ترجمة أصلية من نتفليكس icnghn@
‫تعال إلى هنا لحظة، خطرت لي بعض الأفكار‬
‫كنت أفكر فيها لمدة طويلة‬
‫عن التضمين.‬
‫يبدو لي أنه يوجد...‬
‫مواضيع مختلفة في الحياة.‬
‫وواحدة من وظائفي الرئيسية‬
‫كما يبدو لي،‬
‫هي تقديم المساعدة من خلال وسائل الإعلام،‬
‫من أجل الأطفال...‬
‫لأساعد الأطفال‬
‫في غمار بعض تعقيدات الحياة الصعبة.‬
‫لأنه من السهل، مثلًا، أن تنتقل من "دو"...‬
‫إلى "فا".‬
‫لكن بعض التضمينات ليست بهذه السهولة.‬
‫فمثلًا، أن ننتقل من "إف" إلى "إف دييز"،‬
‫يجب أن تخوض بعض الصعاب.‬
‫ويبدو لي أنه إن كان لديك شخص‬
‫ليساعدك في النسج...‬
‫ربما هذا فلسفي أكثر من اللازم.‬
‫ربما أحاول أن أدمج أشياء‬
‫لا يمكن دمجها، لكن هذا منطقي بالنسبة إلي.‬
‫قبل 14 عامًا، برنامج تلفازي للأطفال‬
‫ظهر لأول مرة‬ ‫على محطة "دابليو كيو إي دي" في "بيتسبرغ".‬
‫مقدّمه "فريد روجرز"، قسيس‬
‫ذو اهتمام مستمر بالأطفال‬
‫وإيمان مستمر بشكل مساو‬
‫أنهم يستحقون أكثر من التلفاز.‬
‫"إنه يوم جميل في هذا الحي‬
‫يوم جميل للجار‬
‫هل ستكون جاري؟‬
‫هل يمكنك أن تكون جاري؟‬
‫إنه يوم ودود في هذا الحي الجميل‬
‫يوم لطيف لحسن الجيرة‬
‫هل ستكون جاري؟‬
‫هل يمكنك أن تكون جاري؟‬
‫لطالما أردت أن أحظى بجار‬
‫مثلك تمامًا‬
‫لطالما أردت العيش معك في حي‬
‫لذا فلنستغل هذا اليوم الجميل‬
‫بما أننا معًا، قد نقول‬
‫هل ستكون جاري؟ هل يمكنك أن تكون جاري؟‬
‫ألن تكون جاري؟‬
‫أتود ذلك من فضلك؟‬
‫أرجوك، ألن تكون جاري؟"‬
‫- سيد "روجرز"؟‬ ‫- نعم.‬
‫أين تسكن؟‬
‫- أعيش في "بيتسبرغ"، "بنسلفانيا".‬ ‫- حسنًا.‬
‫هل أردت...‬
‫- عذرًا؟‬ ‫- إنهم مجتمعون‬
‫في هذا الاستوديو التلفازي مع "فريد روجرز"،‬
‫راشد يهتم لأمرهم فقط.‬
‫مكافأته هي حب ملايين الأطفال.‬
‫- أريد أن أخبرك شيئًا.‬ ‫- ماذا تريدين أن تقولي لي؟‬
‫- أنا معجبة بك.‬ ‫- وأنا معجب بك يا عزيزتي.‬
‫شكرًا جزيلًا لك على إخباري هذا.‬
‫كان لدينا مدير قال لي مرة:‬
‫"إذا أخذت كل المكونات‬ ‫التي تصنع برنامجًا تلفازيًا جيدًا..."‬
‫"وتصرفت بالعكس تمامًا، فستحصلين على برنامج‬ ‫(مستر روجرز نيبرهود)."‬
‫قيم إنتاجية منخفضة، موقع تصوير بسيط،‬
‫نجم غير محتمل.‬
‫ومع ذلك، نجح الأمر.‬
‫لأنه كان يقول شيئًا هامًا حقًا.‬
‫"عربة الحي"‬
‫الحب هو أصل كل شيء.‬
‫كل التربية والأبوة،‬
‫كل العلاقات.‬
‫الحب أو قلة الحب.‬
‫وما نراه ونسمعه على الشاشة‬
‫هو جزء من هويتنا المستقبلية.‬
‫كانت لديه رؤية واحدة‬
‫عن الود والحب،‬
‫لكن يبقى سؤال أطرحه كثيرًا‬ ‫في ما يتعلق بـ"فريد"،‬
‫هو ما إذا كانت محاولته‬
‫للتأثير على "أمريكا" نجحت أم لا.‬
‫كنت مستعدًا للذهاب إلى المدرسة اللاهوتية‬
‫لأصبح قسيسًا،‬
‫لكنني عدت إلى المنزل في السنة‬ ‫الأخيرة في عطلة،‬
‫ورأيت ذلك الشيء الجديد المسمى التلفاز.‬
‫"لفافة (توتسي)!‬ ‫السكاكر المفضلة في (أمريكا)..."‬
‫ورأيت أشخاصًا يرمون الفطائر في وجوه بعضهم.‬
‫وفكرت: "يمكن أن يكون هذا أداة رائعة،‬
‫لماذا يتم استخدامه بهذه الطريقة؟"‬
‫لذا قلت لوالديّ،‬
‫"لا أظن أنني سأذهب إلى المدرسة حالًا،‬
‫أظن أنني سأظهر على التلفاز."‬
‫فقالا: "مهلًا، لكنك لم تره قط."‬
‫"الفكرة: (دابليو كيو إي دي)"‬
‫محطة "دابليو كيو إي دي"‬
‫تقع في قلب "بيتسبرغ".‬
‫أخبره أبوه عن المحطة الجديدة‬
‫التي كانت قادمة إلى هنا.‬
‫تُدعى "التلفاز التعليمي".‬
‫"(ذا تشلدرينز كورنر)"‬
‫لم يرد أحد أن يقدم برنامجًا للأطفال.‬
‫وقلت: "نحن بحاجة إلى برنامج للأطفال."‬
‫"إنتاج (فريد روجرز)"‬
‫فقلت: "حسنًا، سأنتجه‬
‫وأعزف بعض الموسيقى في الخلفية،‬
‫سنحصل على بعض الأفلام المجانية،‬
‫و(جوزي)، يمكنك تقديمها."‬
‫ثم اكتشفنا حقيقة فظيعة،‬
‫وهي أننا عندما نحصل على فيلم مجاني‬
‫فقد كان في الأغلب رقيقًا ويتمزق بسهولة.‬
‫وإذا كنت على الهواء مباشرة،‬
‫فكان عليك فعل شيء ما.‬
‫أعطاني أحدهم دمية نمر صغير.‬
‫دفعتها عبر الساعة وقلت:‬
‫"مرحبًا يا (جوزي)، الساعة 5:02‬
‫واكتشف (كولومبوس) (أمريكا) عام 1492."‬
‫ثم عدت إلى الداخل.‬
‫وهكذا بدأ استخدام الدمى.‬
‫لم نتوقع قط أن نستخدم دمى.‬
‫الكثير منه‬
‫كان نابعًا من مبدأ الحاجة أم الاختراع.‬
‫صديقي "دانيال" النمر المخطط.‬
‫كيف حالك؟‬
‫الشيء المثير للاهتمام كان‬
‫أن أبي تذكّر نفسه في عمر الـ6 والـ7...‬
‫والـ9 والـ8.‬
‫لم يختف هذا الطفل داخله قط.‬
‫أُصبت بكل الأمراض الممكنة في طفولتي،‬ ‫حتى الحمى القرمزية.‬
‫كلما تعرضت للحجر الصحي،‬
‫كنت أبقى في السرير لوقت طويل.‬
‫كنت أرفع ركبتيّ‬
‫لتكونا كالجبال المغطاة بالملاءة.‬
‫وكنت أحرّك كل الأشكال الصغيرة حولي،‬
‫وأجعلها تتكلم.‬
‫كان عليّ أن أخلق الكثير من تسليتي الخاصة.‬
‫خذ هذا.‬
‫ما الأمر؟‬
‫بمرور الوقت أصبح "فريد" غير راض‬ ‫عن "ذا تشلدرينز كورنر".‬
‫رأى أنه برنامج مبسّط ومباشر وسخيف.‬
‫وقال إنه يريد التركيز‬
‫على المدرسة اللاهوتية،‬ ‫لذا أراد التوقف لبعض الوقت.‬
‫"ارتسام (فريد إم روجرز)"‬
‫ارتسم‬
‫كداعية مبشّر في التلفاز.‬
‫كان ذلك غير تقليدي‬ ‫بالنسبة إلى الكنيسة المشيخية.‬
‫أراد "فريد" من خلال التلفاز‬ ‫التركيز على الصغار.‬
‫ما هو برأيك؟‬
‫أسد!‬
‫أسد، رائع.‬
‫في عام 1950، كان هناك جمع من الناس‬
‫في جامعة "بيتسبرغ"‬
‫يبحثون في التعليم المبكر للأطفال.‬
‫ماذا كان ذلك؟‬
‫شعروا أن الأطباء‬
‫يحتاجون إلى ساحة للتدريب‬
‫حتى يفهموا من أين ينبع السلوك الإنساني‬
‫منذ البداية.‬
‫كان الدكتور "بينجامين سبوك" فردًا‬ ‫من ذلك الجمع.‬
‫"العناية بالطفل والرضّع"‬
‫"بيري برازلتون"، طبيب الأطفال‬ ‫الشهير كان فردًا منه.‬
‫"إريك إريكسون"، عالم علم النفس الاستثنائي‬
‫كان فردًا من الجمع.‬
‫"الطفولة والمجتمع"‬
‫و"فريد" كان فردًا في ذلك الجمع.‬
‫أصبح جزءًا من المجموعة بصفته‬ ‫طالبًا في جامعة "مارغريت ماكفارلاند".‬
‫"فريد"، أظن،‬
‫بالنسبة إلى الطفل، برنامج التلفاز‬
‫بينك وبين الطفل هو علاقة حقيقية.‬
‫بالنسبة إليه أن يقول:‬
‫"مشاعر طفل صغير‬
‫هي بذات قوة مشاعرنا كبالغين."‬
‫كان ثوريًا، أعلم أن الجميع يقولون‬ ‫ذلك، لكنه كان ثوريًا.‬
‫لطالما شعرت أنني...‬
‫لم أكن بحاجة إلى اعتمار قبعة طريفة‬
‫أو إلى القفز عبر الحلقة‬
‫لخلق علاقة مع طفل.‬
‫ذهبت لزيارة حضانة جديدة.‬
‫لم أقابل هؤلاء الأطفال من قبل.‬
‫ودخلت،‬
‫وكانت هناك نظرة مطولة من معظمهم.‬
‫وفتى صغير باسم "ثاتشر" تكلم أولًا.‬
‫وكان كل ما قاله:‬
‫"سقطت أذن جروي‬
‫في الغسالة الأوتوماتيكية."‬
‫ثم عمّ الصمت.‬
‫صمت كامل.‬
‫كما لو أن هناك ما يقول:‬
‫"هذا اختبارك يا سيد (روجرز)،‬
‫هل ما زلت على تواصل مع طفولتك؟"‬
‫فقلت:‬
‫"في بعض الأحيان يحدث ذلك للألعاب، صحيح؟‬
‫تنخلع آذانها، تنخلع سيقانها،‬
‫لكن هذا لا يحدث لنا أبدًا،‬
‫لا تنخلع آذاننا،‬
‫ولا تنخلع أنوفنا،‬
‫ولا تنخلع أذرعنا."‬
‫واتسعت عينا "ثاتشر"‬
‫وظلتا تتسعان، وقال:‬
‫"ألا تنخلع سيقاننا؟"‬
‫فأجبته: "لا، لا تنخلع."‬
‫وعلى الفور، كل الأطفال الآخرين‬
‫طرحوا الأسئلة، وأسئلة مثيرة.‬
‫كما لو كانوا يقولون:‬
‫"سوف نفتح الباب الآن،‬
‫اجتزت الاختبار، يمكنك الدخول."‬
‫وما أراد أن يفعله‬
‫كان أن يأخذ كل ما تعلمه‬
‫في العمل في التلفاز‬
