‏‬
‫‏‏- أردت فقط أن أقول إنني آسف.‬ ‫‏- لا بأس.‏‬
‫‏‏أنا متطوع في مستشفى "سان مارغريتا"‬ ‫‏لتعليم الموسيقى في جناح الأولاد.‏‬
‫‏حقاً؟ هذا جميل. هذا جميل جداً.‏‬
‫‏في الواقع، ليس كذلك لأنني أخفقت تماماً.‏‬
‫‏‏قلت للأطفال إنهم إذا تمرنوا،‬ ‫‏سيدخلون سباق الفرق.‏‬
‫‏‏- لماذا قلت لهم ذلك؟‬ ‫‏- لا أدري،‏‬
‫‏‏أردت أن أعطيهم شيئاً يطمحون له،‬ ‫‏لرفع معنوياتهم.‏‬
‫‏انظر إليهم.‏‬
‫‏إنهم مرضى. كلهم مرضى.‏‬
‫‏‏- رباه.‬ ‫‏- نعم، وكل ما أرادوه‏‬
‫‏‏قبل الموت هو المشاركة‬ ‫‏في سباق الفرق الموسيقية.‏‬
‫‏ما مرضهم؟‏‬
‫‏إنه...‏‬
‫‏‏إنه مرض نادر في الدم.‬ ‫‏"نالوا-من-وباء-’الإنسان‘."‏‬
‫‏ما هذا؟ لم أسمع به قط.‏‬
‫‏أنت محظوظ. لأنه جحيم.‏‬
‫‏رباه.‏‬
‫‏‏- نحن على اللائحة.‬ ‫‏- نعم!‏‬
‫‏توقفوا! أنتم تحتضرون، أتذكرون؟‏‬
‫‏ادخل الشاحنة.‏‬
‫‏أتينا من أرض الثلج والجليد‏‬
‫‏‏من شمس منتصف الليل‬ ‫‏حيث تتفجر الينابيع الساخنة‏‬
‫‏معقل الآلهة‏‬
‫‏‏"سامر"، ستحصلين على علامة ممتاز‬ ‫‏و50 نجمة ذهبية.‏‬
‫‏‏- لم أفعل ذلك لأجل العلامة.‬ ‫‏- ضعي كفك بكفي.‏‬
‫‏نعم!‏‬
‫‏وكان ذلك مخيفاً.‏‬
‫‏سيد "أس"؟‏‬
‫‏وجدنا اسماً للفرقة.‏‬
‫‏قولي.‏‬
‫‏"مدرسة الـ’روك‘".‏‬
‫‏سنعلم العالم الـ"روك أند رول".‏‬
‫‏لا شيء يمكن أن يقف في وجه‏‬
‫‏"مدرسة الـ’روك‘"، نعم‏‬
‫‏‏توقفوا. لدينا حالة طوارئ.‬ ‫‏إنها "مولنز".‏‬
‫‏هيا بنا. هيا.‏‬
‫‏إلى مواقعكم!‏‬
‫‏هيا.‏‬
‫‏وهذه هي نظرية النسبية.‏‬
‫‏آنسة "مولنز". ادخلي.‏‬
‫‏‏آسفة لمقاطعتك،‬ ‫‏لكن قالت السيدة "ليمونز" إنها سمعت موسيقى‏‬
‫‏تصدح من الصف.‏‬
‫‏موسيقى؟‏‬
‫‏موسيقى. لم أسمع أي موسيقى.‏‬
‫‏‏أتعلمون؟ لا بد أن‬ ‫‏السيدة "ليمونز" تهذي، صحيح؟‏‬
‫‏حسناً... حسناً، ما هذا؟‏‬
‫‏هذا. نعم.‏‬
‫‏كنا نغني. كنا نغني ونتعلم.‏‬
‫‏كنا نتعلم بالغناء.‏‬
‫‏‏- أهذه إحدى طرقك؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏أجدها مفيدة عندما ندرس مواضيع‏‬
‫‏تكون مضجرة.‏‬
‫‏حسناً، هل تمانع أن أجلس في صفك بعد الظهر؟‏‬
‫‏لا. عودي بعد الظهر.‏‬
‫‏إنه بعد الظهر. قصدت الآن.‏‬
‫‏لذا استمر من فضلك على طريقتك.‏‬
‫‏نعم. حسناً.‏‬
‫‏الرياضيات شيء رائع‏‬
‫‏الرياضيات شيء رائع فعلاً‏‬
‫‏إذاً تحركوا ولندرس بعض الرياضيات‏‬
‫‏رياضيات،‏‬
‫‏‏- ثلاثة ناقص أربعة...‬ ‫‏- سالب واحد.‏‬
‫‏هذا صحيح.‏‬
‫‏وستة ضرب مليار يساوي...‏‬
‫‏‏- ستة مليارات؟‬ ‫‏- أحسنت.‏‬
‫‏‏54 هي 45 زائد...‬ ‫‏ما الجواب يا "مارتا"؟‏‬
‫‏‏- تسعة.‬ ‫‏- لا، إنه ثمانية‏‬
‫‏لا، إنه تسعة‏‬
‫‏‏نعم، كنت أختبرك،‬ ‫‏إنه تسعة‏‬
‫‏وهذا هو الرقم السحري‏‬
‫‏يسرني أنك استطعت تمديد إقامتك،‏‬
‫‏لكن أجد طرق تعليمك غريبة.‏‬
‫‏‏حسناً، درست مع الدكتور‬ ‫‏"إيرول فون شتراوسنبرغربيكن".‏‬
‫‏‏- من؟‬ ‫‏- ألا تعرفينه؟‏‬
‫‏‏إنه واحد من أهم القادة...‬ ‫‏في الطرق التعليمية غير الاعتيادية.‏‬
‫‏وهو سبب تعييني في المجلس الرئاسي‏‬
‫‏لخبراء التربية التجريبية.‏‬
‫‏هذا مثير للإعجاب،‏‬
‫‏لكننا لسنا مهتمين بالتربية التجريبية هنا.‏‬
‫‏‏لذا أطلب منك أن تلتزم من الآن‬ ‫‏فصاعداً بالمنهج الدراسي، هذا سيكون رائعاً.‏‬
‫‏‏- نعم. صحيح.‬ ‫‏- شكراً.‏‬
‫‏"روز"؟‏‬
‫‏‏- نعم؟‬ ‫‏- أتعرفين،‏‬
‫‏أود فعلاً مناقشة فلسفتك في التعليم أكثر.‏‬
‫‏أتعتقدين أنه يمكننا تناول القهوة؟‏‬
‫‏أتريد أن نذهب معاً لشرب القهوة؟‏‬
‫‏أود ذلك.‏‬
‫‏‏- أنت متأكد أنه ليست لديكم أي قهوة؟‬ ‫‏- أنا متأكد.‏‬
‫‏حسناً، لم أقصد هذا المكان من قبل.‏‬
‫‏‏لم أر من قبل هذا الجانب من المدينة،‬ ‫‏في الحقيقة.‏‬
‫‏لذا كنت...‏‬
‫‏‏كنت... كنت أتشوق‬ ‫‏لأطرح عليك سؤالاً، سيد "شنيبلي".‏‬
