‫”الجميع يولدون...‬
‫لكنهم لا يولدون متشابهين.‬
‫سيكبر بعضهم ليصبحوا جزارين‬ ‫أو خبازين أو صانعي شموع.‬
‫وسيكون بعضهم بارعين جداً‬ ‫في تحضير سلطة الجيلي.‬
‫لكن على أي حال، كل إنسان مميز‬
‫سواء للأفضل أو للأسوأ.“‬
‫”يرى معظم الآباء أن أبناءهم‬ ‫هم أجمل المخلوقات على الإطلاق‬
‫في الكوكب كله.‬
‫لكن القلة يتبنون وجهة نظر غير عاطفية.“‬
‫- يا لها من مضيعة للوقت.‬ ‫- ومؤلمة.‬
‫وغالية. 9.25 مقابل صابونة؟‬
‫- كان علي الاستحمام يا ”هاري“.‬ ‫- 5000 دولار؟ لن أدفعها.‬
‫ماذا سيفعلون، سيستعيدون ملكية الطفلة؟‬
‫- ليس هنالك مخرج.‬ ‫- استدر للخلف.‬
‫- ”هاري“!‬ ‫- حسناً.‬
‫”هاري“!‬
‫لقد عاد فتى عائلة ”ورموود“!‬
‫”كان (هاري) و(زينيا ورموود)‬
‫يعيشان في منزل لطيف جداً‬ ‫في حي لطيف جداً.‬
‫لكنهما لم يكونا عائلة لطيفة.“‬
‫ابتعدوا عن الطريق أيها الحمقى الصغار!‬
‫”كان أفراد عائلة (ورموود) منشغلين‬ ‫في تفاصيل حياتهم السخيفة‬
‫لدرجة أنهم لم ينتبهوا لوجود ابنتهم.‬
‫لو كانوا يلقون لها بالاً على الإطلاق‬
‫لأدركوا أنها كانت طفلة استثنائية.“‬
‫يا إلهي، انظري ماذا فعلت يا ”ماتيلدا“!‬
‫”أطلقوا عليها اسم (ماتيلدا).“‬
‫السبانخ من المفترض أن تؤكل.‬
‫أطفال متعبون!‬
‫كان يحسُن بي أن أزرع الطماطم.‬
‫”عندما بلغت الثانية من عمرها،‬
‫كانت (ماتيلدا) قد تعلمت ما يتعلمه‬ ‫معظم الناس في الـ30 من عمرهم،‬
‫كيف تعتني بنفسها.“‬
‫”وبمرور الوقت،‬ ‫تطور حس الأناقة عندها.‬
‫كان (مايكل) الأخ الأكبر لـ(ماتيلدا)‬ ‫يذهب إلى المدرسة كل صباح.“‬
‫هيا، اخرج من هنا.‬
‫”وكان أبوها يذهب إلى عمله‬ ‫في بيع السيارات المستعملة...“‬
‫اكسب المال.‬
‫”... بأسعار مبالغ فيها.‬
‫وأمها تخرج للعب البينغو.“‬
‫الحساء على الموقد.‬ ‫سخنيه إذا شعرت بالجوع.‬
‫”كانت (ماتيلدا) تبقى وحدها.‬
‫وهو ما كانت تحبه.“‬
‫”عندما بلغت الرابعة، كانت (ماتيلدا)‬ ‫قد قرأت جميع المجلات الموجودة في المنزل.‬
‫وذات ليلة، استجمعت شجاعتها‬
‫وطلبت من أبيها شيئاً كانت تريده بشدة.“‬
‫كتاب؟ لماذا تريدين كتاباً؟‬
‫لكي أقرأه.‬
‫لكي تقرئيه؟ لم تريدين القراءة‬ ‫ولديك التلفاز‬
‫موجود أمامك طوال الوقت؟‬
‫ليس في الكتاب شيء لن تستطيعي‬ ‫معرفته من التلفاز بطريقة أسرع.‬
‫ابتعدي عن طريقي!‬
‫”كانت (ماتيلدا) تدرك بالفعل‬ ‫أنها مختلفة بشكل ما عن عائلتها.‬
‫وفهمت أن عليها الاعتماد على نفسها في تحقيق‬
‫أي شيء تحتاجه في هذا العالم.“‬
‫- وداعاً.‬ ‫- إلى اللقاء!‬
‫أصابع السمك موجودة في الميكروويف.‬
‫”الصفحات البيضاء والصفراء“‬
‫”في الصباح التالي بعد مغادرة والديها،‬
‫بدأت (ماتيلدا) رحلة البحث عن كتاب.“‬
‫”المكتبة العامة.‬ ‫مكتبة الأطفال.“‬
‫”المكتبة“‬
‫أين كتب الأطفال من فضلك؟‬
‫في تلك الغرفة.‬
‫هل تريدين مني أن أختار لك واحداً‬ ‫يضم الكثير من الصور؟‬
‫لا، شكراً لك. سأتدبر أمري.‬
‫”منذ ذلك الحين، كل يوم‬ ‫وبمجرد أن تذهب والدتها للعب البينغو،‬
‫كانت (ماتيلدا) تقطع مسافة البنايات الـ10‬ ‫ذاهبة إلى المكتبة...‬
‫وتلتهم كتاباً تلو الآخر.‬
‫وحينما انتهت من قراءة كل كتب الأطفال‬
‫بدأت التجول بحثاً عن شيء آخر.‬
‫السيدة (فيلبس)، التي كانت تراقبها باندهاش‬
‫خلال الأسابيع القليلة الماضية‬
‫أعطت (ماتيلدا) معلومات قيمة‬ ‫خاصة بالمكتبة.“‬
‫أتعلمين؟ يمكن أن تكون لك‬ ‫بطاقة مكتبة خاصة بك.‬
‫ومن ثم تستطيعين أخذ الكتب إلى البيت.‬
‫ولن تكون مضطرة للسير إلى هنا كل يوم.‬
‫سيكون بإمكانك أخذ أي عدد تريدينه من الكتب.‬
‫وسيكون هذا رائعاً.‬
‫”ومن هنا، استمر عقل (ماتيلدا)‬ ‫الصغير والقوي في النمو.“‬
‫”تغذيه أصوات كل المؤلفين‬
‫الذين أطلقوا كتبهم إلى أحضان العالم‬
‫مثل السفن في البحر.“‬
‫”أرسلت هذه الكتب رسالة‬ ‫مفعمة بالأمل والتشجيع تقول:‬
‫(أنت لست وحدك).“‬
‫هل وصلتنا طرود اليوم؟‬
‫من أين أتى كل هذا؟‬
‫من المكتبة.‬
‫المكتبة؟‬
‫لكنك لم تطئي المكتبة.‬ ‫ما زلت في الرابعة من عمرك.‬
‫بل في السادسة والنصف.‬
‫- أنت في الرابعة.‬ ‫- السادسة والنصف.‬
‫لو أنك في السادسة والنصف‬ ‫لكنت في المدرسة.‬
‫أريد أن أذهب إلى المدرسة.‬ ‫وقلت لك‬
‫أنني كان من المفترض أن أبدأ المدرسة‬ ‫في سبتمبر. لكنك لم تقتنع.‬
‫انهضي!‬
‫اخرجي إلى هنا. أعطني هذا الكتاب.‬
‫- عزيزتي. كم يبلغ عمر ”ماتيلدا“؟‬ ‫- 4.‬
‫- أنا في السادسة والنصف يا أمي.‬ ‫- فلتكن الخامسة إذن.‬
‫- بلغت السادسة في أغسطس.‬ ‫- أنت كاذبة.‬
‫- أريد الذهاب إلى المدرسة.‬ ‫- المدرسة!‬
‫هذا مستحيل.‬ ‫من سيبقى هنا لاستلام الطرود؟‬
‫لا يمكننا ترك طرود قيمة‬ ‫ملقاة على عتبة الباب ببساطة.‬
‫هيا اذهبي لمشاهدة التلفاز كطفلة مطيعة.‬
‫أتعلم؟ أحياناً أظن أن هنالك خطب ما‬ ‫في هذه الفتاة.‬
‫وأنا كذلك.‬
‫أيتها القبيحة،‬
‫خذي قطعة خطمية.‬
‫خذي قطعة خطمية أخرى أيتها القبيحة!‬
‫أيتها القبيحة!‬
‫”أحياناً كانت (ماتيلدا) تشتاق لوجود صديق.‬
‫شخص يشبه الأشخاص الطيبين‬ ‫الشجعان الذين تقرأ عنهم في الكتب.‬
‫وخطر لها،‬
‫أنه مثل التنانين المتكلمة والأميرات‬ ‫ذوات الشعر الطويل جداً كحبل تسلق،‬
‫لا يوجد هؤلاء الناس إلا في القصص الخيالية.‬
‫لكن (ماتيلدا) كانت على وشك أن تكتشف‬ ‫أنه باستطاعتها أن تكون صديقة لنفسها،‬
‫وأنها تمتلك نوعاً خاصاً من القوة‬ ‫لم تكن تدركه.“‬
‫أنا عظيم! أنا مذهل!‬
‫”مايكل“، أحضر قلماً وورقة إلى المطبخ.‬
‫هل بعنا بعض السيارات اليوم يا عزيزي؟‬
‫بالتأكيد!‬
‫أيعني هذا أنني سأحصل‬ ‫على التلفاز الجديد؟‬
‫أجل. يا بُني، يوماً ما سيكون عليك‬ ‫العمل لكسب العيش.‬
‫حان الوقت لتتعرف على تجارة العائلة.‬
‫اجلس. اكتب ما سأمليه عليك.‬
‫حسناً. أول سيارة باعها‬ ‫أبوك الذكي اليوم ثمنها 320 دولار.‬
‫وقد بعتها مقابل 1158 دولار.‬
‫ثاني سيارة ثمنها 512 دولار.‬
‫وبعتها مقابل 2269 دولار.‬
‫- تهمل يا أبي، إنك تتكلم بسرعة.‬ ‫- اكتب فحسب.‬