‫ويضيف إليه حسّ الكهنوت‬
‫وخلفية علم تنمية الأطفال.‬
‫وكانت النتيجة "مستر روجرز نيبرهود".‬
‫"مستر روجرز نيبرهود"‬
‫كان الحي مكانًا‬
‫حيث، متى تشعر بالقلق‬
‫أو الخوف أو عدم الأمان،‬
‫سيعتني بك،‬
‫سيوفر التفاهم والسلامة.‬
‫هكذا كان الحي بالنسبة إلى "فريد".‬
‫التلفاز لديه فرصة‬
‫بناء مجتمع حقيقي‬
‫من بلد كامل.‬
‫الحي ليس مكانًا خياليًا‬
‫حيث اجتمع كل هؤلاء الأشخاص المختلفين‬
‫وكان كل شيء سعيدًا إلى الأبد.‬
‫عندما يكون لديك أشخاص‬ ‫متنوعون مع آرائهم المختلفة‬
‫ستجد نفسك أمام صراع.‬
‫وهذا ما يحدث في الحي.‬
‫ستجد نفسك أمام صراع حقيقي.‬
‫توقف يا من في العربة.‬
‫أعطني اسمك ورتبتك ورقمك المتسلسل.‬
‫"الملك (فرايداي الـ13)‬
‫يؤسس حراس الحدود،‬
‫الملك ضد التغيير."‬
‫التوازي بين ما يحدث في العالم الحقيقي‬
‫وما يحدث في الحي‬
‫عجيب ولا يمكن إنكاره.‬
‫في عام 1968، تدخل البلد في الحرب.‬
‫يستطيع الاستمرار في القتال‬ ‫أكثر مما نستطيع.‬
‫خائفة.‬
‫لا شيء يدعو للخوف‬
‫حتى يبدأ أحدهم بإطلاق النار يا "هنرييتا".‬
‫أطلق النار!‬
‫كانت تلك أول مرة يعلم فيها أنه كان‬
‫ينتج شيئًا للجمهور الوطني.‬
‫كان الملك "فرايداي" منزعجًا حقًا‬
‫أن الناس يغيّرون الأمور.‬
‫لذا فإن ردة فعله كسلطة‬
‫كانت أن يبني جدارًا.‬
‫"إنه حاد جدًا،‬
‫الأسلاك الشائكة حادة جدًا"‬
‫هل تتذكر صيحة المعركة خاصتنا يا "إدغار"؟‬
‫فليسقط المغيّرون!‬
‫"فليسقط المغيّرون!‬
‫لا نريد أن يتغير أي شيء"‬
‫لأننا في القمة.‬
‫"هذا صحيح‬
‫لأننا‬
‫على الأقل أنت في القمة"‬
‫لا أصدق مساحة المنطقة العريضة‬ ‫التي غطيناها.‬
‫- يا إلهي.‬ ‫- "إدغار"،‬
‫ماذا تظن أنه يقصد بـ"أي مشاكل"؟‬
‫لم يرد "فريد" أن يكون الممثل مرتجلًا‬
‫يعبث بالكلمات،‬
‫لأنه كان يحاول دائمًا أن يوصل رسالة‬
‫في كل عرض.‬
‫أريد أن أحصل على السلام في هذا الحي.‬
‫كان وقتًا عصيبًا على الجميع.‬
‫آمل حقًا أن ينجح ما تقولينه.‬
‫هل لديك الشارات في الأسفل؟‬
‫نعم، أنا...أنا وضعتها.‬
‫- انظري إن كنت تحبينها.‬ ‫- جيد.‬
‫مكتوب على هذا "الحب".‬
‫ثم نطيرها إلى القلعة‬
‫ليعرف عمي الأكبر "فرايداي"‬
‫أن الحي بأسره يريد السلام.‬
‫مظلّيون!‬
‫أطلقوا المدفع!‬
‫مهلًا أيها الملك "فرايداي".‬
‫- حسنًا، ما الأمر؟‬ ‫- إنهم ليسوا مظلّيين.‬
‫إنها رسائل سلام.‬
‫انظر إلى هذا، "الرقة."‬
‫رسائل السلام؟‬
‫"التعايش المشترك."‬
‫- مهلًا.‬ ‫- كان ذلك...‬
‫إنها رسائل مسالمة يا سيدي.‬
‫دعونا نتوقف عن القتال.‬
‫أوقفوا القتال.‬
‫رائع!‬
‫رائع.‬
‫كان هذا الأسبوع الأول.‬
‫هكذا بدأ الأمر.‬
‫"مستر روجرز نيبرهود"‬
‫"إنه يوم جميل في هذا الحي‬
‫يوم جميل للجار‬
‫هل ستكون جاري؟‬
‫هل يمكنك أن تكون جاري؟"‬
‫من الأيام الأولى لـ"مستر روجرز نيبرهود"‬
‫حتى نهاية ذلك البرنامج‬
‫كان يدخل من الباب ذاته كل يوم.‬
‫مرحبًا.‬
‫وكان يرتدي السترة‬
‫ليعطي شعورًا أننا سنحظى‬ ‫بوقت الاسترخاء معًا.‬
‫بدّل الحذاء.‬
‫بعض الطعام للسمك.‬
‫أيتها الصورة على الحائط،‬ ‫هلّا تخبريننا بكل كرم،‬
‫هل السيد "ماكفيلي" في طريقه إلى هنا؟‬
‫كان عملي أن أكون مسؤول الركائز.‬
‫ثم قال: "أعرف أنك قمت ببعض التمثيل،‬
‫أريدك أن تمثل دور شخصية‬
‫عامل التوصيل."‬
‫يجب أن أذهب يا سيد "روجرز".‬
‫لديّ الكثير من الطلبيات اليوم في الحي.‬
‫لذا أصبحت السيد "ماكفيلي" على الفور.‬
‫غادر القطار إلى منزله‬
‫إلى حي الإيهام.‬
‫"بوميرانغ"، "توميرانغ"، "سوميرانغ"!‬
‫يمكن لأي شيء أن يحدث في الإيهام.‬
‫"لا بقاء لمن لا يريد اللعب"‬
‫لكن الإيهام لم يكن حقيقيًا،‬ ‫كان هناك تعريف له.‬
‫لم يظهر "فريد" يومًا في إيهام.‬
‫لكن الممثلين والدمى فعلوا ذلك.‬
‫هناك ساعة‬
‫حيث يعيش "دانيال" النمر المخطط.‬
‫بعد ذلك ترون قلعة الملك "فرايداي الـ13".‬
‫أما الملك "فرايداي" من القلة الباقية‬
‫من المستبدين الأخيار.‬
‫هذه الشخصيات...‬
‫كانوا أناسًا في حياته.‬
‫الملكة "سارة"،‬
‫من الواضح أنها أمي.‬
‫أود أن أقول‬
‫إن زوجي شخص رائع.‬
‫رباه يا "سارة".‬
‫لا أحد منا يحب أن تكون ليدي "إيلين"‬
‫هي عمتي، لكننا نفكر في ذلك.‬
‫في البداية، كانت ساحرة.‬
‫سمعت ذلك.‬
‫سأرشّك بالماء.‬
‫ماذا يمكنني أن أقول؟‬
‫في شجرة جميلة،‬
‫عاشت البومة "إكس" والقطة "هنرييتا".‬
‫يوم جميل أيها الحي.‬
‫ثم في نهاية كل برنامج،‬
‫نعود إلى منزل "فريد" التلفازي.‬
‫ولمساعدة الأطفال على فهم كل هذه التجارب‬
‫كان يلخص الحلقة في أغنية.‬
‫"أنا معجب بك كما أنت‬
‫بالضبط وبالتحديد‬
‫أظن أنك أصبحت لطيفًا وتعجبني كما أنت"‬
‫والأطفال بحاجة إلى سماع ذلك.‬
‫لا أظن أن أحدًا يستطيع أن يكبر‬
‫إلا إذا تم قبوله على حاله تمامًا.‬
‫أظن أنه كان من أولئك الأشخاص‬
‫الذين ينجزون عملهم بجدية‬
‫ويأملون أن يستوعب أحدهم جدية‬
‫رسالته.‬
‫أحيانًا كان يفكر:‬
‫"هل سيدرك الناس أنني لست شابًا أخرق‬
‫يعبث في غرفة معيشة من الخمسينيات‬
‫بستائر غريبة؟"‬
‫محطة "دابليو جي بي إتش" في "بوسطن" قررت‬
‫تقديم برنامج باسم "يوم السيد (روجرز)".‬
‫كانت هناك امرأة في شركة "جي بي إتش"‬
‫كانت تعمل في قسم العلاقات العامة‬ ‫وكانت تحب البرنامج،‬
‫وأظن أن زملاءها قالوا...‬
‫أظن أنهم ظنوا أنه كان بسيطًا جدًا،‬
‫من طراز الخمسينيات، محافظ.‬
‫فأجابت قائلة:‬ ‫"لا، أريد حقًا أن أجلبه إلى هنا،‬
‫وأريد أن تستطيع العائلات أن تأتي لرؤيته."‬
‫طابور الدخول‬
‫كان يمتد عبر عدة كتل سكنية‬
‫قبل أن يفتحوا الأبواب حتى.‬
‫وانتشر الخبر بسرعة كبيرة‬
‫أن ثمة ما يميز هذا الرجل.‬
‫- سيد "روجرز".‬ ‫- سيد "روجرز".‬
‫أحبك كما أنت.‬
‫فتى صغير‬
‫جاء إليه وقال: "كيف خرجت يا سيد (روجرز)؟"‬
‫فتكلم مع الصبي الصغير‬
‫ليشرح له طبيعة التلفاز.‬
‫والصبي الصغير ينصت إلى كل شيء ويقول:‬
‫"نعم."‬
‫عندما انتهى "فريد"، قال...‬
‫قال الصبي الصغير:‬
‫"كيف ستعود إلى هناك؟"‬
‫كان هناك‬
‫بعد روحاني لعمله في مجال التلفاز‬
‫وهو أن يكون شاملًا.‬
‫فعل هذا من دون‬
‫أن يعرّف عن نفسه كقسيس.‬
‫لم يضع ياقة، ارتدى سترة.‬
‫وبشّر في ذلك السياق...‬
‫بطريقة أكثر فعالية من أي شخص رأيته‬ ‫في حياتي.‬
‫لأنها لم تكن عظة خطابية.‬
‫كان تواصلًا مباشرًا مع قلوبهم.‬
‫كان جمهوريًا مسجلًا مدى الحياة،‬
‫وإن نظرتم إلى القيم التي يمثلها‬ ‫السيد "روجرز"،‬
‫فهي متأثرة بإيمانه.‬
‫كانت مسيحيته مسيحية متفتحة‬
‫تتقبل التفكير من كل الأماكن الأخرى‬
‫مع عدم التخلي عن الإيمان المسيحي.‬
‫فلسفة "فريد" الدينية كانت:‬
‫"أحب جارك وأحب نفسك."‬
‫ورأى أن التواصل‬
‫أكثر شيء روحاني يمكن أن يفعله.‬
‫عندما أنظر إلى الكاميرا،‬
‫أفكر بشخص واحد.‬
‫ليس أي شخص محدد، بل شخصًا واحدًا.‬
‫إنه أمر شخصي جدًا.‬
‫المكان بين شاشة التلفاز‬
‫وأيًا كان من يتلقاها،‬
‫أعتبر تلك الأرض مقدسة.‬
‫يحدث الكثير.‬
‫يحدث الكثير هناك.‬
‫بالنسبة إلى شخص ظهر في التلفاز،‬
‫كان...كان يكره التلفاز.‬
‫تفضل يا صديقي، إنه لك.‬
‫انظروا إلى هذا!‬
‫مهلًا! ماذا عني؟‬
‫في هذا البلد، الولد‬
‫يُقدّر لما سيصبح عليه.‬
‫سيكون مستهلكًا عظيمًا يومًا ما.‬
‫"(ساوند أو باور) - بندقية (أم 16) عسكرية"‬
‫كلما أسرعنا بجعلهم يخرجون ويشترون،‬ ‫كان ذلك أفضل.‬