‫‏‏- من فضلك، ناديني "دوي".‬ ‫‏- "دوي"؟‏‬
‫‏"نيد". نادني "نيد".‏‬
‫‏كنت أفكر في اسمي الآخر. اسمي الوسطي.‏‬
‫‏‏- نعم.‬ ‫‏- حسناً، "نيد"،‏‬
‫‏بحسب خبرتك كيف تصنف "هوراس غرين"‏‬
‫‏نسبة إلى المدارس الأخرى التي علمت فيها؟‏‬
‫‏مدرستكم هي الأفضل.‏‬
‫‏‏- أنت تقول هذا مجاملة.‬ ‫‏- لست أفعل.‏‬
‫‏‏أتعلمين أن الأولاد في المدارس الأخرى‬ ‫‏يمرحون طوال الوقت؟‏‬
‫‏‏يركضون. ليس هناك انضباط.‬ ‫‏وهم سعداء. إنها فوضى.‏‬
‫‏إنها أفضل مدرسة علمت فيها.‏‬
‫‏سأشرب نخب ذلك.‏‬
‫‏ابقي هنا. سأضع بعض الموسيقى.‏‬
‫‏‏- أحب هذه الأغنية.‬ ‫‏- حقاً؟‏‬
‫‏‏- نعم. "ستيفي نيكس".‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏"ستيفي"!‏‬
‫‏جاءت إلى المدينة وأحيت حفلاً موسيقياً،‏‬
‫‏‏- وكانت... صاخبة.‬ ‫‏- أعلم. رباه.‏‬
‫‏‏- يا إلهي.‬ ‫‏- قدمت أفضل عرض لها.‏‬
‫‏‏صوتها في الغناء المباشر‬ ‫‏أفضل منه على الأسطوانات.‏‬
‫‏‏- أتفهم ما أعنيه؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏‏- رباه، لا مجال للمقارنة.‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏أتعلمين؟‏‬
‫‏أود اصطحاب الأولاد إلى حفلة موسيقية.‏‬
‫‏‏- حفلة موسيقية؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏هناك حفلة في نهاية الشهر.‏‬
‫‏‏الــ"فيلهارمونيك". يعزفون موسيقى كلاسيكية.‬ ‫‏يعزفون لـ"بيتهوفن"، و"موزار...‏‬
‫‏...أنيا، هذا النوع.‏‬
‫‏لكن لديكم سياسة بشأن الرحلات الميدانية.‏‬
‫‏‏- هل ستكون تربوية؟‬ ‫‏- هل ستكون تربوية؟‏‬
‫‏‏- يمكن أن تكون تربوية.‬ ‫‏- سيفنتين‏‬
‫‏‏- ربما يمكننا أن نقوم باستثناء.‬ ‫‏- نعم!‏‬
‫‏غني أغنية يبدو أنها تغني‏‬
‫‏أعتبرك مسؤولة عن كلامك.‏‬
‫‏قم باستثناء.‏‬
‫‏غداً‏‬
‫‏تبقي رأسك فوق الماء وتلوح إن لم تستطع‏‬
‫‏أنت عاطل عن العمل موقتاً، هذا وقت جيد‏‬
‫‏سرقة حساب سهلة، وقت جيد‏‬
‫‏المكافحة والصمود، وقت جيد‏‬
‫‏هلا تكف عن هذا؟‏‬
‫‏نعم.‏‬
‫‏‏- أمضيت وقتاً جميلاً.‬ ‫‏- نعم، وأنا أيضاً.‏‬
‫‏‏هذه أول مرة يطلب مني‬ ‫‏أستاذ القيام بشيء خارج المدرسة.‏‬
‫‏‏- غير ممكن.‬ ‫‏- هذا صحيح.‏‬
‫‏خلال ست سنوات.‏‬
‫‏حسناً، تعلمين،‏‬
‫‏‏أعتقد أنه أحد الأمور‬ ‫‏التي يخجل الناس من القيام بها.‏‬
‫‏يخجلون؟‏‬
‫‏‏- يكرهونني.‬ ‫‏- لا. لا يفعلون.‏‬
‫‏بلى، يكرهونني. يكرهونني بالتأكيد. أرى ذلك.‏‬
‫‏لم أكن هكذا دائماً.‏‬
‫‏‏لم أكن متشددة هكذا.‬ ‫‏كنت مرحة في أحد الأوقات.‏‬
‫‏كنت مرحة. كنت كذلك.‏‬
‫‏‏لا يمكن أن أكون مرحة‬ ‫‏ومديرة مدرسة ابتدائية في الوقت نفسه.‏‬
‫‏‏لا، لا يمكن ذلك‬ ‫‏لأنه عندما يتعلق الأمر بأولادهم،‏‬
‫‏لا يتمتع الأهل بروح الدعابة.‏‬
‫‏إن حصل أي مكروه سيقضون علي.‏‬
‫‏سينقضون علي مثل قنبلة نووية.‏‬
‫‏‏لا يمكن أن أرتكب خطأ،‬ ‫‏ينبغي أن أكون مثالية.‏‬
‫‏‏وقد حولني هذا الضغط‬ ‫‏إلى شخص لم أكن أرغب في أن أكون عليه.‏‬
‫‏ساقطة.‏‬
‫‏‏- لا. لست كذلك.‬ ‫‏- بلى. أنا كذلك. أنا ساقطة كبيرة.‏‬
‫‏لا أظن ذلك. أجدك لطيفة.‏‬
‫‏حقاً؟‏‬
‫‏‏- لا.‬ ‫‏- بلى. أنت لطيفة جداً.‏‬
‫‏حقاً؟‏‬
‫‏‏- حسناً، طبل؟‬ ‫‏- موجود.‏‬
‫‏‏- الأرغن؟‬ ‫‏- موجود.‏‬
‫‏‏- الكهرباء؟ حسناً. الأسلاك؟‬ ‫‏- أنجزتها.‏‬
‫‏‏- حسناً. غيتار؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏سيد "أس"، ما رأيك؟‏‬
‫‏لا أدري. أنا...‏‬
‫‏قد يكون هذا ملهياً بعض الشيء.‏‬
‫‏إنه "روك" وسحر، وهو رائع.‏‬
‫‏‏- "بيلي"، ليس الطراز المناسب.‬ ‫‏- هل ستكلمني عن الطراز؟‏‬
‫‏‏لا تجيد اختيار ملابسك.‬ ‫‏انظر إلى ربطة العنق.‏‬
‫‏لا تتكلم عن ربطة عنقي.‏‬
‫‏‏أتعرف؟ أنا أستسلم.‬ ‫‏يمكنهم ارتداء زيهم المدرسي.‏‬