‫ثالث سيارة ثمنها 68 دولار.‬ ‫بعتها بـ999 دولار.‬
‫والرابعة ثمنها 1100 دولار.‬
‫وقد بعتها مقابل 7839 دولار أمريكي كبير.‬
‫- ”هاري“!‬ ‫- كم بلغ ربحي اليوم؟‬
‫- هلا أعدت الأخيرة...‬ ‫- 10,265 دولار.‬
‫تأكد إن لم تكن تصدقني.‬
‫أنت غشاشة صغيرة.‬ ‫لقد رأيت الورقة.‬
‫من هذه المسافة؟‬
‫هل تتذاكين علي؟‬
‫إذا كنت تتذاكين علي أيتها الصغيرة،‬ ‫فسوف تُعاقبين.‬
‫وهل أُعاقب لكوني ذكية؟‬
‫بل لكونك متعالية.‬
‫عندما يسيء شخص التصرف،‬ ‫فيجب تلقين ذلك الشخص درساً.‬
‫- شخص؟‬ ‫- انهضي!‬
‫”أعطى (هاري ورموود) ابنته‬ ‫عن غير قصد‬
‫أول نصيحة عملية يمكنها الاستفادة منها.‬
‫كان يعني: (حينما يسيء طفل التصرف).‬
‫لكنه قال: (حينما يسيء شخص التصرف).‬
‫وبالتالي قدم لها الفكرة الثورية‬
‫التي مفادها أنه يمكن للأطفال معاقبة أهلهم.‬
‫فقط حينما يستحقون العقوبة، بالطبع.“‬
‫”زيت البنفسج‬ ‫لشعر صحي وقوي“‬
‫”بيروكسيد“‬
‫”مايكل“، تعال إلى غرفتي.‬
‫ماذا تريد؟‬
‫يا بُني، اليوم سآخذك إلى المتجر.‬ ‫ما قولك؟‬
‫لا أعلم.‬ ‫ما قولك أنت يا أبي؟‬
‫سأقول لك إن المظهر‬ ‫هو تسعة أعشار القانون.‬
‫الناس لا يشترون السيارة، بل يشترونني.‬
‫لهذا أفتخر شخصياً بمظهري.‬
‫شعر مدهون جيداً بالزيت،‬ ‫وحلاقة نظيفة وبدلة أنيقة.‬
‫هيا اذهب واستعد‬ ‫ليوم التعلم المنتظر يا فتى.‬
‫سيكون يوماً هاماً للتعلم بالتأكيد.‬
‫كل دقيقة يولد شخص أحمق.‬ ‫ونحن سنأخذ منهم كل مليم يملكونه.‬
‫- أعطني البسكويت.‬ ‫- تفضل.‬
‫حسناً يا فتى، وريث العرش.‬
‫اليوم سنغش الزبائن.‬
‫ماذا بكما؟ إلام تنظران؟‬
‫- حبيبتي، أين فطوري؟‬ ‫- ها هو يا حبيبي.‬
‫عزيزي، ماذا فعلت بشعرك؟‬
‫شعري؟‬
‫أعطني هذه الأشياء، أعطني هذه.‬ ‫أين تذهبين بهذه؟‬
‫أعطني تلك، اركبا السيارة. هيا.‬
‫ادخلي.‬
‫”الصفقات المشبوهة،‬ ‫مثل شراء قطع غيار سيارات مسروقة‬
‫لا تبقى سراً لوقت طويل.‬
‫خاصة حينما يدخل‬ ‫(مكتب التحقيق الفيدرالي) المشهد.“‬
‫في الساعة 9:17،‬ ‫خرج المشتبه به من محل إقامته.‬
‫لكن ساعتي تشير إلى الـ9:18.‬
‫9:17 هو الوقت الصحيح.‬
‫”ورموود للسيارات“‬
‫- ”مايكل“، يوماً ما سيكون هذا كله ملكك.‬ ‫- هذا؟‬
‫أترى هذه الخردة؟‬ ‫لقد دفعت 100 دولار ثمناً لها.‬
‫لقد سارت لـ120 ألف ميل.‬
‫جهاز نقل الحركة تالف‬ ‫والمصدات قد سقطت.‬
‫ماذا أفعل بها؟‬
‫”10 آلاف دولار“‬
‫أقوم ببيعها.‬
‫يجب علينا لحام هذه المصدات في السيارة‬
‫لكن هذا يستغرق وقتاً‬ ‫ويحتاج إلى معدات ومال.‬
‫لذا،‬
‫نستخدم غراءً شديد الالتصاق.‬
‫هيا، ألصقه بالسيارة.‬
‫ألن يسقط؟‬
‫- بلى.‬ ‫- أليس هذا خطيراً؟‬
‫ليس عليّ أنا. أتفهمين؟‬
‫جهاز نقل الحركة.‬
‫نشارة الخشب الناعمة تهدئ صوت التروس‬ ‫وتسمح للمحرك بالعمل بشكل سلس‬
‫- لبضعة أميال.‬ ‫- أبي، هذا غش.‬
‫بالطبع هو غش.‬ ‫لا أحد يصبح غنياً بالصدق.‬
‫قبل 20 عام،‬ ‫كنا نستطيع تصفير الأرقام يدوياً. لكن...‬
‫لكن، خذ قبعتي.‬
‫لكن المحققين الفيدراليين يحبون اختبار‬ ‫براعة التاجر الأمريكي.‬
‫مثقاب مزدوج الاتجاه.‬
‫تشغله في الاتجاه المعاكس،‬ ‫فتنخفض الأرقام.‬
‫راقب عداد السرعة.‬
‫رائع.‬
‫- أرأيت؟‬ ‫- أجل.‬
‫أبي، أنت محتال.‬
‫- ماذا؟‬ ‫- هذا غير قانوني.‬
‫أمسكه، استمر في الحفر.‬
‫هل تجنين المال؟ هل لديك وظيفة؟‬
‫لا، لكن ألا يحتاج الناس لسيارات صالحة؟‬
‫ألا يمكنك بيع السيارات الصالحة يا أبي؟‬
‫اسمعي أيتها المغرورة.‬
‫أنا ذكي وأنت غبية. أنا كبير وأنت صغيرة.‬ ‫أنا محق وأنت مخطئة.‬
‫وليس هنالك ما قد تفعلينه حيال ذلك.‬
‫”غراء شديد الالتصاق“‬
‫”هاري“، لقد فزت!‬
‫ربحت جائزة البينغو المضاعفة!‬
‫هيا تعالوا كلكم!‬ ‫سآخذكم جميعاً إلى ”كافيه لو ريتز“.‬
‫- أريني المال.‬ ‫- لا عليك.‬
‫جائزة البينغو المضاعفة؟‬
‫كم يبدو شعرك سيئاً.‬ ‫لنأمل أن يسمحوا لك بالدخول.‬
‫- سيدخلونني.‬ ‫- أبي، إليك قبعتك.‬
‫اركبي السيارة.‬
‫هيا، اركبي.‬
‫- كم ربحت؟‬ ‫- أنا وحدي أعلم، وأنت عليك الاكتشاف بنفسك.‬
‫- أليس من اللطيف أن نخرج؟‬ ‫- بلى‬
‫- أنت لا تُخرجنا أبداً.‬ ‫- بلى، أفعل ذلك. أخذتكم إلى ”فليبر“.‬
‫- لا أذكر أي شيء عن ”فليبر“.‬ ‫- مطعم السمك.‬
‫وجدت مشطاً في طبق حساء السمك.‬
‫”ذا ريتز“‬
‫أجل. أعجبني ذلك المطعم.‬
‫صباح الخير. من هنا رجاءً.‬
‫”هاري“، اخلع قبعتك.‬
‫- لا أستطيع.‬ ‫- إنه مكان راق.‬
‫- لا يجب ارتداء القبعة بالداخل.‬ ‫- لا يمكنني خلعها.‬
‫”هاري“، لا أحد يهمه مظهر شعرك.‬
‫- لا يمكنني خلعها.‬ ‫- ما مشكلة هذه القبعة؟‬
‫لا أستطيع... خلعها.‬
‫انتظر لحظة. سأخلع عنك تلك القبعة.‬ ‫سأنزعها.‬
‫أظن أن رأسك تورم بشدة.‬
‫- إنك تشدين الجلد.‬ ‫- يا لك من طفل! توقف!‬
‫- النسيج ملتصق برأسي!‬ ‫- النسيج ملتصق؟‬
‫ماذا يعني ذلك؟ أعطني هذه القبعة!‬
‫لن أكون محط سخرية!‬
‫أريد الاحترام وأريده في الحال!‬
‫لا أفهم حتى الآن‬ ‫كيف ألصقت قبعتك برأسك يا ”هاري“.‬
‫أعلم أنك قلت إنك لم تفعل ذلك،‬ ‫لكن يبدو أنك فعلته.‬
‫لم ألصق قبعتي برأسي.‬
‫لقد تقلصت القبعة‬ ‫والتصق النسيج بشعري.‬
‫حبيبي، مهلاً. سأزيلها الآن.‬
‫سأنزعها. انتظر لحظة.‬
‫يا إلهي.‬
‫من الآن فصاعداً، ستفعل هذه العائلة‬ ‫ما أقوله بالضبط‬
‫ومتى أقوله، متى أقوله بالضبط!‬
‫- تفضل قبعتك يا ”هاري“.‬ ‫- هاتها.‬
‫والآن...‬
‫سنتناول العشاء ونشاهد التلفاز.‬
‫”لصق المليون دولار“‬
‫”هل أنتم مستعدون‬ ‫لتكونوا دبقين مع (ميكي)؟“‬
‫أطفئوا مصابيحكم.‬
‫”سأمنح المال بلا مقابل!‬
‫للأغبياء منكم الذين لا يعرفون اللعبة،‬ ‫إليكم قواعد اللعبة.‬
‫لكل إجابة صحيحة، سيتقدم المتسابق‬ ‫خطوة واحدة باتجاه مكعب المال.‬
‫وحينما يدخل مكعب المال،‬ ‫فسوف يأخذ معه.‬
‫أي عملات نقدية تلتصق بجسده اللزج.“‬
‫أهلاً يا أبي.‬
‫أأنت فرد من العائلة؟‬
‫أتسمعينني؟‬
‫هل أنت فرد من هذه العائلة؟‬