‫هناك الكثير من ذلك في هذه البلاد.‬
‫سيد "إليسون"، أظن أنك انزعجت‬ ‫بسبب بعض الجوانب.‬
‫يمكن للتلفاز العام أن يساهم.‬
‫بينما يقوم الأمريكيون‬
‫بإدراك أنفسهم، فإنهم يستكشفون أنفسهم.‬
‫لا نعرف ما يجب أن نعرفه‬
‫حول من نحن وما نحن عليه وكيف نختلف.‬
‫كيف سيستخدم الإنسان معجزاته؟‬
‫يبدأ الجواب للتو مع التلفاز العام.‬
‫نريد قبل أي شيء‬
‫تغذية روح الإنسان،‬
‫وهذا هو الغرض من هذا القانون.‬
‫"(بابليك برودكاستنغ سيرفس)"‬
‫ثم أصبح "نيكسون" رئيسًا،‬
‫وأراد أن يقطع التمويلات.‬
‫بداية "بي بي إس"‬
‫كانت ستتدمر على الأرجح‬ ‫على يد "ريتشارد نيكسون"،‬
‫الذي انتهج في علاقته مع الإعلام‬ ‫أسلوب تهديد المحطات‬
‫إن لم تتهذب سياسيًا.‬
‫كان لدى "نيكسون" مشكلة في ميزانيته.‬
‫اضطر لإيجاد المال من أجل حرب "فيتنام".‬
‫لم يكن مبلغًا كبيرًا بمقاييس اليوم،‬
‫"ماجيكال ميستري تور"‬
‫لكنه أراد تقليل الميزانية.‬
‫في خضم كل هذا،‬
‫يتسنى لـ"فريد روجرز" الذهاب إلى الكونغرس‬
‫ليجادل بخصوص 20 مليون دولار من التمويل‬
‫لتقف "بي بي إس" على أرضية قوية،‬
‫"أهلًا بالسيناتور (باستوري)"‬
‫أمام "جون باستوري"،‬
‫وهو سيناتور.‬
‫أسس مبادئه النيابية‬
‫على مهاجمة التلفاز.‬
‫ستكون هذه جلسة متعمقة.‬
‫ستكون هذه جلسة استماع‬ ‫ليس الغرض منها التوصل لعنوان رئيسي،‬
‫بل التوصل لنتيجة.‬
‫قضوا يومين في جلسات السماع،‬
‫ولم يكن منبهرًا جدًا.‬
‫لو كنت تشاهد جلسات السماع‬
‫وكان عليك أن تراهن على ما إن كانت‬
‫"بي بي إس" ستستمر في العمل، لا.‬
‫إلزام التلفاز التعليمي على تحمّل‬
‫صراع التمويل ليس مقبولًا.‬
‫حسنًا، من هو الشاهد التالي؟‬
‫أخبر السيناتور "باستوري" المجموعة،‬
‫"سمعت الجميع يقرؤون شهاداتهم،‬
‫لا أريد لأحد أن يقرأ بعد الآن،‬
‫سئمت من سماع القراءة."‬
‫عندما سمعت عن ذلك، قلقت بشأن "فريد".‬
‫حسنًا يا "روجرز"، نستمع إليك.‬
‫- هل يمكنني استخدام هذه؟‬ ‫- وأمكنني أن أسمع‬
‫في صوته، توتر الأعصاب.‬
‫سيناتور "باستوري"،‬
‫هذا تصريح فلسفي‬
‫وسأستغرق حوالي 10 دقائق لأقرأه.‬
‫لذا لن أفعل ذلك.‬
‫أحد أول الأشياء التي يتعلمها الأطفال‬
‫لدى عائلة صحية، هو الثقة.‬
‫وأثق بما قلته، أنك ستقرأ هذا.‬
‫إنه مهم جدًا بالنسبة إلي.‬
‫أنا أهتم لأمر الأطفال كثيرًا.‬
‫- أولادي الأوائل...‬ ‫- هل سيسعدك أن تقرأه؟‬
‫أود الحديث عن الأمر،‬
‫- إن لم يكن لديك مانع.‬ ‫- حسنًا يا سيدي.‬
‫هذا ما أعطيه.‬
‫أعطي تعبيرًا عن العناية كل يوم لكل طفل‬
‫لتساعده على إدراك أنه مميز.‬
‫أنهي البرنامج بالقول:‬
‫"جعلت هذا اليوم يومًا مميزًا‬
‫بكونك على طبيعتك،‬
‫لا يوجد شخص في العالم كله مثلك،‬
‫وأنت تعجبني كما أنت."‬
‫وأشعر أنه لو تمكنّا نحن العاملين‬ ‫في التلفاز العلني‬
‫من توضيح‬
‫أن المشاعر يمكن التحدث عنها والتحكم بها،‬
‫فإننا سنسدي خدمة ممتازة.‬
‫هل يمكنني أن أخبركم كلمات‬
‫إحدى الأغاني التي أشعر أنها هامة جدًا؟‬
‫نعم.‬
‫للأمر علاقة بذلك الشعور الجيد بالتحكم،‬
‫الذي أشعر‬
‫أنه يجب أن يعرف الأولاد بوجوده.‬
‫وبداية الأغنية كالتالي:‬ ‫"ماذا تفعل بالغضب الذي تشعر به؟"‬
‫وذلك السطر الأول جاء مباشرة من طفل.‬
‫أعمل مع الأطفال من خلال تحريك الدمى‬
‫وعبر التواصل الشخصي مع مجموعات صغيرة جدًا.‬
‫"ماذا تفعل بالغضب الذي تشعر به‬
‫حين تشعر بغضب عارم يجعلك تعضّ؟‬
‫عندما يبدو العالم أجمع خاطئًا‬
‫ولا شيء تفعله يبدو صحيحًا؟‬
‫من الرائع أن تكون قادرًا على التوقف‬
‫عندما تخطط لشيء خاطئ‬
‫وأن تكون قادرًا على فعل شيء آخر‬
‫وفكر بهذه الأغنية،‬
‫يمكنني أن أتوقف عندما أريد،‬
‫أن أتوقف، في أي وقت،‬
‫اعرف أن هناك شيئًا عميقًا‬
‫يساعدنا على أن نصبح ما نستطيعه."‬
‫أظن أن هذا رائع.‬
‫يبدو أنك كسبت 20 مليون دولار.‬
‫كان "فريد روجرز" نجم البرنامج ببساطة،‬
‫ولو كان للأطفال حق التصويت‬
‫فسيكون التلفزيون العام ناجحًا جدًا غدًا.‬
‫يا للروعة.‬
‫انفجر كل شيء تقريبًا.‬
‫كما تعلم، صارت الصحافة فجأة‬
‫تتردد على باب منزلنا.‬
‫مساء الخير، كنت في "بيتسبرغ" قبل أيام‬
‫لأقوم ببعض التحقيقات الصحفية‬
‫بخصوص رجل اسمه "فريد روجرز".‬
‫رائع!‬
‫يقلّد السيد "روجرز" 10 أصوات مختلفة‬ ‫لـ10 دمى مختلفة.‬
‫حسنًا، الثعبان البني سام، أليس كذلك؟‬
‫يكتب، إنه المنتج،‬
‫إنه العارض الرئيسي، وهو أعجوبة.‬
‫"فريد روجرز"، بأفضل ما يمكنني معرفته‬
‫تمكن من الهروب من الجوانب القاسية والمريرة‬
‫والسلبية في عمل المؤدي العام.‬
‫إنه يفعل الشيء الوحيد في العالم‬
‫الذي يتمنى القيام به،‬ ‫وهو وبكل معنى الكلمة رجل سعيد.‬
‫أتساءل أحيانًا كيف كان يفكر.‬
‫يصعب عليّ قليلًا أن يكون لي‬
‫أب في هيئة "المسيح" تقريبًا.‬
‫لو كنا على مائدة العشاء‬
‫وأراد أن يقول شيئًا ليس بالضرورة‬
‫مثل السيد "روجرز" فسيقول ذلك‬
‫بصوت السيدة "إيلين فيرتشيلد".‬
‫تعال إلى هنا يا "فرايداي".‬
‫أريد التحدث معك.‬
‫كانت تلك إشارة لنا‬
‫أن شخصيته الأخرى تتحدث الآن،‬
‫ليرفّه عن نفسه قليلًا.‬
‫أنا وهو عشنا طفولة‬
‫حيث لم يكن مسموحًا لك أن تغضب.‬
‫لم يكن يُسمح لك بإظهار غضبك.‬
‫ولم نتمكن من فعلها قط.‬
‫أخافنا ذلك!‬
‫كانت الموسيقى لغتي الأولى.‬
‫كنت خائفًا من استخدام الكلمات.‬
‫لم أرد أن أكون فتى سيئًا.‬
‫لم أرد أن أخبر الناس أنني غاضب.‬
‫لكن يمكنني أن أعبّر عن ذلك...‬
‫بعزفي على البيانو.‬
‫يمكنني أن أضحك أو أبكي‬
‫أو أكون غاضبًا جدًا عبر أطراف أصابعي.‬
‫لطالما شعرت أنك شخص قادر على تفهّم‬
‫المشاعر العميقة أو أفكار الناس.‬
‫حسنًا، استغرق ترويضي وقتًا طويلًا.‬
‫أحاول أن أفهم كيف يعمل الجميع على الأمر.‬
‫أحيانًا لا يكون الأمر سهلًا.‬
‫لا، لكن الأمر يستحق المحاولة.‬
‫كان "دانيال" مثل "فريد" تمامًا.‬
‫قلّد كل الأصوات، لكن...‬
‫لكن أظن أن "دانيال" كان "فريد" الحقيقي.‬
‫ربما يمكنني التحدث عن الساعات‬
‫والمحبة...‬
‫وأمور كهذه.‬
‫"إيه، بي، سي، دي،‬
‫إف، جي، جيه، كيه‬
‫إل، إم، إس..."‬
‫سيدة "أبرلين"،‬ ‫لا يمكنني الذهاب إلى المدرسة غدًا.‬
‫لم لا يا "دانيال"؟‬
‫لأنني لا أعرف كل شيء.‬
‫كان "دانيال" يعبّر‬
‫عن المخاوف والقلق والمشاعر‬
‫التي خالجت "فريد" عندما كان طفلًا،‬
‫والتي خالجت الكثير من الأطفال.‬
‫لم ينس قط مدى ضعف الطفل.‬
‫أنت هذا الشيء الصغير.‬
‫كل شيء آخر في العالم أكبر منك،‬
‫وعليك أن تتعلم كل شيء‬
‫يساعدك على النجاة في الحياة.‬
‫أظن أنه لم يتركه قط.‬
‫مهما كانت تلك الندوب في حياته،‬
‫ربما أراد أن يساعد في شفاء ذلك الجرح ربما؟‬
‫الأمر أسهل بكثير، حتى كراشد‬
‫أن أجعل "دانيال" يقول:‬
‫"أنا خائف حقًا،‬
‫هل تظن أن بإمكانك معانقتي؟"‬
‫هل تعلم؟‬
‫سيكون من الصعب عليّ قول: "أنا خائف حقًا،‬
‫هل تظن أن بإمكانك معانقتي؟"‬
‫لذا فإن الفرق بين... من هنا إلى هنا،‬
‫لا يبدو بعيدًا جدًا، لكن...‬
‫كان قول هذا مؤثرًا على الأقل.‬
‫دهست سيارة فك قطك؟‬
‫وماذا حدث؟‬
‫كان ينزف.‬
‫حاولوا علاجه،‬
‫لكنهم عالجوه لنصف يوم،‬
‫لكنه مات بعدها.‬
‫- لكنه مات بعدها؟‬ ‫- أجل.‬
‫أظن أن هذا مخيف.‬
‫كل ما كان عليك فعله هو رؤية "فريد"‬
‫يسكن "دانيال"‬
‫كي تفهم الأمر نوعًا ما، كانا متكافلين.‬
‫مع غرابة أن ترى رجلًا راشدًا‬
‫في علاقة تكافلية مع دمية قديمة بالية،‬