‫‏‏- ليست فكرة سيئة.‬ ‫‏- ليست فكرة سيئة؟‏‬
‫‏‏- كنت أمزح.‬ ‫‏- المعذرة.‏‬
‫‏‏- ما هذا؟‬ ‫‏- ماذا؟‏‬
‫‏‏- ماذا تعزفون؟‬ ‫‏- شيء كتبته.‏‬
‫‏أغنية كتبتها؟‏‬
‫‏‏- حسناً، لنسمعها.‬ ‫‏- لا، ليست بهذه الجودة.‏‬
‫‏هيا، أريد سماعها، "كورت كوباين".‏‬
‫‏‏- حسناً، لست مغنياً بارعاً.‬ ‫‏- لا بأس.‏‬
‫‏حبيبتي كنا نحقق علامات ممتازة‏‬
‫‏لكننا كنا نحيا في ذهولٍ غبي‏‬
‫‏لا يلزم الكثير لحفظ أكاذيبك‏‬
‫‏أشعر بأنني مُنوم مغنطيسياً‏‬
‫‏مهلاً. أنت كتبت هذا؟‏‬
‫‏‏هذا كل شيء.‬ ‫‏خذوا مواقعكم لغناء الـ"روك أند رول".‏‬
‫‏‏- ماذا تفعل؟‬ ‫‏- سنتعلم أغنيتك.‏‬
‫‏‏- لماذا؟‬ ‫‏- هذا ما تفعله الفرق، يا صاح.‏‬
‫‏تعزف أغاني بعضها البعض. ألديك كلمات؟‏‬
‫‏أخبرني.‏‬
‫‏لا مزيد من الأغاني السرية.‏‬
‫‏‏حسناً، "لورانس" لا مزيد من القراءة.‬ ‫‏حان وقت الـ"روك".‏‬
‫‏أعزف على الطبل.‏‬
‫‏‏- ما كان الوتر؟‬ ‫‏- د.‏‬
‫‏‏- أعزفه.‬ ‫‏- د...‏‬
‫‏...س، "صول"، س.‏‬
‫‏‏- حبيبتي، كنا نحقق علامات ممتازة‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏لكننا كنا نحيا في ذهول غبي‏‬
‫‏لا يلزمني الكثير لحفظ أكاذيبك‏‬
‫‏وإن أردت أن تكوني مدللة عند الأساتذة‏‬
‫‏حبيبتي، الأفضل أن تنسي ذلك‏‬
‫‏الـ"روك" هو السبب، الـ"روك" هو الإيقاع‏‬
‫‏أتعرف ما الأفضل؟‏‬
‫‏الـ"روك" لا سبب له، الـ"روك" لا إيقاع له.‏‬
‫‏‏أيمكننا أن نجرب هذا؟‬ ‫‏نحتاج أيضاً إلى بعض "أوه لا، لا" مثل...‏‬
‫‏جرب هذا. هلا يغني الكورس؟‏‬
‫‏‏واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة.‬ ‫‏واحد، اثنان، ثلاثة.‏‬
‫‏إن أردت أن تكوني التلميذة المدللة للأساتذة‏‬
‫‏حبيبتي، انسي الأمر‏‬
‫‏الـ"روك" لا سبب له، الـ"روك" لا إيقاع له‏‬
‫‏‏الأفضل أن توصليني للمدرسة في الوقت المحدد،‬ ‫‏وإن أردت أن تكوني التلميذة المدللة‏‬
‫‏حبيبتي، انسي الأمر‏‬
‫‏الـ"روك" لا سبب له، الـ"روك" لا إيقاع له‏‬
‫‏‏الأفضل أن توصليني إلى المدرسة‬ ‫‏في الوقت المحدد‏‬
‫‏سأغني منفرداً إن كنتم لا تمانعون.‏‬
‫‏‏- حسناً.‬ ‫‏- يمكنك أن تغني منفرداً لاحقاً.‏‬
‫‏‏- حسناً.‬ ‫‏- دعوني أغني منفرداً. أشعر بذلك.‏‬
‫‏غداً هو اليوم الكبير، لذا ارتاحوا.‏‬
‫‏‏لا حفلات متأخرة ولا شرب تيكيلا‬ ‫‏والتحلي بالحظ.‏‬
‫‏هذه الفرص لا تسنح كل يوم.‏‬
‫‏بذلتم جهداً كبيراً،‏‬
‫‏وأنا فخور بكل واحد فيكم.‏‬
‫‏لنبذل قصارى جهدنا.‏‬
‫‏قد نفشل ولكن سنفشل بكرامة!‏‬
‫‏‏بوجود غيتار بين أيدينا‬ ‫‏والـ"روك" في قلوبنا!‏‬
‫‏وبحسب قول الـ"آي سي/دي سي":‏‬
‫‏"سنعزف الليلة الغيتار‏‬
‫‏"وإلى الذين سيغنون الـ’روك‘...‏‬
‫‏"...أحييكم."‏‬
‫‏‏"روز"، المعذرة.‬ ‫‏أردت تذكيرك بالرحلة الميدانية غداً.‏‬
‫‏‏- أي رحلة ميدانية؟‬ ‫‏- الحفلة الموسيقية التثقيفية.‏‬
‫‏نسيت أمرها.‏‬
‫‏لا أدري، من الصعب تغيير سياسة المدرسة.‏‬
‫‏لكن قلت إنه يمكننا إجراء استثناء،‏‬
‫‏والأولاد متحمسون لسماع "موزارت".‏‬
‫‏أعلم، لكن التحضيرات، ليس هناك وقت كاف.‏‬
‫‏لا أعرف شيئاً عنها. أين مكانها؟‏‬
‫‏‏لقد تدبرت كل شيء.‬ ‫‏ماذا يجري؟ هل أنت غاضبة مني؟‏‬
‫‏لا، لا "نيد". آسفة، أنا متوترة بعض الشيء.‏‬
‫‏لأن الليلة هي ليلة الأهالي.‏‬
‫‏ستكون الأمور على ما يرام.‏‬
‫‏‏"نيد"، أتمانع أن ترافقني الليلة‬ ‫‏إلى ليلة الأهالي؟‏‬
‫‏لن يكون موعداً أو ما شابه.‏‬
‫‏أصبح متوترة بوجود الأهالي،‏‬
‫‏وثمة شيء فيك يجعلني أكثر استرخاءً.‏‬
‫‏يبدو هذا رائعاً "روز" ولكن...‏‬
‫‏‏- لكن ماذا؟‬ ‫‏- لم أكن أنوي الذهاب الليلة.‏‬
‫‏‏عليك ذلك. أنت أستاذهم.‬ ‫‏عليك أن تقوم بالعرض.‏‬
‫‏نعم، نعم. لا، فهمتك. أنا مستعد لذلك.‏‬
‫‏سنذهب معاً إذاً؟‏‬