‫موعد العشاء هو وقت عائلي.‬ ‫ما هذه القمامة التي تقرئينها؟‬
‫هذه ليست قمامة يا أبي. إنها جميلة.‬
‫اسمها ”موبي ديك“‬ ‫للكاتب ”هرمان ملفيل“.‬
‫”موبي“ ماذا؟‬
‫هذا هراء! قمامة! هيا.‬
‫ليس ملكي! إنه كتاب من المكتبة.‬
‫قمامة!‬
‫لقد سئمت مسألة القراءة هذه!‬
‫أنت فرد في عائلة ”ورموود“‬ ‫فتصرفي على هذا النحو!‬
‫اجلسي وشاهدي التلفاز.‬
‫”... المنتجون غير مسؤولين‬ ‫عن أية حساسية في الجلد قد يسببها الغراء.‬
‫ادهن جسدك بالغراء واربح المال بلا مقابل.‬
‫حسناً، يكفي هذا. لنبدأ اللصق!“‬
‫لست أنا الفاعلة.‬
‫بالطبع لست الفاعلة أيتها الحمقاء التافهة.‬
‫قلت لك إنه تلفاز رخيص.‬
‫ليس تلفازاً رخيصاً، بل تلفاز مسروق.‬
‫أنيروا المصابيح!‬
‫تباً!‬
‫”هل كان سحراً أم صدفة؟‬
‫لم تعرف.‬
‫يُقال إن البشر لا يستخدمون‬ ‫سوى جزء صغير من المخ.‬
‫ما كانت (ماتيلدا) ستكتشف‬ ‫القوة العظيمة لعقلها‬
‫لولا الأحداث التي بدأت في اليوم التالي.“‬
‫أريد سيارة، رخيصة لكن فعالة.‬
‫- هل تستطيع مساعدتي؟‬ ‫- أجل، إن جاز التعبير.‬
‫مرحباً بك في ”ورموود" للسيارات.‬
‫أنا ”هاري ورموود“،‬ ‫المالك والمؤسس وكل شيء.‬
‫أنا ”أجاثا ترانشبول“‬ ‫مديرة مدرسة ”كرانشم هول“ الابتدائية.‬
‫أحذرك يا سيدي. أريد سيارة محكمة‬ ‫لأنني محكمة الانضباط.‬
‫- حقاً؟ حسناً...‬ ‫- مدرستي نموذج في الانضباط.‬
‫”استخدم العصا واضرب الطفل“،‬ ‫هذا هو شعاري.‬
‫- شعار عظيم.‬ ‫- هل لديك أطفال أشقياء؟‬
‫أجل، ولد اسمه ”مايكي“‬ ‫وخطأ اسمه ”ماتيلدا“.‬
‫جميع الأطفال أخطاء. كائنات قبيحة وقذرة.‬ ‫يسعدني أنني لم أكن طفلة أبداً.‬
‫بما أنك مربية، يسعدني عقد صفقة عظيمة معك.‬
‫- من المستحسن.‬ ‫- لننجز العمل.‬
‫شكراً لك.‬
‫مبروك.‬
‫اسمعي. ستذهبين إلى المدرسة.‬ ‫- حقاً؟‬
‫صباح الغد.‬
‫أجل، حسناً.‬ ‫ستحظين بتعليم حقيقي في ذلك المكان.‬
‫”لطالما أرادت (ماتيلدا)‬ ‫الذهاب إلى المدرسة لأنها أحبت التعلم.‬
‫حاولت أن تتخيل‬ ‫كيف ستكون مدرستها الجديدة.“‬
‫اذهبي.‬
‫”تخيلت مبنى جميل مُحاط بالأشجار‬
‫والزهور والأراجيح.“‬
‫”كرانشم هول“‬
‫”كان هناك مبنى بالفعل...‬
‫وأطفال.‬
‫وبصرف النظر عما تبدو عليه‬ ‫مدرسة (كرانشم هول)،‬
‫كانت سعيدة بوجودها هناك.“‬
‫مهلاً، انتظرني!‬
‫”على أي حال، أية مدرسة‬ ‫أفضل من عدم الذهاب للمدرسة إطلاقاً.‬
‫أليس كذلك؟“‬
‫أنت، غرفة الاحتجاز.‬
‫أنت صغير جداً، اكبر أسرع من ذلك.‬
‫ارفعوا رؤوسكم! أرجعوا أكتافكم‬ ‫وشدوا عضلات بطونكم! قفوا باستقامة.‬
‫- أنت!‬ ‫- آسفة.‬
‫إلى غرفة الاحتجاز.‬
‫لا بأس. هذا أفضل بكثير‬ ‫من الوجود هناك.‬
‫هل هذه معلمتي؟‬
‫لا، إنها المديرة،‬ ‫الآنسة ”ترانشبول“.‬
‫لا بد أنك تمزحين.‬
‫من المستحسن أن تخرجا بسرعة‬ ‫أيتها الصغيرتان.‬
‫”ترانشبول“ تحب ضرب السوط‬ ‫لتعرف إن كان هنالك من يختبئ.‬
‫شدوا عضلات بطونكم!‬
‫غيري هذه الجوارب! وردي فاقع.‬
‫- أنا ”ماتيلدا“.‬ ‫- ”لافندر“.‬
‫- وأنا ”هورتنسيا“.‬ ‫- مرحباً.‬
‫لكنها لا تضرب الأطفال فعلاً‬ ‫بهذا السوط. صحيح؟‬
‫لا، إنه للتخويف غالباً.‬
‫ما تفعله فعلاً أسوأ بكثير.‬
‫مثلما حدث بالأمس، قامت ”ترانشبول“‬ ‫بجولة أسبوعية في الصف الثاني‬
‫في كل فصل لتعلم المدرسين‬ ‫بعض أساليب التعامل مع الأطفال.‬
‫فأكل ”جوليوس روتوينكل“‬
‫- "حبتي (إم أند إمز) أثناء درسها."‬ ‫- وهل رأته؟‬
‫"بالتأكيد.“‬
‫- وهل ”جوليوس“ بخير؟‬ ‫- بعد إلقائه من النافذة؟‬
‫بالطبع لم يكن بخير.‬ ‫لقد عاش، إن كان هذا هو ما تقصدينه.‬
‫كانت ”ترانشبول“ تلعب في الأولمبياد.‬
‫- رمي الثقل ورمي الرمح ورمي المطرقة.‬ ‫- رمي المطرقة هو تخصصها.‬
‫- وهل تفعل ذلك دائماً؟‬ ‫- هذا أفضل من الاحتجاز في غرفة الخنق.‬
‫- غرفة الخنق؟‬ ‫- أجل، غرفة الخنق.‬
‫إنها حفرة طويلة وضيقة في الجدار وراء باب.‬
‫”حيث تقفين في أنبوب متزعزع‬ ‫ذو حواف مسننة.‬
‫والجدران مغطاة‬ ‫بقطع الزجاج والمسامير المدببة.“‬
‫ادخلي، يا كرة القيح المتقرحة!‬
‫”- وهل تضع الأطفال بداخلها؟‬ ‫- لقد دخلتها مرتين.‬
‫أحياناً تتركك هناك طوال اليوم.“‬
‫- ألم تخبري والديك؟‬ ‫- لم يصدقاني.‬
‫هل سيصدق والداك ذلك؟‬
‫بعد المدرسة، ستكتبون 60 مرة:‬ ‫”يجب أن أطيع الآنسة (ترانشبول).“‬
‫لا.‬
‫- ابتعدوا عن طريقي.‬ ‫- ها قد جاءت.‬
‫لحم طازج.‬
‫”أماندا ثريب“.‬
‫نعم يا آنسة ”ترانشبول“.‬
‫- ما هاتين؟‬ ‫- ماذا تعنين يا آنسة ”ترانشبول“؟‬
‫اللتان تتدليان بجانب أذنيك.‬
‫هل تعنين ضفائر ذيل الخنزير؟‬
‫- هل أنت خنزير يا ”أماندا“؟‬ ‫- لا يا آنسة ”ترانشبول“.‬
‫هل أسمح للخنازير بدخول مدرستي؟‬
‫ترى أمي أنها جميلة.‬
‫أمك حمقاء!‬
‫سوف تقومين بفردهما‬ ‫قبل المدرسة غداً وإلا سآتي...‬
‫- لكن...‬ ‫- لكن؟‬
‫- لا أريد...‬ ‫- لكن؟ هل قلت ”لكن“؟‬
‫- رمية المطرقة.‬ ‫- ماذا؟‬
‫بالتأكيد.‬
‫سأريك ما معنى ”لكن“!‬
‫- ضربة موفقة.‬ ‫- وإطلاق ممتاز.‬
‫- أتظن أنها ستتجاوز السياج؟‬ ‫- ربما.‬
‫هدوء! إلى فصولكم‬ ‫قبل أن ألقي بكم جميعاً في غرفة الخنق.‬
‫”لافندر“.‬
‫ما أسلوب معلمتي؟‬
‫اركضوا. أسرع! ادخلوا.‬
‫بسرعة!‬
‫”لكن معلمة (ماتيلدا)، الآنسة (هني)‬
‫كانت واحدة من الأشخاص المميزين‬
‫الذين يقدرون كل طفل لما هو أو هي عليه.‬
‫لقد جمعت هذه من أجلك يا آنسة ”هني“.‬
‫كم هي جميلة. شكراً يا ”أماندا“.‬
‫اسمعوا جميعاً.‬ ‫معنا تلميذة جديدة اليوم.‬
‫أعرفكم بـ”ماتيلدا ورموود“.‬ ‫أريدك أن تجلسي هنا مع ”لافندر“.‬
‫تذكروا كم كانت أولى أيامكم‬ ‫في المدرسة مخيفة.‬
‫لذا أريد منكم أن تعاملوا ”ماتيلدا“ بلطف‬
‫وأن تشعروها بالترحيب. اتفقنا؟‬
‫هلا أحضرت لها كتابها من فضلك؟‬
‫- أمرك يا آنسة ”هني“.‬ ‫- يمكنك أن تجلسي.‬
‫”الآنسة (هاني) كانت معلمة رائعة‬ ‫وصديقة للكل.‬
‫لكن حياتها لم تكن بالبساطة والجمال‬ ‫الذي بدت عليه.‬
‫كانت الآنسة (هني)‬ ‫تخفي سراً دفيناً وخطيراً.‬
‫ورغم أنه سبب لها ألماً عظيماً،‬