‫لكن العلاقة كانت موجودة بالتأكيد.‬
‫هلّا تعانقني؟‬
‫شكرًا لك.‬
‫لأنني كنت بحاجة إلى ذلك.‬
‫من الأفضل أن أعود إلى العلبة‬ ‫يا سيد "روجرز".‬
‫حسنًا يا "دانيال".‬
‫إنه لطيف حقًا.‬
‫يمكنك التحدث إليه.‬
‫حسنًا يا "دانيال".‬
‫دقيقة وحسب، أريد أن أريك شيئًا.‬
‫حسنًا.‬
‫أتساءل ما هو.‬
‫- إنه بالون.‬ ‫- بالون.‬
‫هل يمكنك أن تنفخيه من أجلي؟‬
‫بالطبع.‬
‫إذًا هذه هي السنة الأولى‬
‫في برنامج "مستر روجرز نيبرهود".‬
‫"دانيال" النمر المخطط‬ ‫موجود مع السيدة "أبرلين"،‬
‫ثم طلب منها أن تنفخ‬ ‫بالونًا ثم تُخرج الهواء.‬
‫تتساءل عن سبب وجودها هنا.‬
‫لا يمكنهم أن يسمعوا،‬ ‫هل تسمعين أيًا من هذه؟‬
‫هناك شيء أريد أن أسألك إياه.‬
‫ماذا تعني كلمة "الاغتيال"؟‬
‫- ماذا حدث؟ هل تعلم؟‬ ‫- أحدهم قال إنه تعرض لإطلاق النار.‬
‫فلنسجل فيديو عن هذا الأمر هنا يا أصدقاء.‬
‫هل سمعت تلك الكلمة كثيرًا اليوم؟‬
‫نعم.‬
‫ولم أعرف ما تعنيه.‬
‫حسنًا...‬
‫هذا يعني...‬
‫أن يُقتل أحدهم...‬
‫بطريقة مفاجئة.‬
‫هذا ما حدث.‬
‫ذلك الرجل قتل الرجل الآخر.‬
‫الكثير من الناس يشعرون بالحزن والخوف‬ ‫بسبب ذلك.‬
‫أفضّل التحدث عن الأمر في يوم آخر.‬
‫متى شئت.‬
‫"مطار (لوس أنجلوس)"‬
‫شعرت أن عليّ أن أتكلم‬
‫مع عائلات بلادنا عن الحزن.‬
‫"وداعًا يا (بوبي)"‬
‫أطالب ألا يُترك الأطفال معزولين‬
‫وتحت رحمة خيالاتهم عن الخسارة والدمار.‬
‫الأطفال لديهم مشاعر عميقة‬
‫مثل الآباء تمامًا،‬
‫كما يفعل الجميع.‬
‫وسعينا لفهم تلك المشاعر‬
‫وللتجاوب معها بشكل أفضل،‬
‫أرى أنها أبرز مهمة في عالمنا.‬
‫أدرك أنه إذا أراد حقًا التواصل،‬
‫فأهم شيء‬
‫هو الاستماع.‬
‫لأن هناك الكثير من الناس‬
‫الذين يحشدونهم جميعًا ويقولون:‬ ‫"يا أولاد، تعالوا معي،‬
‫سنرى الرسوم المتحركة التالية."‬
‫ولا يكترثون‬
‫بما تقوله تلك الرسوم المتحركة للطفل‬
‫عن أشياء مثل كرامة الإنسان.‬
‫تذكّر ما كان يحدث لتلفاز الأطفال.‬
‫كان يتسارع.‬
‫كان "فريد" ثوريًا جدًا بالنسبة إلى التلفاز‬ ‫في ذلك العصر‬
‫حيث استخدم الوقت بشكل مختلف تمامًا.‬
‫بالنسبة إلى "فريد"، الصمت‬
‫هو سبب سعادته.‬
‫أخذ "فريد" مؤقت طبخ البيض‬
‫وقال: "هل تريد أن تعرف كم تطول الدقيقة؟‬
‫هاك، سنريك."‬
‫وجلسنا هناك بصمت لدقيقة كاملة.‬
‫هناك مساحة بطيئة كبيرة.‬
‫لا يوجد مساحة مهدورة.‬
‫شهيق.‬
‫زفير.‬
‫أظن أن الصمت هو أحد أكبر الهبات‬
‫التي لدينا.‬
‫أسئلته دقيقة وبسيطة وقصيرة،‬
‫ثم ينتظر.‬
‫أجرى معي مقابلة‬
‫وأبعد وجهه 7 سم عن وجهي‬
‫وقال: "سُررت جدًا برؤيتك والبقاء معك."‬
‫أخافني ذلك كثيرًا.‬
‫لكني أدركت أن هذا ما يفعله الأطفال‬ ‫مع الكبار.‬
‫وأحيانًا بعد أن يجيبوا،‬
‫لا يقول شيئًا آخر.‬
‫لذا يقولون أكثر.‬
‫إنها حيلة ممتازة.‬
‫هذا مضحك جدًا.‬
‫لن ينطلي عليّ ذلك، جيد جدًا.‬
‫المساعد "نيغري" والضابط "كليمونز"،‬ ‫كما أفترض.‬
‫صحيح كالعادة، سموّك.‬
‫هل يمكننا أن نلقي نظرة عن قرب‬
‫على شارتك أيها الضابط "كليمونز"؟‬
‫أصدقائي، أظن أنهم يستطيعون قراءتها.‬
‫"ش، ر، ط، ة".‬
‫لطالما شعرت أن رجال الشرطة‬
‫أخطر من في الحي.‬
‫كي ألعب دور شرطي،‬
‫كنت مترددًا جدًا.‬
‫لكن كان هناك شيء في "فريد"‬ ‫يدفعك لإطلاق العنان لنفسك.‬
‫وقلت: "سيد (روجرز)،‬
‫سيسعدني جدًا المشاركة في برنامجك‬
‫طالما أنه لا يتدخل في غنائي."‬
‫وقد أغاظني.‬
‫كان يغيظني بذلك طوال 20 عامًا.‬
‫كان يقول: "أيها الشرطي (كليمونز)،‬
‫هل نتدخل في مهنتك؟‬
‫هل نتدخل؟"‬
‫كان عديم الشفقة.‬
‫لكنه قال لي أيضًا:‬
‫"تلك كانت اللحظة التي أحببتك فيها."‬
‫قال: "لأنك ما كنت لتتملقني."‬
‫هذه كلمات السيد "روجرز".‬
‫هذا شعور جيد.‬
‫هذا الضابط "كليمونز".‬
‫- مرحبًا أيها الضابط "كليمونز"، ادخل.‬ ‫- أهلًا يا سيد "روجرز"، كيف حالك؟‬
‫- هيا، لم لا تجلس؟‬ ‫- بالطبع، للحظة فقط.‬
‫الجو دافئ، كنت أضع الماء على قدميّ.‬
‫- بالتأكيد.‬ ‫- هل تود الانضمام إليّ؟‬
‫يبدو هذا ممتعًا جدًا،‬
‫لكن ليست لديّ منشفة أو ما شابه.‬
‫شاركني منشفتي.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- بالطبع.‬
‫عبر البلاد، لم يرغب الناس أن يأتي السود‬
‫ويشاركوهم السباحة في مسابحهم.‬
‫فقال "فريد": "هذا سخيف للغاية."‬
‫اليوم، المتاعب تحت شمس الظهيرة.‬
‫اتجه النشطاء السود والبيض إلى فندق‬ ‫يعمل بالفصل العنصري‬
‫مخلفين هذه النتائج.‬
‫المدير "جيمس بروك"،‬
‫طلب منهم أن يغادروا ممتلكاته الخاصة،‬
‫وألقى بمستحضرات التنظيف الكيميائي‬ ‫داخل المسبح‬
‫في محاولة لجعل السود يغادرون.‬
‫كان وجودي في البرنامج تصريحًا من "فريد".‬
‫مياه باردة في يوم حار.‬
‫أظن أن تلك الإرادة‬
‫هي المكوّن الخفي والغامض في قصة "فريد".‬
‫مستوى الإرادة الذي أظهره هذا الرجل‬
‫في معظم مراحل حياته‬
‫جسديًا وروحيًا...‬
‫لا يوجد تعبير أفضل عن ذلك من...‬
‫143.‬
‫هل هذا عنوانك هنا؟‬
‫لا.‬
‫يعني شيئًا مميزًا.‬
‫1، 4، 3؟‬
‫أتفهمين؟‬
‫"أنا" حرف واحد،‬
‫و"الحب"، "ا، ل، ح، ب"، هي 4 أحرف،‬
‫و"أنت"، "أ، ن، ت"، 3 أحرف.‬
‫ذهب "فريد" إلى نادي "بيتسبرغ" الرياضي‬
‫وسبح لمسافة 1,6 كم.‬
‫سبح ببطء‬
‫لكن بسرعة محددة ومستمرة.‬
‫ثم صعد على الميزان،‬
‫وإبرة المقياس قفزت إلى 143.‬
‫ونزل عنه‬
‫مع ابتسامة صغيرة على وجهه‬
‫وأخبرني أن وزنه 65 كلغ‬
‫كل يوم من حياته منذ‬
‫من أواخر الخمسينيات أو أوائل الستينيات.‬
‫فكرت بهذا كثيرًا.‬
‫مسألة وزنه الثابت على 65 كلغ تثير جنوني.‬
‫جرّب هذا.‬
‫لا يمكنني فعل ذلك.‬
‫في علم أرقام "فريد" الخاص،‬
‫"أحبك" هي "1، 4، 3".‬
‫لذا عندما تقفز الإبرة إلى 65 كلغ‬
‫يشعر بتأكيد من نوع ما.‬
‫هناك الكثير من الأشياء الغريبة‬ ‫التي لن أخبرك بها.‬
‫واحد فقط.‬
‫لا.‬
‫الذي عاش في المنزل الكبير.‬
‫وكنا جميعًا‬
‫الأطفال البلهاء الذين يعيشون في الزقاق.‬
‫يمكن أن نتصرف بطبيعتنا مع "فريد".‬
‫كنا مجانين.‬
‫كان شعرنا طويلًا، ولطالما كنا‬
‫نمرح ونلقي النكات.‬
‫"يا له من..."‬
‫هذا ليس لي.‬
‫لمن هذا؟‬
‫إذا رأينا كاميرا موضوعة في الأرجاء‬
‫كنا نمسكها، أنزل سروالي،‬
‫كنت ألتقط صورة لمؤخرتي وأعيد الكاميرا.‬
‫وبعدها تصير فيلمًا، بعد 3 أسابيع‬
‫نذهب إلى معمل تحميض الصور،‬
‫للحصول على الصور،‬
‫وهناك الخالة "جودي" وهناك العم "فريد"‬
‫ومؤخرة رجل ما.‬
‫وذات يوم،‬ ‫أحضر "فريد" كاميرته إلى الاستوديو‬
‫وكان يلتقط الصور بها.‬
‫وذهبنا خلف موقع التصوير وأخذنا صورة مؤخرتي‬
‫وأعدنا كاميرته.‬
‫لم يقل شيئًا، وبعد شهور...‬
‫أظن أنه كان في وقت عيد الميلاد،‬
‫قال لأحدهم: "هل أعطيت (نيك) هديته؟"‬
‫وكانت ملصقًا لتلك الصورة‬
‫لي ومؤخرتي.‬
‫شكرًا جزيلًا لك.‬
‫على الرحب والسعة.‬
‫- هل حضّرتها بنفسك؟‬ ‫- أجل.‬
‫أنا...‬
‫ظننت...فكرت في البومة "إكس".‬
‫لذا...لذا أنا...‬
‫رسمتها في منزله وبابه الصغير.‬
‫هذه كنوز حقيقية.‬
‫- شكرًا جزيلًا لك.‬ ‫- على الرحب والسعة.‬
‫أتودين رؤية البومة "إكس"؟‬
‫أنت سعيدة قليلًا.‬
‫هذا يجعلك سعيدة بعض الشيء، صحيح؟‬
‫مرحبًا.‬
‫مرحبًا جميعًا.‬
‫- مرحبًا.‬ ‫- مرحبًا.‬
‫أنا البومة "إكس".‬
‫سمعت أنك رسمت صورة لي.‬
‫هذا كتاب...‬
‫بكل التسجيلات المختلفة التي لدينا.‬
‫ها هي الأشرطة.‬