‫‏‏حسناً. لم لا تصطحبني الساعة‬ ‫‏6.40 دقيقة مثلاً؟‏‬
‫‏‏- حسناً.‬ ‫‏- حسناً.‏‬
‫‏‏- لماذا ترتدي ثياباً أنيقة؟‬ ‫‏- لدي موعد ساخن.‏‬
‫‏هذا غريب.‏‬
‫‏تلقيت شيكاً من "هوراس غرين" بـ1200 دولار.‏‬
‫‏لم أعمل هناك يوماً.‏‬
‫‏‏- ماذا تفعل؟‬ ‫‏- أتصل بالمدرسة.‏‬
‫‏مرحباً، "نيد شنيبلي" يتكلم...‏‬
‫‏"دوي"؟‏‬
‫‏ماذا يجري؟‏‬
‫‏قلت لهم 15 مرة أن يدفعوا لي نقداً!‏‬
‫‏"دوي"؟‏‬
‫‏قمت بعمل سيئ، "نيد".‏‬
‫‏‏- لا.‬ ‫‏- بلى.‏‬
‫‏‏طلبوا مدرساً بديلاً.‬ ‫‏ففكرت في جني بعض المال.‏‬
‫‏ثم وصلت ورأيت الأولاد. إنهم رائعون يا رجل.‏‬
‫‏‏هناك فتى يدعى "لاري"،‬ ‫‏كان يقول "لست جذاباً" أما الآن...‏‬
‫‏وهناك فتاة أخرى تغني...‏‬
‫‏‏كانت تجد نفسها سمينة.‬ ‫‏كانوا يحتضرون وكانت المديرة تثمل.‏‬
‫‏والآن سنشارك في سباق الفرق. إنه أمر رائع!‏‬
‫‏يوم واحد. ثم أقول الحقيقة.‏‬
‫‏‏سأقول للجميع إن الذنب ذنبي.‬ ‫‏ستكون بخير. يوم واحد!‏‬
‫‏‏- لقد عدت يا "نيد".‬ ‫‏- لا تقل لها شيئاً .‏‬
‫‏ستفسد كل شيء. من فضلك؟‏‬
‫‏ماذا يجري؟‏‬
‫‏لا شيء. لدي موعد، هذا ما يجري.‏‬
‫‏أراك لاحقاً.‏‬
‫‏ماذا يجري يا "نيد"؟‏‬
‫‏‏- لا شيء.‬ ‫‏- لا شيء؟ حسناً...‏‬
‫‏حسناً، لا أعتقد أنه يمكنني الدخول.‏‬
‫‏‏- ما الخطب؟‬ ‫‏- "روز"،‏‬
‫‏لست أستاذاً.‏‬
‫‏"نيد". المدرس البديل هو مدرس.‏‬
‫‏لا، لست مدرساً. أنا مخادع.‏‬
‫‏لا. لست كذلك.‏‬
‫‏‏أنت مدرس متفان وموهوب‬ ‫‏وسيحبك أهالي التلاميذ.‏‬
‫‏‏أدخل وأخبر هؤلاء الأهالي‬ ‫‏بما كنت تعلم أولادهم.‏‬
‫‏مثلاً، الرياضيات، والإنكليزية،‏‬
‫‏والعلوم، ماذا أيضاً؟‏‬
‫‏‏الجغرافيا، والتاريخ،‬ ‫‏واللاتينية، والإسبانية، والفرنسية.‏‬
‫‏واللاتينية، والرياضيات. هل ذكرت هذا؟‏‬
‫‏‏كل ما تريدون أن يتعلمه أولادهم‬ ‫‏علمتهم إياه، صحيح؟‏‬
‫‏لذا،‏‬
‫‏كان من الرائع لقاؤكم جميعاً وقودوا بحذر.‏‬
‫‏المعذرة.‏‬
‫‏منذ أن بدأت لا يتحدث ابني سوى عن الموسيقى.‏‬
‫‏‏يقول إنه يريد أن يصبح موسيقياً.‬ ‫‏أهذا تأثيرك؟‏‬
‫‏لماذا أصبحت ابنتي مهووسة بـ"دايفيد غريفن"؟‏‬
‫‏وكيف يكون هذا واجباً مدرسياً؟‏‬
‫‏حسناً، أود أن أخبركم بما كنا نفعله هنا،‏‬
‫‏‏لكن هناك ما يُسمى‬ ‫‏بالسرية بين الأستاذ والتلميذ.‏‬
‫‏ولا أريد انتهاك هذا القانون التربوي،‏‬
‫‏لأنهم سيفصلونني من نقابة المعلمين.‏‬
‫‏لذا...‏‬
‫‏أتتوقع منا أن نصدق هذه الترهات؟‏‬
‫‏‏سيد "أس"، ألا تعتقد أنه يجدر بك‬ ‫‏إخبارهم عن المشروع؟‏‬
‫‏‏- أي مشروع؟‬ ‫‏- مشروع الصف.‏‬
‫‏كل مدرسة في الولاية تتنافس.‏‬
‫‏‏- تتنافس؟‬ ‫‏- ليس قبل الفصل التالي،‏‬
‫‏لكن أراد السيد "أس" أن يكون متقدماً عليهم.‏‬
‫‏‏- حسناً، ما كان المشروع يا "سامر"؟‬ ‫‏- إنه مهم.‏‬
‫‏سيتم تدوين الانتصار على سجلنا الدائم.‏‬
‫‏يمكنك أن تخبرهم أيضاً سيد "شنيبلي".‏‬
‫‏‏حسناً اسمعوا. تعرفت بأولادكم‬ ‫‏في الأسابيع الأخيرة. إنهم رائعون.‏‬
‫‏‏"زاك" عازف غيتار مدهش.‬ ‫‏إنه "هندريكس" الثاني وهو في العاشرة.‏‬
‫‏و"غوردن" عبقري!‏‬
‫‏‏أجرى استعراض أضواء كاملاً‬ ‫‏على الكمبيوتر في ثلاثة أيام. و...‏‬
‫‏و"مارلا"، إنها...‏‬
‫‏تجيد الغناء. أكنتم تعرفون ذلك؟‏‬
‫‏‏لأن هذا صعب.‬ ‫‏لا يستطيع الكثير من المغنين ذلك. و...‏‬
‫‏‏"سامر" ستكون أول رئيسة‬ ‫‏للـ"الولايات المتحدة الأميركية".‏‬
‫‏يمكنها الترشح هذه السنة. سأصوت لها.‏‬
‫‏‏إنهم أولاد رائعون.‬ ‫‏لو كانوا أولادي، لكنت فخوراً بهم.‏‬
‫‏وأنا فخور بالتعرف بهم حتى. و...‏‬
‫‏سيدي، أيمكنني رؤيتك في البهو للحظة؟‏‬
‫‏دعني أقول بضعة أمور.‏‬
‫‏‏- ماذا يجري؟‬ ‫‏- ماذا يجري؟‏‬
‫‏يبدو أن هذا الرجل ليس "نيد شنيبلي".‏‬
‫‏‏- ماذا؟‬ ‫‏- ماذا؟‏‬