‫لم تسمح لذلك مطلقاً‬ ‫بالتأثير على عملها كمعلمه.“‬
‫لقد جئت في يوم ممتاز يا ”ماتيلدا“‬
‫لأننا سنراجع كل ما تعلمناه حتى الآن.‬
‫لا بأس إن لم تفهمي أياً مما سنقوله‬
‫لأنك جديدة.‬
‫لكن إذا وجدت أنك تعرفين‬ ‫إحدى الإجابات، ارفعي يدك. هل تفهمين؟‬
‫حسناً. لقد كنا ندرس جدول ضرب 2.‬
‫هل يود أيكم أن يعطيني مثالاً؟‬
‫حسناً.‬
‫لنراجع بعض عمليات الضرب.‬
‫- حاصل ضرب 2 في 4 هو؟‬ ‫- 8.‬
‫- حاصل ضرب 2 في 6 هو؟‬ ‫- 12.‬
‫- حاصل ضرب 2 في 9 هو؟‬ ‫- 18.‬
‫ممتاز! لقد كنت تتمرنين.‬
‫قريباً ستكونين قادرة‬ ‫على إجراء أية عملية ضرب‬
‫- سواء كانت 2 في 7.‬ ‫- 14.‬
‫ممتاز. أو 13 في 379.‬
‫4927.‬
‫معذرة؟‬
‫أظن أن هذه هي الإجابة.‬
‫حاصل ضرب 13 في 379‬
‫هو 4927.‬
‫هذا صحيح.‬
‫مذهل.‬
‫”ماتيلدا“، هل تعرفين‬ ‫كيفية ضرب الأرقام الكبيرة؟‬
‫قرأت كتاباً في الرياضيات‬ ‫في المكتبة العام الماضي.‬
‫هل تحبين القراءة؟‬
‫أجل، أحب أن أقرأ.‬
‫ماذا تحبين أن تقرئي؟‬
‫كل شيء،‬ ‫لكنني كنت أقرأ ”تشارلز تشيكنز“ مؤخراً.‬
‫أعني ”تشارلز ديكنز“.‬ ‫بوسعي أن أقرأ له كل يوم.‬
‫وأنا كذلك.‬
‫حسناً، انتبهوا جميعاً،‬
‫أخرجوا كتب التمارين‬ ‫ولنبدأ بجدول ضرب 3.‬
‫سأعود بعد لحظات.‬
‫”أصبتك في العنق بالضبط! وأنت.“‬
‫”المديرة“‬
‫”أجل! أنت...‬ ‫ادخل، ادخل أياً من تكون.“‬
‫كدت أن أصيبك.‬
‫سعيدة بلقائك يا ”جين“.‬ ‫سعيدة حقاً.‬
‫هل حان موعد أحد أحاديثنا الودية؟‬
‫في الواقع، الأمر يخص الفتاة الجديدة‬ ‫في صفي يا آنسة ”ترانشبول“.‬
‫”ماتيلدا ورموود“.‬
‫- يقول أبوها إنها بثرة مزعجة.‬ ‫- ماذا؟‬
‫دملة، حبة متقيحة مليئة بالقيح الخبيث.‬
‫”ماتيلدا ورموود“ طفلة رقيقة جداً‬ ‫وذكية جداً.‬
‫طفلة ذكية؟‬
‫أجل. يمكنها ضرب الأرقام الكبيرة في رأسها.‬
‫كذلك تفعل الآلة الحاسبة.‬
‫لكن،‬
‫أعتقد أنها ستكون أسعد‬ ‫إذا انضمت لصف أكبر بمنهج متقدم.‬
‫كنت متأكدة!‬
‫أنت عاجزة عن تأديب الأفعى الصغيرة‬ ‫لذا تحاول التخلص منها‬
‫ودفعها نحو معلم آخر.‬
‫- لا يا آنسة ”ترانشبول“.‬ ‫- بلى!‬
‫سلوك نموذجي ومتراخ وجبان.‬
‫اسمعيني يا ”جين“.‬
‫المسافة التي يقطعها الثقل‬ ‫تعتمد على القوة التي تبذلينها في دفعه.‬
‫الاجتهاد!‬
‫إذا لم يكن بوسعك تأديب المزعجة الصغيرة‬ ‫فسوف أحبها في غرفة الخنق.‬
‫- أتفهمين؟‬ ‫- أجل يا سيدتي.‬
‫يوماً ما يا ”جين“‬ ‫سترين أن كل ما أفعله هو لمصلحتك‬
‫ولمصلحة أولئك المتعفنين الصغار!‬
‫عندما كنا في ”تيفاني“. منذ فترة.‬
‫- عندما كانت تتناول...‬ ‫- أمي، لقد عدت.‬
‫- كيف كانت المدرسة؟‬ ‫- كانت المدرسة رائعة.‬
‫تسمح لي معلمتي‬ ‫بحل تمارين الصف السادس. انظري.‬
‫- الجبر والجغرافيا.‬ ‫- انتظري لحظة.‬
‫ألا ترين أنني أجري مكالمة هامة؟‬
‫لقد سألتني للتو عن المدرسة.‬
‫اصمتي.‬
‫ماذا كان علينا أن تفعل غير ذلك؟‬ ‫لم يكن الطفل طفله.‬
‫كانت رائعة.‬
‫مستحيل. لا بد أنهما صناعيين.‬
‫المديرة مجنونة.‬ ‫طوحت بفتاة من شعرها فوق السياج.‬
‫ستتغير حياتك أيضاً لو قمت بحلاقته،‬ ‫أنا متأكدة.‬
‫ولدي أروع معلمة.‬
‫أبنائي أيضاً يدفعونني للجنون.‬
‫أقول لك، 6 ساعات يومياً‬ ‫في المدرسة ليست كافية.‬
‫أوافقك الرأي.‬
‫ضربة في البطن! لكمة في الوجه.‬ ‫لكمة أخرى في الوجه.‬
‫”بيرنز“ مجروح. إنه على الحبال‬ ‫سيداتي سادتي.‬
‫أنقذه الجرس.‬
‫- طرود في هذا الوقت؟‬ ‫- اقترب.‬
‫- ماذا؟‬ ‫- حسناً.‬
‫- مرحباً.‬ ‫- نحن لا نتبرع بالمال.‬
‫ولا نحب الجمعيات الخيرية.‬ ‫ولا نشتري تذاكر اليانصيب.‬
‫سيد ”ورموود“.‬
‫أنا ”جينيفر هني“.‬ ‫أنا معلمة ”ماتيلدا“.‬
‫ماذا فعلت؟‬
‫أنت! اذهبي لغرفتك حالاً!‬
‫في الحال. أسرعي!‬
‫اسمعي، أياً كان ما فعلته،‬ ‫إنها مشكلتك أنت الآن.‬
‫لا، ليست هناك مشكلة.‬
‫ارحلي إذن. نحن نشاهد التلفاز.‬
‫سيد ”ورموود“، إذا كنت تعتقد‬ ‫أن مشاهدة برنامج تلفزيوني تافه‬
‫أهم من ابنتك،‬ ‫فربما من الأفضل ألا تكون أباً.‬
‫لم لا تطفئ هذا الشيء اللعين وتسمعني.‬
‫حسناً، ادخلي. لننته من الأمر.‬
‫السيدة ”ورموود“ لن يعجبها ذلك.‬ ‫هيا، ادخلي.‬
‫أغلقي الباب.‬
‫- من هذه؟‬ ‫- معلمة ما.‬
‫تقول إنها تريد التحدث إلينا عن ”ماتيلدا“.‬
‫لماذا فعلت ذلك؟‬ ‫لقد طرح ”فالسكويز“ على الحبال.‬
‫ماذا تريدين؟‬
‫أنا متأكدة من أنكم تعرفون‬ ‫أن ”ماتيلدا“ تتمتع بعقل مبهر.‬
‫أجل، صحيح. ”ميكي“، أعطني علبة بيرة.‬
‫مهاراتها الحسابية خارقة.‬
‫- وتقرأ كتباً لم...‬ ‫- أتريدين واحدة؟‬
‫لا، شكراً يا عزيزي.‬
‫كتباً لم أرها حتى عامي الثاني في الجامعة.‬
‫- الجامعة.‬ ‫- عظيم، جامعة.‬
‫أشعر أنه مع الدروس الخاصة‬
‫ستصبح مستعدة لدخول الجامعة‬ ‫بعد بضع سنوات.‬
‫اسمعي يا آنسة ”سنيت“.‬
‫الفتاة لن تحقق أي شيء بالذكاء.‬
‫انظري إليك وإلي.‬
‫أنت اخترت الكتب وأنا اخترت الجمال.‬
‫لدي منزل جميل وزوج رائع‬
‫وأنت تهدرين حياتك في تدريس‬ ‫الأبجدية للأطفال ذوي الأنوف القذرة.‬
‫هل تريدين أن تدخل ”ماتيلدا“ الجامعة؟‬
‫الجامعة! أنا لم أذهب إلى الجامعة‬ ‫ولا أعرف أي جامعيين.‬
‫مجموعة من الهيبيز وبائعي البالوعات.‬
‫لا تهزأ بالمتعلمين يا سيد ”ورموود“.‬
‫إذا مرضت، لا سمح الله،‬
‫فسيكون الطبيب المعالج لك خريج جامعة.‬
‫أو لنقل أن أحدهم قاضاك لبيعه سيارة متعطلة.‬
‫المحامي الذي سيدافع عنك‬ ‫سيكون قد ارتاد الجامعة أيضاً.‬
‫أية سيارة؟ من سيقاضيني؟‬
‫- إلى من تحدثت؟‬ ‫- لا أحد.‬
‫يا إلهي، أرى أننا لن نتفق.‬
‫بالطبع لا.‬ ‫أعتذر لأنني فاجأتكم بهذه الطريقة.‬
‫آسفة.‬
‫علينا مقاضاتها لمقاطعتها المباراة.‬
‫بالتأكيد.‬
‫لماذا يقف في منتصف الحلبة؟‬
‫يقف في منتصف الحلبة لأن المباراة انتهت.‬
‫شكراً لك.‬
‫- فاتتنا المباراة؟‬ ‫- أراك غداً.‬
‫- عظيم. لقد انتهت.‬ ‫- من الفائز؟‬
‫كيف لي أن أعرف؟ لقد أطفأت التلفاز!‬
‫هل أنا المخطئ‬ ‫لأنها جاءت في منتصف المباراة؟‬
‫”انهضوا سريعاً.‬