‫في تلك المرحلة،‬
‫فكر أنه نفذ ما يكفي من البرامج‬ ‫التي يمكن تكرارها.‬
‫تلك كلها زيارات مختلفة...‬
‫زيارات التلفاز التي لدينا‬ ‫على شرائط التسجيل.‬
‫كان يكتب، كان يقدم البرنامج،‬
‫كان يغني وكان يلحن.‬
‫وتطلّب الأمر منه الكثير من الجهد.‬
‫أظن أنه أراد استراحة.‬
‫حسنًا، في الأسبوع القادم‬ ‫سنبدأ بعرض كل هذه الزيارات‬
‫ليراها الجميع كاملة.‬
‫حسنًا، أتحرّق شوقًا لذلك.‬
‫لنلق نظرة على هذا.‬
‫عندما تفكر في كل تلك الحلقات،‬
‫هناك قصص كثيرة يمكنك أن تعرفها، صحيح؟‬
‫"السيد (روجرز) يترك برنامج (نيبرهود)"‬
‫ماذا يحمل المستقبل لـ"فريد روجرز"؟‬
‫أفهم أنك ستوقف الإنتاج هذا الربيع‬
‫لبرامج "نيبرهود".‬
‫سيمنحنا ذلك بعض الوقت لنصنع بعض الأشياء‬
‫التي أردت أن أقوم بها منذ وقت طويل.‬
‫"استوديو أ"‬
‫"أصدقاء قدامى... أصدقاء جدد"‬
‫- مرحبًا يا "كيتي".‬ ‫- مرحبًا يا "فريد".‬
‫انتظر حتى ترى هذا اللحاف يا "جون".‬
‫"مع (فريد روجرز)"‬
‫أراد أن ينفذ بعض برامج ساعة الذروة‬
‫للبالغين، فحصل على التمويل لتقديم برنامج‬
‫يُسمى "أصدقاء قدامى... أصدقاء جدد."‬
‫أتساءل ما الذي يجعل شخصًا‬
‫يمضي قدمًا في وجه الصعوبة‬
‫ويجعل أحدًا آخر ينهار بالعجز.‬
‫ماذا سيكون شعور الغد؟‬
‫بهذا الحجم، أشعر...‬
‫أشعر أنني بهذا الحجم.‬
‫ليس ثمة شعور ليوم غد.‬
‫إن الشعور ميت بالنسبة إلي هنا.‬
‫كان صريحًا بشكل لا يُصدق.‬
‫كان صريحًا بشكل مخيف.‬
‫أراد التحدث مع البالغين.‬
‫قد تخلص من الدمى نوعًا ما.‬
‫لكن هل شاهدت بعضًا من هذه؟‬
‫الشعور بأن...‬
‫هذه الآلة هي مكان،‬
‫أنها دولة،‬
‫أنها مكان يمكنك الذهاب إليه‬
‫لقول شيء.‬
‫ما علاقة هذا بعالمنا؟‬
‫لا أعرف أي متجر مثل هذا.‬
‫أي برنامج تلفازي كهذا.‬
‫الزهرة هكذا.‬
‫الطفل كهذا.‬
‫لم يفكر أحد سوى "فريد"‬ ‫بالقيام بذلك من أجل الكبار.‬
‫التصوير رقم 19.‬
‫شكرًا لك على قصائدك وأفكارك‬
‫عن حب الشعر والموسيقى.‬
‫ألهمتنا حقًا للبدء بهذا البرنامج.‬
‫سأكون معكم في المرة القادمة.‬
‫لكنه لم يخلق هذه العلاقات‬
‫مع البالغين عبر التلفاز‬
‫كما ظن أنه سيفعل.‬
‫أتذكّر أنني فتحت الورقة‬
‫وقرأت عن طفل‬
‫قام بالقفز عن السطح بمنشفة على عنقه‬
‫لأنه كان يلعب دور "سوبرمان".‬
‫"طفل قلّد (سوبرمان) وتأثر بعدة إصابات."‬
‫وكان هناك الكثير من القصص المشابهة.‬
‫مات بعض الأطفال بسبب الإصابات.‬
‫قرأته لـ"فريد".‬
‫أثّر فيه ذلك، لأنه ظن أنه غطى‬
‫كل ما يجب أن يُقال في تربية الأطفال،‬
‫لكن هذا كان جديدًا.‬
‫لم يغضب "فريد" كثيرًا،‬
‫لكنه غضب جدًا بشأن حقيقة‬
‫أن الناس يضللون طفلًا صغيرًا.‬
‫وكان غضبه نابعًا من أن السبب في ذلك‬ ‫هو الوسط الذي يعمل فيه.‬
‫سيكون...‬
‫"سوبرمان"!‬
‫نعم، "سوبرمان".‬
‫- وأنت ستكون...‬ ‫- "باتمان"!‬
‫سئمت من سماع أناس قرروا منذ وقت طويل‬
‫تجاهل مخاوف الطفولة،‬
‫يخبرون الجميع ما يحتاجه الأطفال حقًا.‬
‫سأخبركم ما يحتاج إليه الأطفال.‬
‫يحتاجون إلى راشدين يريدون حمايتهم‬
‫من قوالب عالمهم الجاهزة.‬
‫تلك هي اللحظة التي قال فيها "فريد":‬
‫"أتساءل إن كان بإمكاننا تقديم حلقات‬ ‫أسبوعية عن الأبطال الخارقين،‬
‫للتحدث عن زيف الأمر."‬
‫بسرعة كبيرة،‬
‫عدنا إلى البرنامج.‬
‫حاذري يا "آنا".‬
‫- لا أريدك أن...‬ ‫- أظن أنني أطير.‬
‫- نعم! أنا أطير!‬ ‫- لا، أنت تسقطين!‬
‫ماذا يجري هنا؟‬
‫كانت "آنا" تحاول الطيران.‬
‫كنت أستخدم تنورتي الخارقة،‬
‫وكنت أشق عباب الرياح.‬
‫نعم، لكنك كنت ستسقطين، وربما كنت ستتأذين.‬
‫هذا صحيح يا "آنا".‬
‫عليك أن تكوني حذرة جدًا في الأمور الخارقة.‬
‫كان لطيفًا مع كل طفل.‬
‫هذا كل شيء، كان هناك القليل...‬
‫بعض الأطفال الذين كانوا...‬ ‫كانوا أوغادًا صغارًا.‬
‫كانوا صاخبين، ولم يقل "فريد" قط:‬
‫"هذا الفتى فظ، أخرجوه من هنا."‬
‫أقصد، لو كنت مكانه لطردته.‬
‫اعتاد "فريد" أن يقول‬
‫إن العالم الخارجي لحياة الأطفال‬
‫تغيّر، لكن الأطفال من داخلهم لم يتغيّروا.‬
‫أدرك أن عمله لم ينته بعد.‬
‫أنا "فريد روجرز" وأريد أن أتحدث معك‬
‫بخصوص الإيهام.‬
‫وصل إلى المستوى التالي‬
‫في الثمانينيات عندما انتقل‬ ‫إلى حلقات المواضيع الأسبوعية.‬
‫أعني، تقديم أسبوع عن الموت...‬
‫"مرحبًا يا أولاد،‬
‫سنقدم أسبوعًا عن الموت."‬
‫"عندما تنفق الحيوانات الأليفة"‬
‫عن الطلاق.‬
‫بعض الناس يتزوجون وبعد فترة‬
‫لا يشعرون بالراحة مع بعضهم‬
‫ولا يريدون أن يظلوا متزوجين.‬
‫عن الأطفال الذين يتوهون.‬
‫هذه هي الشجاعة.‬
‫النجدة!‬
‫ساعدوني، أرجوكم جميعًا!‬
‫هناك قطعة ورق وجدتها صدفة.‬
‫وكتب في هذه الورقة الصغيرة‬
‫عن عدم قدرته على فعلها،‬
‫وأنه يتصور أنه ليس أهلًا لأداء المهمة.‬
‫"هل أخدع نفسي‬
‫أنني أستطيع كتابة نص مجددًا؟‬
‫أم أنا أعيش في وهم؟‬
‫أتساءل،‬
‫إذا لم أنجز الأمر، فلن أعرف أبدًا،‬
‫لم لا أثق بنفسي؟‬
‫بعد كل هذه السنوات،‬
‫الأمر ما زال سيئًا كالعادة،‬
‫حلّت الساعة الآن، وهنا عليّ فعل هذا،‬
‫ابدأ يا "فريد"، ابدأ،‬
‫لكن لا تدع أحدًا يخبر آخر‬
‫أن الأمر كان سهلًا،‬
‫لم يكن كذلك."‬
‫حين كنت معه أثناء ركوب‬ ‫قطار أنفاق "نيويورك"‬
‫وكل الأطفال في عربة القطار المزدحمة‬
‫بدؤوا يغنون أغنية "نيبرهود".‬
‫كأنه شخصية رسوم متحركة‬
‫دخلت إلى الحياة الواقعية.‬
‫هل يمكنني أن أجرب ذلك؟‬
‫أحضرت معي حذاء التزلج خاصتي.‬
‫يمكنني المحاولة.‬
‫- ماذا تحب أن تفعل أيضًا؟‬ ‫- "مشية القمر".‬
‫- "مشية القمر"؟‬ ‫- صحيح، نعم.‬
‫ظن الناس أنه كان‬
‫شخصية أمريكية هامة،‬
‫أرادوه أن يتكلم عن مشاكل اليوم.‬
‫لذا أصبح "فريد" مرتاحًا‬
‫في مزيد من الأدوار العامة.‬
‫هل تعرف أن "الأرض" اسم‬
‫للمكان الذي يعيش فيه الجميع.‬
‫و"القمر"‬
‫هو اسم المكان‬
‫الذي يذهب إليه روّاد الفضاء.‬
‫كلما مررنا‬
‫بمأساة وطنية أو دولية،‬
‫كان يدفعني حدسي دائمًا أن أتصل بـ"فريد"‬
‫وأنقل صوته على المذياع.‬
‫ماذا سنقول لأطفالنا‬
‫عن الأشياء التي تحدثوا عنها في الأخبار‬
‫والتي تبدو صعبة ومأساوية؟‬
‫الطيار "مايك سميث"،‬
‫متبوعًا بـ"كريستا ماكوليف"،‬ ‫معلمة في الفضاء.‬
‫كانت "كريستا" تتدرب‬ ‫على الدروس التي ستعلمها من الفضاء.‬
‫صباح الخير.‬
‫هذه "كريستا ماكوليف"،‬ ‫مباشرة من "تشالينجر".‬
‫ستُعرض الدروس على امتداد البلاد‬ ‫على التلفاز العام.‬
‫5، 4، 3...‬
‫2، 1...‬
‫انطلاق!‬
‫انطلاق لمهمة المكوك الفضائية الـ25،‬
‫وقد تخطى البرج.‬
‫"تشالينجر"، انطلق بأقصى سرعة.‬
‫عُلم، أسرع.‬
‫يا إلهي، لا!‬
‫كيف نفسّر الأمر للأولاد‬
‫كي يفهموا؟‬
‫وجزء من إجابة "فريد"‬ ‫هو أن نخبر الأطفال دائمًا‬
‫أننا نحن الوالدين، سنعتني بهم.‬
‫أحيانًا وجدتها رسالة صعبة أنا نفسي‬
‫كوالدة لطفل صغير.‬
‫أحيانًا شعرت أنني كنت أكذب.‬
‫علمت أن هناك أشياءً في هذا العالم‬
‫لم أستطع حماية طفلي منها.‬
‫أحيانًا يجب أن نخوض‬
‫مأساة لنشعر بقوة الحب.‬
‫الحب هو ما يبقينا معًا وناجحين.‬
‫"إنه يوم جميل في هذا الحي‬
‫يوم جميل للجار‬
‫هل ستكون جاري؟"‬
‫لا بد أنه من الصعب أن تكون "فريد روجرز"‬
‫وتفكر بإتمام مهمتك‬
‫ثم تجد نفسك أمام مفارقات ساخرة.‬
‫"أريد دائمًا أن أعيش‬ ‫في منزل مثل منزلك يا صديقي‬
‫ربما عندما لا يكون هناك أحد‬ ‫في المنزل، سأقتحم المكان‬