‫‏‏- هذا الرجل هو "نيد شنيبلي".‬ ‫‏- ليس مدرساً حتى.‏‬
‫‏‏- هل اتصلت بالشرطة؟‬ ‫‏- هي اتصلت. جعلتني أعترف. آسف.‏‬
‫‏‏- أتعتذر منه؟‬ ‫‏- آسف.‏‬
‫‏"نيد".‏‬
‫‏"نيد"، هل هذا صحيح؟‏‬
‫‏من أنت؟‏‬
‫‏أُدعى "دوي فين".‏‬
‫‏ولست مدرساً مرخصاً لكن تأثرت بأولادكم.‏‬
‫‏وأنا متأكد من أنني أثرت فيهم.‏‬
‫‏‏- ماذا؟‬ ‫‏- يا إلهي.‏‬
‫‏‏- ليس لدي ما أقوله لك.‬ ‫‏- ولا أنا.‏‬
‫‏حسناً. سأخلد إلى النوم.‏‬
‫‏يمكنك أن تهدر حياتك،‏‬
‫‏لكن أن تعرض "نيد" للخطر، فهذا أمر أناني.‏‬
‫‏قلت لي أن أكون مثل "نيد" وأحصل على وظيفة.‏‬
‫‏‏قلت لك أن تكون مثل "نيد".‬ ‫‏لم أقل لك أن تنتحل شخصية "نيد".‏‬
‫‏‏- ألن تعتذر؟‬ ‫‏- اعتذري أنت عن الاتصال بالشرطة.‏‬
‫‏لم أقتل أحداً. أردت تقديم عرض رائع.‏‬
‫‏‏- كدت أحقق ذلك.‬ ‫‏- اصمت!‏‬
‫‏هلا تكفا عن ذلك للحظة؟‏‬
‫‏اسمع، أنا آسف يا صاح. كنت يائساً.‏‬
‫‏كان من السهل عليك التخلي عن الموسيقى.‏‬
‫‏‏- لم يكن سهلاً علي.‬ ‫‏- لم يكن سهلاً علي.‏‬
‫‏أفتقدها.‏‬
‫‏إذاً، لماذا تخليت عنها؟‏‬
‫‏لأنني لم أستطع الاستمرار بخداع نفسي أكثر.‏‬
‫‏يمكنك أن تلوم حظك السيئ لكن في النهاية،‏‬
‫‏ربما لم نكن بهذه البراعة.‏‬
‫‏أحياناً عليك أن تعرف متى تستسلم.‏‬
‫‏‏- صحيح، ربما أنا فاشل.‬ ‫‏- ليس هذا ما قلته.‏‬
‫‏‏الموسيقى هي حياتي، يا صاح.‬ ‫‏ماذا تريدني أن أفعل؟‏‬
‫‏لا أدري، لكن،‏‬
‫‏حان الوقت لترحل.‏‬
‫‏آسف.‏‬
‫‏‏- لم يكن اسمه السيد "شنيبلي"؟‬ ‫‏- لا، كان "دوي"...‏‬
‫‏‏- ماذا عن المشروع؟‬ ‫‏- استيقظ يا "ماركو". لم يكن هناك مشروع.‏‬
‫‏أراد أن نقدم استعراضاً لجني المال.‏‬
‫‏لا أصدق أنه لم يضع لنا علامات.‏‬
‫‏‏لم أنتم منزعجون؟‬ ‫‏حصلنا على عطلة لثلاثة أسابيع.‏‬
‫‏كانت مضيعة للوقت لكن أفضل من المدرسة.‏‬
‫‏‏- لم تكن مضيعة للوقت.‬ ‫‏- بلى، كانت كذلك.‏‬
‫‏‏- أنت مغفل.‬ ‫‏- اسكت.‏‬
‫‏‏- لا، اسكت أنت.‬ ‫‏- أتريد الشجار؟‏‬
‫‏إن لمسته سأبرحك ضرباً.‏‬
‫‏‏السيد "أس" كان لطيفاً.‬ ‫‏عملنا جاهدين لكي لا نعرض الاستعراض.‏‬
‫‏حسناً، ماذا يُفترض أن نفعل؟‏‬
‫‏نخرج من هنا ونقدم الاستعراض.‏‬
‫‏كيف يمكنك ترك أولادنا مع هذا المحتال؟‏‬
‫‏‏- أتسمحون لأيٍ كان بالتدريس هنا؟‬ ‫‏- أدفع 15 ألف دولار...‏‬
‫‏دعوني أطمئنكم أن لا شيء يهمنا أكثر‏‬
‫‏من أن نشعر بأن أولادكم في بيئة آمنة.‏‬
‫‏‏- حسناً، كلنا هنا.‬ ‫‏- أين السيد "شنيبلي"؟‏‬
‫‏ألم يخبرك؟ إنه في المنزل. علينا أن نقله.‏‬
‫‏هيا بنا. أسرع.‏‬
‫‏المعذرة. لحظة واحدة من فضلكم.‏‬
‫‏‏- المعذرة.‬ ‫‏- مهلاً. إلى أين تذهبين؟‏‬
‫‏‏- نريد إجابات الآن!‬ ‫‏- لحظة واحدة!‏‬
‫‏إلى أين ذهبوا؟ النجدة! أولاد؟‏‬
‫‏استيقظ.‏‬
‫‏‏- كيف دخلتما إلى هنا؟‬ ‫‏- كان الباب الأمامي مفتوحاً.‏‬
‫‏لم لستما في المدرسة؟‏‬
‫‏فعلنا ما قلته لنا. نلنا من "الإنسان".‏‬
‫‏‏انسوا ما قلته لكم.‬ ‫‏اسمعوا، أنا فاشل، حسناً؟‏‬
‫‏‏إن استمعتم إلى نصائحي ستصبحون مثلي،‬ ‫‏بدون أي شيء.‏‬
‫‏‏هيا يا رجل، كف عن المواربة.‬ ‫‏هذه مسألة جدية.‏‬
‫‏‏نحن في مهمة.‬ ‫‏استعراض رائع واحد سيغير العالم.‏‬
‫‏انظر من النافذة.‏‬
‫‏‏- سيد "أس". انزل!‬ ‫‏- هيا!‏‬
‫‏مستحيل. هذا "البانك روك".‏‬
‫‏مقاعد طاولة غرفة العشاء 14...‏‬
‫‏‏- ماذا يجري؟‬ ‫‏- علينا غناء الـ"روك".‏‬
‫‏‏- نعم!‬ ‫‏- حسناً.‏‬
‫‏‏- مرحباً، سيد "شنيبلي".‬ ‫‏- كيف الحال؟‏‬
‫‏‏يا جماعة، كل ما يمكنني قوله،‬ ‫‏لنغن الـ"روك".‏‬
‫‏أمر آخر بعد. أريد أن أقول إنني آسف‏‬
‫‏لأنني استغللتكم يا شباب.‏‬
‫‏آسف لأنني كذبت.‏‬
‫‏‏- ليس من الجيد أن تكذب على فرقتك.‬ ‫‏- هيا.‏‬
‫‏سنتأخر. لا وقت للاعتذار. هيا بنا!‏‬
‫‏حسناً. هيا بنا.‏‬
‫‏‏- إلى أين تذهب؟‬ ‫‏- إلى الاستعراض.‏‬