‫أريد حضور جميع الطلاب‬ ‫إلى قاعة الاجتماعات فوراً.“‬
‫اجلسوا!‬
‫- ما الأمر؟‬ ‫- لا أعرف.‬
‫”بروس بوغتروتر“.‬
‫هلا حضر الصغير ”بروس“ إلى هنا؟‬
‫إنه يعيش قرب منزلي.‬
‫هذا الصبي، ”بروس بوغتروتر“‬
‫ليس إلا سارق خبيث.‬
‫أنت مجرم مقرف. أليس كذلك؟‬
‫لا أعلم ما تتحدثين عنه.‬
‫الكعكة. كعكة الشوكولاتة.‬
‫لقد تسللت مثل الأفعى إلى مطبخ المدرسة‬
‫وأكلت كعكتي الخاصة!‬
‫هل تنكر؟‬
‫اعترف!‬
‫يصعب علي تذكر كعكة بعينها.‬
‫هذه الكعكة تحديداً...‬
‫كانت تخصني.‬
‫وكانت أشهى كعكة في العالم كله.‬
‫كعكة أمي أفضل منها.‬
‫أهي كذلك؟‬
‫كيف لك أن تتأكد إلا إذا تناولت قطعة أخرى؟‬
‫اجلس أيها القذر.‬
‫ها هي.‬
‫تنبعث منها رائحة الشوكولاتة. أليس كذلك؟‬
‫والآن، كلها!‬
‫لا أريد. شكراً لك.‬
‫كلها!‬
‫لا تأكلها.‬
‫لم تكن لتعطيه كعكة.‬
‫- إنها مصممة.‬ ‫- هنالك خطب ما.‬
‫يبدو أنك استمتعت بهذه يا ”بروسي“.‬
‫أجل يا سيدتي.‬
‫يجب أن تتناول المزيد.‬
‫- لا. شكراً.‬ ‫- لكنك ستجرح مشاعر ”كوك“.‬
‫يا ”كوكي“.‬
‫لقد حضرت هذه الكعكة‬ ‫من أجلك وحدك لكي تتناولها بمفردك.‬
‫لقد بذلت عرقها ودمها في تحضير تلك الكعكة.‬
‫ولن تنزل عن هذه المنصة‬
‫قبل أن تأكل الحلوى كلها.‬
‫الحلوى كلها.‬
‫- أراكم في موعد الغداء.‬ ‫- شكراً يا ”كوكي“.‬
‫- أطفال عفنون.‬ ‫- أردت الكعكة، وجاءتك الكعكة.‬
‫والآن، كلها!‬
‫”بروسي“ المسكين.‬
‫سوف يتقيأ.‬
‫لا أستطيع النظر. هل سيتقيأ؟‬
‫بلا أدنى شك.‬
‫لا يبدو ”بروس“ بخير.‬
‫هل استسلمت؟‬
‫أنت لها يا ”بروسي“!‬
‫أنت لها يا ”بروسي“.‬
‫أجل، أنت لها!‬
‫هيا يا ”بروسي“!‬
‫- ”بروس“!‬ ‫- ”بروس“!‬
‫- أجل! ”بروس“!‬ ‫- ”بروس“!‬
‫- هدوء!‬ ‫- ”بروس“!‬
‫- ”بروس“!‬
‫- أجل!‬ ‫- ”بروس“!‬
‫هدوء!‬
‫- ”بروس“!‬ ‫- ”بروس“!‬
‫توقفوا! هدوء!‬
‫اصمتوا! سيبقى جميع الطلاب‬
‫لـ5 ساعات بعد المدرسة‬ ‫للنسخ من القاموس.‬
‫أي طفل يعصي الأمر‬ ‫سيذهب مباشرة إلى غرفة الخنق،‬
‫معاً!‬
‫”... أنقذوا 8 من المحطة الثامنة‬ ‫في مقاطعة (لوس أنجلوس).‬
‫كانت الحادثة من (المستوى الأحمر)،‬ ‫وهو يعني رسمياً أنها حادثة خطيرة.‬
‫الحادثة التي يترقبنا فيها الموت عن كثب.“‬
‫أين كنت أيتها الصغيرة؟‬
‫أخرت الآنسة ”ترانشبول“ جميع الطلاب‬ ‫بسبب الصبي الذي أكل كعكة الشوكولاتة.‬
‫هذه أكبر كذبة سمعتها في حياتي.‬ ‫هل ترين هذه الطرود؟‬
‫كانت متروكة أمام أعين العالم كله‬ ‫لأنك لم تكوني هنا لتسلمها.‬
‫- لا أرى أن هذا عدلاً يا عزيزي.‬ ‫- ماذا؟‬
‫تشتري كل هذه الأشياء من الكتالوجات‬ ‫وأنا لا أشتري شيئاً.‬
‫هذه ليست منتجات كتالوجات.‬ ‫إنها قطع غيار سيارات يا عزيزتي. إنه عمل!‬
‫إذا كان عملاً، لم لم ترسله إلى المكتب؟‬
‫لأن المكتب قد يكون تحت مراقبة الشرطة.‬
‫الشرطة تراقب المنزل.‬
‫- ماذا؟‬ ‫- سيارتهم تقف في الخارج الآن.‬
‫أنت جاهلة.‬
‫إنهم بائعي قوارب سريعة.‬ ‫رجال لطفاء جداً.‬
‫رجال شرطة.‬
‫قوارب سريعة؟‬ ‫ليست هناك بحيرات بالقرب منا.‬
‫أجل، لكن البعض يحبون‬ ‫السفر في عطلة الأسبوع.‬
‫- البعض يحظون بالمرح.‬ ‫- والبعض رجال شرطة.‬
‫- ليسوا رجال شرطة.‬ ‫- بل هم كذلك.‬
‫لا، كنت لأعرف‬ ‫لو أن رجال الشرطة يراقبون منزلي.‬
‫والآن اخلدي للنوم أيتها المزعجة الكاذبة.‬
‫”في ظل مراقبة السلطات الفيدرالية لأبيها‬
‫وتخويف (ترانشبول) لها في المدرسة،‬
‫كانت لحظات لعب (ماتيلدا) مع أصدقائها‬ ‫لحظات نادرة وسعيدة.“‬
‫ضفدع!‬
‫ماذا هناك يا ”لافندر“؟‬ ‫- ضفدع!‬
‫إنه سمندل.‬
‫- إنها حرباء.‬ ‫- إنه سمندر مائي.‬
‫”أي من أنواع السمندل البرمائي الصغير‬ ‫من فصيلة تريتوروس.“‬
‫”بعضها زاهي اللون ويفرز مواد مهيجة.“‬
‫”كيف تستمرين في السير أيتها...‬
‫السيارة المشتعلة عديمة الفائدة!“‬
‫”ورموود“!‬
‫هل تغشونني؟‬
‫سآخذك إلى غرفة الخنق أيتها الصغيرة!‬
‫- غرفة الخنق؟‬ ‫- سألقنك درساً.‬
‫أي درس؟‬
‫أتظنان أنت وأبوك أنه يمكنكما خداعي!‬
‫- أبي؟‬ ‫- الرجل ذو قصة الشعر السخيفة.‬
‫- لست مثل أبي.‬ ‫- أنت صورة طبق الأصل عنه.‬
‫هذا الشبل من ذاك الأسد.‬
‫- آنسة ”هني“!‬ ‫- الآنسة ”ترانشبول“ ستدرس الصف اليوم.‬
‫- ”لافندر“، أحضري إبريق الماء.‬ ‫- لكن، آنسة ”هني“...‬
‫بسرعة. ستصل في أي لحظة. هيا.‬
‫تأكدي من أن المياه باردة يا ”لافندر“.‬ ‫أسرعي. ”فيني“ غط الأسماك.‬
‫”تحت البحر“‬
‫خبئوا الأعمال الفنية وأي شيء ملون.‬
‫”تشارلي“، اجمع تلك الأقلام الملونة.‬
‫”معظم الأفكار العظيمة تتأتى‬ ‫من العمل الجاد والتخطيط الدقيق.‬
‫لكنها بالطبع أحياناً تأتيك فجأة.“‬
‫”رينا“؟ ”رينا“؟ غطي الطيور والخنافس.‬ ‫أسرعي!‬
‫أسمع صوتها. اسمعوني،‬
‫في المرة الماضية، أخطأ بعضكم سهواً.‬
‫لا تتكلموا إلا إذا توجهت إليكم بالحديث.‬ ‫لا تضحكوا. لا تبتسموا.‬
‫ولا تتنفسوا بصوت واضح.‬
‫لا تتنفسوا مطلقاً.‬
‫- صباح الخير يا آنسة ”ترانشبول“.‬ ‫- صباح الخير يا آنسة ”ترانشبول“.‬
‫اجلسوا!‬
‫”يُمنع الضحك والهمس‬ ‫ومضغ اللبان وتأخير الواجبات“‬
‫لم أستطع أبداً أن أفهم‬ ‫لماذا يكون الأطفال مقرفون لهذه الدرجة.‬
‫إنهم الخراب الذي يفسد حياتي.‬
‫- ”أين (ماتيلدا)؟“‬ ‫- إنهم كالحشرات.‬
‫يجب أن نتخلص منهم في أسرع وقت.‬
‫تصوري للمدرسة المثالية،‬
‫هو مدرسة ليس بها أطفال أبداً.‬
‫هل توافقينني الرأي يا آنسة ”هني“؟‬
‫والآن،‬
‫أنت، إلى مقدمة الفصل.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫حينما آمرك مرة أخرى بتفريغ جيوبك‬
‫ستفرغها بشكل أسرع. أليس كذلك؟‬
‫- أجل يا آنسة ”ترانشبول“.‬ ‫- آنسة ”هني“.‬
‫قد يكون هذا أخطر تصرف تفعلينه على الإطلاق.‬
‫اجلس يا دودة القيء الملتوية!‬
‫شكراً يا آنسة ”ترانشبول“.‬
‫”إذا كنتم تمرحون فأنتم لا تتعلمون.“‬
‫انهضي!‬
‫هل تستطيعين التهجي؟‬
‫لقد علمتنا الآنسة ”هني“ أن نتهجى‬ ‫الكلمات الطويلة بالأمس.‬
‫يمكننا أن نتهجى ”صعوبة“.‬
‫لا يمكنك تهجي كلمة ”صعوبة“‬ ‫حتى لو كانت حياتك تتوقف على ذلك.‬