‫تزوجت امرأة قالت إنها ثرية‬
‫أنفقت كل أموالنا وهجرت تلك الساقطة‬
‫ألن تكون جاري؟‬
‫ألن تكون جاري؟"‬
‫"إيدي ميرفي" قدّم فقرة‬ ‫"مستر روبنسون نيبرهود"،‬
‫وأتذكر أنني التقيت به‬
‫وألقى بذراعيه حولي في أول مرة رآني فيها‬
‫وقال: "السيد (روجرز) الحقيقي."‬
‫هذا السيد "روجرز" في...‬
‫- على اليسار.‬ ‫- إلى اليسار، نعم.‬
‫الآن، كيف تكون ردة فعلك على ذلك؟‬
‫حسنًا، بعضها لم تكن مضحكة كثيرًا.‬
‫لكنني أظن أن الكثير منها معدّة بعطف حقيقي‬
‫- في قلوبهم.‬ ‫- نعم.‬
‫سأنتقل إلى حي جديد‬
‫حيث أصبح لديّ صديق جديد.‬
‫هل يمكنكم قول "مومس"؟‬
‫بعضها لم يكن عطوفًا‬
‫بالقدر ذاته، وإذا سخروا من الفلسفة،‬
‫كان ذلك الشيء الوحيد‬ ‫الذي أهانه على ما أظن.‬
‫معركة "بي بي إس ستارز".‬
‫الجمهور متحمس جدًا‬
‫بينما يدخل السيد "روجرز" إلى الحلبة.‬
‫انتبه يا "فريد"!‬
‫كان لدى "فريد" حس فكاهة رائع،‬
‫في أغلب الأوقات.‬
‫ها هي "تشايلد"، ذات لياقة‬
‫- ومستعدة لهذه المعركة.‬ ‫- شكرًا لك.‬
‫لكن ماذا عن "روجرز"؟‬
‫الخبراء غطوا مكمن رجولته بالضمادات.‬
‫كان "فريد" يشاهدها مع بقيتنا،‬
‫وكان الجميع يضحكون، وأنا أتساءل...‬
‫إذا عاد "فريدي" سمينًا قليلًا.‬
‫قبل مرحلة البلوغ مباشرة،‬
‫لم يكن يجيد اكتساب الصداقات، لا أظن ذلك.‬
‫تذوق التنمر بشكل كبير.‬
‫تساءلت كثيرًا‬
‫لو لم يكن هناك "فريدي" بدين،‬
‫هل كان ليوجد سيد "روجرز"؟‬
‫يمكنكم أن تشعروا بالزخم‬
‫القادم من ناحية "تشايلد".‬
‫وماذا حدث هناك للتو؟‬
‫أمسك بالدمية!‬
‫انظروا إلى هذا!‬
‫إنه يضرب "تشايلد" بالملك المحبب "فرايداي"!‬
‫وهُزمت الطاهية الفرنسية.‬
‫ضحكات مسجلة.‬
‫كنا نشغل واحدة كهذه حين كنت صبيًا.‬
‫شعرت بأن البالغين حولي‬
‫يضغطون عليّ لأصبح ما لم أستطع‬ ‫أن أحققه بعد.‬
‫أسمعهم يقولون: "تصرّف كالبالغين".‬
‫حسنًا، كنت أخشى أن يضحكوا عليّ‬ ‫عندما أحاول.‬
‫لذا وجدت أسطوانة كهذه،‬
‫ويمكنني أن أجعل الضحك يبدأ‬
‫وأجعلهم يتوقفون متى أردت.‬
‫بالنسبة إلى شخص كان يكره أن يُسخر منه،‬
‫كان شعورًا جيدًا أن تكون مسؤولًا‬
‫على الأقل عن هذه الضحكة.‬
‫أظن أن أولئك الذين قد يحاولون‬
‫إشعارك بأنك أقل من حقيقتك،‬
‫أظن أن هذا الشر الأعظم.‬
‫"لذا فلنستغلّ هذا اليوم الجميل‬
‫بما أننا معًا، قد نقول‬
‫هل ستكون جاري؟ هل يمكنك أن تكون جاري؟"‬
‫كان هناك اقتباس رائع من "فريد".‬
‫هذا صعب.‬
‫أهم تعلّم...‬
‫هو القدرة على تقبل الأخطاء وتوقعها‬
‫والتعامل مع خيبة الأمل التي تجلبها.‬
‫مرحبًا يا جاري.‬
‫واجهت مشكلة مع سحابي هناك.‬
‫سأربط هذا الحذاء‬
‫ثم أجرّب السحاب مجددًا.‬
‫وفهم "فريد" أيضًا‬
‫أن هناك مستوى أعمق.‬
‫- أتعرفين شيئًا يا سيدة "أبرلين"؟‬ ‫- ماذا يا "دانيال"؟‬
‫كنت أتساءل عن شيء.‬
‫شيء عن السيد "سكانك"؟‬
‫شيء يخص الأخطاء.‬
‫ما الأمر؟‬
‫كنت أتساءل إن كنت خطأ.‬
‫إن كنت خطأ؟‬
‫وسوف أخبرك‬
‫أثناء جلوسي في الاستوديو‬ ‫والاستماع إلى ذلك في ذلك اليوم،‬
‫قلت لنفسي:‬
‫"لا أصدق أن (فريد) كان شجاعًا‬
‫ليعبّر عن ذلك بالكلمات."‬
‫أتساءل أحيانًا إن كنت أليفًا جدًا.‬
‫"أحيانًا أتساءل إن كنت خطأ‬
‫لست مثل أي أحد آخر أعرفه‬
‫عندما أنام أو أصحو‬
‫في بعض الأحيان أحلم أنني مزيف‬
‫لست كغيري‬
‫أظن أنك بخير كما أنت"‬
‫حقًا؟‬
‫"يجب أن أخبرك حقًا، أنا..."‬
‫السيدة "أبرلين" تقول لـ"دانيال"‬
‫ما أراد "فريد" بنفسه قوله،‬
‫ليس لنفسه كطفل فقط، بل لكل الأطفال.‬
‫"أنت لست مزيفًا‬
‫أنت لست خطأ‬
‫أنت صديقي"‬
‫ثم ستفكر: "حسنًا، سيقول (دانيال)،‬
‫(شكرًا لك، ساعدني ذلك كثيرًا.)"‬
‫- "أتساءل إن كنت مخطئًا‬ ‫- أظن أنك بخير كما أنت‬
‫- لست مثل أي أحد آخر أعرفه‬ ‫- يجب أن أخبرك حقًا"‬
‫وفكرت في نفسي:‬
‫"شكرًا يا (فريد)، على تذكيرنا‬
‫أنه ليس من السهل أن تسكت الشك."‬
‫لكن اجعلاها أغنية ثنائية‬
‫كي لا تكون مخاوفك وحسب،‬
‫لكنك ستسمع دعمي.‬
‫"أليس صحيحًا أن القوي لا ينهار‬
‫- لست كغيري‬ ‫- عندما تستيقظ‬
‫أنت لست مزيفًا‬
‫- لا، أنا لست كغيري‬ ‫- أنت لست خطأ، فأنت صديقي"‬
‫أظن أنك على ما يُرام‬
‫كما أنت تمامًا.‬
‫كما أبدو؟‬
‫نعم.‬
‫كما أتحدث؟‬
‫حسنًا، نعم.‬
‫كما أحب؟‬
‫خاصة ذلك.‬
‫كان هناك أولاد سود يشاهدون البرنامج.‬
‫أرادوا شخصًا أسود لا يخذلهم.‬
‫إذًا، إن ظهرت كمثليّ جنسيًا‬ ‫وكان هناك نوع من الفضائح،‬
‫فلن يخدم هذا العرق.‬
‫حملت هذا طوال الوقت.‬
‫"الشعور بأنك على قيد الحياة"‬
‫جميل حقًا يا "فرانسوا".‬
‫ذهبت إلى حانة للمثليين تُدعى‬ ‫"ذا بلاي بين".‬
‫يا إلهي، استمتعت كثيرًا.‬
‫لكن أحدهم أخبر العاملين‬
‫في "مستر روجرز نيبرهود" بذلك،‬
‫وسألني: "هل كنت في وسط المدينة‬ ‫في تلك الحانة؟"‬
‫فقلت: "نعم."‬
‫قال: "لا يمكنك العودة إلى هناك بعد الآن."‬
‫أردت أن أريك هذا الفيلم، حسنًا، في الصورة.‬
‫ها هي السيدة "كليمونز" في المنزل.‬
‫في عام 1968، تزوجت.‬
‫لست غبيًا.‬
‫هناك صورة للملك والملكة.‬
‫لو صرحت عن ميولي الجنسي علنًا، لقال:‬ ‫"لا يمكنك الظهور في البرنامج بعد الآن."‬
‫الجهات الراعية "جونسون أند جونسون"‬ ‫و"سيرز"،‬
‫لن يدعموا شخصًا مثليًا على العلن.‬
‫لم يكن "فريد" مستعدًا لخسارة ذلك السوق.‬
‫فشل زواجي فشلًا ذريعًا.‬
‫واكتشفت أن الأمنيات وحدها لا تكفي.‬
‫وفي النهاية، اقتنع "فريد".‬
‫أظن أن "فرانسوا"‬
‫قد تسرّع قليلًا، أتفهم؟‬
‫وكلاكما لديكما الكثير‬ ‫من الأصدقاء المثليين أيضًا.‬
‫نعم، يا إلهي، نعم.‬
‫يجب أن تسامحني على هذا،‬ ‫لكن عليّ أن أطلب منك شيئًا‬
‫قد يبدو وقحًا ولا أقصد هذا البتة.‬
‫هل...‬
‫هل أنت محافظ؟‬
‫أعني، هل أنت شاب سويّ جنسيًا؟‬ ‫أعني، أنت فقط...‬
‫هل أنت حقًا كما أنت؟‬
‫أولًا، لا، إنه ليس مثليًا.‬
‫أنا أقول لكل من يسألني:‬ ‫"لا، إنه ليس مثليًا."‬
‫لكن الجزء الآخر،‬
‫أمضيت وقتًا كافيًا معه ولو كان...‬
‫لو كان هناك طاقة مثلية، لالتقطتها.‬
‫لا، ليس على حد علمي.‬
‫أظن أن أي أحد كان ينظر إلى "فريد"‬
‫كان ينظر إلى شخص لم يستطع مقارنته‬
‫مع أي شخص آخر.‬
‫هناك شيء في داخلك‬
‫لم يضع.‬
‫شكرًا لك يا "دانيال".‬
‫- طفولتك.‬ ‫- نعم.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- إنه يعجبني.‬
‫أعلم.‬
‫- إلى اللقاء.‬ ‫- إلى اللقاء، حسنًا.‬
‫كان هذا أحد الأمور التي استجبت لها.‬
‫هذا رائع، يا للروعة.‬
‫بالتأكيد رأيت طريقة أخرى في أن أكون رجلًا.‬
‫أنا واثق أنك سمعت كل هذه الشائعات‬
‫عن كونه من ضباط البحرية وقتله للناس.‬
‫هل كان "فريد" ضابط بحرية؟‬
‫هل كان لدى "فريد" وشوم؟‬
‫وارتدى...‬
‫ارتدى الكنزة ليغطي الوشوم.‬
‫وُلد "فريد" طفلًا غنيًا.‬
‫لم يعرف كيف يستخدم مفك البراغي،‬
‫ناهيك عن قتل مجموعة من الناس.‬
‫بالنسبة إلي‬
‫مثال تقليدي على الناس‬ ‫الذين ينظرون إلى "فريد"‬
‫بكل غرابته وتفرّده،‬
‫ومحاولة قول: "حسنًا، هذا مستحيل،‬
‫يجب أن يكون هكذا."‬
‫السؤال الكوني حول "فريد"،‬
‫هل كان هكذا في الحياة الحقيقية؟‬
‫والإجابة هي نعم.‬
‫"فرانسوا كليمونز"، مرحبًا.‬
‫شكرًا لك، كيف حالك؟‬
‫- أنا بخير، كيف حالك اليوم؟‬ ‫- حسنًا.‬
‫كانت قدماي متعبتين، لذا فكرت‬
‫أن أضعهما لفترة في هذه المياه.‬
‫- هل يجعلهما هذا بحال أفضل؟‬ ‫- فعلًا.‬