‫‏‏- أتريدين الذهاب؟‬ ‫‏- نعم، أريد.‏‬
‫‏‏- أنت جدي؟‬ ‫‏- لا أريد أن أفوت هذا، "باتي".‏‬
‫‏غير معقول. بعد كل ما فعله بك؟‏‬
‫‏‏هذه عادتك، "نيد".‬ ‫‏متى ستمنع الناس من استغلالك؟‏‬
‫‏متى ستقف مدافعاً عن نفسك؟‏‬
‫‏المعذرة.‏‬
‫‏أبلغوني للتو أن أولادكم مفقودون.‏‬
‫‏‏- لذا...‬ ‫‏- ماذا؟‏‬
‫‏‏"روك"‬ ‫‏سباق الفرق‏‬
‫‏‏- مرحباً.‬ ‫‏- أيمكنني مساعدتك؟‏‬
‫‏نحن نتنافس. نحن "مدرسة الـ’روك‘".‏‬
‫‏‏- أنت والأولاد؟‬ ‫‏- نحن الفرقة والطاقم.‏‬
‫‏‏- الأفضل أن تدخلوا.‬ ‫‏- هيا.‏‬
‫‏‏- وصلنا.‬ ‫‏- تأخرتم. دوركم بعد قليل.‏‬
‫‏‏- حسناً، سنكون جاهزين. هيا.‬ ‫‏- "زاك"، تحقق من هذا.‏‬
‫‏‏- هذا رائع.‬ ‫‏- يمكنني أن أجد الدموع بنفسي‏‬
‫‏سأصطحبك إلى هناك‏‬
‫‏أبداً لن...‏‬
‫‏‏لا تستمعوا إلى هؤلاء. هيا.‬ ‫‏لدينا اجتماع للفرقة الآن. تجمعوا.‏‬
‫‏حسناً. "فرانكي"، كيف الأمن؟‏‬
‫‏‏- نحن جاهزون.‬ ‫‏- ماذا عن الأضواء؟‏‬
‫‏لوحات الأضواء على الشرفة. سأوصلها.‏‬
‫‏"بيلي"، كيف حال التجميل؟‏‬
‫‏‏- أتمزح؟‬ ‫‏- اسمعوا يا شباب.‏‬
‫‏‏لدينا أغنية واحدة وحسب‬ ‫‏لنعلم هؤلاء من نكون.‏‬
‫‏‏- علينا أن نغني أغنية "زاك".‬ ‫‏- لكن لماذا؟‏‬
‫‏‏- حقاً؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏المسألة يا شباب أنني لست بهذه البراعة.‏‬
‫‏لست كذلك. أعترف. أنت في العاشرة وأفضل مني.‏‬
‫‏أغنيتك أكثر حماساً، لنعزفها.‏‬
‫‏أتعرفون ماذا؟ هذا رأي واحد.‏‬
‫‏هذه ليست فرقتي. بل فرقتنا. لنا جميعاً رأي.‏‬
‫‏لم نتمرن على هذه كثيراً. قد لا نربح.‏‬
‫‏‏لم نأت إلى هنا للربح.‬ ‫‏جئنا لنقيم استعراضاً رائعاً.‏‬
‫‏وعلى أغنية "زاك"، تزلزلون فعلاً.‏‬
‫‏تعرفون تصويتي؟ من إلى جانبي أيضاً؟‏‬
‫‏حسناً، لنصل.‏‬
‫‏إله الـ"روك"، شكراً على هذه الفرصة للنجاح.‏‬
‫‏نحن خدامك المتواضعون. امنحنا القوة أرجوك،‏‬
‫‏لتفجير الرؤوس بموسيقى الـ"روك" الصاخبة.‏‬
‫‏‏- نصلي باسمك. آمين.‬ ‫‏- آمين.‏‬
‫‏لنخرج إلى هناك وندهشهم!‏‬
‫‏‏- نعم!‬ ‫‏- اذهبوا واستعدوا.‏‬
‫‏‏- عليك أن تغنيها.‬ ‫‏- أنت متأكد؟ إنها أغنيتك.‏‬
‫‏‏- نعم، هذا جميل، لست مغنياً.‬ ‫‏- حسناً، سأغنيها.‏‬
‫‏‏- نعم؟‬ ‫‏- ماذا عن الأضواء؟‏‬
‫‏كل الإشارات هي للأغنية الأخرى.‏‬
‫‏عليك أن تشعر بها وحسب. عليك الارتجال.‏‬
‫‏تعرف هذه الأغنية. أعرف أنه يمكنك تأديتها.‏‬
‫‏‏- حسناً.‬ ‫‏- اذهب. اركض بسرعة البرق!‏‬
‫‏ما هذا؟‏‬
‫‏أردت المجيء بالزي ارتده بسرعة.‏‬
‫‏اسمعي قلبي المريض ينادي‏‬
‫‏قلبي مريض‏‬
‫‏إشفيني‏‬
‫‏قلبي مريض‏‬
‫‏أنا جائع، ظننت أنك ستكونين سبب صمودي‏‬
‫‏اسمعي قلبي المريض ينادي‏‬
‫‏‏- تمهل.‬ ‫‏- ابني هو...‏‬
‫‏‏- أين تذكرتك؟‬ ‫‏- ابني هناك. إنه في العاشرة.‏‬
‫‏لن تدخل من دون تذكرة.‏‬
‫‏‏- لم نأت لحضور الاستعراض.‬ ‫‏- هذا أمر طارئ.‏‬
‫‏‏أنا "روزالي مولنز".‬ ‫‏مديرة مدرسة "هوراس غرين".‏‬
‫‏أخفقت رحلتنا الميدانية.‏‬
‫‏‏اختطف أحد المعتوهين أولادنا.‬ ‫‏أولادنا في الداخل.‏‬
‫‏أنتم تحطمون قلبي. شباك التذاكر هناك.‏‬
‫‏‏- ربما علينا أخذ التذاكر فقط.‬ ‫‏- لنحضر التذاكر!‏‬
‫‏‏- المعذرة.‬ ‫‏- ولدي هناك.‏‬
‫‏المعذرة من فضلكم، أولادنا في الداخل.‏‬
‫‏المعذرة من فضلكم. المعذرة.‏‬
‫‏‏- توقفوا عن التدافع!‬ ‫‏- المعذرة.‏‬
‫‏‏- المعذرة.‬ ‫‏- توقف.‏‬
‫‏ما الأمر؟‏‬
‫‏هيا!‏‬
‫‏نحن "مدرسة الـ’روك‘".‏‬
‫‏‏وقد كتب هذه الأغنية‬ ‫‏عضو فرقتنا "زاك مونيهام".‏‬
‫‏مدرسة "هوراس غرين"‏‬
‫‏"مدرسة الـ’روك‘"‏‬
‫‏حبيبتي، كنا نحقق علامات ممتازة‏‬
‫‏لكننا كنا في حالة ذهولٍ غبي‏‬
‫‏لا يلزم الكثير لحفظ أكاذيبك‏‬
‫‏أشعر بأنني مُنوم مغنطيسياً‏‬