‫- لقد علمتنا بأغنية.‬ ‫- أغنية، جميل!‬
‫- أية أغنية تلك؟‬ ‫- ”السيدة صاد...‬
‫والسيدة عين،‬
‫والسيدة واو، والسيدة باء،‬ ‫والسيدة تاء مربوطة.“‬
‫لماذا كلهن سيدات متزوجات؟‬
‫السيدة صاد؟ السيدة عين؟‬
‫من المفترض أن تعلميهم التهجي‬ ‫وليس الشعر!‬
‫لا أفهم لم يستغرق الأطفال‬ ‫كل هذا الوقت ليكبروا.‬
‫أعتقد أنهم يفعلون ذلك عن عمد لمضايقتي.‬
‫ما المضحك؟‬
‫هيا، انطقوا. تكلموا.‬
‫أحب النكات مثل أي شخص بدين.‬
‫إنها أفعى. أفعى!‬
‫إنها أفعى!‬
‫لقد حاول أحدكم تسميمي. من يكون؟‬
‫”ماتيلدا“. كنت متأكدة!‬
‫فكرت في أن أوضح لك أنها ليست أفعى،‬ ‫بل سمندل الماء.‬
‫- ماذا قلت؟‬ ‫- إنها سمندل الماء يا آنسة ”ترانشبول“.‬
‫قفي يا كيس لعاب الماعز الخبيث!‬ ‫أنت فعلت ذلك.‬
‫لا يا آنسة ”ترانشبول“.‬
‫هل نفذت الخطة وحدك أم كان لك شركاء؟‬
‫لست الفاعلة.‬
‫لم تعجبك غرفة الخنق. صحيح؟‬
‫وفكرت في الانتقام مني. أليس كذلك؟‬
‫سأنتقم منك أيتها الصغيرة.‬
‫- لماذا آنسة ”ترانشبول“؟‬ ‫- على هذا السمندل يا صعلوكة .‬
‫أقول لك إنني لست الفاعلة.‬
‫حتى لو لم تكوني الفاعلة،‬ ‫سأعاقبك على أي حال‬
‫لأنني كبيرة وأنت صغيرة.‬ ‫وأنا محقة وأنت مخطئة.‬
‫وليس هنالك ما قد تفعلينه حيال ذلك.‬
‫أنت كاذبة ودنيئة وأبوك كاذب ومحتال.‬
‫وأنتم أكثر الحقراء فساداً‬ ‫في تاريخ الحضارة.‬
‫هل أنا مخطئة؟ أنا لا أخطئ أبداً.‬
‫في هذا الصف وفي هذه المدرسة،‬ ‫أنا الرب!‬
‫- أنت!‬ ‫- لم أتحرك.‬
‫أنت فعلت هذا!‬
‫كيف لها أن تفعل ذلك‬ ‫بينما تجلس بعيداً هنا؟‬
‫سأراقبكم، كل واحد منكم.‬
‫حينما تنعطفون عند الركن،‬
‫عندما تدخلون غرفكم الصغيرة‬ ‫لأخذ معاطفكم الصغيرة المقززة،‬
‫وعندما تتقافزون فرحين إلى موعد الغداء.‬
‫سأراقبكم، كلكم‬
‫وأنت بالتحديد.‬
‫آسفة يا عزيزي.‬
‫- شكراً لأنك لم تشي بي.‬ ‫- الأصدقاء لا يشي بعضهم ببعض.‬
‫يمكنها أن ترقص ببراعة.‬
‫سأنظف هذه الفوضى‬
‫ثم سآتي وأساعدكم في ملء أطباق الطيور.‬
‫سأخرج بعد دقيقة.‬
‫- آنسة ”هني“؟‬ ‫- نعم يا ”ماتيلدا“؟‬
‫لقد فعلتها يا آنسة ”هني“.‬
‫- ماذا فعلت؟‬ ‫- جعلت الكوب ينقلب.‬
‫عزيزتي، لا تسمحي للآنسة ”ترانشبول“‬ ‫أن تقنعك بهذا الشعور.‬
‫لا أحد فعل ذلك. لقد كانت حادثة.‬
‫لقد فعلتها بعيني.‬ ‫انظري، سأثبت لك.‬
‫من الرائع أنك تشعرين بهذه القوة.‬
‫الكثيرون لا يشعرون بالقوة إطلاقاً.‬
‫هيا، انقلب أيها الكوب.‬ ‫أيها الكوب، انقلب. انقلب.‬
‫هيا، انقلب. انقلب أيها الكوب.‬
‫لا بأس يا ”ماتيلدا“.‬
‫لقد فعلتها حقاً يا آنسة ”هني“.‬
‫أحد أغرب الأشياء في الحياة‬ ‫هو أننا أحياناً نتمكن من فعل شيء‬
‫وحينما تريد أن تريه لأحد،‬ ‫تعجز عن ذلك.‬
‫وأحياناً نظن أن شيئاً قد كسر،‬ ‫وحينما تأخذه لكي تصلحه...‬
‫الأمر ليس هكذا.‬
‫لا أعلم.‬
‫ربما أرهقت نفسي.‬
‫”ماتيلدا“، هل تريدين‬ ‫زيارة منزلي ظهر اليوم؟‬
‫يسعدني ذلك جداً يا آنسة ”هني“.‬
‫جيد.‬
‫أحملق بشدة ثم أشعر بسخونة في عيني‬
‫وأشعر بالقوة.‬
‫أشعر أن بإمكاني تحريك أي شيء في العالم.‬
‫أنت لا تصدقينني. صحيح؟‬
‫أعتقد أنه يجب عليك الإيمان بأية قوة‬
‫تظنين أنها بداخلك. آمني بها بكل قلبك.‬
‫هذا منزل الآنسة ”ترانشبول“.‬
‫لماذا توجد أرجوحة؟‬
‫هناك فتاة أعرفها عاشت في ذلك المنزل.‬ ‫كانت حياتها مستقرة وسعيدة.‬
‫”عندما كانت في الثانية من عمرها،‬ ‫توفيت والدتها.‬
‫كان أبوها طبيباً...‬
‫وكان بحاجة إلى شخص يرعى المنزل‬
‫لذا فقد دعا الأخت غير الشقيقة للأم‬ ‫لتنتقل للعيش معه.‬
‫لكن خالة الفتاة كانت امرأة سليطة‬ ‫عاملت الفتاة بقسوة.‬
‫- الآنسة (ترانشبول).‬ ‫- أجل.‬
‫والأسوأ من ذلك هو أن والد الفتاة‬ ‫توفى حينما كانت في الخامسة.‬
‫- كيف توفي والدها؟‬ ‫- قررت الشرطة أنه انتحر.‬
‫- لم قد يفعل شيئاً كهذا؟‬ ‫- لا أحد يعلم.“‬
‫لكن النهاية سعيدة.‬
‫فقد وجدت كوخاً صغيراً.‬
‫وأجرته من أحد مزارعي الراوند‬ ‫بـ50 دولار في الشهر.‬
‫وصنعت له سقفاً من فروع العسلة‬ ‫وزرعت مئات الزهور البرية.‬
‫وانتقلت من بيت خالتها الشريرة‬ ‫ونالت حريتها.‬
‫هنيئاً لها.‬
‫- هل تعرفين لماذا أخبرك بذلك؟‬ ‫- لا.‬
‫لقد ولدت لعائلة لا تقدرك دائماً‬
‫لكن في يوم ما، ستختلف الأمور كثيراً.‬
‫هلا دخلنا لتناول الشاي والبسكويت؟‬
‫- أجل من فضلك.‬ ‫- حسناً.‬
‫- هذا هو الكوخ الذي حكيت لي عنه.‬ ‫- أجل.‬
‫والشابة هي أنت.‬
‫لكن...‬
‫- لا.‬ ‫- بلى.‬
‫الخالة ”ترانشبول“.‬
‫عندما غادرت منزلي،‬ ‫منزل الخالة ”ترانشبول“‬
‫اضطررت لترك كل كنوزي.‬
‫- كنوز؟‬ ‫- صور أمي وأبي...‬
‫ودمية جميلة لها وجه صيني‬ ‫كانت قد أعطتها لي أمي.‬
‫كنت أسميها ”الدمية ليسي“.‬
‫- هل تريدين بعض الحليب؟‬ ‫- أجل.‬
‫لم لا تهربين؟‬
‫فكرت في ذلك كثيراً‬ ‫لكنني لا أستطيع التخلي عن أطفالي.‬
‫ولن يبقى لدي شيء لو لم أستطيع التدريس.‬
‫أنت شجاعة جداً يا آنسة ”هني“.‬
‫لست بمثل شجاعتك.‬
‫ظننت أن الكبار لا يخافون شيئاً.‬
‫على العكس تماماً.‬
‫جميع الكبار يخافون مثل الأطفال تماماً.‬
‫مم تخاف الآنسة ”ترانشبول“ يا تُرى؟‬
‫ها هي.‬
‫رمي الثقل.‬
‫رمي المطرقة.‬
‫- الرمح.‬ ‫- الرمح.‬
‫”أولمبياد 1972“‬
‫ابتعدي!‬
‫- هل تخاف القطط؟‬ ‫- السوداء!‬
‫القطط السوداء. تؤمن بالخرافات بشدة.‬
‫ابتعدي!‬
‫قط مسكين.‬
‫- إنه بخير.‬ ‫- آمل ذلك.‬
‫- لندخل ونأخذ كنوزك.‬ ‫- لا يا ”ماتيلدا“.‬
‫لقد رحلت. هيا.‬
‫- ”ماتيلدا“!‬ ‫- آنسة ”هني“.‬
‫هيا تحركي يا قطعة علف الخردة.‬
‫بدلي السرعات. لا. لا.‬
‫منزلي.‬
‫يا إلهي.‬
‫كانت صورة والدي معلقة هنا.‬
‫لا بد أن من قام برسم ”ترانشبول“‬ ‫كانت معدته قوية.‬
‫معدته قوية جداً.‬
‫يجب أن نرحل.‬
‫صندوق الشوكولاتة الخاص بأبي.‬
‫بعد العشاء، كان يأخذ قطعة شوكولاتة‬ ‫ويقسمها نصفين‬
‫وكان دائماً يعطيني النصف الأكبر.‬
‫حينما مات، كانت ”ترانشبول“‬ ‫تعدهم لكي لا أسرق واحدة.‬