‫- أتود تجربة هذا؟‬ ‫- بالطبع.‬
‫في البرنامج،‬
‫يقول: "أحبك كما أنت."‬
‫في أحد الأيام قلت:‬ ‫"(فريد)، هل كنت تتحدث إليّ؟"‬
‫فنظر إليّ وقال:‬
‫"نعم، كنت أكلمك منذ سنتين،‬
‫وقد سمعتني أخيرًا اليوم."‬
‫وانهرت بين ذراعيه.‬
‫كنت... بدأت أبكي، أنا...‬
‫حينها عرفت أنني أحببته.‬
‫"هناك طرائق كثيرة لقول إنني أحبك‬
‫هناك طرائق كثيرة لقول إنني أهتم لأمرك"‬
‫لم يخبرني أي رجل أنه يحبني هكذا.‬
‫كنت بحاجة إلى سماع ذلك طوال حياتي.‬
‫لم يخبرني والدي قط، لم يخبرني زوج أمي.‬
‫لذا، منذ ذلك الحين، أصبح والدي البديل.‬
‫أنا فخور جدًا بك يا "فرانسوا".‬
‫شكرًا يا "فريد".‬
‫- شكرًا لك.‬ ‫- هل يمكنني مساعدتك هنا؟‬
‫شكرًا لك.‬
‫الأشخاص الذين‬
‫كافحوا كثيرًا في حياتهم،‬
‫هؤلاء هم الأشخاص الذين يبهرونني حقًا.‬
‫مثل من؟‬
‫جرت مقابلة مع ولد صغير‬
‫باسم "جيف إرلينغر".‬
‫كتبنا لأن "جيف"‬ ‫كان سيجري عملية دمج الفقرات...‬
‫ويكون في ما يسمونه هالة...‬
‫- جبيرة، جبيرة دائرية.‬ ‫- طوق معدني، ثم‬
‫تُوضع على كتفيه وتُربط أجزاؤها‬ ‫بالمسامير و...‬
‫- على طول جذعه.‬ ‫- نعم.‬
‫- لم نكن متأكدين...‬ ‫- ربما لم يكن سينجو من الجراحة،‬
‫لذا قلنا: "ماذا تود أن تفعل؟‬
‫ستكون هذه مهمة كبيرة بالنسبة إليك،‬
‫لذا نريد أن نبدأ بشيء ما‬
‫يكون مميزًا حقًا."‬
‫سيد "روجرز"؟‬
‫مرحبًا يا "جيف".‬
‫- أنا سعيد لرؤيتك.‬ ‫- مرحبًا.‬
‫شكرًا جزيلًا لك على المجيء.‬
‫هل يمكنك أن تخبر أصدقائي‬
‫ما الذي جعلك بحاجة إلى هذا الكرسي المتحرك؟‬
‫بالطبع.‬
‫عندما كان عمري 7 أشهر،‬
‫كان لديّ...‬
‫أُصبت بورم،‬
‫وذلك عطّل الأعصاب‬
‫التي تخبر يديّ ورجليّ ما يجب فعله.‬
‫فهمت.‬
‫وجلست في كرسي متحرك‬
‫عندما كنت في الـ4 من عمري.‬
‫- هل كان ذلك الكرسي الأول؟‬ ‫- أجل.‬
‫- عندما كنت في الـ4 من عمرك.‬ ‫- أجل.‬
‫أخبر "جيف" قبل أن يبدؤوا‬
‫أن يتحدثا ويغنيا أغنية معًا.‬
‫أظن أنه قال: "ربما نغني أغنية."‬
‫- أتذكّر.‬ ‫- نعم.‬
‫كنت متفاجئًا بعض الشيء.‬
‫"ماذا؟ سيبدأ بأداء أغنية؟"‬
‫حسنًا، هذا...‬
‫ولا حتى أي أغنية.‬
‫"أنا معجب بك‬
‫ليست الأشياء التي ترتديها‬
‫ليس كما تصفف شعرك‬
‫لكنك تعجبني.‬
‫مظهرك الآن‬
‫الطريق إلى أعماقك‬
‫ليست الأشياء التي تخفيك‬
‫ليس كرسيك الأنيق‬
‫كل هذا ثانوي‬
‫لكنك تعجبني‬
‫كل جزء منك‬
‫بشرتك وعينيك ومشاعرك‬
‫سواء كان جديدًا أو عجوزًا‬
‫آمل أن تتذكر‬
‫حتى عندما تشعر بالكآبة‬
‫أنني أحبك‬
‫أنت‬
‫أنا معجب بك"‬
‫- وأنت الذي أحبه يا "جيف".‬ ‫- شكرًا.‬
‫ولا بد من وجود أوقات تشعر فيها بالكآبة.‬
‫لكنني لا أشعر بالكآبة الآن.‬
‫ولا أنا.‬
‫أنا مسرور جدًا لأنك أتيت اليوم.‬
‫شكرًا.‬
‫أتذكر عندما سألت أحدًا...‬
‫أحد العاملين هناك،‬
‫"حسنًا، ما رأيك؟‬ ‫هل جرى الأمر على ما يُرام؟"‬
‫"هذا جيد."‬
‫خضع لعملية.‬
‫وقد نجا.‬
‫بالتأكيد، أثر السيد "روجرز"‬ ‫على ما أصبح عليه "جيف".‬
‫حسّه بذاته.‬
‫من الواضح أنك تملك قوة الآن.‬
‫أعني أنك ما كنت لتستضيفه‬ ‫عندما بدأت العمل في البرنامج.‬
‫قد يبدو ذلك ساذجًا جدًا،‬
‫لكنني لا أشعر بهذا.‬
‫انظروا، سيكون هؤلاء أتباعكم.‬
‫أتمنى لو أن أي شخص‬
‫يكرّس نفسه أو نفسها‬
‫لإنتاج برامج جماعية للأطفال‬
‫ويحترم الطفولة كثيرًا‬
‫كما أحترمها أنا.‬
‫لأن الأمر لا يتعلق فقط‬ ‫بالمهرجين والبالونات.‬
‫والكثير من التلفاز هو أمر سيئ جدًا.‬
‫ماذا تعني بأنك لا توافقني؟‬
‫بعض البرامج التلفازية صاخبة ومخيفة،‬
‫مع الناس الذين يطلقون النار‬ ‫ويضربون الآخرين.‬
‫يمكنك فعل شيء حيال ذلك.‬
‫عندما تشاهد التلفاز المخيف، يمكنك إطفاؤه.‬
‫يجب أن نساعد أطفالنا‬
‫ليصبحوا أكثر دراية‬
‫بأن الشيء المهم في الحياة‬
‫لا نراه بالعين.‬
‫شكرًا لكم.‬
‫شكرًا جزيلًا لك.‬
‫كلما تقدم في السن،‬
‫كان من المهم أكثر بالنسبة إليه‬ ‫أن يكون قويًا في مبادئه.‬
‫ربما هكذا كان ينفّس عن غضبه.‬
‫غضبه لأن الناس لم يأخذوه على محمل الجد.‬
‫لم يفهموه.‬
‫لم يفهموا عمق البرنامج.‬
‫بدأ يتصرف كـ"دانيال"،‬
‫ناعمًا وهادئًا وخجولًا،‬
‫وتطور إلى الملك "فرايداي".‬
‫هذا ليس صحيحًا.‬
‫افعلاها مجددًا وافعلاها جيدًا.‬
‫ألم يكن الملك "فرايداي"‬ ‫فكرة رائعة عن شخصيته؟‬
‫عزمه وطموحاته.‬
‫كوني ملكًا، يجب أن أرى أن العالم‬ ‫يسير بسلاسة.‬
‫وداعًا لكما.‬
‫كانت تلك الفظاظة طريقته‬
‫للحصول على ما أراده.‬
‫أراد "فريد روجرز" شيئًا بشدة‬
‫وكان ليفعل ما شعر أنه ضروري‬
‫في سبيل الحصول عليه.‬
‫لنظهر الاستعداد‬
‫ونجعل الطيبة جذابة‬
‫في الألفية التالية كما نسميها.‬
‫هذا هو...‬
‫هذا هو عملنا الحقيقي.‬
‫لا أتحدث عن الابتهاج.‬
‫أنا أتكلم عن التواضع والطيبة.‬
‫يهتم الناس ببعضهم‬
‫بطرق لا تُحصى،‬
‫بدلًا من أن يصارع الناس بعضهم طوال الوقت‬
‫لا أجد ذلك مضحكًا أبدًا.‬
‫ما الذي يغير العالم؟‬
‫الشيء الوحيد الذي يغير العالم حقًا‬
‫هو عندما يعرف أحدهم فكرة‬
‫أن الحب وفير‬
‫ويمكن مشاركته.‬
‫أنت تقومين بعمل رائع.‬
‫لم يقف أبي قط ويقول:‬
‫"انظروا إلى ما فعلت، انظروا إلى هذا،‬ ‫أليس هذا رائعًا؟"‬
‫المرة الوحيدة التي رأيته فيها يقترب‬
‫من أي شيء كهذا، حدث عندما أجرى المقابلة‬
‫مع "كوكو" الغوريلا.‬
‫رائع.‬
‫هذا صوت سعيد.‬
‫- حقًا؟‬ ‫- هذه خرخرة.‬
‫هكذا؟‬
‫هل يمكنك تعليمي كيف أفعل ذلك؟‬
‫أليست هذه طريقة جميلة للترحيب بأحد‬
‫وتقول إنك سعيد؟‬
‫كان ذلك نوعًا من...‬
‫شيئًا رائعًا، لكن...‬
‫تدرك أن أمرًا سحريًا كان يجري هناك.‬
‫ماذا؟ الحب؟‬
‫قالت: "أحبك."‬
‫- هل هذه... حسنًا.‬ ‫- "أحبك، زيارة، حب."‬
‫حسنًا، كان ذلك لطيفًا جدًا.‬
‫شكرًا لك يا "كوكو".‬
‫هناك الكثير للتفكير به، أليس كذلك؟‬
‫دعني أسألك شيئًا عما كنا نناقشه‬ ‫خلال الساعات الـ3 الماضية.‬
‫السيد "روجرز" ومجتمع النرجسية الذي أنجبه‬
‫لأنه أخبر كل طفل أنه مهم.‬
‫هل تؤمن بأن فلسفته دمرت جيلًا؟‬
‫هذا الرجل الشرير.‬
‫يبدأ النقد هكذا،‬
‫"أخبرت الجميع أنهم مميزون،‬
‫ليس عليهم أن يفعلوا شيئًا‬ ‫ليكسبوا ذلك التميّز،‬
‫هذا هو الخطأ في بلادنا،‬
‫هذا ما يعانيه الأطفال اليوم."‬
‫لم يقل: "إن كنت تريد أن تكون مميزًا،‬
‫فعليك أن تعمل بجد."‬
‫والآن، كل هؤلاء الأولاد يكبرون‬
‫وهم يدركون: "مهلًا، انتظر لحظة،‬
‫"السيد (روجرز): لماذا يشعر‬ ‫البالغون بأنهم مخولون؟"‬
‫كذب عليّ السيد (روجرز)، لست مميزًا."‬
‫أنا واثق أن "فريد" سمع النقاد،‬
‫"جرائم السيد (روجرز): لقد كذب علينا"‬
‫لكنه لا يتكلم عن الاستحقاق.‬
‫"ها قد انتهى برنامج (نيبرهود)"‬
‫وإن لم تصدق‬
‫أن كل شخص لديه قيمة فطرية،‬
‫فأنت بذلك تعارض‬
‫المبدأ الأساسي للمسيحية‬
‫أنك ابن أو ابنة الرب المحببان.‬
‫- مرحبًا يا سيد "روجرز".‬ ‫- مرحبًا.‬
‫- سُررت بلقائك.‬ ‫- سُررت بلقائك، شكرًا لك.‬
‫شاهدت برنامجك في صغري.‬
‫لم يكن مسموحًا لي بالذهاب‬ ‫إلى الحضانة لأنني عانيت من إعاقة،‬
‫وجعلتني أمي أشاهد برنامجك كل يوم.‬
‫- لذا شكرًا لك.‬ ‫- باركك الرب، وها أنت هنا.‬
‫شكرًا لك على تعليم الروضة.‬
‫وشكرًا لأنك ألهمتني اليوم.‬
‫في نهاية خطاب "فريد"‬
‫الأخير أمام الخريجين، قال‬
‫ماذا قصد عندما يقول "أنت مميز."‬
‫وما يعنيه ذلك في النهاية بالطبع‬
‫هو أنك لست مضطرًا أبدًا لفعل أي شيء مثير‬