‫‏ثم جاء الساحر إلى البلدة‏‬
‫‏أدار رأسي‏‬
‫‏‏وقال، "حان وقت الاستراحة،‬ ‫‏اثنان واثنان يساوي خمسة"‏‬
‫‏وأنا الآن حي يا حبيبتي‏‬
‫‏نعم، أنا حي‏‬
‫‏وإن أردت أن تكوني تلميذة الأساتذة المفضلة‏‬
‫‏من الأفضل أن تنسي الأمر حبيبتي‏‬
‫‏الـ"روك" لا سبب له، الـ"روك" لا إيقاع له‏‬
‫‏‏الأفضل أن توصليني إلى المدرسة‬ ‫‏في الوقت المحدد‏‬
‫‏نعم‏‬
‫‏تعرف أنني كنت على لائحة الشرف‏‬
‫‏حصلت على علامات جيدة ولا روح لي‏‬
‫‏أرفع يدي قبل أن أعرف ما سأقول‏‬
‫‏كنت أعض لساني مرات كثيرة‏‬
‫‏وجاء الساحر ليأخذك بعيداً‏‬
‫‏لتفعلي ما يفعله الساحر‏‬
‫‏‏- وليس ما يقوله الساحر‬ ‫‏- ما رأيك؟‏‬
‫‏هل لي بانتباه الصف الآن؟‏‬
‫‏واجب اليوم‏‬
‫‏نالوا من بعض الناس‏‬
‫‏وإن أردت أن تكوني التلميذة المدللة‏‬
‫‏انسي الأمر حبيبتي‏‬
‫‏ليس للـ"روك" سبب، ليس للـ"روك" إيقاع‏‬
‫‏‏الأفضل أن توصليني إلى المدرسة‬ ‫‏في الوقت المحدد‏‬
‫‏وإن أردت أن تكوني التلميذة المدللة‏‬
‫‏انسي الأمر حبيبتي‏‬
‫‏الـ"روك" لا سبب له، الـ"روك" لا إيقاع له‏‬
‫‏‏الأفضل أن توصليني إلى المدرسة‬ ‫‏في الوقت المحدد‏‬
‫‏نعم‏‬
‫‏هذا امتحاني النهائي‏‬
‫‏تعرفون الآن من أكون‏‬
‫‏قد لا أكون الولد المثالي‏‬
‫‏لكن سوف تعجبون بي‏‬
‫‏ابنك موهوب جداً.‏‬
‫‏شكراً. وكذلك ابنك.‏‬
‫‏خذني!‏‬
‫‏حسناً. نعم!‏‬
‫‏نعم!‏‬
‫‏هيا بنا!‏‬
‫‏"مدرسة الـ’روك‘"!‏‬
‫‏‏للدخول ينبغي أن تكون عضواً‬ ‫‏في فرقة أو لديك إذن.‏‬
‫‏أنا مديرة فرقة المدرسة.‏‬
‫‏‏- ادخلي.‬ ‫‏- حسناً؟‏‬
‫‏حسناً؟‏‬
‫‏كان هذا غير معقول!‏‬
‫‏‏يا إلهي، الأضواء،‬ ‫‏والغناء المنفرد على الغيتار...‏‬
‫‏‏- هل كنت تعزف فعلاً؟‬ ‫‏- ألست غاضبة؟‏‬
‫‏غاضبة؟ أستشيط غضباً!‏‬
‫‏هذا مروع ولكن غير معقول. كان رائعاً جداً.‏‬
‫‏كنتم رائعين. لا أصدق ذلك.‏‬
‫‏يا صاح! نجحت! كانت الأضواء رائعة!‏‬
‫‏كانت رائعة.‏‬
‫‏‏- إنهم مدهشون.‬ ‫‏- هذا مذهل.‏‬
‫‏‏- من المدير؟‬ ‫‏- أنا.‏‬
‫‏"سامر هاثاواي". يسرني لقاؤك.‏‬
‫‏يسرني لقاؤك.‏‬
‫‏مهلاً. تعالوا يا شباب.‏‬
‫‏‏- أنتم رائعون. كم عمرك؟‬ ‫‏- عشر سنوات.‏‬
‫‏عشر؟ مستحيل. منذ متى تعزف؟‏‬
‫‏‏منذ ثلاث سنوات. كنت أعزف‬ ‫‏موسيقى كلاسيكية والآن أعزف الـ"روك".‏‬
‫‏أنت في فرقة؟‏‬
‫‏لا.‏‬
‫‏لا، أنا مديرة المدرسة.‏‬
‫‏حقاً؟ هذا جميل.‏‬
‫‏‏- هذا جميل.‬ ‫‏- نعم. إنه كذلك.‏‬
‫‏هذا... جميل جداً.‏‬
‫‏‏- نعم. إنه جميل.‬ ‫‏- نعم. إنه جميل جداً.‏‬
‫‏‏- يعجبني هذا.‬ ‫‏- حقاً؟ نعم.‏‬
‫‏‏- أنت مثيرة. أنت مثيرة جداً.‬ ‫‏- ماذا؟‏‬
‫‏‏- أنا آسف.‬ ‫‏- ماذا؟‏‬
‫‏هل تشعر بالحر؟‏‬
‫‏حسناً يا شباب، هذه هي لحظة الحقيقة.‏‬
‫‏رابح مسابقة سباق الفرق لهذه السنة...‏‬
‫‏هو "نو فايكنسي"!‏‬
‫‏لا!‏‬
‫‏‏كانت مباراة جمال.‬ ‫‏لم يستمعوا إلى الموسيقى. لا!‏‬
‫‏ماذا؟‏‬
‫‏لا.‏‬
‫‏بالنيابة عن سباق الفرق‏‬
‫‏‏أود تقديم هذا الشيك بقيمة‬ ‫‏20 ألف دولار إلى "نو فايكسي".‏‬
‫‏نعم! "نو فايكنسي"!‏‬
‫‏‏- لا، "مدرسة الـ’روك‘".‬ ‫‏- "مدرسة الـ’روك‘"!‏‬
‫‏"مدرسة الـ’روك‘"!‏‬
‫‏ما الخطب؟‏‬
‫‏ما الخطب يا "سامر"؟ ألم تسمعي؟ لقد خسرنا.‏‬
‫‏‏اهدأ يا صاح.‬ ‫‏الـ"روك" ليس الحصول على علامة جيدة.‏‬
‫‏‏- "سكس بيستولز" لم يربحوا أي جائزة.‬ ‫‏- لا تدع "الإنسان" يحبطك.‏‬
‫‏عليك أن تبتهج. قدمنا استعراضاً رائعاً.‏‬
‫‏فعلنا، أليس كذلك؟‏‬
‫‏‏- كان غير معقول، أليس كذلك؟‬ ‫‏- نعم.‏‬
‫‏"مدرسة الـ’روك‘"!‏‬
‫‏‏- ما هذا؟‬ ‫‏- "مدرسة الـ’روك‘"!‏‬
‫‏‏- "مدرسة الـ’روك‘"!‬ ‫‏- مرة ثانية.‏‬
‫‏‏يريدون أن نعزف أغنية أخرى.‬ ‫‏هذا جيد! هيا يا شباب!‏‬
‫‏مهلاً، لا. الفرقة فقط. حسناً، هيا جميعاً!‏‬
‫‏شكراً. نعم، سنعزف أغنية أخرى.‏‬