‫كانت تأخذ قطعة وتقربها من فمها وتقول:‬
‫”ألذ من أن يأكلها الأطفال.“‬
‫تناولي واحدة.‬
‫لا، سوف تلاحظ.‬
‫- أين ”الدمية ليسي“؟‬ ‫- في الأعلى.‬
‫”ماتيلدا“.‬
‫اركضي.‬
‫”ماتيلدا“.‬
‫أيتها القذرة... ادهسي العرس الصغير!‬
‫هذه غرفتي.‬
‫هذا أبي.‬
‫- ما اسمه؟‬ ‫- ”ماغنس“.‬
‫كنت أناديه ”الملك ماغنس“.‬ ‫وكان يناديني ”بامبلبي“.‬
‫لا أظن أن ”ماغنس“ انتحر.‬
‫ولا أنا.‬
‫أهذه هي ”الدمية ليسي“؟‬
‫”ورموود“، يا حثالة‬ ‫بائعي السيارات المستعملة عديمة النفع!‬
‫أريدك أن تأتي إلى هنا في الحال‬ ‫ومعك سيارة أخرى!‬
‫أجل، أعلم معنى ”مسؤولية المشتري“‬ ‫أيها الكاذب الحقير!‬
‫سأقاضيك. سأحرق معرضك!‬
‫سأحشر قطعة الخردة هذه في مؤخرتك!‬
‫وحينما أنتهي منك،‬ ‫ستبدو مثل الجيفة المسحوقة!‬
‫ماذا قلت؟‬
‫هيا.‬
‫- أليس علينا أن نختبئ؟‬ ‫- بلى.‬
‫اذهبي إلى نهاية الردهة‬ ‫واهبطي الدرج واخرجي من باب المطبخ.‬
‫سألهيها.‬
‫من في منزلي!‬
‫اخرج وقاتلني كرجل!‬
‫هيا!‬
‫هيا.‬
‫تعالي إلى هنا.‬
‫بعض الفئران ستموت اليوم.‬
‫يا إلهي.‬
‫اشعري بنبض قلبي.‬
‫ألم تشعري بأكبر خوف‬ ‫مررت به طوال حياتك كلها؟‬
‫هيا، لنرحل.‬
‫لا يجب أن يُسمح لها‬ ‫بمعاملة الناس بهذه الطريقة.‬
‫- يجب أن يلقنها أحد درساً.‬ ‫- أعلم ذلك.‬
‫انتظري حتى تغادر مرة أخرى،‬ ‫وسنعود لنأخذ دميتك.‬
‫- ماذا؟‬ ‫- أمزح فحسب.‬
‫تعال إلى هنا.‬
‫”ماتيلدا“، عديني ألا تعودي‬ ‫إلى ذلك المنزل مرة أخرى.‬
‫أعدك.‬
‫حسناً. هيا بنا.‬
‫عاد إلى المنزل ومعه 2000 دولار نقداً‬
‫وألقاها في الهواء‬
‫وكنا نعوم فيها‬ ‫وكأننا في برنامج ”لصق المليون دولار“.‬
‫هل تحب ذلك البرنامج؟‬
‫أعشق ذلك البرنامج.‬
‫كان هذا في الأيام الماضية.‬
‫الآن لدينا أموال في بنوك‬ ‫في جميع أنحاء الكوكب‬
‫فهل يعطيني منها قرشاً؟‬
‫- ”ماتيلدا“، هذان ”بوب“ و”بيل“.‬ ‫- إنهما شرطيان.‬
‫ليسا شرطيين.‬ ‫إنهما بائعا قوارب سريعة.‬
‫عزيزتي، أنا جائع!‬
‫مرحباً يا ”هاري“.‬
‫من أنتما؟‬
‫ما هذا، حفل حمام ساخن؟‬ ‫اخرجا من هنا!‬
‫أشقى طوال اليوم وأعود إلى البيت‬
‫لأجدك تستضيفين‬ ‫اثنين من لاعبي كمال الأجسام المتزلجين.‬
‫إنهما من الشرطة يا أبي.‬
‫- هل أنت مهتم بملكية العقارات المشتركة؟‬ ‫- اخرجا.‬
‫أنت لا تدعني أتحدث إلى الناس.‬ ‫إنني محبوسة في قفص يا ”هاري“.‬
‫أحتاج إلى التحدث إلى شخص ما‬ ‫غير أبنائنا الأغبياء.‬
‫حقاً؟ من حق الرجل أن يعود إلى بيته‬ ‫ليجد العشاء على الطاولة‬
‫دون أن يضطر للمرور‬ ‫باثنين من الراقصين.‬
‫- أبي؟‬ ‫- ماذا تريدين؟‬
‫- اصرخ بوجهي.‬ ‫- اصمتي واتركينا نتحدث!‬
‫- اصرخ بوجهي مرة أخرى.‬ ‫- أصرخ بوجهك؟‬
‫سآتي إليك وأجلد جلدك التعس!‬
‫ماذا أفعل لكي أحظى بالاحترام في هذا البيت؟‬
‫سأغير لون جلدك إلى سمرة‬ ‫لم ترينها في حياتك!‬
‫كلمتي هي قانوني!‬ ‫هل تفهمين؟ قانون!‬
‫”لا طفل يحب أن يعنفه أحد‬
‫لكن تعنيف وصراخ (هاري)‬ ‫تحديداً كان السبب‬
‫الذي أعطى (ماتيلدا) مفتاح قوتها.‬
‫ولكي تحرر تلك القوة،‬ ‫كل ما كان عليها فعله هو التدرب.“‬
‫أنت غشاشة صغيرة.‬ ‫هل أنت غبية؟‬
‫- أنا ذكي وأنت غبية.‬ ‫- هذا الشبل من ذاك الأسد.‬
‫- هنالك خطب ما في تلك الفتاة.‬ ‫- أنا محق وأنت مخطئة.‬
‫أيتها القبيحة، خذي كتابك.‬
‫أنت فرد في عائلة ”ورموود“،‬ ‫ابدئي بالتصرف مثل أفرادها.‬
‫”كانت هذه واحدة من أغنياتي المفضلة‬ ‫من أجل جميع الصغار اللطفاء‬
‫الذين يلعبون في هذه الظهيرة المشمسة.‬
‫نذيع الموسيقى لنجعلكم تبتسمون،‬ ‫لذا لا تلمسوا ذلك...‬
‫ألا يجب علينا استخراج إذن تفتيش لذلك؟‬
‫لا. إنه رجل فاسد.‬
‫وحالما نعرض هذا الشريط في المحكمة،‬ ‫سينتهي أمر ”ورموود“.‬
‫أنا متأكد من أن هذا الصندوق‬ ‫مليء بقطع غيار السيارات المسروقة.‬
‫كنت تصور طوال الأسبوع.‬
‫لم لا تترك لي الكاميرا قليلاً؟‬
‫هل تعرف كيف تستخدمها؟‬
‫هل تعرف كيف تقرب‬ ‫وتضبط توازن اللون الأبيض؟‬
‫- أتعرف كيف تضبط العدسة؟‬ ‫- يمكنني استخدامها.‬
‫كما أنه دوري.‬
‫أجل، دورك لتسقطها.‬
‫لن أسقطها.‬
‫بربك.‬
‫ستقعان في ورطة كبيرة عما قريب.‬
‫إنها الأنثى الصغيرة.‬
‫أليس من المفترض‬ ‫أن تكوني في المدرسة أيتها الصغيرة؟‬
‫آمل أن يكون معكما إذن تفتيش.‬
‫جاء في كتاب القانون الدستوري‬ ‫الذي قرأته في المكتبة‬
‫أنه بدون إذن تفتيش، قد تفقدا عملكما‬ ‫أو حتى تسجنا في سجن فيدرالي.‬
‫أبوك هو من سيدخل السجن الفيدرالي.‬
‫- وأين سينتهي بك المطاف؟‬ ‫- في دار أيتام فيدرالية.‬
‫إذا تعاونت معنا،‬ ‫سنضمن أن تكون دار أيتام لطيفة.‬
‫بها طعام وصراصير صغيرة.‬
‫ما قولك؟‬
‫جريمة أخرى على وشك أن تحدث.‬ ‫سيارتكما على وشك أن تعبر لافتة توقف.‬
‫”وبهذا أمهلت والدها بعض الوقت‬ ‫ليعود إلى رشده.‬
‫لكن كان أمام (ماتيلدا) الآن مهمة أكبر...‬
‫أكبر بكثير.“‬
‫إلى أين تذهبين أيتها القبيحة؟‬
‫إلى الخارج.‬
‫خذي جزرة أيتها القبيحة.‬
‫”امضغ طعامك. أنت حيوان.“‬
‫”امتلاك القوة ليس بمثل أهمية‬
‫ما تقرر أن تستغلها فيه.‬
‫ما فكرت فيه (ماتيلدا)‬ ‫كان عملاً بطولياً.“‬
‫تعالي. هيا.‬ ‫تعالي أيتها ”الدمية ليسي“.‬
‫تعالي يا ”ليسي“. هيا أيتها الدمية.‬ ‫تعالي أرجوك. تعالي.‬
‫تعالي يا ”ليسي“. أرجوك تعالي.‬
‫أجل!‬
‫ابتعدوا عني!‬
‫”ماغنوس“!‬
‫آنسة ”هني“! آنسة ”هني“‬ ‫لن تصدقي ما أحضرته من أجلك.‬
‫”ماتيلدا“!‬
‫- ”ماتيلدا“.‬ ‫- كما أحضرت لك هذه.‬
‫أكلت واحدة ليلة أمس.‬
‫سأدرس صفك اليوم.‬
‫”بينما كانت الآنسة (هني) تشعر بتوتر شديد،‬
‫كانت (ماتيلدا) قد وضعت خطة.“‬
‫إنها غاضبة جداً.‬
‫بماذا كان والدك يناديك؟‬ ‫”هامينجبيرد“؟‬
‫”بامبلبي“.‬ ‫أنا متأكدة من أنها تعلم باختفاء الدمية.‬
‫هل كان يناديها بـ”ترانشبول“؟‬
‫لا، أظنه كان يناديها ”أجاثا“.‬ ‫أجل، هذا...‬
‫- وكانت تناديه بـ”ماغنس“. صحيح؟‬ ‫- أجل.‬
‫ربما علي أن أعود إلى المنزل‬ ‫وأعيد الدمية بينما هي في المدرسة.‬