‫ليحبك الناس.‬
‫الأمر يتعلق بالإيمان‬
‫أن خالقك وضع فيك الصلاح.‬
‫"هناك العديد من الطرق المختلفة لقول‬ ‫(أحبك)،‬
‫في الواقع، أحب أن أفكر في بعض الأوقات‬
‫حين رأيت أناسًا يظهرون حبهم."‬
‫- حسنًا.‬ ‫- هل أنت بخير؟‬
‫الحلقة 1765، هذا هو المشهد الأخير‬
‫في العرض الأخير لليوم الأخير،‬
‫في آخر يوم من التصوير الداخلي‬
‫في برنامج "مستر روجرز نيبرهود".‬
‫"من الجيد معرفة أنك على قيد الحياة‬
‫إنه شعور جميل ينمو في أعماقك‬
‫وعندما تستيقظ لتقول‬
‫أظن أنني سأصنع يومًا جديدًا رائعًا‬
‫إنه شعور جيد، شعور جيد جدًا"‬
‫هذا المكان ملعون.‬
‫إنه ملعون، حسنًا.‬
‫- أمامك يومان لتغادر المنزل.‬ ‫- حسنًا، شكرًا، أراك لاحقًا.‬
‫كان ذلك رائعًا.‬
‫منذ سنوات، لم يكن الأمر غريبًا جدًا‬
‫أن شخصًا لطيفًا مثل "فريد" كان موجودًا.‬
‫لا مجال لشخص لطيف على التلفاز الآن.‬
‫إذًا، يجب أن نحظى باجتماعات تقليدية.‬
‫نعم، ماذا عن يوم الثلاثاء؟‬
‫نعم، سوف أنسى...‬
‫بشأن الجميع يوم الإثنين، لذا الثلاثاء...‬
‫- الثلاثاء سيعيد كل شيء.‬ ‫- يعيدها كلها.‬
‫- نجحنا.‬ ‫- نجحنا.‬
‫- هل تصدقين؟‬ ‫- نجحنا!‬
‫رباه.‬
‫عندما توقف عن تصوير البرامج‬
‫شعرت أنه مكتئب.‬
‫ذكرت الأمر له،‬
‫وقال:‬
‫"حسنًا، أفتقد زملائي في الفريق."‬
‫"(دابليو كيو إي دي) و(دابليو كيو إي إكس)،‬ ‫(بيتسبرغ)، تصريح علني، كارثة وطنية"‬
‫- حسنًا.‬ ‫- لا بأس.‬
‫حسنًا، أبعد اللوحة.‬
‫قررنا استعادة "فريد"‬
‫كي نقدم بعض الفقرات حول 11 سبتمبر.‬
‫كان مضطربًا جدًا، وقلت:‬
‫"(فريد)، ما الخطب؟" فقال،‬
‫"لا أعرف ما النفع من هذه الفقرات."‬
‫وأذكر أنني قلت:‬
‫"(فريد)، كيف يمكنك قول ذلك؟"‬
‫عندما أثر فيه رعب حادث 11 سبتمبر‬
‫أظن أنه جعله يبصر شيئًا.‬
‫كان يدرك ذلك...‬
‫كان كبيرًا جدًا.‬
‫ستكون معاناة مستمرة دائمًا‬
‫لتتغلب على الشر.‬
‫أتذكّر أنني كنت أفكر:‬
‫"حسنًا، هذا الوقت الذي يجب أن أشجعه فيه‬
‫لأنه لا يفهم‬
‫أن هذا مهم حقًا،‬
‫الناس يستمعون إليك."‬
‫حسنًا.‬
‫مهما كان عملنا‬
‫وخصوصًا في عالمنا اليوم،‬
‫نُدعى جميعنا "تيكون أولام"‬
‫"مصلحو الخليقة."‬
‫أشكرك على كل ما تفعله وأينما كنت،‬
‫لأنك تجلب الفرح والضوء‬
‫والأمل والإيمان‬
‫والعفو والحب‬
‫لجارك ولنفسك.‬
‫لم يحب "فريد" الذهاب إلى عيادة الطبيب.‬
‫عانى من مشاكل في المعدة‬ ‫منذ وقت طويل لعدة سنوات.‬
‫ما هذا الذي في الأسفل؟‬
‫انظروا إلى حوض الأسماك، هل ترون سمكة ميتة؟‬
‫سمكة ميتة ستكون سمكة لا تسبح‬
‫أو تتنفس أو تفعل أي شيء.‬
‫انظروا إلى الأسفل، حسنًا؟‬
‫لنر إن كنتم ترون أيًا منها.‬
‫نعم، هناك، أليس كذلك؟‬
‫قال لي إنه مريض.‬
‫عزفت له مقطوعة "باخ" على الهاتف.‬
‫الأمر أشبه بإرسال رسالة محبة صغيرة.‬
‫عندما كان مريضًا جدًا،‬
‫تكلم كثيرًا عن الموت الحسن.‬
‫الموت وآماله في...‬
‫وآماله كما هي.‬
‫قبل أن يدخل في غيبوبة، قال:‬
‫"هل تظنين أنني خروف؟"‬
‫وعرفنا ما كان يتحدث عنه‬
‫لأنه كان يقرأ في "الإنجيل"‬
‫عن يوم القيامة والحساب.‬
‫سيُتخذ القرار في النهاية‬
‫من الخروف ومن الماعز.‬
‫وأظن أنه كانت هناك دائمًا الحاجة‬ ‫إلى أن تحظى بالحب،‬
‫وإلى القدرة على أن يحبك أحد.‬
‫مرّت فترة صمت قصيرة،‬
‫ثم قلت: "(فريد)،‬
‫إن كان هناك خراف فأنت منها."‬
‫حسنًا، أظن أنها دعوة،‬
‫"ألن تكون جاري؟"‬
‫إنها دعوة...‬
‫ليكون شخص مقرّبًا منك.‬
‫أظن أن الجميع يتوقون أن يحبهم الناس‬
‫ويتوقون لمعرفة إن كانوا محبوبين.‬
‫وبالتالي، فإن أعظم شيء يمكننا فعله‬
‫هو مساعدة أحدهم على معرفة‬
‫أنه محبوب وقادر على الوقوع في الحب.‬
‫على جانب الشارع الآخر من جنازة "فريد"،‬
‫يوجد هذا الحشد وكل أولئك الناس‬
‫يحملون لافتات مكتوب عليها:‬ ‫"الله يكره المثليين."‬
‫وذهبت وتكلمت معهم‬
‫لأن "فريد" كان ليفعل الأمر ذاته.‬
‫"شكرًا للرب على 11 سبتمبر"‬
‫قلت: "هل تدينون (فريد)؟‬ ‫هل تقولون إنه كان مثليًا؟‬
‫ماذا يحدث؟"‬
‫"(روجر) في الجحيم - شكرًا سيد (روجر)‬ ‫السيد (روجرز) يحبكم أيضًا‬
‫وكانوا يقولون: "لا، هو فقط...‬
‫تقبّل وجود المثليين."‬
‫ولذلك كانوا رافضين لمبدأ التسامح.‬
‫الشيء الذي صدمني في ذلك اليوم‬
‫أكثر من أي شيء آخر‬
‫هو الأطفال الذين كانوا هناك.‬
‫الأطفال الذين تم تجنيدهم‬ ‫للقيام بهذا العمل،‬
‫للوقوف هناك مع أهلهم‬
‫ورفع اللافتات والصراخ.‬
‫وبدا الأطفال غير سعيدين أبدًا.‬
‫بدا هؤلاء الأولاد مرهقين.‬
‫بدا أن هؤلاء الأطفال يتعرضون لإساءة،‬ ‫كان ذلك يفطر القلب.‬
‫وعلمت أنه لو رأى "فريد" ذلك‬
‫لكان قلبه انفطر.‬
‫"الرب يكره (أمريكا)"‬
‫لا يمكنني أن أفكر كيف سيكون شعوره‬
‫عن الأشياء التي كُشفت‬
‫والتي يبدو أنها أعادتنا إلى الماضي.‬
‫وأتساءل ما إن كان‬
‫لن يضع اندفاعه جانبًا ويبقى في منزله وحسب،‬
‫وينسى أمر المحاولة حتى.‬
‫إنه ليس شخصًا كان ليستسلم،‬
‫لكن هذا مثير للاشمئزاز.‬
‫أظن أنه كان ليحاول إصلاح...‬
‫إصلاح...‬
‫الانقسام.‬
‫كان ليحاول أن يجد طريقة‬
‫لإيجاد شيء إيجابي.‬
‫عندما كنت صبيًا وكنت أسمع شيئًا مخيفًا،‬
‫كانت تخبرنا أمي:‬
‫"ابحث دائمًا عمّن يساعد،‬
‫ستجد دائمًا شخصًا يحاول تقديم المساعدة."‬
‫أظن أن هناك الكثير من الناس‬ ‫في الخارج مثل "فريد روجرز".‬
‫أكثر بكثير مما نود تصديقه.‬
‫ردًا على السؤال:‬
‫"ماذا كان (فريد روجرز) ليفعل؟"‬
‫هذا ليس سؤالًا يمكنك الإجابة عنه.‬
‫أهم سؤال هو:‬
‫"ماذا كنت لتفعل أنت؟"‬
‫منذ أن كنت صغيرًا جدًا،‬
‫حظيت بالناس الذين ابتسموا لك حتى تبتسم،‬
‫الأشخاص الذين تحدثوا معك حتى تتحدث،‬
‫وغنّوا لك حتى تغنّي،‬
‫وأحبوك حتى تحب غيرك.‬
‫عندما كان يلقي خطابات، كان يقول:‬
‫"فكر الآن بشخص ساعدك في الطريق‬
‫لدقيقة واحدة،‬
‫سأحتسب الوقت."‬
‫فلنأخذ وقتًا‬
‫للتفكير بالأشخاص المميزين جدًا.‬
‫قد يكون بعضهم هنا.‬
‫قد يكون البعض بعيدين.‬
‫حتى إن بعضهم في الجنة.‬
‫أينما كانوا،‬
‫في أعماقك، تعرف أنهم أرادوا دائمًا‬
‫ما كان الأفضل لك.‬
‫لطالما اهتموا بك كثيرًا‬
‫وشجعوك على أن تكون صادقًا‬
‫لإظهار أفضل ما بداخلك.‬
‫- شكرًا لك.‬ ‫- هل يمكنني أن أسألك بمن كنت تفكر؟‬
‫أمي.‬
‫كيف وصلت إلى هذه المرحلة،‬
‫لأنها من صنع جدي.‬
‫كان هناك امرأة تُدعى "فيولا"‬
‫التي كانت تعتني بي عندما كنت صغيرة.‬
‫كانت جليستنا.‬
‫فكرت بـ"فريد".‬
‫- ماذا عنك؟‬ ‫- أمي.‬
‫نعم.‬
‫شكرًا.‬
‫"من الجيد معرفة أنك على قيد الحياة‬
‫إنه شعور جميل ينمو في أعماقك‬
‫وعندما تستيقظ لتقول‬
‫أظن أنني سأصنع يومًا جديدًا‬
‫إنه شعور جيد، شعور جيد جدًا‬
‫الشعور بأنك تعرف أننا أصدقاء"‬
‫من فضلكم رحبوا بـ"جيفري إرلينغر".‬
‫يا إلهي.‬
‫مرحبًا.‬
‫أنا سعيد جدًا برؤيتك.‬
‫شكرًا لك، وأنت أيضًا.‬
‫يا لها من مفاجأة.‬
‫"من الجيد معرفة أنك على قيد الحياة‬
‫إنه شعور جميل ينمو في أعماقك‬
‫وعندما تستيقظ لتقول‬
‫أظن أنني سأصنع يومًا جديدًا‬
‫إنه شعور جيد، شعور جيد جدًا‬
‫الشعور بأنك تعرف أننا أصدقاء"‬
‫أنت تساعد في جعل كل يوم مميز‬
‫فقط لأنك تتصرف على سجيتك‬
‫ما من أحد آخر في العالم‬
‫مثلك تمامًا.‬
‫ويمكن للناس أن يحبوك كما أنت تمامًا.‬
‫أنت مميز.‬
‫ترجمة "وسام ناصف"‬ ترجمة أصلية من نتفليكس icnghn@gmail.com