‫‏‏- على الطريق السريع‬ ‫‏- على الطريق السريع‏‬
‫‏‏- في طريقي إلى الاستعراض‬ ‫‏- في طريقي إلى الاستعراض‏‬
‫‏‏- توقفت على الرصيف‬ ‫‏- توقفت على الرصيف‏‬
‫‏‏- أعزف الـ"روك أند رول"‬ ‫‏- أعزف الـ"روك أند رول"‏‬
‫‏إلى اللقاء أمي. أراك لاحقاً.‏‬
‫‏‏قلت لك، ما إن أتحدث إلى الفرقة‬ ‫‏سأرد جواباً عليك.‏‬
‫‏إن كنت يائساً كف عن تخفيض أجرنا.‏‬
‫‏‏"مدرسة الـ’روك‘"‬ ‫‏برنامج بعد الدراسة‏‬
‫‏‏"روك" 101‬ ‫‏الـ"روك" المتقدم‏‬
‫‏يا جماعة، هذا أصعب مما يبدو‏‬
‫‏‏لأنه طريق طويل إلى القمة‬ ‫‏إن أردتم غناء الـ"روك أند رول"‏‬
‫‏‏نعم، إنه طريق طويل إلى القمة‬ ‫‏إن أردتم غناء الـ"روك أند رول"‏‬
‫‏أتظنون أنه من السهل الغناء في بلدة؟‏‬
‫‏جربوا العزف في فرقة الـ"روك أند رول"‏‬
‫‏‏إنه طريق طويل إلى القمة‬ ‫‏إن أردت عزف الـ"روك أند رول"‏‬
‫‏هذه "سي". حسناً؟ فهمتم؟‏‬
‫‏لنر. حسناً "باولا"، لنر.‏‬
‫‏نعم، أصابعك جيدة.‏‬
‫‏"ديشاون"، ماذا لديك؟ حسناً، اعزفي.‏‬
‫‏"طوبي"، فهمت؟ لنر. جيد جداً.‏‬
‫‏‏- أصبحت رمادياً‬ ‫‏- أصبحت رمادياً‏‬
‫‏أصبحت مفلساً‏‬
‫‏‏- أجري منخفض‬ ‫‏- أجري منخفض‏‬
‫‏‏- أعطوني‬ ‫‏- أعطوني‏‬
‫‏‏- أخذوا مني‬ ‫‏- أخذوا مني‏‬
‫‏سأخبركم أيها القوم، الأمر أصعب مما يبدو‏‬
‫‏‏الطريق طويل إلى القمة‬ ‫‏إن أردتم عزف الـ"روك" أند رول"‏‬
‫‏والآن أخفضه.‏‬
‫‏ما أريد سماعه الآن،‏‬
‫‏غناء منفرد مدهش لـ"زاك مونيهام". هيا!‏‬
‫‏ها نحن!‏‬
‫‏يا صاح، هل وجهي بخير؟ أعتقد أنك أذبته.‏‬
‫‏حسناً، الأمر التالي الذي أريد سماعه،‏‬
‫‏الأمر التالي، لا أريد أن أسمع شيئاً سوى‏‬
‫‏عزف منفرد على الطبل من "فريدي". هيا!‏‬
‫‏‏إنه طريق طويل إلى القمة‬ ‫‏إن أردت عزف الـ"روك أند رول"‏‬
‫‏‏نعم، إنها طريق طويل إلى القمة‬ ‫‏إن أردت عزف الـ"روك أند رول"‏‬
‫‏انفجرت أحشائي!‏‬
‫‏ماذا فعلت يا "فريدي"؟‏‬
‫‏والآن حان الوقت لنسمع أحدهم.‏‬
‫‏"لورانس" في عزف منفرد على الأرغن، هيا!‏‬
‫‏‏إنه طريق طويل إلى القمة‬ ‫‏إن أردت عزف الـ"روك أند رول"‏‬
‫‏حسناً، أبطئوا. اصغوا يا شباب.‏‬
‫‏هذا ما أحتاج إليه.‏‬
‫‏أريدكن يا فتيات أن ترددن من بعدي...‏‬
‫‏حسناً.‏‬
‫‏والآن انتهى الاختبار الأول.‏‬
‫‏‏أريد أن تغني "أليسسيا" منفردة لثانيتين.‬ ‫‏ها هي.‏‬
‫‏‏إنه طريق طويل إلى القمة‬ ‫‏إن أردت عزف الـ"روك أند رول".‏‬
‫‏‏لا تأكلي المذياع يا "أليسيا".‬ ‫‏كان هذا جميلاً. لكن الآن حان الوقت.‏‬
‫‏هيا، "توميكا"، اسحرينا.‏‬
‫‏كان هذا لذيذاً.‏‬
‫‏"مارتا". فجري رأسي. هيا.‏‬
‫‏‏- انتهى الفيلم‬ ‫‏- انتهى الفيلم فعلاً‏‬
‫‏‏- لكن ما زلنا على الشاشة‬ ‫‏- ما زلنا على الشاشة‏‬
‫‏‏- الجميع يعزف الـ"روك"‬ ‫‏- الجميع يعزف الـ"روك"‏‬
‫‏‏- وجئنا من "هوراس غرين"‬ ‫‏- جئنا من "هوراس غرين"‏‬
‫‏حان وقت غنائي المنفرد‏‬
‫‏‏- كاد الفيلم ينتهي‬ ‫‏- كاد الفيلم ينتهي‏‬
‫‏‏- ستظهر أسماء الممثلين‬ ‫‏- ستظهر أسماء الممثلين‏‬
‫‏‏- انظر إلى الاسم هناك‬ ‫‏- انظر إلى الاسم هناك‏‬
‫‏‏- لا أعرف هذا الرجل‬ ‫‏- لا أعرف هذا الرجل‏‬
‫‏قل، اخرجوا الآن‏‬
‫‏‏- الخروج‬ ‫‏- الخروج‏‬
‫‏‏- حان وقت الذهاب‬ ‫‏- وقت الذهاب‏‬
‫‏سيدخل أشخاص آخرون للاستعراض التالي‏‬
‫‏أنتم تسدون الطريق‏‬
‫‏‏عامل التنظيف سيأتي لتنظيف‬ ‫‏الأشياء الملتصقة على الأرضية‏‬
‫‏‏إنه طريق طويل إلى القمة‬ ‫‏إن أردت عزف الـ"روك أند رول"‏‬
‫‏‏نعم، إنه طريق طويل إلى القمة‬ ‫‏إن أردت عزف الـ"روك أند رول"‏‬
‫‏حسناً، هذا كل شيء. توقفوا يا شباب.‏‬
‫‏أتكلم جدياً، توقفوا. حسناً، خذوا استراحة.‏‬
‫‏خذوا استراحة.‏‬
‫‏أتريدون الذهاب؟ حسناً.‏‬
‫‏‏- كان صفاً جيداً.‬ ‫‏- إلى اللقاء يا صاح.‏‬