‫- لا. لا يمكنني فعل ذلك.‬ ‫- اهدئي يا آنسة ”هني“. أرجوك.‬
‫سيكون كل شيء على ما يرام، أعدك.‬
‫عزيزتي، لقد وعدتني بألا تعودي‬ ‫إلى ذلك المنزل مرة أخرى.‬
‫لم أدخله. كنت فوق سقف المرأب.‬ ‫وفعلت ذلك بقواي.‬
‫حسناً، فوق سقف المرأب بقواك.‬
‫حسناً، أحتاج إلى أن أفكر. حسناً.‬
‫قوى.‬
‫أعتقد أنني أحسنت التحكم بها.‬ ‫انظري.‬
‫لم أعد تلك الفتاة الصغيرة.‬
‫”ادخلوا. إلى الداخل! بسرعة، اركضوا!“‬
‫اركضوا! قفوا أمام الحائط.‬ ‫أمام الحائط بسرعة!‬
‫لا تجعلوني أنتظر.‬
‫الماء!‬
‫بدون السمندر.‬
‫انضمي إلى الأشقياء. تحركي!‬
‫أنا هنا لأعلمكم جميعاً درساً.‬
‫أحياناً في الحياة، تحدث أشياء‬ ‫شنيعة وغير متوقعة.‬
‫هذه الأشياء تعتبر اختباراً للشخصية.‬
‫وأنا عندي شخصية قوية.‬
‫قفوا في صف بعرض الغرفة! بسرعة!‬ ‫اركضوا! لا تبقوني منتظرة!‬
‫املؤوا هذا الفراغ!‬
‫أظن أنكم تتساءلون عما أعنيه.‬
‫أجل.‬
‫دخل طفل إلى بيتي.‬
‫لا أعلم كيف ولا متى ولا لماذا.‬
‫- آنسة ”ترانشبول“، هل لي..‬ ‫- لا. غير مسموح.‬
‫لكنني أعلم أن طفلاً كان هناك.‬
‫هل تعلمون أنه لأمر مخالف للقانون‬
‫دخول منزل أحد بدون إذنه؟‬
‫- أجل يا آنسة ”ترانشبول“.‬ ‫- سيدي.‬
‫قفوا باعتدال! شدوا عضلات بطونكم!‬ ‫وأفردوا أكتافكم!‬
‫هل يعرف أي منكم هذا الشريط؟‬
‫لنلعب لعبة.‬
‫من التي كانت تضع شريطاً أحمر‬ ‫في شعرها بالأمس‬
‫ولكنها لا تضعه اليوم؟‬
‫هل تستطيعون الإجابة على سؤالي؟‬
‫لمن هذا الشريط المقرف؟‬
‫سوف أتأكد بنفسي،‬
‫من أن القزمة المنحطة التي يسيل لعابها‬
‫والتي تمتلك هذا الشريط المقرف‬
‫لن ترى نور الشمس مجدداً. أنت.‬
‫آنسة ”ترانشبول“، أنا من كانت في منزلك‬ ‫ليلة أمس. أعلم أنني...‬
‫لقد كسرت ذراعك مرة من قبل،‬ ‫ويمكنني أن أكسره مجدداً يا ”جين“.‬
‫لم أعد في السابعة من عمري‬ ‫يا عمتي ”ترانشبول“.‬
‫أغلقوا أفواهكم!‬
‫سوف أحبسك في مكان‬
‫لن تعثر عليك فيه حتى الغربان.‬
‫انظروا.‬
‫- الطباشير.‬ ‫- الطباشير.‬
‫- الستائر.‬
‫- ”أ“.‬ ‫- ”(أجاثا)...‬
‫أنا (ماغنس).“‬
‫- ”أعطي‬ ‫- "أعطي‬
‫- صغيرتي (بامبلبي)‬ ‫- صغيرتي (بامبلبي)‬
‫- منزلها‬ ‫- منزلها‬
‫- ومالها.“‬ ‫- ومالها.“‬
‫مالها؟‬
‫- ”ثم غادري البلدة.‬ ‫- ”ثم غادري البلدة.‬
‫- إن لم تفعلي ذلك، فسأنال منك.‬ ‫- إن لم تفعلي ذلك، فسأنال منك.‬
‫- سأنال منك كما نلت مني.‬ ‫- سأنال منك كما نلت مني.‬
‫- هذا وعد مني.“‬ ‫- هذا وعد مني.“‬
‫لا، لا يا آنسة ”ترانشبول“،‬ ‫لا تلقي به، أرجوك.‬
‫- ”لافندر“!‬ ‫- ”لافندر“!‬
‫- جميل!‬ ‫- هذا رائع!‬
‫”مع تحيات (أسبري بارك)“‬
‫إنها ”ترانش“.‬
‫- رائع!‬ ‫- انظروا إلى هذا يا أصدقاء.‬
‫أجل!‬
‫هيا بنا.‬
‫رائع.‬
‫مذهل. لم أكن أعلم أنني أستطيع ذلك.‬
‫جميل. أليس كذلك؟‬
‫مرحى!‬
‫”رمي الثقل ورمي الرمح ورمي المطرقة.“‬
‫”ورحلت (ترانشبول)‬ ‫ولم يرها أو يسمع بها أحد بعدها‬
‫ولم تعد تزعج أحداً أبداً.“‬
‫”عادت الآنسة (هني) إلى بيت والدها.“‬
‫موعد تناول الشاي.‬
‫”بالطبع كانت (ماتيلدا) زائرة دائمة.“‬
‫هل تعلمين أن قلب الفأر يدق‬ ‫بمعدل 650 مرة في الدقيقة؟‬
‫- أين تعلمت هذا؟‬ ‫- في كتاب.‬
‫دقاته سريعة لدرجة أنه يبدو‬ ‫وكأنه لا يدق إطلاقاً.‬
‫يبدو وكأنه يدندن.‬
‫”وقلب الشيهم يدق‬ ‫بمعدل 300 مرة في الدقيقة.“‬
‫- حسناً.‬ ‫- أسرعي!‬
‫أنت.‬
‫نحن مغادرون. هيا لنرحل.‬ ‫ادخلي السيارة. أسرعي.‬
‫لنأخذ هذا البسكويت.‬ ‫هيا، سنغادر. الآن.‬
‫يسعدني إيصالها إلى المنزل.‬
‫لن تجدي أحداً هناك.‬ ‫سوف ننتقل إلى ”غوام“.‬
‫- هيا بنا، لنغادر.‬ ‫- ”غوام“؟‬
‫لن يستمر والدك في أعمال النفط.‬
‫لا أريد أن أغادر.‬
‫لكننا ذاهبون في عطلة دائمة.‬
‫أجل، وعلينا أن نسبق‬ ‫بائعي القوارب السريعة إلى المطار.‬
‫أحب العيش هنا. أحب مدرستي.‬ ‫هذا ليس عدلاً.‬
‫آنسة ”هني“، لا تسمحي لهم‬
‫- بأخذي.‬ ‫- ادخلي السيارة يا ”ميليندا“.‬
‫- اسمي ”ماتيلدا“.‬ ‫- أياً كان.‬
‫- أريد البقاء مع الآنسة ”هني“.‬ ‫- الآنسة ”هني“ لا تريدك.‬
‫لم قد تريد طفلة مزعجة وغير مطيعة مثلك؟‬
‫لأنها طفلة رائعة بشكل مذهل وأنا أحبها.‬
‫تبنيني يا آنسة ”هني“.‬ ‫يمكنك أن تتبنيني.‬
‫اسمعي، لا وقت لدي لكل التفاصيل القانونية.‬
‫لحظة واحدة يا أبي،‬ ‫معي أوراق التبني.‬
‫ماذا؟‬
‫- من أين لك بهذه؟‬ ‫- من كتاب في المكتبة.‬
‫كانت معي منذ أن تعلمت طباعة الأوراق.‬
‫هل تسمع هذا يا ”هاري“؟‬
‫- كل ما عليك فعله هو التوقيع.‬ ‫- سأكون طفلاً وحيداً مرة أخرى.‬
‫اصمت! لا أستطيع التفكير‬ ‫وسط أصوات الصافرات.‬
‫ما رأيك يا عزيزتي؟‬
‫أنت الابنة الوحيدة‬ ‫التي أنجبتها يا ”ماتيلدا“.‬
‫لكنني لم أفهمك قط، ولا بقدر ضئيل.‬
‫هل لديك قلم؟‬
‫- ها هو.‬ ‫- شكراً.‬
‫”وفي الخطوة الصحيحة الوحيدة‬ ‫التي فعلاها من أجل ابنتهما...“‬
‫”وقع الزوجين (ورموود)‬ ‫على وثيقة التبني.“‬
‫- وهنا.‬ ‫- حسناً.‬
‫حسناً، تعالي إلى هنا.‬ ‫استديري.‬
‫ألن تتصلي بنا طلباً للدعم المالي‬ ‫أو ما شابه؟‬
‫لا. لدينا كل ما نحتاجه. لا تقلق.‬
‫حسناً، تفضلي. هيا بنا.‬
‫وداعاً.‬
‫”وبهذا رحل (هاري) و(زينيا)‬
‫وعلى قدر ما كانت عليه الحياة‬ ‫من سوء سابقاً، فقد أشرقت.“‬
‫”عُينت الآنسة (هني) مديرة لمدرسة‬ ‫(كرانشم هول)‬
‫التي اضطروا لإضافة مسكن علوي‬ ‫فيها لأن الأطفال رفضوا مغادرتها.‬
‫واكتشفت (ماتيلدا) على عكس توقعاتها...‬
‫أنه يمكن للحياة أن تكون ممتعة.‬
‫وقررت أن تحياها لأقصى حد.‬
‫فقد كانت، قبل كل شيء، طفلة ذكية جداً.“‬
‫”لكن أسعد جزء في القصة‬
‫هو أن كلاً من (ماتيلدا) والآنسة (هني)‬
‫حصلت على ما أرادته.‬
‫عائلة محبة.“‬
‫”لم تشعر (ماتيلدا) بالحاجة‬ ‫لاستخدام قواها مرة أخرى أبداً.‬
‫أعني، غالباً.“‬
‫”موبي ديك:‬ ‫الحوت الأبيض.“‬
‫”نادني بـ(اسماعيل).‬
‫قبل بضع سنوات،‬ ‫لا يهم متى بالتحديد،‬
‫لم أجد سوى مال قليل في جيبي،‬ ‫ولم يكن لدي شيء محدد...“‬
‫ترجمة Sam Samir‬